外研版小学一年级英语下册M1-M5教案。
教案课件是老师工作中的一部分，而现在又到了写课件的时候了。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？小编收集并整理了“外研版小学一年级英语下册M1-M5教案”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
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版 本 外研版 学 科 英语
册 数 一年级（下册） 单 元 Module5Unit2
课 题 It’s thin .
课 时
教学目标 Grasp the following sentences: It’s fat. It’s thin. They’re big. They’er black and white. They’re little. They’re pink.
教学重点 Use adj. and describe animals feature.
教学难点 The same as the importance .
教学准备 Tape—recorder word cards Teaching picture
教学板块 教与学预设
（师生活动） 教学重构
(修改意见)
前置性作业
搜集一些adj
利用句型It’s …
教学过程
课前3分钟内容
造句大比拼
ⅠWarming up and Revision
T: Say “Hello” to the pupils. How are you?
I’m fine, too.
T: Let’s sing an English song. Heads, shoulders.
Game: I do, you guess.
ⅡLeading—in
T: What feature are these pigs?
Do you know how to say these sentences? Now let’s lesrn the text the first, OK?
Ⅲ Listening and reading Activity
Write and teach the title: It’s thin.
Show the teaching picture and introduce the text.
please listen to the tape recorder.
Listen and repeat. Teach the new words: fat thin
Read and text
Act the text
Teach English song:
① Listen and say.
② Then sing.
Ⅳ Further Development.
Show some pictures with some fat pigs on the blackboard.
Then turn back.
Finish the Student’s Activity Books.
Ⅴ Homework
Listen to the tape recorder and review next module.
Describe your room’s thing with “big” and “small”.
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外研版一年级下册英语说课稿：Module 4 Unit 1 This is my head
教学目标：
1. 知识目标：
词汇：会听，会读，会认this, his, her, head, arm, hand, leg, foot
句型：This is his/her…。以及句型：point to your/his/her…。(组内能力较强的同学可以运用这些句子和单词进行流利的表达，组内能力较弱的同学可以简单效仿可以读书课本上的句子。)
2. 能力目标：
能够熟练运用句型：This is my/your/his/her…以及句型point to my/your/his/her进行表达。(组内能力较强的同学可以流利介绍自己的朋友或者玩具，能力较弱的同学可以仿效较强的同学进行简单的介绍。)
3.情感目标：
(1)培养学生用英语表达的热情，激励孩子用英语来表达自己表达生活。
(2)让孩子热爱我们的国宝——大熊猫。
教学重点：
1、功能:识别并谈论基本身体部位
2、单词: his、hand、head、 arm、leg、foot
3、句子:This is his head/arm/hand/leg/foot.
教学难点：
1、head和hand的发音区别。
2、句型"This is his.."的运用。
教学准备：
熊猫的身体部位卡片、单词卡片
教学过程：
Step 5 操练
.1.just now we have learnd from daming how to introduce friends' body parts.Now, can you introduce your friends like Daming?
师做示范：I can introduce my friend like this.:hello, this is my friend---dog. It’s a boy. This is his head. This is his arm. This is his hand. This is his leg. This is his foot. I like it. Do you like it?
Now work in groups. Introduce your own friend to others.
师，check group work.
2. Oh, you can introduce your friends so well. Ok, I say and you do then we see who is fast? OK? .If your friend is a boy,please stand up.point to his head/arm/hand/leg/foot.(随时表扬最快的同学， 宫宇洋, you are fast. One body part for you .)师同时板书point to
If your friend is a girl, please stand up!point to her head and arm. point to her leg and foot…。 (随时表扬最快的同学， 宫宇洋, you are fast. One body part for you .)
who can give me an order? Now you say I do. SS: point to his head...
Work in groups say and do.
3.listen and imitate.
4.read in groups. later I will check your work. One picture one student.
5. listen and do.(这部分是听力标号题目)
check the answers .Then say the pictures one by one.
