pep小学英语四年级下教案,2024pep小学英语四年级下教案

小学英语教材是教师进行教学活动的主要工具，是学生进行学习的主要材料，合理地进行小学英语教材评价，进而利用好教材是小学英语教学中的一项重要工作。以下是两篇关于小学英语四年级教师，欢迎大家参考借鉴，希望对大家有所帮助。

篇一

本学期，我担任四(1)，四(2)班的英语教学工作。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、英语学习的情况分析

四(2)班在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四(1)班中差生人数居多。但经过一个学期的努力，总体的学习基础和学习习惯养成都比上一年级好。

二、教育教学任务的完成及措施

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

(一)在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

(二)在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

(三)在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

(四)在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩

查看全文>>>

第一课时教学设计方案 执教：邰情刚（台盘中心小学教师） 一、 教学内容 1、本课要求会听，说，认读的单词和词组：study ,bathroom,bedroom,living room,kitchen 2、本课要求会听，说的单词和词组：it’s=it is， hey 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学 习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用会话。 2、掌握本课出现的生词，词组。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握。 2、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。 四、授课时间：2008年10月16日星期四下午第三节 五、执教班级：台江县城关一小四（4）班 六、教学用具：课件（含recorder，pictures等） 七、教学过程： （一）自我简介，激趣进入 a、先自我简介，然后复习（revision 1） 1. greetings 教师先：good afternoon,everyone.学生回。 2．老师出示课件复习内容，指名学生板书相关单词。 3．师生共同评价，并说出单词的中文意思。别忘了奖励哦！ b、听或唱《abc英语字母歌》（revision 2），（播放录音《abc英语字母歌》）轻松一下。 （二）呈现新课 （presentation） 1．出示单元首页课件。这就是这节课我们要学的主要课题。 2. 教师出示part a let’s learn (课本第46页上图)。问：what’s this? 启发并教学生回答：this is my home.教师接着问：你知道图画的是家里的什么地方吗？“what can you see in the picture?”让我们一起来看看用英语怎么表示，指导学生用“i can see a study/bathroom/bedroom/living room/kitchen.”叙述。 3 .教师指导学生学习新单词。（讲读后播放录音00：00—00：37） （三）趣味操练 （practice） 1．让我们到那里去享受享受吧，动起来.（let’s do） （讲读后播放录音00：39—01：36，再来一遍到02：34） 2．让学生操练一遍。（再次播放录音00：39—01：36，再来一

查看全文>>>

一、教学目标

1. 知识目标：

能够听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom；能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。

2．能力目标：

（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。

（2）能够听懂并能发出一些指令，如：go to the living room，watch tv / …

3. 情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

（2）文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。

二、教学重、难点

重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。

难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。

三、教学设计

step 1. warm-up

1. let's sing: "in the classroom" (学生边唱边拍手)

轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。

2. free talk:

t: hello! boys and girls! (指着教室问学生) what's this?

ss: this is our classroom.

t: how many boards / windows / ... can you see?

s: i can see two green boards / six windows / ...

t: what can you do in the classroom?

s1: i can wash the windows in the classroom．

s2: i can sweep the floor in the classroom．

...

t: yeah. our classroom is so big, so clean and so beautiful．

复习所学句型，拓宽学生思路；师生进行自由对话，为新授知识做好铺垫。

step 2. presentation

1. living room

t: (课件呈现哆啦a梦) who is he?

ss: he is 哆啦a梦.

t: is he in our classroom now?

ss: no.

t: where can you

查看全文>>>

湖北省襄城区水洼小学　李　月

一、教学内容

a部分let’s learn及let’s chant。

二、教学目标

1．知识目标

（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green beans。

（2）能理解句子look at the green beans. they’re so long. yes, and the potatoes are big.

（3）会说唱歌谣。

2．能力目标

培养学生的口头表达能力和表演能力。

3．情感目标

教育学生要有合理的饮食习惯。

三、教学重难点

教学重点：掌握三会单词tomato，potato，carrot，green beans。

教学难点：掌握单词potato和tomato的复数形式。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

step 1

warming up

创设情境，导入新课。

t: today we are going to an interesting place.

a) it has many trees and grass.

b) it has many animals.

c) it has many vegetables.

d) there are potatoes, tomatoes, carrots and green beans.

can you guess? where are we going?

ss: farm.

t: yes, we are going to the farm.

