小学四年级英语教案：what’s your job?。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，准备教案课件的时刻到来了。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。那教案教案会包含哪些部分？或许你正在查找类似"小学四年级英语教案：what’s your job?"这样的内容，希望对大家有所帮助。
课题：what's your job? 课型：新授课
教学目标： 1. 进一步复习巩固职业类单词和主要句型。
2. 能听懂、会说、会读句型it's cold today, isn't it? guess! what do you want to be? i want to be … 并获得运用所学语言进行交际的能力。
3. 了解辅音字母组合dr和tr在单词中的读音。
4. 能演唱歌曲they sing happily.
重点难点：句型it's cold today, isn't it?的理解和句型what do you want to be? i want to be …的实际运用。
教 学 过 程
用时：25分钟
第一步：复习（单元重点内容）
用时：5分钟
1．t: (ppt 1 显示课题)hello, boys and girls. nice to see you again.
t: 在第三单元中，我们已经学习了询问别人姓名和年龄的句型，你还记得吗？现在我们一起来复习复习吧！（ppt2呈现句型，带读）
t: now let's watch a cartoon.你能记住动画中的句子吗，为动画配音吗？（pp3播放g1动画）
t: is it interesting?其实这个故事就藏在我们的英语书上。open your books at page 28. please read in pairs.
t: can you try to answer the questions?（ppt4呈现问题，待学生回答后逐题呈现答案）what's the girl's name? yes, she's mingming. and how old is she? she's two. the girl has a doll.小女孩还有个娃娃呢？what's the doll's name? it's mingming, too. how old is the doll? it's two, too.
t: 好！现在我们来试着给动画故事配音吧！（再次播放动画，静音）
第二步：完成各版块教学
用时：15分钟
t: 看完了mingming和娃娃的故事，我们再来看看这个故事吧。（ppt5播放e部分动画）now, look at your books, page 27. read after me, please. 跟我读。
t: 在这个故事中，（ppt6呈现句子及中文）yang ling说的it's cold today, isn't it?是一个反问句，意思是"今天很冷，不是吗？" 英语中的对话很多时候是以谈论天气开始的。因为天冷，所以一群老人正在运动。（ppt6再呈现老人们）look at that old woman in the red sweater? （ppt6呈现句子）who's she? （停1秒）yes, she's yang ling's grandmother. so yang ling says 'she's my grandmother.' （ppt6呈现句子）how old is she? about sixty? 大约60岁？guess! （停1秒）no, she's eighty. （ppt6呈现句子）
t: now, listen and repeat.现在请大家跟读一遍。 （ppt6完整呈现对话，点击播放句子读音）
t: ok. please try to act this dialogue in pairs. one will be yang ling, one will be su yang. 请你和同桌分角色表演这一小段对话。先请这两位同学给大家做个示范吧。（学生示范）
t: have a try, please. 大家开始表演吧。
t: 在本单元中，我们还学习了一个重要的话题：如何谈论别人的职业。请看这些句子。（ppt7呈现句子）
t: now, let's look, guess and say. （ppt8－10呈现图片和句子）
t: 我想每位同学都有自己理想中的职业，what do you want to be? 你想做什么呢？你问别人以后想从事某种职业时，可以说what do you want to be? （ppt11呈现句型）跟我说一次（注意看教师的口型）。别人问你时，你可以这样回答i want to be a/an …（ppt11呈现句型，带读） t: 下面我们就用这两个句子做个调查，在调查中要及时记录调查的结果。ask and answer one by one, and write down the record. 我们来给大家做个示范。
（教师和四个学生作示范：教师和学生a问答后，转述他的答案后记录在书上的表格内）
t: （师生示范结束后，展示结果，特写拍书上的表格）ok, let's have a look. how many boys and girls want to be a teacher? two. how many boys and girls want to be a cook? one.
t: 同学们学会了吗？please begin. 请你们开始调查吧。（停几秒）ok. 课后不要忘记和同学分享一下你的调查结果。
t: 又到了练习读音的时候了。(ppt12呈现图片)look at the picture. i can see a pair of trousers in the tree. (点击出现单词trousers和tree) what's this? yes, it's a blue dress. (同上) and the dress is the driver's.(同上) （ppt12呈现完整的句子，带读单词和句子）
t: 字母组合dr通常读作/dr/，组合tr通常读作/tr/。请大家记住它们。
t: 在本单元的最后，让我们来学唱一首和职业有关的歌曲吧。（准备播放歌曲，ppt13画面停留在歌曲题目）they sing happily.他们唱得真开心。（ppt14播放歌曲）
t: read after me. （ppt15呈现歌词）
t: now let's listen to it again. this time you can try to sing. (ppt16再播放歌曲)
这首歌曲可以很好地帮我们复习学过的职业类单词，希望你在课后也可以练习唱一唱。
（结束语）
t: 在第三单元中，我们一起学习了有关询问他人年龄、职业等相关的语言知识，还学习了歌曲they sing happily. 相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 bye!
