小学四年级下册英语pep教案

pep小学四年级英语下册Unit1《Our School》教案分析。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？小编特意为大家收集整理了“pep小学四年级英语下册Unit1《Our School》教案分析”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

教学内容：
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教学目标：
1、 能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room
2、 能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3、 能够听、说、 读、写单词board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分内容
教学难点：
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
第一课时
1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
修改意见
教学时应加强会话的运用
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。
（3）游戏
A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’s do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。
第二课时
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现
Let’s talk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。
（1）看与听
学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
　（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演 先示范------大众化表演
第三课时
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型
2、预习
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。
3、新课呈现
Let’s chant
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。
Read and write
（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?
Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room .
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、 句子的打头单词的第一个字母要大写；
2、 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。
（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误
第四课时
1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、 新课呈现
Let’s learn
（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
Let’s play
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor .
　（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？
在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the
library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor .
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？
第五课时
1、 热身
（1）学生表演A部分Let’s do的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
2、预习
教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
3、新课呈现
Let’s talk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the …?/Is that …?
　（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this …?/ Is that …?
让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。
Let’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
第六课时
1、 热身
（1） 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
（2） 请学生表演Story time 中的对话。
2、 预习
猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。
3、 新课呈现
Read and write
（1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。
（3） 练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
（4） 听录音跟读。
（5） 游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。
pronunciation
一起听录音，找出发音规律。

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PEP小学英语四年级下册My school Period 1 教学设计

湖北省宜昌市点军区教学研究室　樊小华

一、教学目标

知识目标：

使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。

使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.

技能目标：

小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。

情感目标：

培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。

二、教学重难点

教学重点：

掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

三、教学策略

尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1．师生共同拍手唱Our school。

Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。

2．Let’s chant.

Step 2:

新课展示

presentation

1．Mike向朋友们介绍自己的学校。

每个单词的学习之中，教师不是简简单单的教授，而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习进行拓展，将孩子们存储在脑中的知识融会贯通。最后，通过一个孩子们自编自唱的Chant巩固单词的学习。在每一个单词的学习之中，老师都点拨孩子们一个良好的生活习惯或者做人道理。

2．利用课件出示旧单词orange, fish, face，让孩子们在小组内自拼office。班级内校正读音。

充分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：What can you see in the picture? How many…? Where is …? 同时拓展学校各学科教师办公室，描述自己熟悉的哪个学科老师在哪个办公室。

提醒同学们进入老师办公室要“见到师长问声好”。

3．利用课件出示Mike向大家介绍他们学校的图书馆。Library是本节课的难点。同样用旧单词引入，用句子Where is the …? What can you see in the …? What can we do in the …? Where is the…? 等来进行操练巩固。单词学习完毕后学生自编一个小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read ….提示学生在library里要保持安静。

4．同以上学习方法学习garden。

5．出示football的构词方法，教学basketball, playground。

Step 3:

趣味操练

practice

1．学习Chant。

（1）看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。

（2）听CAI，做动作，跟读。

（3）小组内练习。

（4）班内展示。进行评价。

学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。

2．两人一组练习Where is the …? It’s on the… 班内展示。

3．小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出导游。

Step 4:

作业检测

Homework

1．读词或者词组四遍。

作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。

2．向父母介绍自己的学校。

广州版小学英语四年级上册Unit1教案

一、教学内容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教学目标

1. Work with language, sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?

三、教学重点

能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。

四、教学难点

能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。

五、教具、学具

tape, pictures

六、教学过程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. point out the project of this lesson.

presentation and exercises

1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in p4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