本课的导入自然有趣，创设一个真实农场的情景，把四种学习的蔬菜整体呈现给学生，使学生初步感知认识本节课学习的内容。通过设疑提问的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。

step 2

presentation

let’s learn

1. teach “carrot（s)-yummy”

1) t: let’s play a guessing game: it’s a kind of vegetables. it’s orange. the rabbits like it very much. what’s it？

ss can answer it both in chinese and english. then t will show the word car

查看全文>>>

湖北省宜昌市点军区石堰小学　向燕芳

一、教学目标

知识目标：

1．学生能够听、说、认读单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。

2．能够熟练运用功能句what’s the weather like in …? it’s … and … 介绍不同地方的天气特征。

技能目标：

小学四年级学生，通过本单元第二课时的学习，他们已经掌握了一些描述天气的词汇如hot, cold等，能够用所学的知识对天气进行简单描述，为新课学习奠定了基础，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。

情感目标：

能够根据天气情况，提醒家人、朋友更换衣服。

二、教学重难点

教学重点：

学生能够听、说、认读单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。

教学难点：

理解world, sydney, london, moscow, singapore的意思并能正确发音。

三、教学策略

在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一些游戏和自编的朗朗上口的歌谣。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

step 1:

热身/复习

warm-up/revision

1．师生日常交流。

let’s chant这首歌谣学生第一次接触，但容易上口，孩子们会跟着动画唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。该歌谣既复习第二课时的单词hot，cold等，又为本节课的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习。

2．let’s chant.

step 2:

新课展示

presentation

1．let’s review

利用课件出示城市图片和天气状况，复习询问天气的句型what’s the weather like in…? 用接触过的单词：hot，cold，cool, warm进行回答。

每个单词的学习过程中，教师不是简简单单的教授，而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。同时，围绕一个单词拓展知识，将孩子们存储在脑中的知识融会贯通。学生掌握新单词后，通过观看、跟读模仿动画，进

查看全文>>>

湖北省宜昌市点军区教学研究室　樊小华

一、教学目标

知识目标：

使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。

使学生了解指令，并作相应的活动，如go to the library.和read a book.

技能目标：

小学四年级学生，通过上册第一单元my classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。

情感目标：

培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。

二、教学重难点

教学重点：

掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

三、教学策略

尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

step 1:

热身/复习

warm-up/revision

1．师生共同拍手唱our school。

our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。老师自编的chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到mike的学校去看一看。

2．let’s chant.

step 2:

新课展示

presentation

1．mike向朋友们介绍自己的学校。

每个单词的学习之中，教师不是简简单单的教授，而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习进行拓展，将孩子们存储在脑中的知识融会贯通。

查看全文>>>

一、学情分析 本学期我执教四年级的三个班,共有学生（159）人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目标 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教学重难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、教学方法和措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 五、教学内容和课时安排 1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语 2.能听说认读16个单词。 3. 能学会6个手工制作。 4.能听懂会唱8首歌曲。 5.能听懂会吟唱12首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能理解6个幽默小故事 8.能了解6项简单的中西方文化知识。 unit 1

查看全文>>>

一、说教材

我说课的内容是pep英语第7册第二单元where is the science museum ? a部分的let’s read。是第三课时。

这套pep教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。unit 2 where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。本课时是在第一课时听说读写单词和短语:hospital、cinema 、post office bookstore 和听说认读 science museum ,“where’s the library? it’s near the post office/ it’s next to the cinema / is it far from here? no,it’s not far. ”的基础上进行“问路”“指点方向”的阅读教学以及在具体的情景中进行运用。

二、说教学目标

新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。基于这样的认识，我确定以下教学目标：

(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;

能完成书本中的排序练习。

(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。

(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。

本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读let’s read 部分的对话。

2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：what are you going to do after school? get off at the cinema .then walk straight for three minutes.

三、说教法

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标

查看全文>>>

unit 6 meet my family can you spell these words? nurse doctor driver farmer 作业布置： 1、listen to the tape 2、finish the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子. 教学内容：unit 6 meet my family（7） 教学目标和要求： 1、try to understand part c: story time 2、to know the culture: 3、let’s check 教学重点：let’s check. the song 教学难点：story time 教学用具：tape/recorder/pictures/things 教学过程： step1: revision 1、the words 2、the sentences step2:finish ‘let’s check” 1、listen and chose the right answer. 2、check your answers. step3: story time 1、look at the pictures 2、try to understand the story 3、listen to the tape 4、say after the tape step4: culture step5: let’s sing: read the song 1、listen to the tape 2、sing together step6:summary and homework 板书设计： unit 6 meet my family (7) good to know. mom mother 作业布置： 1、listen to the tape 2、sing the song. 教学后记：学生的练习反馈情况较好。

查看全文>>>

unit 5 what would you like? 作业布置： 1.listen to the tape 2.sing the song 教学后记：学生练习反馈较好。 教学内容：unit 6 meet my family(1) 教学目标和要求： learn the sentences of part a 教学重点：the new sentences 教学难点：the new sentences 教学用具：tape/recorder/pictures/things 教学过程： step1: revision step2: learn the new sentences 1、look at the pictures 2、listen to the tape 3、read the sentences after the tape 4、read the sentences 5、learn the new sentences step3: let’s play 1、look at the sentences 2、read the sentences step4:do the exercises step5:summary and homework

查看全文>>>