人教版3年级下册英语教案,2024人教版3年级下册英语教案

unit 11 could you please tell me where the restrooms are? the first period ⅰ. teaching aims and demands 1. knowledge objects(1) key vocabulary: restroom, shampoo, stamp (2) target language: excuse me. can you please tell me where i can get a dictionary? sure. there’s a bookstore on river road. 2. ability objects: 1)train students’ listening ability. (2)train students’ communicative competence. teaching step 1: revision t: you’re new to this school. you need to know where the main office is.how can you ask where the main office is? s1: where’s the main office? t: that’s one way to ask. but there is a more polite way you can ask. you can say, "can you tell me where the main office is?" class repeat. can you tell me where the main office is? ss: can you tell me where the main office is? t: that’s correct. now let’s say you want to know where classroom 1 is. how can you ask? s2: can you tell me where classroom 1 is? t: good! there’s another polite way you can

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unit 3 my school calendar period 1 section a let’s learn let’s do p25 教师寄语: time and tide wait for no man.（岁月不待人） learning aims(学习目标): 1. 能够听、说、读、写表示月份单词：january, february, march, april, may. june. 2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。 3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。 important why ? s s: because it’s .... 2) listen to tape about let’s talk.（初步感知对话内容） t: when is the trip this year? s：it’s in october.(学生可看到书自己寻找答案) 3).learn about the “let’s talk” . and read after the tape/teacher. 4) finish the sentences what will you do for your mum on mother’s day? i’ll ___________________ _____ will ______________ step 3.合作交流：（用时8分钟） 1）role play: 两人小组对话，轮 流模 仿chen jie 和oliver 的对话。 2）听录音，模仿对话的语音语调。 step4、达标检测（用时8分钟） 一、给下列句子选择正确的翻译。 1. when is the party? a.今年的（秋）游在什么时候？ 2. it’s in april. b.在10月。 我们将要去长城。 3. when is the trip this year? c.聚会什么时候举行？ 4. it’s in october . we’ll go to the great wall. d.在4月 二、情景交际 （ ）1. 你将制作一张卡片，你可以说： a. i’ll cook for my mother. b. i’ll make a card. ( ) 2. 你想说你喜欢12月，你可以说： a. i li

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(英汉对照)

unit 1

1、 hi! /hello! 你好!

2、 i’m amy. 我叫埃米。

3、 i’m from america /canada /china. 我来自美国/加拿大/中国。

4、 we have a new friend. 我们有一位新朋友。

5、 watch out! 小心!

6、 where are you from? 你来自哪里?

i’m from china. 我来自中国。

7、student: i’m sorry. 学生：对不起。

teacher: it’s ok. come in. 教师：没关系。进来。

8、happy women’s day! 妇女节快乐!

thank you. 谢谢你们。

unit 2

1、 who’s that woman? 那个女人是谁?

she’s my mother. 她是我的妈妈。

2、who’s that man? 那个男人是谁?

he’s my father. 他是我的爸爸。

3、this is my family. 这是我的家庭。

4、come on,bailing. 快来，百灵。

5、let’s watch tv. 让我们一起看电视吧!

6、how funny! 真有趣啊!

how beautiful! 真漂亮啊!

7、what a big fish! 好大的一条鱼啊!

8、is she your sister? 她是你的妹妹吗?

yes,she is.\no ,she isn’t. 是的，她是。\不，她不是。

9、is he your brother? 他是你的弟弟吗?

yes, he is. \ no, he isn’t. 是的，他是。\不，他不是。

unit 3

1、how many kites can you see? 你能看到多少只风筝?

2、i can see 12. 我能看到十二只。

3、the black one is a bird. 那个黑色的是一只鸟。

4、look at my new crayons! 看我的新蜡笔!

5、oh, how nice! 噢，真漂亮!

6、how many crayons do you have? 你有多少支蜡笔?

7、 i have 16. 我有十六支蜡笔。

8、 open it and see! 打开它看看!

9、 that’s rig

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unit1 what’s he like?（第一课时） 一． 教学内容 main scene part a (let’s try let’s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.” 2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重点 学生能够表演main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［unit 1 let's learn/a］ 2． 教材相配套的教学录音带 3． 教师自制的单词卡 六、教学过程 step1. warming-up 1.let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.let’s listen and sing”who’s your teacher?” step2. presentation 1.学习main scene （1）.出示main scene中的部分教学挂图，让学生观察who? what are they talking about? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。 dialogue1: who:wu yifan,amy,oliver and a teacher. what are they talking about? the teacher introduces classmates to each other. dialogue2:who

