大班英语铅笔教案,2024大班英语铅笔教案

一、活动主题：pencil (铅笔）

二、活动目标： 1.培养幼儿对英语的兴趣，让幼儿快乐的参与活动 2.通过学习英语，引导幼儿在日常生活中用英语交谈。

三、活动准备 1.卡通动物图片若干张 2.小故事一个

四、开课前言： 早晨进园请用英语跟老师打招呼： good morning teacher! 离园请用英语跟老师告别： good bye teacher!

五、过程 1.单词分解： 今天我们这里来了好多好多的小客人，小朋友，你们想知道这些小客人是谁吗？ 接下来我们来认识一下这些小客人吧！ p:像左手 e:像大鲨鱼 n:像小门 c:像刺猬 i:像小孩 l:像铅笔 这些小客人们在一起发生一件很有趣的事情，下面请小朋友们来听听故事！ 单词形象小故事

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活动目标：

1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。

2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想办法做出记录。

3、会用比较清楚的讲述自己的发现和记录，并关注和学习同伴的记录方法。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、放大的记录单，水彩笔。

2、幼儿用书第1、3页的操作材料。

活动过程：

一、分铅笔--学习7的分合。

把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进行记录。

二、师幼交流讨论分铅笔的结果。

师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：如有错误进行改正。

三、尝试用标记表示两组相象的分法。

1、幼儿观察6组答案，找找哪两组相似。

2、师幼讨论：谁能有办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的?

3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。

4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格，针对可以给这两组相像的分合式做什么样的标记?在什么位置做标记合适等问题，鼓励幼儿发表格子的意见和理由。

5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。

四、幼儿分组操作活动。

1、翻片子。

2、剪贴格子。

3、分蜡笔。

五、交流与分享。

活动反思：

《分铅笔》是让幼儿学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法;能在6种不同答案中找出相像的两组，并想办法做出标记。在上一次幼儿学习6的组成时，已做过找出相像的两组作上标记，因此，幼儿结合7的分合，很快地就完成了作标记的任务，但有部分幼儿给三组相像的数做的都是同一个标记，经过引导幼儿马上明白并进行了修改。(.:教.案网)在第二环节分铅笔并记录时，我强调了用什么方法，可以记得又快又准，并让幼儿完成后进行交流。我的本意是希望幼儿能从相像的二组数字中受到启发，能从一组分合数字中推导出另一组，这样的话，7的分合共有6种分法，只要分三次，就能得出6种结果了。从幼儿交流的情况来看，所有幼儿都运用了数字变大变小的规律进行有序记录的方式，说明幼儿已很好地掌握了数字渐变的规律，这和前几次活动一直在强调有序记录，发现记录中的秘密分不开的。在幼儿交流结束后，我展示了一组运用交换数字的方式进行快速记录的方法，给下次活动留下了伏笔。

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【活动目标】 1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。 2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想办法做出记录。 3、会用比较清楚的讲述自己的发现和记录，并关注和学习同伴的记录方法。

【活动准备】 1、放大的记录单，水彩笔。 2、幼儿用书第1、3页的操作材料。

【活动过程】 一、分铅笔--学习7的分合。 把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进行记录。 二、师幼交流讨论"分铅笔"的结果。 师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：如有错误进行改正。 三、尝试用标记表示两组相象的分法。 1、幼儿观察6组答案，找找哪两组相似。 2、师幼讨论：谁能有办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的？ 3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。 4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格，针对"可以给这两组相像的分合式做什么样的标记？在什么位置做标记合适"等问题，鼓励幼儿发表格子的意见和理由。 5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。 四、幼儿分组操作活动。 1、翻片子。 2、剪贴格子。 3、分蜡笔。 五、交流与分享。

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【活动目标】 1、学习7的分合，知道7分成两份有六种不同的答案。 2、能够在6种不同答案中找出相象的两组，并想办法做出记录。 3、会用比较清楚的讲述自己的发现和记录，并关注和学习同伴的记录方法。

【活动准备】 1、放大的记录单，水彩笔。 2、幼儿用书第1、3页的操作材料。

【活动过程】 一、分铅笔--学习7的分合。 把铅笔分给两个幼儿，试试可以分几次，要求每次分的答案不一样，进行记录。 二、师幼交流讨论分铅笔的结果。 师幼共同检查结果是否有重复或遗漏，确认分成两份的6中答案：如有错误进行改正。 三、尝试用标记表示两组相象的分法。 1、幼儿观察6组答案，找找哪两组相似。 2、师幼讨论：谁能有办法，让大家一下子就能清楚地看出记录单上的6组答案中，那两组是相像的？ 3、启发幼儿大胆地说出各自的办法。 4、教师引导幼儿关注记录单上最后一列空格，针对可以给这两组相像的分合式做什么样的标记？在什么位置做标记合适等问题，鼓励幼儿发表格子的意见和理由。 5、请一名幼儿在放大记录单的最后一列空格中，尝试用标记表示相像的两组答案。 四、幼儿分组操作活动。 1、翻片子。 2、剪贴格子。 3、分蜡笔。 五、交流与分享。

