小学二年级上册英语unit5教学反思。
老师每一堂课都需要一份完整教学课件，准备教案课件的时刻到来了。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的小学二年级上册英语unit5教学反思，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
This is my family 这课的内容是集功能型与交际型于一体的交际训练课。在这节课中，我采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
本节课的重点就是让孩子们掌握grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin这几个家庭成员的名称。因为在第五课里面已经初步学习了father,mother,brother,sister这几个关于家庭成员的单词，所以在新授时，我通过提问“Who is he/she ?”先对已学的单词进行复习，从而引出新的知识，并对其进行学习。单词的学习比较枯燥，为了让孩子们积极有效的学好这些词汇，在教学的过程中，我采用了多种游戏的方式来进行学习巩固。如：High voice and low voice/ Quick response/Train,train,go……学完之后，我又设计了各种游戏让孩子们对这些家庭成员的单词加深记忆，如：Look and say/Who is missing?/Guess game/Let’s chant.
在学习课文对话的时候，我采用分组分角色读及齐读等方式来进行学习，在最后，我还让孩子们利用自己的照片把家庭成员介绍给大家，让孩子们在学习的基础上还会灵活运用新知。但由于准备工作还不够充分，没让所有的孩子都准备好家庭成员的照片，以致这个重要环节流于形势，并没有落到实处。
总的来说，这节课孩子们对新词汇的掌握程度较好，但是，在利用新知进行口语交际这方面还非常薄弱，在今后的课堂上还得注意多让孩子们开口说，在生活中活用英语。
fwR816.CoM阅读延伸
小学英语二年级上册Unit2教学设计
教案内容：Unit 2 What’s your father
教学目标：
1、能听懂What’s your …？并能根据实际情况用He’s/She’s…
2、能正确使用What’s your …？He’s/She’s a…,语音语调正确。
3、能听懂、会说、初步认读a doctor, a nurse, a worter和a cook发音正确。
4、会说歌谣What is she ?
教学重点：目标1、2
教学准备：图片
教学时间：三课时
第一课时
一、warm up
1. greeting
T: Good morning.
Hello, ** This is **.
How are you?
2. listen and do. Raise your hand. Wave your hand. put it down.
二、presentation
T: Now, boys and girls, look, what is this? This is Helen’s family photo. Look, what is Helen’s father ? 引导学生回答He’s a doctor.
Ss read one by one
（一）teach: nurse, worker, cook
(1)老师出示图片自问自答：look, guess who is she?
S: mother. (给予学生适当的奖励)
T: Yes. This is my mother。
T show the card nurse领读几遍，注意ur 的发音。
Ss read :nurse（一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）
T: look, this is my brother. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。
T: Who can follow me ?introduce your brother. 然后引出句型He’s a worker. 学生手指着照片练说。
(2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is he a worker?
S: No.(若学生能说出cook,则给予奖励)
T: He is a cook. 出示卡片cook ，领读。
Ss read: doctor, doctor, he’s a doctor./nurse, nurse, she’s a nurse./worker, worker, he’s a worker/cook, cook, he’s a cook.
三、consolidation
Let’ chant it.学生一面拍手一面说上面四句话。反复进行操练。
第二课时
一、warm up
1: greetingT: Good morning.
Hello, nice to meet you. How are you?
2: listen and do. Raise your hand. Wave your hand. put it down.
二、presentation
1. T: now, please introduce your father. 教师手指黑板上的句型What’s your father? He’s a…让学生明白用此句型说。
生手指照片练说：What’s your father? He’s a doctor.
2. T: Now, look at this picture, is this a doctor?
S: No.
T: Yes, this is a nurse. Now, please read after me: nurse, nurse, she’s a nurse. Then read it one by one.
3. T: now, let’s play a game. OK? please do an action, and you guess this is a doctoror a nurse?
请小朋友上来模仿医生或护士的一个动作，但不能说话，其他小朋友猜猜他模仿的是doctor or nurse?
4. 教师指着黑板说：
T: look, this is me. (做手势，让学生理解me 的意思)
Ss follow me: This is me. 卡片出示，让学生指照片说：This is me.
