六年级英语下册教案,2024六年级英语下册教案

教学 六年级英语下册教学工作总结

随着小学毕业水平的结束，本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来，我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样，因为这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进行整一个小学阶段的系统复习。

复习是教学活动的重要环节，是教师带领学生将所学全部知识进行整理，查缺补漏，使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结合本校英语教学实践，谈谈合理有效组织复习的五要和五忌。

一、要目标明确，忌盲目施教

教师们要充分认识复习的关键性作用，认真对待复习，纠正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材，制定详细的复习计划;利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌握的重点、难点有哪些;采取什么措施有效地组织复习;学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等，从而做到心中有数、目标明确。

二、重扎实有效，忌走马观花

课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说，复习时先是通教材，逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行特别强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材，把握重难点，明确任务：单词音、形、义;句子听、说、读、写;对话背诵、理解;语法简单的概括总结、讲解。教师在复习每一课时，从单词、句子的听写，到对话的熟读、背诵，要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后，今天需要解决的务必今天完成。

三、重自主学习，忌教师串讲

有的教师在复习过程中反复讲解重难点，事必亲恭，累得够呛，效果却并不理想。新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学习能力，所以我们开动脑筋，变换方式，调动学生的学习积极性，合理推行小组学习，让学生当学习的主人。小组学习在课堂、课后均可进行，记分小组长检查背诵、听写等并记分，本组小组长则督促组员，进行一帮一学习等，这样做既保证了效果，教师又轻松了很多。同时根据合作小组的学习情况实行月评、学期评，每月评选星级小组、星级小组长，颁发星级标志;学期结束则评选优秀小组、英语小明星，合理有效的评价方式让学生始终坚持高昂的学习积极性。

四、要灵活创新，忌呆板教条《小学英语教学基本要求》中规定小学阶段不讲解语法，但我们是这样理解和实施教学的：虽然不要求讲解语法，但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识。所以我们对两种常用的时态(一

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忙碌的一学年即将结束，在回顾梳理教学工作的同时，也是验收成果的时节。今年依旧是自己的班级，6（2）和6（4），这两个班级从五年级就开始磨合，不说默契十足，但也是熟悉各自的秉性了。

小考目标：

开学伊始，根据实际学情我分别制定了每个班的小考目标。

2班a率为73、1%，优秀率为85、3%，合格率为95、1%

4班a率为69%，优秀率为81%，合格率为90、4%

达成情况：

第一次月考时，2班和4班分别达成a率、优秀率与合格率。

期中时，2个班级都未达成目标。

第二次月考时， 2班分别达成a率与合格率，优秀率未达成。4班达成了a率，其余都未达成。

不足：

1、可见优秀生的数量保证了，但是中等生的成绩提效慢，虽然课堂上的重点关注对象就是他们，课后辅差的重心也是他们，但他们综合运用语言的能力较弱，每次总有这样或那样的失误。所以在提高中等生综合运用语言能力上应常抓不懈，可通过单词和课文的背诵，积累必要的语言基础，再不断的围绕篇章中的重点检测学生的理解，辅以必要的习题，做到事半功倍。

2、课堂上保证精准备课与上课，课后作业和辅差也要充分发挥小组合作制学习和过关。双管齐下才是成绩的最大动力源泉！教师教授了新知识，通过作业反馈出每组的学习成果，通过教师检查—组长—组长检查—组员；或是教师过关中等生等双轨制落实检查制。本学期由于上课速度太快，很多基础薄弱的学生在课堂上就开始掉队，即使是复习过去的旧知也是如此。在背诵单词和课文时，就要花费许多时间与精力，组长反馈出了结果，但始终没有解决问题。

3、本学期六年级的活动也十分的多，外出教研也十分频繁，如：英语日、元旦汇演、大区集团教研培训、秀英区小学英语教研、组内的一师一课等。很多辅导时间都没有有效利用，早读也去的比较晚，每每都是7：23左右才进入教室。好在4班的学生常规建立良好，学生都能在课代表的组织下有序早读和背诵；而2班就做的不够好，卫生完成较晚，本身就到校较晚，且早读前都在读语文。

综上所诉，新学年里要克服自身的惰性，早到校、早到班级、给学生树立主心骨的模范力量；还要制定有效的辅导手段，落实好过关制与常抓不懈的综合语言运用能力。

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计划一：六年级英语复习计划 本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。 一、复习目标 1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。 二、复习重点 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1）按词性归类复习单词。 2）按词汇表复习单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1) 指导学生在语境中复习句子。 2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。 4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。 三、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。 3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。 4 查看全文>>>