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幼儿园大班语言教案：铅笔盒上的故事

设计意图： 铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动铅笔盒上的故事。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

活动目标： 1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。 2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。 3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。

活动准备： 1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。 2、幼儿课前设计制作购物券若干。 3、投影仪与电视机。

活动过程： 一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、师：嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。 2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。 3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。 二、教师引入课题。 师：这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。 三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。 师：你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！ 1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。 2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。 3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。 四、推销铅笔盒。 师：展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。 五、结束活动。 师：小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！播放欢快音乐，结束活动。

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教学名称：英语

教学内容：these are

教学目标：

1、复习it's 句型

2、学习these are 句型

教学准备：图片若干，实物若干

教学过程：

1、say good morning

2、t：what day is today?

3、whats the weather like today?

4、lets do a worm up，ok?

you have one，i have one

two little children see a big man

you have two，i have two

four little children go to school

you have three，i have three

six little children plant many trees

you have four，i have four

eight little children stand at the door

you have five，i have five(from:)

ten little children stand in a line

5、t：ok，very good，give me five yeah!

6、出示第一张白色兔子图片

t：what's this?

yes,it's a ra it.now read after me :it's a ra it

what color is it? yes, it's white

7、出示第二张蓝色兔子图片

方法同上

8、出示第三张绿色兔子图片

方法同上

9、引出句型these are

10、教念句型，并纠正不正确发音

11、t:now let's have a rest,ok?

12、教师走到黑板后将画有各种图案的图片扔出来，等幼儿帮忙拾起后，逐一问

what are these?引导幼儿回答these are

13、what are these?

c:these are horses.

tet's act horses,ok?

these are horses,these are horses,turn around;these are horses,these are horses,yu.......stop!

14: t:what are these?

c:these are

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活动目标

1欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。

2 学说故事中的对话，尝试表演故事。

3知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

活动准备

多媒体课件。

活动过程

一、创设情境，引起兴趣

师：(出示课件铅笔盒)小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗?到小学时要放哪些文具呢?铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢?我们一起听听故事《铅笔盒变医院》，答案就会揭晓了。

二、分段学习故事，理解故事内容

1. 看课件1教师讲述第1段并提问：

(1)铅笔盒里有哪些文具?

(2)小男孩读一年级了，这些文具都想干什么?

2.看课件2，教师讲述第2段并提问：

(1)你看到了什么?这么做对吗?为什么?

(2)我们看看会发生什么事?

3.看课件3，师讲述故事第3段并提问：

(1)铅笔盒里发生了什么事?

(2)铅笔为什么哭?你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛?

(3)小刀为什么把卷笔刀拉出来?结果怎样?(学说对话)

(4)橡皮和尺子为什么哭?是小刀的错吗?从哪些话中知道的?(学说对话)

4.看课件4，提问第4段：

(1)现在你知道文具盒为什么变医院了吗?文具做了什么决定?

小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢?

5.看课件5，提问第5段

(1)提问：你看到了什么?小男孩为什么哭?

(2)师总结故事内容。(教案出自：和其他幼儿旁白解说

教师小结：希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具，自觉爱惜文具的小朋友学习!表扬爱惜文具的小朋友!

延伸活动：

回家试讲故事，并能爱护自己的文具。

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【活动目标】 1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。 2、能与同伴协调合作，友好交流，体验分工合作的乐趣。

【活动准备】 老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。

【活动过程】 一、欣赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。 1、打招呼入座，3个幼儿一组。 出示铅笔：老师手上有什么？（铅笔） 平时用铅笔干什么？（写字、画画等） 2、仔细观察铅笔的花纹。 （1）今天老师带来了很多铅笔，都不大相同，等会每个幼儿自选一支你最喜欢的铅笔，看看图案有什么不同？ （2）每人一支铅笔，( )说说你的铅笔上有什么图案？幼儿说，教师出示图片。 （3）出示老师制作的铅笔图示。 二、小小设计师 这些铅笔都是别人设计的，今天我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。 1、观察提供的材料，该如何制作？（按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰；卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来；设计师开始在模特身上画画） 2、讨论：谁愿意做设计师？谁来做模特？（提醒幼儿：一个好的设计师如果没有一个模特来穿，再好的设计也没用。） 3、幼儿三人一组，分工合作。 提出要求：毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色，如果要换颜色，毛笔洗干净后再蘸别的颜色。 三、铅笔秀（音乐：快乐崇拜） 一组一组出场展示走秀，让幼儿说说设计的图案。 一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展示会到此结束，谢谢大家的光临！