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牛津小学四年级4A英语Unit 9 What’s the matter说课稿
一、说教材
本课是义务教育牛津小学英语4a第九单元what’s the matter？第二课时的教学内容。
这课主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。
二、教学目标
根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：
1、能听、说、读、写单词hot、cold、tired、ill。
2、能正确使用日常交际用语：what’s the matter ？i’m…
here’s/here’re…for you.
3、能用贴切的形容词表述自己的感觉
4、通过看图说话，对话等教学手段，培养学生关心他人的爱心以及与人相处的能力。
三、教学重点、难点
教学重点：正确拼读单词和句子，能流利地用英语对话，并能用所学的单词和句子看图说话，培养学生关心他人的情感，以及与人相处的能力。
教学难点：单词tired的读音以及能够正确用所学词语表达自身的感觉。
四、教法和学法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、句型巩固、看图说话、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。
五、教学过程
为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：
（一）复习导入
该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。
首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设的开端，我和同学们会进行对话等口语交流，接着通过让学生跟唱本课f部分的歌曲，让学生在对话与歌曲的双重合作中，复习前两节课所学的单词和句型，自然而然地为新内容的学习做好认知准备。
（二）学习新知
在这一环节里，我主要是分层次，由浅入深进行教学。具体步骤如下：
1.在前面复习引入的基础上，出示另几张表示感觉的单词卡片，并让学生通过跟读、拼读、集体读、自由读等形式，使学生在已有的认知水平上掌握单词，特别加强单词tired的练习，这样的设计，符合学生的认知规律，突破了难点。
2. 根据第一节课学习的内容，请同学们用what’s the matter ？句型对黑板上的感觉形容词进行提问，同时用身体动作将感觉表示出来，这样的设计，让同学们在学习知识的同时，将身体动起来，打破课堂的沉寂，同时也让他们真正了解本课几个形容词的意义，并能准确表达出来。
3.根据探究式教学的原则，在这个环节，首先出示书本c部分的挂图，让学生就每个对话的第一幅图，用所学句型进行对话练习。接着，请同学们根据挂图中感觉的表示，用 “here ...for you”的句子提供相对应的帮助。最后，请同学们带着问题认真思考如何就单、复数进行提问。在整个探究答案的过程中，同学们既了解了对话的主要内容，突出了重点，又培养了学生用英语思维的能力。（三）巩固提高
在这个环节里，我主要是运用单词卡片，用所学的句型对学生进行提问，并根据他所表述的感觉给予一定的物品，如饮料、食物等，接着请拿到物品的同学们学着老师的样子请其他同学回答，通过这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习，提升他们学习的兴趣，并在听说的基础上，让学生书写单词及句子，提高学生的读写水平。
（四）全课总结
儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了一个连线题，将所学的感觉形容词与相对的应采取的行动写在黑板上，看谁能够快速连好单词与动作，并对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。最后，布置作业，作为对全课的检验和总结。
板书设计
本课板书，主要围绕重点句型来设计，以帮助学生理解、熟悉句型和单词
tired ill
hot cold what’s the matter ?
hungry thirsty here’s/here’re…for you.
练习(连线)
tired see a doctor
ill go to bed
hot fan your face
cold stamp your feet
hungry have some water
thirsty have a cake
外研版四年级下册英语教案：He’s cool
Unit 2 He’s cool.
教学目标：
知识与技能：
1. Words and phrases: cool \ little \ cute.
2. Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.
过程与方法：对比、家庭成员的特征
情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
德育目标：培养对家人的关心和爱护。
重点：Words and phrases: cool \ little \ cute.
难点：Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.
教学方法：讲授、对比
教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程：
（一）导入：Song: Row Row Row your boat.
B: Free talk: Using adjectives to describe the poem.
（二）探究新知Step one: Warmer:
Using the adjectives to describe your classmates.
Example: ① This is Xiaoyong.
He is a clever pupil.
② This is Yuanjiaqi.
She’s very clever, but she’s a bit shy.
Step Two: Listen and point.
(1) point out the different meanings of the word “cool”.
In this unit, “cool” means fashionable, and it is most commonly used to mean “quite cold”. The word “cool” has other meanings as well, but they are ones that the students are unlikely to come across in the future.
(2) Listen to the tape and underline the new words. Write down these adjectives on the board, and then learn these new words.
Listen to the tape again. Read the text.