板书设计：
Module 10 Unit1 This is his head.
my head
This is his arm
point to her hand
leg
foot
小学一年级上册语文教案:b p m f
一、 教学目标：
（一） 知识与技能：
1． 看图《福满门》，认识“播、泼、门、福”四个字。
2． 学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会b p m f与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
（二） 过程与方法：
1． 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。
2． 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。
3． 采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
（三） 情感、态度与价值观
通过观察图画，学习词语，感受农家小院准备过春节时的热闹情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。
三、教学设计：
一、激情导入
今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？
（课本14页插图）
二、 学生看图认识汉字
１、提问：你看到什么？你又想到什么？自己看图说一说，并拼一拼图上的音节。
２、学生自由发言。（看到小朋友在泼水，还看到一位阿姨在扫院子，还看到一个叔叔在贴福字，还看到一位爷爷在听广播。）
３、你在哪里见过这些字？（看图联系生活实际谈）
４、你能用其中的一个生字组一个词吗？
５、然后巩固汉字：师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。
三、学习声母b p m f
1、学习b。
（1）图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确。
（2）指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。
（3）字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。
（4）用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆b b b”。
2、学习p。
（1） 每人准备一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，送气过程由轻转短，气流较强。这时，纸会被气流推出，这就是声母“p”的发音过程，现在我们来学习字母p。
（2） 图上画着什么？
（3） 指导学生用“泼水”练习说话，在说中感知“p”的发音。
（4） 字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（p的右半圆好像盆子，一竖好像泼出去的水。）
（5） 用顺口溜帮助学生记忆：右上半圆p p p
3、学习m。(用同样的方法学习)
4、学习f。
（1） 讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，板书“f”，告诉学生，像如来这样受人膜拜的就叫“佛”。
带读“fff”。
（2） 看14页插图（拐杖）你能发现什么？（拐杖的形状很像字母f）
（3） 带读fo fo fo
5、找出词语中带由声母b p m f 的音节，读一读。
6、正确书写"b p m f "
1）．学生自学
请同学翻开语文书p15页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得？
2）．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
3）．教师范写，学生观察。教师强调"f"的横，b和p两个字母的竖画所占格的位置不同，m两个门洞一样大。
4）．独立书写教师巡视。
四、教学拼读方法。
1、①图上画着谁？
②他们在做什么？
③教师示范拼读m—a--ma的m和a碰撞拼出什么怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习。
2、学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝试拼m—a—ma ，p—a—pa,b—i-bi ,f—a—fa，p—a—pa 。
外研版小学四年级英语下册教案：Unit 1 I helped Mum
Module 7Unit 1 I helped Mum.教学目标：知识与技能：1. I helped Mum.2. Did you cook meat yesterday?Yes, I did. / No, I didn’t.1. Talk about the action or event in the past.2. Understand the sentence “Did you cook meat yesterday?” and answer correctly.3. Use the past tense to explain the actions in oral.过程与方法：讲授、过去时 新课 标 第 一 网情感、态度和价值观：有空帮妈妈德育目标：Have the students understand the differences between Chinese languages and foreign languages.重点：1.words: phone, yesterday, day.2.the past form of the verbs: help—helped, cook—cooked, walk—walked, talk—talked, watch—watched, listen—listened.3. Grammer: the past tense难点：the usage of the past tense教学方法：讲授、过去时教学过程：（一）导入：Warm upT: Hello, boys and girls. Today we are going to learn Module 9 Unit1 I helped Mum. First, let’s sing a song, OK?Ss: OK.(Ss sing the song “OH, we love holidays.”)T: Now who can compare yourself now and past?Several students compare themselves. According to this practice to review the past tense.（二）探究新知LeadingT: Today, we will go on learning the past tense in Module 9 Unit1.Amy phoned her grandma in England. They talked about their last weekend. Do you know how to describe the things in the past? Let’s look together, and then please talk about you what you did last weekend.New ConceptsTeacher do the actions and say: “I played basketball yesterday.” for several times. Then write played on the board.Teacher asks one student: “Did you played basketball yesterday?” and help them answer “Yes, I did. / No, I didn’t.” Write these sentences on the board.play the tape and have them underline “did” “didn’t” and the words that add –ed. Teacher explains how to change the past tense of verbs.play the tape again and have them read.（三）巩固新知practiceX K b1. C omT: Search your friends what did they do yesterday .please make a table just like the table in the book.(Students make a table and use the past tense to inquire their friends what did they do yesterday.)T: Now let’s play a game “Find friends”Teacher takes out some cards, there are some verbs and their past tense forms on it. One student should find its correct past tense form and say: “We are friends.”In this way, they can review the past tense form of the verbs.T: OK. Good boy. You do very well.（四）作业布置Homework（五）小结：板书设计Design of the blackboardModule 7Unit1 I helped Mum.Did you play basketball yesterday?Yes, I did. / No, I didn’t.
外研版一年级上册英语Module7教学设计
一、教学方法：
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法课前准备
电子课本、教学卡片、实物
二、教学目标：
1． 能够听、说、认读单词monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, it isn’t.