【活动反思】 《铅笔狂想曲》是孩子们自发生成的活动，因此，孩子们在活动中非常积极主动，乐意与同伴合作、交流。但是在分配角色过程中出现了问题：我要求三人一组合作，一人做模特，即作品完成时，拿着作品登台走秀，另外2个做设计师，即设计绘画。好多幼儿不愿意当模特，我反思分析其原因：模特相比设计师，缺乏挑战性。设计师不仅要合作协调好，设计的图案要新颖、独特，而且绘画过程中要注意不能碰破纸、画的图案不能模糊等。于是我及时调整策略：三人都当设计师，把卡纸铺在地上一起合作作画，完成作品后选一代表当模特走秀。谁知话音刚落，孩子们纷纷举双手赞同，全票通过。接着孩子们自由合作，共同完成作品，最后环节在优美的音乐声中，模特代表穿着设计新颖的铅笔登台亮相。顿时，教室里掌声四起，好不开心。因

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【活动目标】 1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。 2、能与同伴协调合作，友好交流，体验分工合作的乐趣。

【活动准备】 老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。

【活动过程】 一、欣赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。 1、打招呼入座，3个幼儿一组。 出示铅笔：老师手上有什么？（铅笔） 平时用铅笔干什么？（写字、画画等） 2、仔细观察铅笔的花纹。 （1）今天老师带来了很多铅笔，都不大相同，等会每个幼儿自选一支你最喜欢的铅笔，看看图案有什么不同？ （2）每人一支铅笔，说说你的铅笔上有什么图案？幼儿说，教师出示图片。 （3）出示老师制作的铅笔图示。 二、小小设计师 这些铅笔都是别人设计的，今天我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。 1、观察提供的材料，该如何制作？（按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰；卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来；设计师开始在模特身上画画） 2、讨论：谁愿意做设计师？谁来做模特？（提醒幼儿：一个好的设计师如果没有一个模特来穿，再好的设计也没用。） 3、幼儿三人一组，分工合作。 提出要求：毛笔蘸一种颜色后不能蘸别的颜色，如果要换颜色，毛笔洗干净后再蘸别的颜色。 三、铅笔秀（音乐：快乐崇拜） 一组一组出场展示走秀，让幼儿说说设计的图案。 一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展示会到此结束，谢谢大家的光临！

【活动反思】 《铅笔狂想曲》是孩子们自发生成的活动，因此，孩子们在活动中非常积极主动，乐意与同伴合作、交流。但是在分配角色过程中出现了问题：我要求三人一组合作，一人做模特，即作品完成时，拿着作品登台走秀，另外2个做设计师，即设计绘画。好多幼儿不愿意当模特，我反思分析其原因：模特相比设计师，缺乏挑战性。设计师不仅要合作协调好，设计的图案要新颖、独特，而且绘画过程中要注意不能碰破纸、画的图案不能模糊等。于是我及时调整策略：三人都当设计师，把卡纸铺在地上一起合作作画，完成作品后选一代表当模特走秀。谁知话音刚落，孩子们纷纷举双手赞同，全票通过。接着孩子们自由合作，共同完成作品，最后环节在优美的音乐声中，模特代表穿着设计新颖的铅笔登台亮相。顿时，教室里掌声四起，好不开心。因此，本

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pig

teaching style: new le o

teaching time: one

teaching aims:

1.to learn some new words about farm: mouse, pig, fox.

2.to learn a poem: these are grandma's gla es.

language points: the new word and po e ive's.

difficult points:

1.the po e ive's.

2.the poem: these are grandma's gla es.

teaching aids: computer, tape and some word cards.

teaching methods: communicative a roach

blackboard design: these are grandma's gla es.

teaching ste :

step1 warm up:

1.sing the song together head ,shoulders ,knees and toes.

sing and do the actio 2 times.

2.listen and do the actio :

touch your nose/ head/ legs/ feet/...

ask some to come to the front to act.

step2 review

t points to self and introduces:

this is my body. this is my head. these are my eyes...

let's point to themselve and repeat.

then ask some to introduce themselves in grou .

step3 look, listen and repeat.

look at the screen: a car.

let's look at the screen and gue what we'll learn this le on.

1.teach the words pig. read and repeat.

then r

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