Close your book. Use CAI shows the pictures of text. Choose some students to describe the pictures.
Step Three: Listen and say, then say the poem and do the actions.
play the spoken version of the poem. And have the students. Repeat each line. play the tape and have the students.
（三）巩固新知Tell the students that they are going to work in groups of three or four. Do the AB unit 2.
Game:
Explain that they are going to play a game where they
have to whisper some information to their classmate. That classmate has to whisper the information to the next person.
The last person. That person has to say that he \she heard.
Then, the other students listen carefully to find out if the message has changed at all.
（四）作业布置Homework:抄写课文p5的句子
（五）小结：能用英语表述一个人的性格
板书设计：
Unit 2 He’s cool.
mother --- nice
big brother --- cool
little sister --- cute
father --- clever
friend --- naughty
关于小学四年级英语教案通用9篇
范文资讯网编辑特别编辑了“关于小学四年级英语教案”，供你参考，希望能够帮助到大家。一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来，作为教师更应该提前备好一份教案。撰写教案能让老师思考教学方法的科学与否。
关于小学四年级英语教案 篇1
教学内容：
本节课为北师大版小学英语教材第五册Unit 2 I like Bobby
的第一课时，即故事教学。课文讲述了主人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby，Bobby给他们介绍自己的兔子朋友，最后Bobby在关键时刻赶走狐狸，帮助了他的朋友的故事。整个故事情节并不复杂，故事中出现了I
like…和I don’t like …以及Do you like …?的结构，是本节课主要理解的主要内容。
学生情况：
本节课的教学对象是我校四年级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词汇有所了解，并在一年级的时候，接触过Do
you like …?的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。
教学方式：
启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。
教学手段：
情境教学及多媒体辅助教学。
技术准备：
1.视频展台;
2.能够播放音频及动画的电脑操作系统。
教学目标：
(一)技能目标
1、通过本课的学习，使学生能够自主认读主题故事。
2、通过对主题故事的学习，能够表达个人的喜好。
(二)知识目标
1、通过课文文本的学习，使学生能够理解主题故事。
2、在学习主题故事的过程中，理解a lot， so cute的含义并认识单词 wearing， glasses和fox。
3、能够初步运用本课的句型Do you like …?来表达个人的喜好。
(三)情感、策略、文化意识目标
教学内容：
学习生词：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size，
cheap，medium， only
学习句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want?
Medium.
教学目标：
1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内 容。再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：
创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：
功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：
课件，头饰，图片。
教学过程：
(一)组织教学
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)导入
1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look， they’re clothes.What are they? (学 生说出图中衣服的名称)a dress，
a shirt， a sweater， socks， [学习新单词] a skirt， trousers， shorts shoes，
2、讲解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is
small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M);
large (L)
3、看着图片，让学生试着回答问题。 What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读 教师又问：Do you
have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
[板书]让学生跟读。 教师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。 师生进行对话：Do you have any shirt? What
size do you want? 教师问：接着，会怎样对话呢?(该谈论价钱了。) 让学生试着问价钱：How much is it?[出示价钱] It’s
only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教师说：I want a shirt， a skirt and shoes. How much
are they?
They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教师带着复习数字1---100
(三)新授
1、教师介绍：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens
there ? Now ， let’s listen.
2、看故事课件。
3、看后提问
P1： Who do you think Ann and Ken are with?
P2/3： What are they doing ?
P4： What is Ann looking at ?
P5： What is wrong with the pants?
P6： What is Ken wearing?
P7/8/9： What is happening now?
4、让学生听录音，逐句跟读。注意语音语调的准确。
5、让学生自己阅读，或者小组分角色朗读。教师巡视，纠正发音。
(四)巩固练习
1、学生跟读。
2、分角色进行朗读。
3、让学生表演对话。
(五)作业
1、跟录音机读熟。
2、与同学合作表演对话。
板书设计：
Unit3 It’s too expensive! (1)
Do you have any …。? Yes， I do. No， I don’t. What size do you want?
Medium.(Size 10.)
通过这篇小学四年级上册英语教案范文不难看出，一篇好的英语教案要根据实际情况合理的组织教材，将其中的知识点进行划分，哪一些是重点，哪一些是难点，简单明了。
关于小学四年级英语教案 篇2
教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：
To practice the dialogue
教学难点：
Act the dialogues
教学方法：
1、情景教学法
2、自主学习 合作探究
教学准备：
多媒体 录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1、迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2、 描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1、传纸团。
2、找礼物。
五、作业设计
1、背诵对话。
2、抄写单词。
3、 做练习册
板书设计：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?