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unit 1 my day period 1 section a let’s learn ask and write p5 教师寄语：（always do your best.凡事都要尽力去做.） learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“when do you do morning exercises/…?”并能回答“at…o’clock.”。 important ast （ ） c. have english class （ ） d. play sports（ ） e. eat dinner （ ） 1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 二、选词填空，并读一读。

sports, exercises , have english class , breakfast , dinner 1. when do you _________________（上英语课）? 2. i play _______（进行体育运动）at 6 o’clock . 3. we eat ________（吃早饭） at 7 o’clock a . m . 4. when do you do morning __________（早锻炼） ? 5. let’s eat ______（吃晚饭） together . 三、选一选，读一读。 （ ）1.你们常常三点钟上英语课吗？ a. let’s eat breakfast. （ ）2.我通常六点钟进行体育运动。 b. when do you do morning exercises? （ ）3.我们一起吃早饭吧。 c. usually i play sports at 6 o’clock. （ ）4.你什么时候早锻炼？ d. we eat dinner at 8 o’clock p.m. （ ）5.我们晚上八点吃晚饭。 e. do you often have english class at 3 o’clock? 学生小结：这节课我学到了_________________________________ step 5.

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the article is a news story about a boy's strange disappearance. though a lot of efforts have been made to investigate the case, it still remains a mystery. how to read a news article is designed and presented. all the activities are involved with checking and enhancing students' reading abilities. students are expected to gain an overall understanding of the article and learn to read in different ways according to the type of the article.

suggested teaching procedures

* lead-in

ask students the following questions by having them focus on the title of the article 'boy missing, police puzzled'.

does the title arouse your interest when you read it? can you complete the title?

from the title what information can you get? and what else do you want to know? for example:

'boy missing' ( how / when / where was the boy missing? )

'police puzzled' ( for what are they puzzled? / what are the police going to do with the boy's disappearance and how?)

are you curious about why the writer uses a non

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unit 2 what should i do ? teaching goals （教学目标） 1.words & phrases : keep out , loud , argue , what’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc . 2.情态动词could /should 的用法。 3.why don’t you … ?结构表建议的运用。 4.如何谈论问题及提出建议。 5.在处理问题中学会自省与人际交往。 important and difficult points （教学重难点） 1.should /could 情态动词的用法。 2.如何提出建议。 教具： a tape recorder5 , cards . 第一课时 课前准备： 教师：录音机，所学物品的图片、教学挂图。 学生：英语点金教练及相关的学习用具 teaching procedures（教学步骤） （教学过程） step 1 leading in（导入话题，激活背景知识） 1. greetings and free talk . 2. check the homework（家庭作业） . step 2 pre-task（任务前活动） t: i want to buy a new guitar but i don’t have enough money .what should i do ? ss think it over ,and try to give his/her advice . write their advice on the bb . 1. borrow one . 2. buy a second-hand guitar . 3. get a part-time job . 4. don’t buy a guitar . 5. wait until next year . practice reading the advice by the ss . 导入: in this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell peopl

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section b 1a-2e 教学目标 一、知识与技能 1. 掌握新单词和短语。 2. 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。 3. 培养听、说、读、写四项基本技能。 二、过程与方法 观看，感受，模仿，实践。 三、情感态度与价值观 认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。 教学重点 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。 教学难点 培养听、说、读、写四项基本技能。 教法导航 创设情境，实践演练。 学法导航 通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。 教学准备 图片，多媒体。

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unit 3 where did you go? 备课人： 课时分配：6 classes for each unit 备课时间： 3月11日 单元教材分析 单元学情分析 1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：what did you do last weekend/yesterday? i played football. did you read books? yes, i did./no, i didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，a部分着重学习规则动词的过去式变化，而b部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。 六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。

单元教学目标： 1．能力目标 （1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:what did you do yesterday? i visited my grandparents. (2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：did you go fishing last weekend? yes, i did./ no, i didn’t. （3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。 （4）能够唱歌曲at the zoo 2．知识目标 （1）掌握a、b部分let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。 （2）听说、认读a、b部分let's learn 、let's talk中的加粗句子。 （3）能够认读pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。 （4）能够理解并会说唱let's chant。 （5）了解story time 、good to know、task time等内容并尝试借助

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unit 2 last weekend period 1 section a let’s learn / do a survey and report p15 教师寄语： first things first .（重要的事情先做） learning aims(学习目标) 1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched tv. 2.理解句子:how was your weekend ？ it was fine ,thanks .what did you do ? i stayed at home and watched tv. 3.学唱歌曲《last weekend》. important difficult points(重难点) 1.重点：学习单词或词组以及句子。 2.难点：掌握动词过去式的读音。 导学探究 step1 : 预习温故（用时5分钟） 1、go over the words: young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger. 2、free talk : t: i’m 28. how old are you ? s: i ’m 12years old.i’m younger than you . t: i’m 1.65meters. how tall are you ? s: i ’m 1.61 metres. i’m shorter than you . t:i’m 48kg.how heavy are you ? s: i ’m 40kg. t:i’m heavier than you. 3. t: i often clean my room on the weekend. t: what do you do on the weekend ? s: i often clean my room on the weekend. （多操练） t:today we’ll learn u.2 last weekend. (板书教读) step 2

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