pep新版5年级下册英语教案,2024pep新版5年级下册英语教案

unit 11 could you please tell me where the restrooms are? the first period ⅰ. teaching aims and demands 1. knowledge objects(1) key vocabulary: restroom, shampoo, stamp (2) target language: excuse me. can you please tell me where i can get a dictionary? sure. there’s a bookstore on river road. 2. ability objects: 1)train students’ listening ability. (2)train students’ communicative competence. teaching step 1: revision t: you’re new to this school. you need to know where the main office is.how can you ask where the main office is? s1: where’s the main office? t: that’s one way to ask. but there is a more polite way you can ask. you can say, "can you tell me where the main office is?" class repeat. can you tell me where the main office is? ss: can you tell me where the main office is? t: that’s correct. now let’s say you want to know where classroom 1 is. how can you ask? s2: can you tell me where classroom 1 is? t: good! there’s another polite way you can

period 1 section a let’s learn do a survey and report p5教师寄语：（i study english , i’m happy.）learning aims(学习目标) 绿色圃中小学教育网www.lspjy.com1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。2.能认读句型：how tall are you ? i’m 1.61meters.you’re older than me..important how tall are you ? i’m 1.61meters.you’re shorter than me..的理解和运用。导学探究step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 请两个孩子到讲台上t:how old are you?s1: i’m 11years old. t: you are young. (板书young)s2: i’m 12 years old. t: you are young, too.t: who is younger? s1: i’m younger(板书younger)t: who is older? s2: i’m older.(板书old_older)t: yes, s1 is younger than s2. s2 is older than s1.t: say i’m tall.(做手势) s1: i’m tall. s2: i’m tall,too (板书tall)t: who is taller? who is shorter? ss:s1 is taller , s2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习

unit 1 my day period 1 section a let’s learn ask and write p5 教师寄语：（always do your best.凡事都要尽力去做.） learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“when do you do morning exercises/…?”并能回答“at…o’clock.”。 important ast （ ） c. have english class （ ） d. play sports（ ） e. eat dinner （ ） 1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 二、选词填空，并读一读。

sports, exercises , have english class , breakfast , dinner 1. when do you _________________（上英语课）? 2. i play _______（进行体育运动）at 6 o’clock . 3. we eat ________（吃早饭） at 7 o’clock a . m . 4. when do you do morning __________（早锻炼） ? 5. let’s eat ______（吃晚饭） together . 三、选一选，读一读。 （ ）1.你们常常三点钟上英语课吗？ a. let’s eat breakfast. （ ）2.我通常六点钟进行体育运动。 b. when do you do morning exercises? （ ）3.我们一起吃早饭吧。 c. usually i play sports at 6 o’clock. （ ）4.你什么时候早锻炼？ d. we eat dinner at 8 o’clock p.m. （ ）5.我们晚上八点吃晚饭。 e. do you often have english class at 3 o’clock? 学生小结：这节课我学到了_________________________________ step 5.

the article is a news story about a boy's strange disappearance. though a lot of efforts have been made to investigate the case, it still remains a mystery. how to read a news article is designed and presented. all the activities are involved with checking and enhancing students' reading abilities. students are expected to gain an overall understanding of the article and learn to read in different ways according to the type of the article.

suggested teaching procedures

* lead-in

ask students the following questions by having them focus on the title of the article 'boy missing, police puzzled'.

does the title arouse your interest when you read it? can you complete the title?

from the title what information can you get? and what else do you want to know? for example:

'boy missing' ( how / when / where was the boy missing? )

'police puzzled' ( for what are they puzzled? / what are the police going to do with the boy's disappearance and how?)

are you curious about why the writer uses a non

湖北省宜昌市点军区石堰小学　向燕芳

一、教学目标

知识目标：

1．学生能够听、说、认读单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。

2．能够熟练运用功能句what’s the weather like in …? it’s … and … 介绍不同地方的天气特征。

技能目标：

小学四年级学生，通过本单元第二课时的学习，他们已经掌握了一些描述天气的词汇如hot, cold等，能够用所学的知识对天气进行简单描述，为新课学习奠定了基础，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。

情感目标：

能够根据天气情况，提醒家人、朋友更换衣服。

二、教学重难点

教学重点：

学生能够听、说、认读单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。

教学难点：

理解world, sydney, london, moscow, singapore的意思并能正确发音。

三、教学策略

在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一些游戏和自编的朗朗上口的歌谣。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

step 1:

热身/复习

warm-up/revision

1．师生日常交流。

let’s chant这首歌谣学生第一次接触，但容易上口，孩子们会跟着动画唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。该歌谣既复习第二课时的单词hot，cold等，又为本节课的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习。

2．let’s chant.

step 2:

新课展示

presentation

1．let’s review

利用课件出示城市图片和天气状况，复习询问天气的句型what’s the weather like in…? 用接触过的单词：hot，cold，cool, warm进行回答。