关于小学四年级英语教案 篇3
教学目标
1、情感目标：
学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、 重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
优秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW(5分钟)
1、 Greeting
2、 Review(复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱)
NEW CONCEPTS(15分钟)
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以运用“What is missing ?”游戏，复习单词的发音;用单词造句子竞赛;单词听写)
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上(或手上)涂上一道“电光”。(老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个)要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。
C：Writing
做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。
要求同学分成若干个学习小组;同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend?”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上;收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activity book(5分钟)
完成活动手册55——56页练习
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
关于小学四年级英语教案 篇4
教学目标：
1、 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.
2、 能使用介词描述简单的位置关系。
Where’s the train 1?
It’s updown the XXXX.
It’s near the houses.
It’s at the station.
教学重点：
1、 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.
2、 能掌握句型：问路并能准确指明方向
---Where ' s the … please?
---Go straight on.Turn left.Turn right.
教具准备：
挂图、音机、录音带、有关词卡
教学过程：
一、Warming up.
1、 Greeting.ⅥⅦ
2、 Sing a song .
二、Review.
1、 Play a game: Do as I say: ---Go straight on.Turn left.Turn right.
2、 Drill: 用学生自己想出的动作来表达所学单词的意思，如： go straight on, turn left, turn right
三、New concepts.
1、Induction: 学习单词：station, train, up, hill, down, near, house
2、 Drill: 用形象动作来组成词组：up the hill, down the hill, near the houses, at the station
3、 Play a game: Do as I say.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station
4. Listen to the tape: 放录音呈现SB UNIT2 活动1。学生对照书或看挂图听录音，熟悉故事内容和情节，然后再放录音，板书句型。
Where’s the train 1?
It’s updown the ---.
It’s near the houses.
It’s at the station.
5. Answer the questions: 再放录音，学生跟读课文，理解课文，引导学生做出相应的回答。
6. Do the exercises: 完成AB UNIT 2练习1、2、3、4。
四、Homework.
1、 Listen and read: 听读课文20分钟。
2、 Write the new words: 默写本课新单词每个两行。
关于小学四年级英语教案 篇5
教学目标
1、能听、说、认读单词stop、him.
2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学重点、难点
听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学准备
录音机，英语磁带。
教学过程：
一、温故互查
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
二、自学感悟
听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
三、设问导读
1、出示单词：stop、him.
2、听录音，学生跟读。
3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。
4、师对重点部分讲解
takes a walk 中take后加s（注意第三人称单数后）
be（is） afraid 害怕
5、叫个别学生上台朗读。
四、巩固练习
1、听写单词
2、翻译下列短语
take a walk
in the morning
五、拓展延伸
用动作表演故事《Henry’s new friend》。
板书设计：
Look and see
stop him.
Henry’s new friend
关于小学四年级英语教案 篇6
一、教材分析：学习7-12月份
二、教学目标
1、知识目标：
1)基本能够听懂,会说,会读词汇：July, August, September, October, November, December.
2)学会用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。
3)复习词汇：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.
2 技能目标：谈论月份以及关于各个月的情况。
3情感目标：从小培养学生爱护环境的意识。通过学习月份的歌曲，培养学生的乐感和美感。
三、教学重点：词汇：July, August, September, October, November, December.
“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的语言结构。
教学难点：November的读音。
四、教学准备：录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。
五、Teaching steps:
Step1: Warmer
1. Greetings
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.
T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?
T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today?
Ss: It’s sunny today.
T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.
T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!
T& Ss: Spring is warm, spring is warm.
Summer is hot, summer is hot.
Autumn is cool, autumn is cool.
Winter is cold, winter is cold.
2. 复习1-6月份的英文。
Step2: Presentation
1、Lead in
T: How many months are there in a year?
Ss: There are twelve months in the year.(引出课题)
板书：Unit 2 There are twelve months in the year.
T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.
Ss: January, February, March, April, May, June….接着老师带着学生一起说： July, August, September, October, November and December. (在游戏的过程中引入新单词)
T: Today, we’re going to learn the months.
2、教授—July
T: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!
T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.
T: May. Ss: (show five fingers) May.
T: March. Ss: (show three fingers) March.
T: July. 提示学生show seven fingers. (July)
T: Do you like July?
S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.
3、教授—August
T: How old are you?
Ss: I’m 10 years old.
T: When is your birthday?
Ss:八月。
T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August?
S2: My birthday is in August, too.
T: How many birthdays are there in August?
Ss: There are….
4、教授-- September
T：Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?
S3: 九月十日。
T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?
S4: Yes. I like September .
T: What can you do?
S5: We can go to school.
T: Sounds great.
5、教授—October
T：You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”
S6: October.
T: Yes, you are right.
6、教授—November
T: I like November. What do you like?