pro-task

Summary

pep小学四年级英语下册Unit3《Is this your skirt》教案

教学目标：
1、能够掌握AB 部分Let’s learn/read and write 的四会词。
2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
教学难点：
四会词句的掌握和听写能力
教学准备：
Tape、 pictures and cards.
第一课时
Step one: Warm up
Sing “colour song “
Step two :presentation
1、 Show the object card and asking:” What colourit?”After reviseing it, the teacher point and guide: What’s this ? It’s a T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.
2、Notice the sentence: I like the white sweater with the green skirt. Understand and use the word: “with”。
3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the pronunciation “shirt” and “skirt”。
4、play a game: the students point to the card and say: ILike
the white jacket …I like the …。See who speak it fluently.
　5、practise in groups,draw and colour my favourite clothes .
Encourage the students to use the phase from the text. For
Example: I have a skirt…It’s white.
6、Listen to the tape of “Let’s do” then read after it.
7、Teacher says English , the children do actions. Have a match between the boys and the girls. See who do it better.
Step three: Consolidation and extension.
1、Do exercises in Activity Book.
2、Try to let your classmates. Family do actions as you asked.
第二课时
Step one :Warm –up
1、Listen to the tape for”Let’s do”
2、Board the song “My clothes”
Step two:presentation
1、Show the card.point the clothes from the song by asking:
Is this your shirt ?Is that a skirt ?”Then guide.
2、 point to the students ’clothes asking:Is this your Tshirt? Is that your T-shirt?” Write the sentence on the board then guide.
　3、After listening to the tape and ask some quesentations .eg
（1） Where ‘s the Alice’s skirt?What colour is it?
（2） Where’s her father’s shirt?
（3） Whose is it?
4、Read and act it out.
5、 play a game draw personal clothes by himself and put it on the blackboard, pointing the students “Is this your shoes? Is this …？Answered in turn.
6、practise in pairs. Ask “Is this your …？”Answer: ”Yes ,it is/No, it’s not.”
7、Listen to the tape for Read and write. Then teach the children how to write sentences.
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book.
2、Listen to tape “Let’s talk? at home.
第三课时
Step one: Warm –up
Act out “Let’s talk”
Step two: presentation
1、Teach the words “socks、shoes、pants” by asking “Where are my socks?” ”What colour ?” “White” Notice the usage of the verb “are”
　2、 After chanting to the tap, asking question: What colour is your shirt/jacket/dress/sweater? What colour are your shoes/socks/pants? Teacher tell the usage of “is”and”are”
3、Listen to the tape and read after it.
4、 play a game design the clothes you like （on the board ） suppose you’re going for trip .What do you went to wear Choose and say it…
5、play a guessing game.
6、Recite the sentence
“Is this your T-shirt?” “No,it isn’t.”
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book .
2、Write the words :red、 blue、yellow、green、brown、white.
3、Listen and chant.
第四课时
Step oneWarm –up
1、Let’s chant
2、Sing English song
Step two : presentation
1、Teacher point to the shoes and say:
My shoes are brown , what about you?
Help students to describe the shoes .
　2、Teacher show a doll and make a dialogue with students like this:
T: Look,what colour are the shoes?
Ss: They are black.
T: Are they new?
Ss: No, they aren’t.
T: So, they are old.
3、Teach the word “old”
4、Teach the word “sock、 shorts、pants”in same way.
5、Game:What’s missing?
6、Good to know
7、Let’s chant
8、Learn the song: My clothes
Step three: Extension
Fish the Activity Book
第五课时
Step one : Warm –up
1、Let’s sing: My clothes
2、Free talk
Step two : presentation and practice
1、presentation and practice for “these”
When having free talk with Ss, teacher points to a card and asks: Look at this . What’s this?
Ss: It’s a skirt.
Ask and answer for several times, then go on as follows:
T: Look at these, what are they?
Ss: These are pants.
2、Teach the word”those”in same way.
　3、Ss use Let’s find out on page 32,or use the cards around the classroom, ask and answer in pairs.
4、Teach the dialogue.
（1） Show a pair of baby shoes.
T: Look at these, what are they ?
Ss: They are baby shoes.
T: Who’s are these baby shoes? Can you guess?
Help students guess.
（2）Draw a picture of house to teach the words“neighbour”
（3）Get students show their baby clothes and say:”I have a baby clothes”
5、put on the wall picture, play the tape. Students listen carefully and try to catch what the dialogue is.
6、play the tape for the second time, Ss try to repeat.
7、Roal play.
Step three: Consolidation and extension
Finish the Ex.in Activity Book.
第六课时
Step one:Warm –up
1、Free talk
2、Let’s chant
3、Make a new chant
Step two:presentation
1、Write the words
2、Teacher write some words on the board.（itwhite is what is colour it）Ask students rearrange the words.
　3、Teach the sentence
（1）play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow dress? Green jacket? When students guess blue skirt or the other phrase, teacher write the phrase on the board.
（2）Get students read the phrases and teach the sentence:
I have a new dress for my birthday.
4、Game :Circle words
5、pronunciation
（1） play VCD
（2） Read the chant:
（3）Listen and write the words.
Step three:Consolidation and extension
1、Let’s check
2、Finish the Activity Book

