必修一unit5全单元教案,2024必修一unit5全单元教案

这篇《高三英语说课稿：unit5 the british lsles》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

unit 5 the british lsles (warming up & speaking) brief statements the topic is about the british isles. . in the first period, we will deal with warming up and speaking. in warming up, by watching a video about the britain and talking about english cities, food, sports, places of interest, school education, geography, famous people ,etc. the students' desire to know more about britain can be raised. speaking will includes three topics: is english easy or difficult to learn? how can we learn geography well? what's your opinion about the development of a country?, and the students can express various opinions freely. each topic can be discussed from different sides. the students can reach an agreement on the points. meanwhile, their ability to speak english can be greatly improved. i provide two topics: do you agree that shangwenjie is a beautiful singer? do you agree that zhoujielun is a good singer? which are their favo

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教学目标： 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic. 2.听懂、会说、会读in …,it’s... .we ... . 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。 4.培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。 教学重点： 1. 三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics 2.听懂、会说、会读in …,it’s... .we ... . 3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、活动等。 教学难点： 在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。 教学资源： 1. 学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。 2. 学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。 3. 学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。 4. 教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。 5. 教学准备：图片卡,白板课件，练习纸。 预习作业： 1. 预习story部分单词，动词词组。 教学过程： step1. warm up （3分钟） discussion s: i ... s: you … step2. presentation（20分钟） 1.学生根据图片学习单词。 2.学生欣赏歌曲《seasons’ song》并学习seasons。 3.s：four. 学生学习四季单词及天气单词并尝试拼写。 4.play a game ：看图片和线索单词说季节。 5.学生根据板书，小组练习说句型in …, it’s … . we … . 6.storytime task1:watch and choose 学生看动画，选出孩子们在春天和秋天做的事情。 task2:read and write 学生自读课文

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the main activities are 1a and 4.

ⅰ. teaching aims and demands

1. learn some new words and a phrase:

2. learn a useful sentence:

3. summarize attributive clauses.

4. let the students understand the history of china deeply. raise the awareness of patriotism.

ⅱ. teaching aids

录音机/图片

ⅲ. teaching ways:five-finger teaching plan

step 1 review (时间:5分钟)

check homework.. ask several students to report the great men in the long march who have influenced them most to the class.

step 2 presentation (时间:10分钟)

1.introduce the book named red star over china.then let ss read some sentences about the long march and give the correct order.

2.check the answers. then read it together in the correct order.

3.look at the numbers about the long march on the blackboard. please find out the information related to the numbers from 1a.

step 3 consolidation (时间:8分钟)

1.read 1a again and find key words：red star over china—wipe out—safety—begin the long march—fear—succeed.tetell the stories about the long march acco

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this is my family 这课的内容是集功能型与交际型于一体的交际训练课。在这节课中，我采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

本节课的重点就是让孩子们掌握grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin这几个家庭成员的名称。因为在第五课里面已经初步学习了father,mother,brother,sister这几个关于家庭成员的单词，所以在新授时，我通过提问“who is he/she ?”先对已学的单词进行复习，从而引出新的知识，并对其进行学习。单词的学习比较枯燥，为了让孩子们积极有效的学好这些词汇，在教学的过程中，我采用了多种游戏的方式来进行学习巩固。如：high voice and low voice/ quick response/train,train,go……学完之后，我又设计了各种游戏让孩子们对这些家庭成员的单词加深记忆，如：look and say/who is missing?/guess game/let’s chant.

在学习课文对话的时候，我采用分组分角色读及齐读等方式来进行学习，在最后，我还让孩子们利用自己的照片把家庭成员介绍给大家，让孩子们在学习的基础上还会灵活运用新知。但由于准备工作还不够充分，没让所有的孩子都准备好家庭成员的照片，以致这个重要环节流于形势，并没有落到实处。

总的来说，这节课孩子们对新词汇的掌握程度较好，但是，在利用新知进行口语交际这方面还非常薄弱，在今后的课堂上还得注意多让孩子们开口说，在生活中活用英语。

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一、主要新授内容(new contents)

let’s talk—what does he/she do?

二、教学目标(objectives)

1．知识目标：

1）．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2）．能够听、说、读、写句型“what does yourfather/ mother do? he/she is a dancer．”并能在情景中运用。

2．过程与方法：

针对教学目标，我们在牛津英语中已经接触到这个重要的句型what does he/she do?本节课重点要学会在实际生活中的应用。这节课我决定采用新的授课方式，应用星光大道和非常6+1”的形式，推选出两名能力较强学生做主持人，老师任“专家评委”，再把学生分成两个大组，每组选出一个代表，两组的代表进行pk,其余学生作为亲友团的成员来加油提供帮助。通过三个环节的展示，来进行比赛，选出冠亚军。在整个比赛过程中我们将始终围绕job这个话题展开，由单词过渡到句型再过渡到篇章。

3．情感培养

通过师生，生生之间的合作竞赛争，激发学生学习英语的兴趣，培养团队合作精神。

三、教学用具

卡片、多媒体课件。

四、指导思想：

1. 本学期，我们小学部在学习杜郎口等学校高效课堂的基础上，深度反思改革课堂、提高效率的方法。在充分研讨、反复论证的基础上，提出了“主体展示，活力课堂”的主题课堂教学模式。即我们的课堂是学生主体的课堂，教师不可以喧宾夺主；是展示学生的课堂，教师不可以自我为中心；是充满活力的课堂，学生应投入课堂，进入状态。在课堂上学生以表演、辩论、合作、情景剧等形式积极地参与到课堂中来，成为课堂的主人，在愉快的充满趣味性的教学活动中体验学习的成功和快乐。

