外研社一年级下册英语教案,2024外研社一年级下册英语教案

the article is a news story about a boy's strange disappearance. though a lot of efforts have been made to investigate the case, it still remains a mystery. how to read a news article is designed and presented. all the activities are involved with checking and enhancing students' reading abilities. students are expected to gain an overall understanding of the article and learn to read in different ways according to the type of the article.

suggested teaching procedures

* lead-in

ask students the following questions by having them focus on the title of the article 'boy missing, police puzzled'.

does the title arouse your interest when you read it? can you complete the title?

from the title what information can you get? and what else do you want to know? for example:

'boy missing' ( how / when / where was the boy missing? )

'police puzzled' ( for what are they puzzled? / what are the police going to do with the boy's disappearance and how?)

are you curious about why the writer uses a non

一、主要新授内容(main contents )

let’s talk—is he a …?

let’s play—match

二、学习目标(objectives)

1. 学生能够在用he is a …表述人物职业的基础上，学会一般疑问句is he a …?

2. 学生能够使用句型is he a …?，并能进行简单的yes或no回答。

3. 通过学生之间的问答，培养学生的语言交际能力。

三、教学建议( teaching suggestion )

1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section)

通过能够激发学生学习兴趣的游戏形式来巩固复习上节课的内容，并导入新知，使学生能够将新知与旧知进行比较、联系，对所要掌握的语言知识有更深入的感知。

activity 1 (watching the video)

1、教学辅助(aids)

1)电脑(1b-u4-9)

2)屏幕

2、活动过程 (process)

steps

contents

methods

purpose

1

questions and answers

教师在屏幕上显示人物gogo，并告诉学生gogo lost his bag. 提问：is he happy? how is he? can he find his bag? 屏幕上显示警察将gogo的书包还了给他，gogo问起是谁捡到了书包，警察回答i don’t know. 教师问：can you find the man?

创设寻找好心人的生活场景，吸引学生的注意力，并通过问答进一步激发学生的求知欲。

2

the video

警察提示gogo可以去问一下附近的人。于是gogo就开始不断询问身边的路人: is he a postman? is he tall? is he a driver? is he short? 得到的答案都是no. 最后gogo问到了一位老奶奶: is he a milkman? yes. is he short? yes. look, he is coming. gogo见到了那位好心的milkman,他对milkman说了声谢谢。

通过创设的故事情景，将职业及形容词tall, short进行了复习，并且为新句型is he a …? 的学习进行了铺垫，使学生对新授知识有初步的感知。

activity 2 (

unit 1 classroom 教学目标：1、 follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2. students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?” 3.students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. improve the cooperation between ss during the class 教学重难点：1、follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2. students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?” 3. students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. students improve the cooperation between ss during the class. 教学准备：1. the pictures about the things in the classroom. 2.tape 教学过程： 一、warm up 1.greeting t: hello,boys and girls. i’m your new english teacher. you can call me miss xu .i’m very glad to see you all. what about you ?are you happy to see me ? ss: yes. t: ok ,class begins.good afternoon children. ss: good aftern

unit 1 classroom lesson52-53 教学目标：1. 能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。 2. 通过计算机键盘学习字母a, s, d, f, g，能够听字母音并按照指法做出正确反映。 3. 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。 教学重难点：1. 能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。. 2. 通过计算机键盘学习字母a, s, d, f, g，能够听字母音并按照指法做出正确反映。 教学准备：1．教学录音磁带。2．教学挂图 3. 录音机 教学过程： 一、warm- up t: greetings. “how are you? ss: review the sentence “how are you?” “fine, thank you. 二、presentation t: showing the pictures the then give the students an example: “i put the pencil in the pencil case.” ss:look at the pictures and learn to say the sentence “i put the pencil in the pencil case.” 三、practise t: ask the students “where do i put the …？” ss:answer the question and try to practise the sentences “put the … in the ….” 四、pair- work t:open the book and showing the picture tell the students how to stick the stickers on the book then say the sentences “put the …the ….” ss: open the book then listen to the teacher and stick the stickers on the book. learn the letters “a, s, d, f, g.” showing a

unit 2 room 学情分析： 一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。 教材分析： 本单元以“my room”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。 单元教学目标分析： 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。 能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。 能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。 能够理解并出不学习使用方位介词 behind, next to , 复习 in ,on , under. 能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。 能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。 能够听字母 h 、j、k 、 l 音，并按指法在键盘上做出反应。 过程与方法： 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。 将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。 情感与价值观： 培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。 培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力. 在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。 unit 2 room 教学目标：1. 掌握下列单词和词语： bed picture armchair computerb会用简单的句子介绍自己的家：in my room i have a… .。 2. 创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。. 3. 营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。 教学重

一、 说课

我开课的主题是meeting friends

交朋友是学生生活中的重要的一部分，学生喜欢朋友，更喜欢自己能成为他人的朋友。所以本课的目标是通过句型、游戏、歌曲等多种不同的方式让学生在不知不觉中掌握怎样与他人成为朋友。在整堂课中，以交朋友为主线。先用动物引发小朋友交朋友的兴趣，新授句型“i want to be your friend.”接着老师把动物朋友介绍给大家，激起小朋友想交朋友的兴趣。由老师做示范后，让想交朋友的学生上台进行自由的交朋友。然后让这些学生再把自己的动物的朋友介绍给自己的好朋友。这样就给学生使用英语自然流入的机会。