T: I am a teacher. 手指板书。Teacher, teacher, I’m ateacher. 多领读几遍
now, please work in pairs, this is my father, he’s a doctor, this is my mother, she’s a nurse. This is me, I’m a teacher. 同桌小朋友互相介绍。
5. 抽几组小朋友说
6. 在学生介绍的基础上，进一步练说worker和cook
7. 复习黑板上的句子。
8. have a rest: sing a song : the finger family 带上手指套
(8)T：一生带上手指套，快速给其他学生看，让小朋友们猜。(注意教育小朋友不要将手指套乱丢)
三、consolidation
1. T: Take it out, put them on your head. Work in groups .
Ss introuduce, 抽几个小组表演。
第三课时
一、warm up
1. greeting
T: Good morning.
Hello,how are you,today?
2. listen and do. Raise your hand. Wave your hand. put it down.
二、presentation
(1) T: Boys and girls, look, what is this? This is Helen’s family photo. Look, what is Helen’s father? 学生回答He’s a doctor.
(2) T: Now, look, who’s she? (She’sHelen’s mother) What’s her mother? ( She’s a teacher)
(3) please answer my questions: What’s your father?先指明声音响亮的好同学说，然后一个挨一个说，最后小组练说
(4)Work in groups
三、consolidation
Look at C
Say a rhyme
What is she?
peter, peter, who is she?
She’s my sister nice, and neat.
peter, peter, what is she?
She’s a student, like you and me.
牛津小学六年级上册英语unit5教学设计
一、教学目标
知识目标
1.能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2.能听懂.会说.会读: our classroom watch TV lots of
3.能听懂.会说.会读和会写句型: There is/are ...in/on/near...
能力目标
1.能用There be句型介绍某一场所。
2.提高学生的阅读能力。
情感目标
让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。
二、教学重难点
1.能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2.能听懂.会说.会读: our classroom watch TV lots of
3.能听懂.会说.会读和会写句型: There is/are ...in/on/near...
4.能用自己的话介绍某一场所。
三、教学方法
直观 情景
四、教学工具
ppT
五、教学过程
Step1 Warm-up
1.Greetings
2.Free talk
T:What’s your job? T: What’s my job?
T:Do you want to know more about me?（引出bright）
Step 2 presentation
1. T:What’s in my study?
以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook.
2. 总结There be
3. Have a rest 引出句型What’s in the classroom
Step 3 practice
What’s in the classroom？
There is/are...
Step 4 presentation
1.Watch a cartoon and answer questions
2.跟录音读课文
Step5 practice Read in roles
Step 6 Consolidation
1.To be a guide
2.show some pictures
Step 7 Homework
1. Read the passage fluently.
2. Introduce your bedroom to your classmates.
新起点小学二年级英语上册Unit2教学设计
教学目标
1.用本课所学的的六个形容词，描绘人物的外貌特征。
2.能力目标
用6个形容词描绘家人，朋友的外貌。
3.情感目标
增加学生学习英语的乐趣
教学重点
学生借助卡片学习单词big, thin, tall, short,pretty，ugly
教学难点
单词thin 中“th”组合的舌尖音和short ,tall的音。
教学准备
单词卡片
教学过程
一、 复习单词
出示单词卡片说出家庭成员和颜色的单词
二、新授
1. 教师叫几名学生到讲桌前，让学生看前面的同学，他们的长相是什么样子的，用一个恰当的形容词来形容他们，接着，教师引入该中文的英文词语，教师领读，并注意不同的学生要有不同的教学方式（看嘴形，听发音，做动作）。3-5遍。
2. 教师出示教学卡片，让学生看卡片听教师本人说形容词。
三、 本节内容复习
1.教师可以组织学生进行group work活动：每个小组由一个学生发指令“Stand up! Tall / Short / ...” 听到符合自己所持卡片特征指令的组员迅速起立，并重复Tall / Short /....