2.小学英语课程标准中提出根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

五、教学过程

1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）

1） 课前要求学生把有关职业的单词熟记，重点句型what does he/she do?要求能根据问题做出回答。

2）上课铃声开始，在音乐声中，两名学生主持人上场。开场白如下：

a:

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unit 1 friendship (1) 课题：friendship (2) 教材分析与学生分析： 本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。warming up部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；pre-reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友；reading部分anne’s best friend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事；comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解; using about language 部分教学本课重点词汇和重点语法项目。 (3) 课时安排：the first period: speaking: warming up and pre-reading the second period： reading the third period: grammar the forth period：listening the fifth period: writing (4)教学目标： ① 知识与技能：talk about friends and friendship; practise talking about agreement and disagreement, giving advice and making decisions; use direct speech and indirect speech; learn to write an essay to express and support an opinion. ② 过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，可以再引导学生深入讨论几个与本单元话题有关的问题：1.描述朋友； 2. 结交网友；3. 观点交流；4. 善\不善交朋友; 5. 朋友的重要性。 ③ 情感态度与价值观：学完本单元后要求学生进行自我评价，主要评价自己在本单元中的学习情况。对书中的内容是否感兴趣，有哪些收获，解决了什么问题。使学生加深对友谊、友情

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教学目标：

1. 能理解并学唱歌曲。

2. 在分享音乐带来的快乐的同时，激发学生热爱读书的情感。

教学重点：

学生能模仿歌曲中的连读弱读等现象学唱歌曲。

教学难点：

学生能模仿歌曲中的连读弱读等现象学唱歌曲。

教学工具：

cai, words cards, models

教学过程：

一、激情导课

free talk:

t talks with pupils while playing the video: who is he? where is he? what can you see in the library?

（接下来问学生自己的情况）do you love reading? are there any books in your room? what books have you read?

make objectives clear

t: wow, you have read lots of books, we all love reading .today let’s step into a song: i love reading.

achieve the desired results:

t：can you read?can you sing with the tape?

i love reading,reading,reading

yeah,i love reading books.

二、民主导学

初步感知歌曲，激发学生学习兴趣

t leads pupils to observe the picture and asks: what can you see in the picture? does toby love reading? let’s listen.

task：listen,understand and sing the song.

t:does toby love reading?

ss；yes.

t:how does he read?he reads only page1?let’s listen to paragraph2 and answer my questions.

ss:i read and read....ends.

t:now you are toby.how do you read?can you do the a

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本节课的内容是unit5 how old are you的storytime学习。课前我认真分析了学情，了解了学生实际学习情况，在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计，试图激发学生的学习兴趣，在实际的课堂操作中我有收获，也发现了诸多不足。

一、操练方式多样化，力求突破常规，花样常新。

在课堂教学一开始，我让学生采用小组读、分角色朗读、个别读，这些操练的方式在平时的课堂教学中一直在用，所以在实际的课堂教学中起到的效果比较明显，学生能够紧跟老师的指令进行操练，起到了明显的效果。

二、“趣” 味盎然，追求英语课堂的趣味和与有效。

对 于三年级的小学生而言，他们正式从注重英语口头操练向笔头操练转型的关键时期，这个时期学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的。所以智慧的教 师会采用各种教学手段来激发学生的兴趣，从而为课堂的有效打开胜利之门。在本堂课的教学中，我根据学生的心理特点、接受能力及教学内容采用灵活多样的教学 方法，来激发学生心中兴趣。如；利用图片、贴纸和夸张的表情以及丰富的肢体语言来吸引学生的眼球。同时为学生创设学生十分宽松的语言交流环境，通过与学生 的互动交流，

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一、教学目标

知识目标

1.能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2.能听懂.会说.会读: our classroom watch tv lots of

3.能听懂.会说.会读和会写句型: there is/are ...in/on/near...

能力目标

1.能用there be句型介绍某一场所。

2.提高学生的阅读能力。

情感目标

让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。

二、教学重难点

1.能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2.能听懂.会说.会读: our classroom watch tv lots of

3.能听懂.会说.会读和会写句型: there is/are ...in/on/near...

4.能用自己的话介绍某一场所。

三、教学方法

直观 情景

四、教学工具

ppt

五、教学过程

step1 warm-up

1.greetings

2.free talk

t:what’s your job? t: what’s my job?

t:do you want to know more about me?（引出bright）

step 2 presentation

1. t:what’s in my study?

以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook.

2. 总结there be

3. have a rest 引出句型what’s in the classroom

step 3 practice

what’s in the classroom？

there is/are...

step 4 presentation

1.watch a cartoon and answer questions

2.跟录音读课文

step5 practice read in roles

step 6 consolidation

1.to be a guide

2.show some pictures

step 7 homework

1. read the passage fluently.

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unit 5 what would you like? 作业布置： 1.listen to the tape 2.sing the song 教学后记：学生练习反馈较好。 教学内容：unit 6 meet my family(1) 教学目标和要求： learn the sentences of part a 教学重点：the new sentences 教学难点：the new sentences 教学用具：tape/recorder/pictures/things 教学过程： step1: revision step2: learn the new sentences 1、look at the pictures 2、listen to the tape 3、read the sentences after the tape 4、read the sentences 5、learn the new sentences step3: let’s play 1、look at the sentences 2、read the sentences step4:do the exercises step5:summary and homework

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