二年级英语上册教案,2024二年级英语上册教案

评语是指评论的话；含有说明、解释或评论的话，作说明或讲解用的话，或对某人的看法与对这人的感觉。下面是小编给大家分享的二年级上册学生期末评语，让我们一起来看看吧！

二年级上册学生期末评语

你是个天真、好学的孩子。学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩有所提高，但不免有点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。

你是一个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。

你是一个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。

你是一个诚实、善良的孩子，由于你的努力，在学习上总算有了一点起色，希今后继续努力，争取和别人同行。

你是一个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，但字迹不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。

你是一个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是学生的好榜样，是老师身边的好助手，希你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。

你是一个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于你作业的时候，上课不够专心，导致你成绩不太理想，希你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。

你是一个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希望你今后继续的努力，争取与同学并肩前进。

你是一个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希望今后能再接再厉，争取更大的进步。

你是一个乖巧、好学的女孩。同学之间友好相处，作业也比以前做得认真，在这一学期内，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，争取做个好学生。

你是一个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。

活泼、好动是你的天性。学习自觉，同学之间友好相处，集体活动积极参加，作业按时完成，但字迹较差，希今后改掉这点坏毛病，争取更大的进步。

你是一个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言

教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解猫胡子的作用。 情感态度与价值观目标： 明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学重点： 让学生明白小猫为什么要刮掉自己的胡子，它错在哪里。 教学难点： 读懂猫他*的话，了解猫胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 一、导入新课 1、 这节课老师给大家介绍一只爱美的小花猫，它竟然学着主人刮起胡子，结果呢，在一次抓老鼠的行动中被撞倒鼻青脸肿，头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？这节课我们来学习第十一课《小猫刮胡子》。 2、板书课题 识记“刮”字。 二、初读课文、了解内容。 认真读课文解决问题，要求： 1、边读边思考你要解决的问题 2、读完课文和同桌讨论讨论，解决黑板上的问题。 三、精读理解，感悟内涵。 1、学习第四自然段。 刚才很多小朋友都想知道小花猫为什么刮胡子。那么这个问题解决了吗？你是在书中第几段了解到的？ 2、我们一起看第4自然段。边读边用“———”划出小花猫怎么想的句子，用“～～～”划出小花猫怎么做的句子。”（生边读边划） 3、小花猫的想法是什么呢？师：“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了”说明小猫对自己的胡子不满意。（1）理解词语“老长老长（2）指导完成课后练习二。（3）你们还知道课外有哪些“abab”式的词语吗？ 4、那他是怎样做的？（就学着主人的样子，也把胡子刮的干干净净的）（板书刮）现在他终于满意了。 5、观看小猫刮胡子的动画。 谁能读一读第4自然段，读出小花猫从满意到不满意的情绪变化 。（生读文） 6、请学生用自己喜欢的方式读第四自然段，通过“老长老长”等词语把小花猫刮胡子前后的心情表现出来。 7、学习第一、二自然段。 学习第一、二自然段。 过渡：老师这个时候心里有个大大的问号了，小花猫的胡子不是一直都这么长吗？怎么会想起刮自己的胡子呢？（板书：刮） 板书： （1）学生反馈，小花猫看见主人刮胡子，所以它就想学着刮胡子。 （2）课件出示课文插图一：小花猫是怎样看的呢？师：大家说的都很好。我们再来看看小花猫，它是怎么看主人刮胡子的？谁能把那段话读一读？（生读第2自然段） 师：同学们再看，从“仰着脑袋”和“一眨不眨”中你能看出这是一只什么样的小花猫呢？（好奇、顽皮。。。。。。）为了更好的表现小猫的顽皮、可爱，在

教学目标

1.通过学习，让学生知道学习用品来之不易，纸张是宝贵的资源；懂得爱惜学习用品，才能使学习用品更好地为自己的学习服务。

2.激发学生对学习用品的爱惜之情。

养成教育训练点

教育学生从小养成爱惜学习用品，节约用纸，不乱扔，不浪费，不故意损坏的好习惯。

教学重点难点

1.使学生懂得爱惜学习用品，节约用纸，不乱扔，不浪费，不故意损坏。

2.使学生知道为什么要爱惜学习用品。

教具准备：有关课件

教学课时：两课时

教学过程

【导入新课】

同学们，你们知道哪些东西是学习用品吗？

我们的学习离不开学习用品，它们是我们学习的好伙伴。

【讲授新课】

一、学习的好伙伴（板书）

1.教师指导学生看课本第十二页的图，然后说一说图中都有哪些学习用品？它们对我们的学习有什么用途？

2.学生交流

3.图上有书包、铅笔、橡皮、尺子等，它们可以帮我们装书本、写字、擦掉写错的字、测量等，它们都是我们学习的好伙伴，我们的学习离不开它们。你还知道哪些学习用品呢？它们对我们的学习有什么用途呢？