2.教师组织全班活动以进行复习巩固。教师出示图片，请学生快速反应，齐声说出单词“tall”
小学二年级英语上册教学计划
一、情况分析。
我班有学生xx人，男生x人，女生xx人。通过上学期的要求，培养。此班学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。
二、抓好读书教育活动
(1)班级设立图书角，让学生开展捐书活动，为班级出一份力。
(2)让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培养学生的观察能力，以及阅读能力，让学生在阅读中提高知识开发思维。
三、做好尖子生的培养工作
(1)教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优生，又要考虑学困生，着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力，做到活学活用。
(2)尽力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校举办的各种竞赛，并鼓励学生根据自己的兴趣特长积极参赛，做到赛前有准备。
四、做好学困生转化工作
(1)善于发现闪光点
“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答;做练习时，把较简单的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。
(2)进行适当的表扬和批评
马克。吐温曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。”每位学生都喜欢被人赞扬，特别是学困生，他们最需要表扬。在班级管理中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事……都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理中，我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要认真调查，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，维护学生的自尊心。
(3)开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助学困生，促进学困生的进步。
五、加强沟通，促学生心理素质健康发展。
六、认真做好家访工作
(1)学期初，对部分同学进行家访(或电话家访)，了解他们暑假在家表现，以便更好地开展工作，期中考后进行一次全面家访，向家长汇报半个学期学生在校表现及学习情况，并了解学生在家中的表现，期末再进行一次家访，特别情况的，还要及时地重点家访。
(2)家校配合，共同教育，家访后经常与家长保持联系，互通信息，及时掌握他们的思想动向，要让家长多关心自己的孩子的生活、学习状况，与教师配合，用正确的教育方法和适当的态度来改变学生不好的思想、行为习惯等。
小学二年级上册语文《快乐银行》教学反思
《快乐银行》教学反思
在第 26 课《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。 我很想向孩子们传递这样的思想： 其实一个人快乐与否全在于自己的想法。 而课文似乎 也正有这个意思。小鸡原来不快乐，因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借 出七分快乐后，她又变得很快乐了，因为她想到自己虽然不会游泳，但是却能捉虫子吃。其 实小鸡不会游泳这个事实并没有改变， 但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐， 改变了的是她 自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后，还给他们讲了这样一个故事：同样的半杯水 放在桌上，哥哥回到家里，看到这半杯水，叹了一口气，说： “唉，怎么只有半杯水喝呢？” 哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐： “真好， 有半杯水喝！” 然后我问孩子们： “你们能说说自己在生活中因为想法不同而变得快乐的事情吗？” 同学A说： “有一次， 我的妈妈给我和姐姐各买了一个本子。 我的姐姐不快乐， 她觉得一个本子太少了。 我很快乐， 因为这个本子我可以写很多字呢！” 孩子们心中应该有一点这样的意识了吧？ 后来，我又设计了这样一个环节：现在，胖小熊要到咱们学校来开分行了。孩子们 一听，显得十分兴奋，有的还站起来到处张望。我接着说：胖小熊打广告了，你有多余的快乐请存进来，如果你不高兴，请到这里来借快乐吧！ 