pep小学四年级英语下册Unit2《What time is it》教案

教学内容：
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教学目标：
1、 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子
2、 掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
3、 能够询问时间并做出正确的回答。
4、 能够听懂并发出一些指令。
教学难点：
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
第一课时
1、 热身
教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2、 预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、 新课呈现
Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner
修改意见
在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese class , read and write , read and write .
　p.E. class , p.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
第二课时
1、 热身
（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
（2）师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do ?学生回答Go home .教师说：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此导入新课。
（2）看与听学生看Let’s talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’s time for……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。
第三课时
1、 热身
（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance
（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
2、预习
游戏：
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现
（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
第四课时
1、热身
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
　（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
（3）模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
1、 热身
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time
does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
　（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比较。
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to…。来表述。
连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
（1） What time is it ? It’s 8:30 .
（2） I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .
（3） Hurry up！It’s 7:05 .It’s time to go to school .
It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .
第六课时
1、热身
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时
间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school .以次导入课文。
3、新课呈现
Read and write
（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch .
（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。

小学四年级英语下册教案：Unit 1 They sang beautiful

Module 8
Unit 1 They sang beautiful.
教学目标：
知识与技能：
Words and phrases: better worse voice think first agree quiet
Sentences: I think this girl is better than the first girl.
grammar: adj. comparison
过程与方法： 单词、课文和造句
情感、态度和价值观：用形容词比较级不规则形式进行对比
德育目标：在任何时候都不能欺骗别人、撒谎是最可耻的行为
重点：better worse voice think first agree quiet
难点：新|课 | 标|第 |一| 网
Sentences: I think this girl is better than the first girl.
grammar: adj. comparison
教学方法：讲授、领读、对话
教学过程：
（一）导入：
songs: polly’s hair-
Free talk: talk about the things on the map.
（二）探究新知new concepts:
(Step 1).Let a girl sings an English song, and writes “the girl is good.” on the blackboard.
Then write “better bad-worse I think I agree voice first” on the blackboard. And learn how to pronounce and how to use.
Make sentences with every word.
(Free talk): Let another girl sing a song, and say “the girl is better than the first girl.” please talk about them, and then answer the questions:
1. “Who is better?”
2. What do you think?
3. Do you agree?
Listen to the tape and practise reading this lesson.
（三）巩固新知
(Step 2)Look at the Activity Book and complete it. (practise using better and worse)
(Step 3).A game: Draw and talk. (Let two Ss draw pictures on the blackboard and we talk about them like step 1.
（四）作业布置:
（五）小结: 用形容词比较级不规则形式进行对比
板书设计X k B 1 . c o m
Module 8
Unit 1 They sang beautiful.
good—better I think_____________.
bad---worse I agree. voice
Be quiet.
I think this girl is better than the first girl.