4.学生说说。

（课本上画的和我们刚才所说的这些学习用品，都是为我们学习服务的，是人们学习生活中不可缺少的物品，我们应该爱惜它们。）

二、爱惜学习用品（板书）

1.我们打开课本第十三页，认真看一看练习本的来历图？然后互相讨论一下，说一说练习本是怎么来的？

2.学生交流

（学生年龄小，理解“练习本的来历图”可能有些困难，老师可做必要的讲解。）

3.师小结：从这幅图中，我们可以看到，每一个练习本都要经过许许多多的叔叔、阿姨的辛勤劳动才能生产出来，而我们还需要用爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱把它买回来用。它是多么的来之不易啊！我们是不是该爱惜每一个练习本呢？

4.给学生讲“铅笔是如何生产出来的”、“书本来之不易”的知识。

（ 其它学习用品和练习本一样，都来之不易，我们都应该爱惜他们。下面我们大家讨论一下，用过的练习本还可以干什么用呢？）

5.学生讨论并交流

（旧的练习本我们可以送到回收站，做简单的手工，练写毛笔字的练习本，用本子的背面进行数学题验算等等。爱惜学习用品还需要我们落实到实际行动中。）

三、说一说

1.打开课本第十四页，我们看图中的同学在做什么，他们是怎么对待学习用品的，这样做好吗？为什么？大家可以分组讨论一下，然后说一说。

2.学生讨论交流

（老师：经过大家讨论，我们知道了：书包用脏了，及时清洗；领到新书后给

教学目标

1.让学生品味暑假生活带来的快乐，对新学期的学习生活充满信心。

2.引导学生交流暑假有趣的事情和内心感受，对“暑假作品展”提出建议，展示自己的暑假作品，发展学生的思维，培养学生观察、积累生活体验的习惯。

3.知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。通过交流培养自己的表达能力。

教学重点

引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。

教学难点

通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。

教学方法：交流、展示。

教学用具：多媒体

课时安排：两课时

教学过程

一、导入新课

同学们，愉快的暑假结束了，假期里一定发生了不少有趣的事情。下面我们就来一起交流一下你在暑假经历的趣事和感受。

二、学习交流

1.组织学生自学第2页。要求学生图文结合，仔细看、想。

2.引导学生交流：图中的小朋友做了哪些有趣的事情？说说自己做了哪些事？

3.组织学生自学第3页。要求学生图文结合，仔细看、想。

4.引导学生交流：图中小朋友的感受。

5.引导学生谈谈自己在假期中的感受最深的事情。

6.组织学生把假期中感受最深的事情记录下来。

7.指导学生学习第4页：举办暑假作品展。

全班交流：图中的小朋友在做什么？

8.组织学生讨论：制定一个暑期作品展示方案。

9.组织学生选出自己最得意的暑期作品，按照设计方案进行展示。

10.指导学生欣赏作品并谈谈感受。

三、组织学生读儿歌。

板书：

愉快的暑假

1.谈暑假趣事

2.谈暑假感受

3.暑假作品展

课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。 教学内容 a let"s chant． 1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 b let"s say． 1．本部分与a部分共用一幅图画。 2．学生在a部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“i am dad． i am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。 （3）教师发指令：show me grandpa grandma dad brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。 （4）教师可以请会说单词的学生发指令，其他学生听指令用简笔画画出爸爸、妹妹、妈妈等形象。 （5）教师请学生进行pair work活动：学生两人一组，其中一人背向另一人做动作，让后者用本课所学的单词猜一猜。猜对可继续进行；猜错两

一 教学目标 （一）语言运用能力： 听：听懂课文，听准单词发音。 说： 1.用“”谈论将来可能发生的事情。 2.运用情态动词“can”描述能力。 3．谈论将来的天气状况。 读：读准单词， 熟练朗读课文。 写：写会6个单词，1个短语。 （二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。 二 教学方法：教师讲授+小组合作学习 三 教学重难点：1.用“”谈论将来可能发生的事情。 2.运用情态动词“can”描述能力。 四 现代化教学手段：录音机.卡片 五 教学过程设计 第一课时 课题：unit 1 robots will do everything. 课型：新授 一 （1）热身复习 1．师生问好。 2．教是带领全班一起做游戏。教师下指令， 学生根据教师的指令做出相应的动作。 t:do as i say: run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可请学生发出指令做动作。 (2) 任务呈现与课文导入 1．教师假装很累，擦擦汗，对学生说：i’m very tired.who can help us? can the robot help us?引出课文内容。 2．导入新课。 （3）课文教学。 1．教师对机器人进行简单描述。 2．放录音。同时用笔勾出生词和词组。 3．再放录音。学生认真听。并找出问题的答案。 what can daming’s robot do? will robots do the houswork? will robots help children learn? will robots do homework for children? 3． 讲解学生疑问和问题的答案。 4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。 （4）任务完成 讲解课堂活动用书。 二 小结 1．听懂课文，听准单词发音。 2．写会6个单词，1个短语。 三 课后作业 1．读准单词。 2．熟读并背诵课文。 四 板书设计 五 自我评价 学生能听懂课文，听准单词发音。用“”谈论将来可能发生的事情。运用情态动词“can”描述能力。并能谈论将来的天气状况。