S7: I like June.
S8: I like March.
T: Do you like November?
Ss: Yes, we like November.
7、教授—December
T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播报天气预报)Can you hear which month it is?
Ss: 十二月。
T: December . Whose birthday is in December?
S9: My birthday is in December.
T: How many birthdays are there in December? Let’s count.
Ss: There are ….birthdays in December.
T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.
Step3: Practice
1. Listen and do.
T: Boys and girls , please listen and do.
T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.
2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!
3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!
4) Whose birthday is in October? Clap, please!
5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !
6) Whose birthday is in December? Laugh, please!
2. Group work
完成课本活动3：先请几个学生朗读对话示例，然后把学生分成小组，让他们根据图中给的信息展开对话，发表自己对各个月份的看法。
e.g. S1: Do you like January?
S2: Yes, I like January .
S1: Why?
S2: There are lots of festivals.
S3: Which month do you like?
S4: I like October.
S3: Why?
S4: We can fly kites.
S5: Which month is your favourite?
S6: My favourite month is June.
S5: Why?
S6: It’s warm. I can ride a bike
Homework:1熟记1-12月份的单词
2、询问父母，然后在课堂上互相介绍自己父母的情况。
关于小学四年级英语教案 篇7
一、教学内容与分析
1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play
2、教学目标
A、知识技能
a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.
b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析
本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析
创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备
CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程
Step1:Warm-up
1、sing a song:“Colour song”
2、Ask and answer
T:the rainbow has many colours,Look!
What colour is the rainbow?
S1:Red.
S2:yellow.
T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的.辅垫，环节过渡的比较自然。
Step 2resetation
1、教学单词、操练名型。
①运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。
引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。
②实物教学“Watermelon”
一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生
T:What’s this?
SS:It’s“西瓜”
让学生尝一块“Watermelon”
T:Is it good?
S:Yes
老师也尝一块引出
T:Hmm.It tastes good.
(设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练名型)
③实物教学“Peach”
把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜
T:Can you guess?
SS:It’s……
④实物教学。CAI辅助。
用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。
(设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。
2、Let’s do(游戏的形式来巩固所学内容)
Watermelon Watermelon
Touch your head
Peach Peach
Make friends
Apple Apple
Stamp your foot
Orange Orange
Snap your fingers
Pear Pear
Clap you hands
播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。
(设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。
3、复习
T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.
用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。
T:What’s this? S:It’s……
T:What colour is it? S:It’s……
(设计意图：精美的拼盘，根据年龄特点。不时让学生觉得新奇，好玩。变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培养学生的观察力、想象力。
4、引出Let’s play.
①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：Colort it green and black.
②听录音，做活动手册colour it.
T:What am I doing now? (边画边问)
S:画画
T:Yes. I am drawing. (教学draw)
And I am colouring it green and black.
Do you understand “Colour”.(边上色边问)
S:涂颜色、上色……
T:Yes.colour.(教学colour)
(设计意图：让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果
5、Presentation and practice.
Do it quickly!
用单词卡和图片练习所学水果类单词，学生边读老师把卡片，图片贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按顺序每队出一名选手，老师给学生下指令“Run to the pear”各队选手要快速跑到pear的图片或卡片处，取下图片或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。
(设计意图：语言学习的最终目地是为了运用。创设情景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课堂气氛容易活起来，在这个活动中，教师是参与者。是裁判，学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感，培养合作精神。
6、Homework(作业)
1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?
(设计意图：将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识)
关于小学四年级英语教案 篇8
一、教学目标
1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
二、教学重难点
重点：四会内容的掌握
难点：阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
三、教学工具
单词卡，相关课件，农场设计卡，画笔等。
四、教学过程
（一）师生活动
Let’s chant（Preparation准备活动）
I like tomatoes.
I like potatoes.
CarrotsI will try.
I love to eat green beans.
Butonions makes me cry.
（二）新课呈现
Let’s learn the new words
1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
What vegetables can you see in the chant？
I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）
2、单词复数。
tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses
3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep
4、提问学生，学习句型：
What do you love to eat？
I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）
Read and write
1、学生听录音熟悉课文。
2、教师领读。
3、学生大声读课文。
4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。
（三）练习巩固
1、我能写出下列单词汉语意思
garden farm goat
eat seep farmer
2、我会翻译
（1）vegetablegarden
（2）overthere
（3）onthe farm
（4）Theseare carrots and potatoes
（5）Thoseare tomatoes and green beans.
（6）Theylove to eat carrots .
（四）拓展延伸
1、师生共同观看课文，共同完成Look and write，then build a farm of your own.