接着是一个生活小品练习，让学生在近似于生活的环境中使用英语。通过一个朋友到家里来玩，使学生在简单会话中充分运用了语言。

最后在歌曲one two three—we are friends中结束本课，让学生感到意犹未尽，为下一课作好准备。

二、教学过程：

一、 free talk

t: hello, what’s your name?

s1: my name is xx.

t: who is she?

s1: she is yy.

t: what’s his name?

s2: his name is kk.

can you ask me some questions like this? (choose someone to ask me)

二、 sing a song

i like animals. do you like? if you like and you want to be their friend, you should say: i want to be your friend.(show this sentence on the blackboard, then ss read after t)

show a toy animal (example)

t: hello, i want to be your friend.

cat: me, too.

t: nice to meet you.

cat: nice to meet you.

who want to be cat’s friend?(a team )

the animals are our friends. we all like animals

teaching aims and demands：

1、使学生能用简单的英语跟别人打招呼。

2、使学生能分别说出早晨好、下午好及晚上好的问候用语。

3、使学生能模仿发出字母aa及所给单词的读音。

4、使学生能读出第7部分所给的句子。

teaching contents：

words：

hello！ hi！ kitty baby doggie morning

noon afternoon evening teacher slide

sun moon stars

stences：

hello，ming ming.

what‘s that？it’s the letter a.

good morning/afternoon/evening！

a is the slide.

slide on the a.

song：

good morning to you！

teaching focus：

*使学生能用简单的英语介绍自己并也能跟别人打招呼

*使学生能分别说出早晨好、下午好及晚上好的问候用语

teaching difficulties：

*能较熟练地读出第七部分的句子

*正确区分英语中的早上、中午、下午和晚上的表达方式

teaching tools：

cai pictures tape-recorder

teaching targets：

*使学生学会开学基本的师生问候语

*使学生能用简单的英语互相打招呼

homework：

复习问候语

teaching aims and demands：

1、使学生能用简单的英语跟别人打招呼。

2、使学生能分别说出早晨好、下午好及晚上好的问候用语。

3、使学生能模仿发出字母aa及所给单词的读音。

4、使学生能读出第7部分所给的句子。

teaching contents：

words：

hello！ hi！ kitty baby doggie morning

noon afternoon evening teacher slide

sun moon stars

stences：

hello，ming ming.

what‘s that？it’s the letter a.

good morning/afternoon/evening！

a is the slide.

slide on the a.

song：

good morning to you！

teaching focus：

*使学生能用简单的英语介绍自己并也能跟别人打招呼

*使学生能分别说出早晨好、下午好及晚上好的问候用语

teaching difficulties：

*能较熟练地读出第七部分的句子

*正确区分英语中的早上、中午、下午和晚上的表达方式

teaching tools：

cai pictures tape-recorder

teaching targets：

*使学生学会开学基本的师生问候语

*使学生能用简单的英语互相打招呼

homework：

复习问候语

外研社(一起)一上英语《happy birthday》教学设计 教学目标： 1. 语言知识目标：happy,birthday,but,for,you’er welcome. 2. 语言技能目标：全体学生能听懂happy birthday!a pen for you .thank you. you’er welcome! 3. 学习策略：向同学表达生日祝福，以此来培养和增进友谊。 4. 文化意识：了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。 5. 情感态度：通过表达生日祝福培养与增进同学之间的友谊。 重点难点： 全体学生能听懂happy birthday!a pen for you .thank you. you’er welcome! 教学方法： 游戏教学法，情境教学法，谈话法。 教学准备： card，students’book,tape，recorder. 学情分析： 让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。 教学过程： step1 warming-up 1. greeting each other. 2. let the students sing a song that they like. 3. 请学生展示自己制作的年龄牌，说出自己的年龄。 4. 教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告诉大家：“……的生日马上就要到了，我们一起祝贺他生日快乐吧!可是生日快乐用英语应该怎么说呢?可能有的同学已经会说happy birsday!了，但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧!” 5. 播放活动一动画，请学生看动画。引导学生理解情境，弄清楚sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日。sam想向自己的好朋友jim祝福生日，却接连把tim和kim错认成了jim。再次播放录音，请学生跟读。 step2 presentation and practice 1. 教师拿出一张自己制作的生日贺卡，写上一位即将过生日学生的名字，然后把贺卡送给这位学生，并说：“happy birthday!a card for you.”引导学生说：“t

1、 teaching aims: ss can use imperatives to give simple instructions e.g. pick up the doll. 2、 teaching aids: tape recorder

3、 teaching period: 1

[1]

teacher’s activity

ss’ activity

remarks

pre-task

1. revise all the commands taught in the previous units.say the commands and ask students to act them.

2. say’open your book’ and ‘close your book’.let students follow your instructions. then say ‘pick up your book’and do the action so that students understand the meaning of ‘pick up’.

3.say ‘put up your book’ and ask students to follow your instruction. then say ‘put it down’. students have learnt this command so they should be able to perform the action.

4.say ‘go to the door’ and walk towards the door of the classroom. say ‘go to the window’ and walk towards the window. repeat several times.

5.give commands and invite inpidual students to perform the actions.

while-task

1.put up paper cut-outs of ‘a slide’ and ‘a swing’ on the board. point to each paper cut-out and say ‘slide. it is a