小学六年级英语计划一：小学六年级英语教学工作计划

一、教材概况

本学期的主要内容为pep小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“ａ、ｂ、ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

二、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。学习文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读16个单词。

3．能完成1个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱8首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学重难点

教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。

教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中

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这篇《六年级下册教学设计：敦煌壁画》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！ 六年级下册教学设计：敦煌壁画

　一、导入新课 　1.板书：敦煌 　2.谈话：“敦，大也；煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩…… 　3.你对敦煌有多了解呢？ 学生交流相关资料。 　4.今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画） 二、自读感知 一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。） 三、交流领悟 　1.学习生词。齐读，说说词语意思，在文中指什么？ （翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目……） 　2.围绕以下两个问题进行交流。 （1）敦煌壁画的主要特点有哪些？ 　（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。） 　引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？ 　【允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。】 （2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？ 　（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。） 【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生……】 　3.总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！ 四、练读拓展 　1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。 　2.阅读相关的参考资料。

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这篇《六年级下册教学设计：故宫》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

第一课时

一、导入新课 同学们，在北京市中心有一个东方的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。今天，我们和作者一起参观这座举世闻名的皇家宫殿。（播放有关故宫的资料、图片）。 二、检查预习 　1．指名说说在预习时记住的故宫的宫殿的名称。（边说边板书） 　2．根据板书指名读相关的自然段。 　3．相机学习生字词。 三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。 　1．快速浏览课文，发现文章的结构特点。（总起——分述——总结） 　2．按照总——分——总的顺序试分段。 第一部分（1）：简明讲了故宫的位置、名称、历史。 第二部分（2——9）：详细地描述了故宫的建筑。 第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。 第四部分（11）：总结全文，对故宫的历史价值做出评价。 四、学习课文第一和第四部分 　1．默读，思考这一自然段讲了哪几层意思？ 　2．读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。 　3．有感情朗读这两段话，读出自豪之情。 五、课堂练习 　1．抄写生字词语。 　2．自由背诵头尾两个自然段。

第二课时

一、复习引入 　1．听写生词。 　2．回忆课文的主线。 二、细读理解。 　1．默读第2——9自然段，思考： （1）默读第二自然段，边读边画示意图。同桌交流。 （2）抓住句中的数据和重点词语谈体会。 　抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？重点介绍了什么宫殿？ （3）研读5、6自然段，选择感兴趣的内容，设计导游词。 （4）（展示课件）指名介绍关于太和殿的一个镜头，鼓励学生灵活使用课文语句。（注意：所介绍的景物的位置讲清楚。） （5）用同样的方法学习其他的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。 小结：第二部分详细描述了故宫的建筑。是按空间顺序来介绍的。主次分明，条理清楚。 　2．齐读第十自然段。想象故宫中有怎样的珍贵文物、奇珍异宝？（相机出示课件） 　

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这篇《六年级下册教学设计：青花》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

第一课时

一、导入新课 　1．欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。 　这首别致的歌曲，赞美的是——青花瓷。 　由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“china”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗？（交流课前阅读的相关资料。阅读课后的“学习链接”。） 　2．歌曲里头有一句歌词是“如传世的青花瓷自顾自美丽”，到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢？当我们学习了今天课文《青花》，就明白了。 【周杰伦这歌曲很现代也很中国味，配合精致的图片，能很好地调动学生学习课文、了解青花的兴致。】 二、检查预习，初读课文。 　1．课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？ （快速浏览课文后回答。） 　2．出示第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。 【问题很简单，但是抓住了课文的主线。也渗透了有效地捕捉课文重点信息的方法——重视过渡句。】 　给课文分段。 　3．轻声朗读课文的两个部分，把生字读准。指名读生词。正音，并说说自己理解的词语。 重点理解： 两鬓班白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。 锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。《荀子·劝学》中讲：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”反义词有：半途而废；一暴十寒；三天打鱼，两天晒网等。 嬉戏：游戏；玩耍。 瑕疵：微小的缺点。 纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。注意“沓”不要写成“踏”。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。 郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。 如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。 茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。 　3．齐读课文，说说两部分的主要内容。