2、教师巡视，指导学生画、写。
3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。
4、学生展示自己的农场。
5、师生共同评价。
（五）作用布置
抄写单词与句子
关于小学四年级英语教案 篇9
教学重点：
让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具准备：
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
(二)呈现新课(Presentation)
1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。
3.让学生观看后回答问题：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.听录音带，让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6.根据对话回答问题：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7.听录音带，让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?
10.让学生看书听录音带，并读出对话。
11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?
13.让学生听Connect and say录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操练(Practice)
1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
小学四年级英语教案：Unit 6 Whose gloves?
教学目标：
1． 能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。
2． 能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket
3． 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教学重点难点：
1． 掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式) a …/a pair of …
2． 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教学具准备及辅助活动：
单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
作业设计、安排：
课内：熟读part b单词、词组
课外：完成part d部分填空
板书设计：
unit 6 whose gloves?
what’s this/that in english?
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
教学过程：
一．warm up
1. greetings
t: good afternoon.
s: good afternoon.
t: what’s your name,please?
s: my name is ***.
t: how are you ***?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m fine,too.
2. review
① t: what’s this in english?
s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t: is this your pencil?
s: no, it isn’t.
t: this is his pencil, i think.
s: no, it isn’t. it’s ***’s.
② t: may i have your cap, please?
s: sure, here you are.
t: thank you. look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s: it’s nice.
t: good. （将帽子拿到讲台上）
③ t: where’s your jacket?
s: it’s in my desk.
t: may i have a look?
s: sure. here you are.
t: thank you. （将夹克拿到讲台上）
④ t: is that your hat?
s: yes, it is.
t: may i have your hat?
s: sure. here you are.
t: thank you.
二．presentation
1. 创设情境，学习”try…on. it’s too …”句型，同时学单词scarf,sweater.
t: excuse me, what’s this in english? （拿出讲台上的夹克）
s: it’s a jacket.
t: very good. come here, please.
try this jacket on. (学生不理解，此时教师帮助学生穿上夹克)
s: ok.
t: look at his jacket. it’s too….
（引导学生说出too big/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’s too big/small.）
s: it’s too big.
呈现形式：教师示范，说出look at his jacket,由学生说it’s too big.并以开火车形式操练。
同理，拿出围巾和毛线衫，熟悉scarf和sweater
2. 拿出另一件夹克，再让学生试穿，熟练使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.
s: ok.（自己穿上）
t: look at his jacket.
s: it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并带领全班读熟。
3． 教师拿出帽子试戴，操练以上说学句型。
教师先做示范，然后请同学传递操练：
s1: try this one on.
s2: it’s too big.
……
4． 学习”gloves”
t: do you like this cap?
s: yes, i do.
t: me too. i love it.
板书 love,并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意。
带领大家读glove。然后再拿出一只，变成复数gloves。
5． 学习a pair of以及
① 拿着两只手套，说a pair of gloves （反复阅读pair）
② 让学生说其他成双成对的物品（用实物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示图片卡，带领全班朗读)
6． 学习try this pair on
① t: hi,***. come here.
try on this pair of gloves.
s: ok
t: look at the gloves.
s: it’s too small/big.
② t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)
s: all right.
t: look at the gloves.
s: it’s too big/small.
③ 拿出牛仔裤，示意学生太长（或太短），引导学生用too long/short回答。
t: please try this pair on.
s: all right.
t: look at the jeans.
s: it’s too long/short.
带领全班朗读try this pair on.用开火车形式操练try this pair on. it’s too ….
7. 复习本课学到单词，用多媒体、图片卡或实物反复操练
8．看多媒体，听课文1－2图对话录音。
回答问题：is su yang’s dress too big or too small?
are su yang’s jeans too long or too short?
9. 跟多媒体课件阅读图1和图2对话，分组阅读。
10．请学生利用实物表演对话。
三．exercises
1． 抄写新单词（每个四遍）
2． 完成书本p48 part d对话
3． 读熟课文1－2图对话。
外研版四年级下册英语教案：she’s a nice teacher
Unit 1 she’s a nice teacher.
教学目标：
知识与技能：
1.Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty
2.Sentences: This is Ms Smart.
She is a nice teacher.
3. Grammar: Using adjectives to describe person.
过程与方法：单词、课文
情感、态度和价值观：描述一个人或物的特征
德育目标：用适当形容词描述人和物
教学重难点：
重点：1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty
2. Sentences: This is Ms Smart.
She is a nice teacher.
难点：Grammar: Using adjectives to describe person.
教学方法：讲授、形容词的学习
教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程：
（一）导入：Song: There are twelve months in the year.
B: Free talk: Talk about your holiday.