教案内容：unit 2 what’s your father 教学目标： 1、能听懂what’s your …？并能根据实际情况用he’s/she’s… 2、能正确使用what’s your …？he’s/she’s a…,语音语调正确。 3、能听懂、会说、初步认读a doctor, a nurse, a worter和a cook发音正确。 4、会说歌谣what is she ? 教学重点：目标1、2 教学准备：图片 教学时间：三课时 第一课时 一、warm up 1. greeting t: good morning. hello, ** this is **. how are you? 2. listen and do. raise your hand. wave your hand. put it down. 二、presentation t: now, boys and girls, look, what is this? this is helen’s family photo. look, what is helen’s father ? 引导学生回答he’s a doctor. ss read one by one （一）teach: nurse, worker, cook (1)老师出示图片自问自答：look, guess who is she? s: mother. (给予学生适当的奖励) t: yes. this is my mother。 t show the card nurse领读几遍，注意ur 的发音。 ss read :nurse（一小组传卡片挨个读; 一组一组读，） t: look, this is my brother. 出示句型卡片this is my …… 学生跟读遍。 t: who can follow me ?introduce your brother. 然后引出句型he’s a worker. 学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：this is my father. is he a worker? s: no.(若学生能说出cook,则给予奖励) t: he is a cook. 出示卡

teaching aims and demands:

be able to read and listen to the words and sentences

learn three words:

get up, go to bed, a timetable, english, chinese, mathematics, music, half past one, computer class

understand the sentence: what time do you get up?

teaching difficult points:

pronunciation: teeth, comb, untidy, kind, work hard

what time do you get up? i get up at 6:50.

teaching tools:

tape recorder

some pictures

teaching steps:

step1. organization of class

greetings:

warm-up activities:

sing english songs.

step2. presentation

t: what time do you get up?

recorder: i get up at 6:50.

1.learn to say: get up, go to bed, a timetable, english, chinese, mathematics, music, half past one, computer class

skill: what time do you get up\go to bed\ have english\...?

use the words in the sentence: get up, go to bed, english, chinese, mathematics, music, computer class

2.play a game: guess

s1: what time do you get up?

s2: i get up at 6:50.

……

recorder: i do my homework at 6 o’clock.

t: if you are rig

教学目标

1.用本课所学的的六个形容词，描绘人物的外貌特征。

2.能力目标

用6个形容词描绘家人，朋友的外貌。

3.情感目标

增加学生学习英语的乐趣

教学重点

学生借助卡片学习单词big, thin, tall, short,pretty，ugly

教学难点

单词thin 中“th”组合的舌尖音和short ,tall的音。

教学准备

单词卡片

教学过程

一、 复习单词

出示单词卡片说出家庭成员和颜色的单词

二、新授

1. 教师叫几名学生到讲桌前，让学生看前面的同学，他们的长相是什么样子的，用一个恰当的形容词来形容他们，接着，教师引入该中文的英文词语，教师领读，并注意不同的学生要有不同的教学方式（看嘴形，听发音，做动作）。3-5遍。

2. 教师出示教学卡片，让学生看卡片听教师本人说形容词。

三、 本节内容复习

1.教师可以组织学生进行group work活动：每个小组由一个学生发指令“stand up! tall / short / ...” 听到符合自己所持卡片特征指令的组员迅速起立，并重复tall / short /....

2.教师组织全班活动以进行复习巩固。教师出示图片，请学生快速反应，齐声说出单词“tall”

this is my family 这课的内容是集功能型与交际型于一体的交际训练课。在这节课中，我采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

本节课的重点就是让孩子们掌握grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin这几个家庭成员的名称。因为在第五课里面已经初步学习了father,mother,brother,sister这几个关于家庭成员的单词，所以在新授时，我通过提问“who is he/she ?”先对已学的单词进行复习，从而引出新的知识，并对其进行学习。单词的学习比较枯燥，为了让孩子们积极有效的学好这些词汇，在教学的过程中，我采用了多种游戏的方式来进行学习巩固。如：high voice and low voice/ quick response/train,train,go……学完之后，我又设计了各种游戏让孩子们对这些家庭成员的单词加深记忆，如：look and say/who is missing?/guess game/let’s chant.

在学习课文对话的时候，我采用分组分角色读及齐读等方式来进行学习，在最后，我还让孩子们利用自己的照片把家庭成员介绍给大家，让孩子们在学习的基础上还会灵活运用新知。但由于准备工作还不够充分，没让所有的孩子都准备好家庭成员的照片，以致这个重要环节流于形势，并没有落到实处。

总的来说，这节课孩子们对新词汇的掌握程度较好，但是，在利用新知进行口语交际这方面还非常薄弱，在今后的课堂上还得注意多让孩子们开口说，在生活中活用英语。