pep小学四年级英语下册Unit4《It’s warm today》教案

教学目标：
1、能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型
2、能听说读写Read and write 部分的单词和句型
教学难点：
四会单词和四会句型的正确拼写
教学准备：
pictures recorder tape
第一课时
Step one:Warm up
1﹑Free ttalk
2﹑Do actions
Step two: presentation
1 、Let’s learn
（1）、T: Are you tired? Oh, yes. I’m tired. And I’m very thirsty. Can I drink some water, please?
S: Yes.
T: Oh, my dear, the water is too hot！ please touch it. Is it hot? Ss touch it and repeat: Yes, it’s hot.
（2）、Ss pass it one by one and say ”cold”。
2、Teach the word “cold、warm、cool in same way.
3、Teach the word “Weather”
Look, It’s cold, It’s cool, it’s warm and it’s hot. Oh, what’s the weather like today? Is it cold? Is it…？
Do you know “weather”？ What is weather?
Read the word together. 修改意见
在教学中利用实际来练习对话，这样能更好的掌握知识。
Step three: Extension and Consolidation
　1、Guessing game
2、Find friends
3、Chanting Race
第二课时
Step one: Warm up
1﹑Sing “My clothes
2﹑Free talk .
Step two : presentation
1﹑Let’s talk
（1）、play VCD for weather report then ask:” How many cities? What are they? What’s the weather like in …today?
（2）、T: Today is warm day .Can I wear a coat today? Help Ss answer:” No, you can’t.
T: Can I wear a sweater today? Help Students answer: ”No, you can’t”。
（3）、T: Can I wear a shirt today? Help Students answer: Yes, .you can.”
（4）、Chant
（5）、play record for Let’s talk, students read after tape.
（6）、Role play
2、Good to know.
Step three: Extension and Consolidation
第 三 课 时
Step one :Warm up
1﹑Listen and chant
2、Ss show their mini paper clothes and sing My clothes inpidually.
3、Circle the words and spell them.
T S H I R T S
　W U K E B W W
O W p I D H E
EM H X Z R I A
J A C K E T T
E T H I S E E
B L U E S L R
Step two: presentation
1、 Get the group members’ mini paper clothes together. Divide them into some parts, such as ”shoes”，” jeans”， ”socks”， ”pants”…。Ss choose the mini paper clothes from above.
Ask and answer .
2、The four skill words.
（1）、 Ss take turns to do the activity like “t a s pan “—pants and pick out the corresponding mini paper clothes to adorn their finger puppets.
（2）、 Spell the words and try to find their similar feature “-s”。 Then talk about why we don’t use their single forms.
3、Read the dialogue and answer the following questions:
What’s the weather like today? What are they going to do? What’s the Zoom looking for? Where are they?
4、Act out the dialogue.
　5、pronunciation
Step three: Extension and Consolidation
1、Do exercise 2 on the Activity Book
2、Copy the words and sentences on the Activity Book.
第 四 课 时
Step one: Warm up
1、Let’s sing ”Thunder”
2、Let’s chant
3、Chanting Race
Step two: presentation
1、Teach the word “windy”
（1）、teacher stick the picture of snow beside Beijing and ask:” What’s the weather like in Bei jing?
（2）、Read the words after teacher.
2、Teach the words ”sunny, cloudy, rainy, snowy in same way.
Chant:
Rainy, rainy , it’s rainy in London.
Open up your umbrella, Open up your umbrella.
Snowy, snowy, it’s snowy in Moscow.
put on your boots, put on your boots.
Cloudy, cloudy, it’s cloudy in Sydney.
Take your raincoat, Take your raincoat.
Sunny, sunny, it’s sunny in Singapore.
put on your sunglasses, put on your sunglasses.
3 、Let’s do
（1） 、Listen say and do
（2） 、Listen and do
（3） 、Look and say
5、Game
6、Task time
Step three: Extension and Consolidation
第 五 课 时
Step one : Warm up
1、Sing a song :Thunder
2、Let’s do
3、Free talk
Step two : presentation
1、 Teacher show pictures of four different cities.
T: Can you tell me, where it is? What’s the weather like in…？
2、Let’s chant
（1） 、Let the students write down the words about cities.
（2） 、Say the sentence pattern: What’s the weather like in Beijing? It’s sunny in Beijing.
（3） 、Competition: Invite 4 or 5 children to say the sentences one by one. The last one is the winner.
3、 Game: What are you doing?
4、presentation the text.
（1） 、Watch the VCD.
（2） 、（2）Ask some questions
（3） 、Listen to the tape
Step three: Extension and Consolidation
1、Act out the text
　2、Let’s check
第 六 课 时
Step one :Warm up
1、Sing a song :Thunder
2、play a jigsaw puzzle
3、Let’s find out
it’s sunny. Let’s fly a kite.
it’s rainy. Let’s read a book.
it’s cloudy .Let’s play football.
it’s snowy. Let’s make a snowman.
Step two : presentation
1、It’s and
2、Write the words.
3、Teach the sentence :Is it…？
4、 Teacher point to the picture and say: Look, this is a mountain. It’s high .Let’s go and climb it. wait. What’s the weather like there? Let’s listen.
5、play record.
Step three: Extension and Consolidation
1、Story time
2、Finish the Activity Book