（二）探究新知Step one:
1、:利用CAI课件, 出示本单元主人公的头像，介绍主人公，
以此引出本单元新单词：nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片，学习新单词。
2、Learn the new lesson.
Step one: Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences.
Listen to the tape again, read follow the tape.
Read the text, boys and girls.
Step Two: Talk about the pictures.
Close your books, show the pictures (parrot， Xiaoyong， Maomao， Ms Smart)
Example :( 1) This is parrot.
parrot is a very naughty bird.
(2) This is Xiaoyong .
He’s a clever pupil.
Step Three: Using adjectives to describe person.利用实物投影展示学生带来的照片。(Describe the person using the adjectives
（三）巩固新知Game: 接龙游戏
Example: A: I’m XiaoLan. I’m a bit shy.
B: XiaoLan is a bit shy. I’m ZhangYong. I’m very nayghty.
C: ZhangYong is very naughty. I’m Jim, I’m a nice boy.
（四）小结：用简单方法介绍人和他的特征。
（五）Homework:抄写新单词，每个单词抄写4遍。
板书设计
Module 1
Unit 1 she’s a nice teacher.
nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty
This is Ms Smart.
She is a nice teacher.
外研版四年级下册英语教案范文：He’s cool
He’s cool.
教学目标：
知识与技能：
1. Words and phrases: cool \ little \ cute.
2. Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.
过程与方法：对比、家庭成员的特征
情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
德育目标：培养对家人的关心和爱护。
重点：Words and phrases: cool \ little \ cute.
难点：Sentences: This is this is my big brother, He’s cool.
教学方法：讲授、对比
教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程：
（一）导入：Song: Row Row Row your boat.
B: Free talk: Using adjectives to describe the poem.
（二）探究新知Step one: Warmer:
Using the adjectives to describe your classmates.
Example: ① This is Xiaoyong.
He is a clever pupil.
② This is Yuanjiaqi.
She’s very clever, but she’s a bit shy.
Step Two: Listen and point.
(1) point out the different meanings of the word “cool”.
In this unit, “cool” means fashionable, and it is most commonly used to mean “quite cold”. The word “cool” has other meanings as well, but they are ones that the students are unlikely to come across in the future.
(2) Listen to the tape and underline the new words. Write down these adjectives on the board, and then learn these new words.
Listen to the tape again. Read the text.
Close your book. Use CAI shows the pictures of text. Choose some students to describe the pictures.
Step Three: Listen and say, then say the poem and do the actions.
play the spoken version of the poem. And have the students. Repeat each line. play the tape and have the students.
（三）巩固新知Tell the students that they are going to work in groups of three or four. Do the AB unit 2.
Game:
Explain that they are going to play a game where they
have to whisper some information to their classmate. That classmate has to whisper the information to the next person.
The last person. That person has to say that he \she heard.
Then, the other students listen carefully to find out if the message has changed at all.
（四）作业布置Homework:抄写课文p5的句子
（五）小结：能用英语表述一个人的性格
板书设计：
Unit 2 He’s cool.
mother --- nice
big brother --- cool
little sister --- cute
father --- clever
friend --- naughty
pep小学四年级英语下册Unit3《Is this your skirt》教案
教学目标：
1、能够掌握AB 部分Let’s learn/read and write 的四会词。
2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
教学难点：
四会词句的掌握和听写能力
教学准备：
Tape、 pictures and cards.
第一课时
Step one: Warm up
Sing “colour song “
Step two :presentation
1、 Show the object card and asking:” What colourit?”After reviseing it, the teacher point and guide: What’s this ? It’s a T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach the words shirt, brown jacket blue dress eg in the same way.
2、Notice the sentence: I like the white sweater with the green skirt. Understand and use the word: “with”。
3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the pronunciation “shirt” and “skirt”。
4、play a game: the students point to the card and say: ILike
the white jacket …I like the …。See who speak it fluently.
5、practise in groups,draw and colour my favourite clothes .
Encourage the students to use the phase from the text. For
Example: I have a skirt…It’s white.
6、Listen to the tape of “Let’s do” then read after it.
7、Teacher says English , the children do actions. Have a match between the boys and the girls. See who do it better.
Step three: Consolidation and extension.
1、Do exercises in Activity Book.
2、Try to let your classmates. Family do actions as you asked.
第二课时
Step one :Warm –up
1、Listen to the tape for”Let’s do”
2、Board the song “My clothes”
Step two:presentation
1、Show the card.point the clothes from the song by asking:
Is this your shirt ?Is that a skirt ?”Then guide.
2、 point to the students ’clothes asking:Is this your Tshirt? Is that your T-shirt?” Write the sentence on the board then guide.