2． 能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。
3． 让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。
三、教学重难点：
1． 能听懂、会说、认读单词monkey, monster, kite,并能够在实际情境中运用。
2． 能听、说、认读句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。
四、教 学 过 程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
ppT show some animals. Review some words.
Step 3 presentation
1. ppT show a new word “monkey”. Read one by one.
2. ppT 快速闪烁, teacher asks, “Is it a monkey?” 引导学生回答，”No, it isn’t.”板书
3. 引导学生发问并板书”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板书，进而引出新单词monster.教读。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?将学生带进课文。Watch VCD 2 times. 讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 practise
Game. Guessing game. Is it a …?
Step 5 sum up.
作业设计1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. play the guessing game with your parents.
五、教学反思：
整节课上完觉得很顺畅，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，孩子的积极性很高，孩子能很好的理解课文内容，但是本节课中句子的练习不够充分，比如新句型、新单词机械操练少了，比如处理完课文之后，我设计了一个chant，把本节课的重点单词，句子都放在了里面，目的在于以比较有趣的方式操练句型，但是我在这节课上只设计了师生同唱2遍，实际上这里可是设计成难度逐渐加深型。
第一遍完整的，第二遍省去部分单词，第三遍再省去一部分，只给一些提示词，让学生试着说说，学生的兴趣可能会更高，操练的效果会更好，挑战性更强一些。另外，在最后游戏环节，老师在抽卡片让学生猜时，有的学生看到了，导致了游戏的失效，于是下一次再猜对时，有孩子就怀疑是他看到了，一年级的孩子很天真，课堂上就大声的质疑，其实在第一次学生看到时，老师就可以让孩子闭上眼睛啊，不许偷看啊，老师就可以给孩子提出要求，这样就避免了出现这样的问题，还是课堂机智的问题啊，让我也不禁感叹自己在处理课堂突发问题的能力还有待加强啊。
小学一年级下册英语教案：Unit 1 Classroom
Unit 1 Classroom
教学目标：1、 Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom
2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?”
3.Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.
4. Improve the cooperation between Ss during the class
教学重难点：1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom
2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?”
3. Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.
4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.
教学准备：1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape
教学过程：
一、warm up
1.greeting
T: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?
Ss: Yes.
T: ok ,class begins.good afternoon children.
Ss: good afternoon, Miss xu.
2.Listen to a song
T: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?
Ss: Yes.
T: Ok ,Let’s go!
(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)
l New words
1. T: do you like this song ?”in the classroom”(出示图片)
Ss: Yes.
T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .
practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)
2． T: You all do very good job!
Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?
S1 : door
T: wow, You are so clever!(出示图片)
practise “door”
T: S1 ,can you help me open the door
S1 do
T : Thank you very much!
practise “open the door”(边做边说)
以chant的形式来说”door door open the door”
3． 其他单词的学习基本上同“door”的学习
4． play a game
教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’s
missing?”
5. T: ok, look,what’s in the classroom?
Ss:…….
T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”
S1: what’s in the classroom?
T: A board ….(多问几个学生)
Work in pairs
Act
6. play a game “I say you point&say
l let’s do together
T: Let’s do together, all the student, stand up
Follow the music.
先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做
作业：学生以小组为单位谈论教室的物品
小学一年级英语下册教案范文：Unit1 Hello
教学目标预设
1.学生初次接触英语，让他们产生兴趣。
2.帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：hello , hi , i am …
3.学习单词 cat 、monkey
4、歌曲 “ hello”
重、难点
分析
to enable students to speak loudly.
教学
准备
pictures
教学过程预设
二次备课
step 1 greeting
say hello or hi to students
choose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)
make students say hello with their partners.
say together
step 2 introduction
1. t: hello, i am miss …
你们跟我打个招呼好吗，hello/hi, miss…
2. read: i am
3. 老师很想知道你们的名字，可以大声的告诉老师吗?
示范： i am …
4. choose some students to say.(鼓掌)
5. 老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。
6. 小组内互相介绍，打招呼
step 3 words
show pictures , learn to say . (可作动作)
play a game: (击鼓传花)
老师打节拍，学生传图片，停时在谁的手上，要求他扮演该动物，并说
i am …
step 4 sing the song
1 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 2
hello cat do oh do hello monkey do oh do
1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.
hello hello do oh do hello hello hello
step 5. reading
把这节课句子、单词读一读
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