小学四年级英语下册Unit5《Seasons》教案分析

教学目标：
1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.
2.听懂、会说、会读In …,it’s... .We ... .
3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。
4.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
教学重点：
1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics
2.听懂、会说、会读In …,it’s... .We ... .
3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、活动等。
教学难点：
在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。
教学资源：
1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。
2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。
3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。
4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。
5. 教学准备：图片卡,白板课件，练习纸。
预习作业：
1. 预习story部分单词，动词词组。
教学过程：
Step1. Warm up （3分钟）
Discussion
S: I ...
S: You …
Step2. presentation（20分钟）
1.学生根据图片学习单词。
2.学生欣赏歌曲《Seasons’ song》并学习seasons。
3.S：Four.
学生学习四季单词及天气单词并尝试拼写。
4.play a game ：看图片和线索单词说季节。
5.学生根据板书，小组练习说句型In …, it’s … . We … .
6.Storytime
Task1:Watch and choose
学生看动画，选出孩子们在春天和秋天做的事情。
Task2:Read and write
学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
Step3 Consolidation（6分钟）
1.学生跟录音读课文。
2.Act it out
a, Read fluently
集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons流利的朗读
b, Read fluently and beautifully
集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons 集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons流利、优美的朗读
c, Act it out with emotions
集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons 集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons 集团白板教学赛课教案 四下Unit5 Seasons有感情地表演
3.学生欣赏图片，了解各国天气的差异。
Step4 Check out （5分钟）
根据所学句型及相关图片自编小诗一首。
Step5 Homework （1分钟）
*有感情的朗读背诵小诗。
**把你最喜欢的节日介绍给你的朋友。
教师与学生相互对话，创设良好的英语学习氛围。
T: What do you usually do on Saturdays and Sundays?
T:I usually watch a film at weekends. But this Sunday I won’t. Can you guess what is Miss Zheng going to do this weekend?
1.Teach fly kites，have picnics，go boating, make snowmen.
　2.Enjoy a song:
导出课题《Unit5 Seasons》
3.T：Do you know, how many seasons are there in a year?利用看线索让学生猜出四季。
教学单词：spring summer autumn winter，warm, hot, cool, cold, go climbing.
4.给出活动图片和天气单词，引导学生看图或线索单词说出四季单词，并练习说句型In …, it’s … . We … . （在游戏中教授go swimming，go skating）
5.教师利用板书图片及相关句型，引导学生练习说句型In …, it’s … . We … .
6. Storytime
Task1:Watch and choose
引导学生看动画并完成选择填空
Task2:Read and write
引导学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
（总结go+动词ing形式表示从事某项运动或娱乐活动）
指导学生Read after the tape
引导学生能根据黑板提示复述课文内容。
Enjoy some pictures
引导学生欣赏图片，了解各国天气的差异。
I like______.
In _______, it is_______.
I _______.
I _______.
I’m very happy.
明确作业要求。

pep小学英语四年级上册教案：Unit 4 My home

Unit 4 My home

【单元学习内容】

本单元学习的主题是询问物品的位置。

【单元学习目标】

一、能力目标：

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：

1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。

4. 知道元音字母u在单词中的发音.

5. 学唱歌曲。

三、情感目标：

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】

本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。

【课时安排】

第一课时：A Let’s talk Let’s play

第二课时：A Let’s Learn Let’s do

第三课时：A Let’s spell

第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write

第五课时：B Let’s learn Let’s play

第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

第一课时

【学习目标】

一、能力目标：

1. 能用Is it/she … ？询问物品所在。

2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。二、知识目标：

1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?

4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。

【学习重点、难点】

教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t

教学难点：发音it is 连读，isn’t

【学习准备】

.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。

1. 我行我秀

2.演讲 My home.

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

说唱玩赛，激情引趣

1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.

2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。

ppT出示 我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. （火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ）

【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 3.Free talk

T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。)

二、呈现（presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

学习cute

1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?

Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.

( monkey, mouse , duck , cat)

2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?

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