每个单词的学习过程中，教师不是简简单单的教授，而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。同时，围绕一个单词拓展知识，将孩子们存储在脑中的知识融会贯通。学生掌握新单词后，通过观看、跟读模仿动画，进

教学目标： 1、能够掌握ab 部分let’s learn/read and write 的四会词。 2、能够听说认读ab 部分let’s talk 的单词和句型。 3、能够掌握ab部分read and write中的四会句型，并能灵活运用。 教学难点： 四会词句的掌握和听写能力 教学准备： tape、 pictures and cards. 第一课时 step one: warm up sing “colour song “ step two :presentation 1、 show the object card and asking:” what colourit?”after reviseing it, the teacher point and guide: what’s this ? it’s a t-shirt, a yellow t-shirt.” teach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way. 2、notice the sentence: i like the white sweater with the green skirt. understand and use the word: “with”。 3、listen to the tape and read after it twice. compare the pronunciation “shirt” and “skirt”。 4、play a game: the students point to the card and say: ilike the white jacket …i like the …。see who speak it fluently. 　5、practise in groups,draw and colour my favourite clothes . encourage the students to use the phase from the text. for example: i have a skirt…it’s white. 6、listen to the tape of “let’s d

教学内容： let’s learn let’s talk read and write let’s chant 教学目标： 1、 认读a、b部分let’s learn let’s tal中的单词和句子 2、 掌握a、b部分read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写 3、 能够询问时间并做出正确的回答。 4、 能够听懂并发出一些指令。 教学难点： 单词认读、拼写，句型的掌握和运用 教学准备： 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 第一课时 1、 热身 教师播放第一单元story time 的录音或者请一组学生表演story time 中的故事。 2、 预习 教师在听录音或学生表演之后想学生提问：where is zoom ?学生回答：he is in the canteen .教师又问：why ? 学生答：he is hungry .教师再问： why in he hungry ?what time is it ? 引导学生答出：it’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 3、 新课呈现 let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 修改意见 在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . 　p.e. class , p.e class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, it’s time for lunch music class ,music class , sing and danc

unit 2 last weekend period 1 section a let’s learn / do a survey and report p15 教师寄语： first things first .（重要的事情先做） learning aims(学习目标) 1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched tv. 2.理解句子:how was your weekend ？ it was fine ,thanks .what did you do ? i stayed at home and watched tv. 3.学唱歌曲《last weekend》. important difficult points(重难点) 1.重点：学习单词或词组以及句子。 2.难点：掌握动词过去式的读音。 导学探究 step1 : 预习温故（用时5分钟） 1、go over the words: young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger. 2、free talk : t: i’m 28. how old are you ? s: i ’m 12years old.i’m younger than you . t: i’m 1.65meters. how tall are you ? s: i ’m 1.61 metres. i’m shorter than you . t:i’m 48kg.how heavy are you ? s: i ’m 40kg. t:i’m heavier than you. 3. t: i often clean my room on the weekend. t: what do you do on the weekend ? s: i often clean my room on the weekend. （多操练） t:today we’ll learn u.2 last weekend. (板书教读) step 2

unit 2 room 学情分析： 一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。 教材分析： 本单元以“my room”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。 单元教学目标分析： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。 能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。 能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。 能够理解并出不学习使用方位介词 behind, next to , 复习 in ,on , under. 能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。 能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。 能够听字母 h 、j、k 、 l 音，并按指法在键盘上做出反应。 过程与方法： 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。 将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。 情感与价值观： 培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。 培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力. 在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。 unit 2 room 教学目标：1. 掌握下列单词和词语： bed picture armchair computerb会用简单的句子介绍自己的家：in my room i have a… .。 2. 创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。. 3. 营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。 教学重

unit 4 then and now 备课人： 课时分配：6课时 备课时间：2015/3/4 单元教材分析 单元学情分析 本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。 本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。 单元教学目标： 1、 听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton. 2、 能够熟练运用there be句型描述过去的事情和现在的事情。 3、 能够掌握询问某人的变化的句型。 课时教学设计 课题：unit 4 a let's learn 备课人： 上课人： 教学目标： 1、 听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month. 2、 学习句型：there was/were…we didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。 3、 学生会根据具体年代判断与之相符的事物。 4、 学唱歌曲《changes in me》 教学重点： 过去时间状语的运用。 教学难点： 句型there was/were…的具体运用。 教具学具课件准备：ppt 图片 第几课时：period 1 探索流程 个性添加（教学反思） learning steps(学习步骤): step 1.预习温故(用时5分钟） 1. go over the phrases of unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如t: took. ss: took pictures, i took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. free talk. t: how was your weekend? ss: it was fine. t: where did you go? 、 ss: i went to .