3、After listening to the tape and ask some quesentations .eg
（1） Where ‘s the Alice’s skirt?What colour is it?
（2） Where’s her father’s shirt?
（3） Whose is it?
4、Read and act it out.
5、 play a game draw personal clothes by himself and put it on the blackboard, pointing the students “Is this your shoes? Is this …？Answered in turn.
6、practise in pairs. Ask “Is this your …？”Answer: ”Yes ,it is/No, it’s not.”
7、Listen to the tape for Read and write. Then teach the children how to write sentences.
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book.
2、Listen to tape “Let’s talk? at home.
第三课时
Step one: Warm –up
Act out “Let’s talk”
Step two: presentation
1、Teach the words “socks、shoes、pants” by asking “Where are my socks?” ”What colour ?” “White” Notice the usage of the verb “are”
2、 After chanting to the tap, asking question: What colour is your shirt/jacket/dress/sweater? What colour are your shoes/socks/pants? Teacher tell the usage of “is”and”are”
3、Listen to the tape and read after it.
4、 play a game design the clothes you like （on the board ） suppose you’re going for trip .What do you went to wear Choose and say it…
5、play a guessing game.
6、Recite the sentence
“Is this your T-shirt?” “No,it isn’t.”
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book .
2、Write the words :red、 blue、yellow、green、brown、white.
3、Listen and chant.
第四课时
Step oneWarm –up
1、Let’s chant
2、Sing English song
Step two : presentation
1、Teacher point to the shoes and say:
My shoes are brown , what about you?
Help students to describe the shoes .
2、Teacher show a doll and make a dialogue with students like this:
T: Look,what colour are the shoes?
Ss: They are black.
T: Are they new?
Ss: No, they aren’t.
T: So, they are old.
3、Teach the word “old”
4、Teach the word “sock、 shorts、pants”in same way.
5、Game:What’s missing?
6、Good to know
7、Let’s chant
8、Learn the song: My clothes
Step three: Extension
Fish the Activity Book
第五课时
Step one : Warm –up
1、Let’s sing: My clothes
2、Free talk
Step two : presentation and practice
1、presentation and practice for “these”
When having free talk with Ss, teacher points to a card and asks: Look at this . What’s this?
Ss: It’s a skirt.
Ask and answer for several times, then go on as follows:
T: Look at these, what are they?
Ss: These are pants.
2、Teach the word”those”in same way.
3、Ss use Let’s find out on page 32,or use the cards around the classroom, ask and answer in pairs.
4、Teach the dialogue.
（1） Show a pair of baby shoes.
T: Look at these, what are they ?
Ss: They are baby shoes.
T: Who’s are these baby shoes? Can you guess?
Help students guess.
（2）Draw a picture of house to teach the words“neighbour”
（3）Get students show their baby clothes and say:”I have a baby clothes”
5、put on the wall picture, play the tape. Students listen carefully and try to catch what the dialogue is.
6、play the tape for the second time, Ss try to repeat.
7、Roal play.
Step three: Consolidation and extension
Finish the Ex.in Activity Book.
第六课时
Step one:Warm –up
1、Free talk
2、Let’s chant
3、Make a new chant
Step two:presentation
1、Write the words
2、Teacher write some words on the board.（itwhite is what is colour it）Ask students rearrange the words.
3、Teach the sentence
（1）play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow dress? Green jacket? When students guess blue skirt or the other phrase, teacher write the phrase on the board.
（2）Get students read the phrases and teach the sentence:
I have a new dress for my birthday.
4、Game :Circle words
5、pronunciation
（1） play VCD
（2） Read the chant:
（3）Listen and write the words.
Step three:Consolidation and extension
1、Let’s check
2、Finish the Activity Book
pep小学四年级英语下册Unit2《What time is it》教案
教学内容：
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教学目标：
1、 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子
2、 掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
3、 能够询问时间并做出正确的回答。
4、 能够听懂并发出一些指令。
教学难点：
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
第一课时
1、 热身
教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2、 预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、 新课呈现
Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner
修改意见
在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese class , read and write , read and write .
p.E. class , p.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
第二课时
1、 热身
（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
（2）师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do ?学生回答Go home .教师说：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此导入新课。
（2）看与听学生看Let’s talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’s time for……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。
第三课时
1、 热身
（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance
（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
2、预习
游戏：
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现
（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
第四课时
1、热身
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
（3）模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
1、 热身
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time
does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比较。
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to…。来表述。
连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
（1） What time is it ? It’s 8:30 .
（2） I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .
（3） Hurry up！It’s 7:05 .It’s time to go to school .
It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .
第六课时
1、热身
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时
间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school .以次导入课文。
3、新课呈现
Read and write
（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch .
（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
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