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教学目标

1.了解人类探索月球的历史，知道登月前宇航员要做哪些方面的准备工作。

2.能够通过查阅书刊和其他的信息源搜集关于人类探测月球活动的资料，能够通过讨论和其他人交流宇航员登月前的准备工作。

3.关注日常生活中与探索月球有关的科学技术问题。

教学准备

介绍阿波罗登月计划的资料（影像资料），学生分组搜集关于人类探索月球情况的资料。

教学过程

1.提出研究问题

（1）介绍关于嫦娥奔月的神话故事。

（2）提问：登月曾经是人类的梦想，现在人类已经实现了这个梦想。那么，人类是怎么样把登月的梦想变成现实的？

2.了解人类探索月球的历史

（1）谈话：说一说你知道的人类探测月球的活动

（2）学生交流知道的人类探测月球的活动的情况。

（3）播放影像资料（或者阅读教材上的资料），介绍人类登月的情况。

3.探究登月前宇航员的准备工

（1）提问：

①人类为什么要到月球上去？

②人类登月可以采用哪些方式？不同方式有什么优点

③人类在月球上怎样生存和开展活动？

④人类以前的登月情况有哪些经验和教训？

（2）学生按照研究的问题分成不同的小组，从教师提供的资料中搜集相关的信息，然后根据搜集信息的结果回答上面的问题。

（3）小组讨论：根据上面搜集的信息，在登月前宇航员需要做哪些准备工作？

让学生把讨论的结果填写在表格中：

登月前的准备工作准备的理由

…………

…………

（4）汇报讨论结果，教师简单板书。

（5）教师总结学生汇报的结果，请学生根据讨论结果评价自己的准备工作。

教学目标

1.了解文学作品中描述的和月球有关的现象。

2.能够通过研究对文学作品中关于月球的现象作出合理的解释。

3.意识到科学无处不在。

教学准备

学生课前搜集两首与月球有关的诗歌，并且提出要研究的问题。

第一课时

1.提出研究问题

（1）让学生背诵李白的《静夜思》并且解释诗歌的意思。

（2）让学生讨论：诗中所说的月光是月球本身发出的光吗？你怎么解释这种现象。

（3）教师提出问题：还有哪些诗歌中描写了和月球有关的现象？

2.形成研究假设

（1）让学生根据课前搜集的资料进行小组讨论：还有哪些诗歌中描写了和月球有关的现象？为什么会出现这种现象？教师在小组内来回巡视，聆听学生的讨论，并提出一些指导性的问题。

（2）让学生汇报自己讨论的结果，并且把结果记录在下面的表格中 与月亮有关的诗提出的问题做出的假设性解释

３.制定研究计划

（

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一、说教材 今天这节课是第六单元the national day holiday的第一教时。在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了what did you…do?及其应答，以及规则动词过去式加字母ed的读音。 二、说教法、学法 1，隐性语法教学 课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时的语法知识比较多。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢? 我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先请两位学生表演节目来欢迎听课老师，然后让他们想办法取得自己礼物的情景，从学生熟悉的现在进行时what is she doing now? she is dancing.的问话入手，过渡到一般过去时what did she do just now? she danced.导入今天的新内容,让学生初步感知一般过去时。然后通过介绍我和朋友国庆节去农场参观的这个情境，引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。 本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。例如，通过say a rhyme, 培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,，提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。play a game听声音猜同学国庆节做过的事的游戏，让学生积极主动参与活动，巩固了今天所学

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一、说教材： 1、教学内容。 本节课是广州版第13课的第一课时的教学内容，主要教学相关动词的过去式,和一般过去时的相关句型： “what did … do yesterday?” “he/she/i ….” 2、教材的地位，以及与先前掌握的知识的联系。 本单元的主要话题是 “the past”，主要内容以谈论“过去做了什么”为主。根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了 “通过变化动词的形式来表示不同的时态”，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。 3、说教学目标： 依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为： 1)、语言知识目标： ①学习本课的词汇： “四会”掌握词汇： question, anybody, saw, turn, meal, dirty, evening, went. “三会”掌握词汇：mark, prepare. ②掌握句型： “what did … do yesterday ?” “i/he/she saw a film on tv.” 2)、能力目标： ①通过本课学习，能简单地和同学交流“昨天做了什么”。 ②能掌握本课动词的过去式，并在会话和活动中运用一般过去时的特殊疑问句进行对话。 ③能理解课文内容，流利地、分角色朗读课文。 3、情感目标： 通过各类游戏和情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。 4、说教材和教学的重点和难点。 教学重点： 1)能根据“三会”、“四会”的教学要求掌握本课词汇和句型。 2)能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。 教学难点：掌握本课动词的过去式以及一般过去时的句型。 三、说教法、学法： 教法：根据六年级学生的年龄特点和教材的编排，我采

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