一位同学说：“我又想存快乐，又想取快乐！我的爸爸和妈妈每次回家，都会给我买好多 好多东西，还和我说很多话，这时我就非常快乐，我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈 妈走了，爷爷奶奶只管我吃饭，不管我别的事情时，我就非常不快乐了！”他的爸妈在 云南工作，可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说：“那好，你爸妈回来了，你就有万分的 快乐，到我们银行来存下九千九百九十分快乐，然后到了不快乐的时候就天天来支取吧！” 同学B说：“我也又想存快乐，又想取快乐！前些天，我的喉咙长了一个好大的泡，很痛，现 在被医生治好了，我很快乐；不过，我总是在咳嗽，这又让我不快乐！”
孩子们兴趣很浓，纷纷说了很多。大家都是又想存快乐，又想取快乐，看来 孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候，能多想些 快乐的事情，每时每刻都开心快乐！
小学二年级上册语文《世界之窗》教学反思
本课是本单元的第一课，取名为“世界之窗”顾名思义是希望为学生打开一扇了解世界、认识世界的窗户。从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。共分为三个板块。版块一：走进“地球村”。通过对世界三大人种在全球分布情况了解的教学活动，使学生了解人类黄、黑、白三大人种的主要分布区域。版块二：用好 “人物榜”。通过对三大人种的杰出代表介绍，使学生认识、了解不同人种的杰出人物，暗示人种没有优劣之分，各人种之间是平等的。板块三：漫游“文化宫”。通过对各人种在建筑、艺术品、语言文字、饮食文化成就的了解，感受不同种族文化的差异性和丰富性。因此我在进行第一课时的教学设计时，考虑让学生通过了解三大人种和的外貌特征，继而学会辨别世界上的不同人种，初步了解人种与地理环境的密切关系。
为了让学生了解不同的人种的外貌特征，我分发了不同人种的照片，以小组讨论的形式进行观察，在学生自己观察三大人种的外貌特征时，我让学生自己观察明确地让学生在肤色、鼻型、嘴唇等地方进行比较，这样学生就能更加深刻明白三大人种在外貌上的区别。让学生推测是什么原因造成了三大人种在外貌的区别时，我出示 “人种分布图，并且附上不同人种的照片，让学生进行自己的大胆推测，目的在于能让学生通过自己平时的积累的知识，在课上有所用，为学生的思维找出发展空间。
但是让学生进行小组汇报的时候，我是请一组学生上来汇报，由于时间的关系，我没有充分展开，让更多的学生上台来展示成果。在教学反思的时候，我发现其实也可以让学生把小组每个成员收集到得资料进行整理，再让学生进行小组汇报，这样不仅每个学生都参与到小组活动中，也让每个学生学到更多的课外知识。
小学二年级上册语文《月亮姑娘》教学反思
《月亮姑娘》这篇课文，用拟人的手法，借月娘姑娘做了三件衣服都穿不得的故事，介绍月亮在一个月之内经常变化的科学知识。这篇课文有：披、件、寸、决、连、扣等生字。我在教学这课书生字的时候先在96班进行了试讲。试讲后大家的评课让受益非浅。易春梅老师介绍了动作演示法和实物演示法。她认为在教“披”这个生字的时候，可以把一块围巾披在同学身上，让同学把老师的动作用这篇课文中学过的一个生字说出来。教“尺寸”的时候要拿一把尺子来让同学理解认识。邹芳说，低年级组词还是很重要的训练，这个环节不能省。谭春艳说的更加让人觉得受益非浅，她认为讲课要有激情，在讲解生字的时候，不要太平淡，要抓住难点、重点讲解，其中最难懂是“尺寸”、“决定”两个词语，“决定”可以让同学在联系生活实际造句中，让学生心领神会其中的意思。大家还谈到我教学的时间分配不合理，学生预习的时间太多，以致后面的时间不够。
我在本班上课的时候，我尽力融合了大家的意见，在讲解“披”的时候，把一块围巾披在曾依雪的身上。有几个同学们一下就找到生字“披”字，说“杨老师把一块紫色的围巾披在曾依雪身上”。我拿出一把尺子。有几个同学都说：“杨老师手里拿着一把尺寸”，只有罗潞悦说：“杨老师从讲台里拿出一把黄色的尺子。”从同学的反应和语言中，我发现同学眼中求知识的欲望、思索的眼光。是的，我以后就要这样的联系生活教学，这样才能真正的让学生理解词语、运用词语。这样的教学才更加体现了语文生活化。
同学们在选用一个生字或者多个生字连成一段通顺的话。周逸凡说：“月亮姑娘决定在心连心做一件衣服，裁缝师傅给她量好尺寸做好了，还钉了很漂亮的扣子，可是等月亮姑娘来拿的时候，月亮姑娘长胖了，衣服太小了，那就只好披着吧。”把我们学习的六个生字都用进去了。其他的也有一部分学生选择了不同的字来说话，他们说的内容比较多，说地也很流畅。但是不是人人参与了，我想以后我要多用点时间，让学生会说，爱说，说得好。
让同学讲怎么记住这些字型的时候，学生的讲到用谜语法记忆。同学打了这些谜语：“一人牵一牛（件）”“有个人长的怪，手和口长一排（扣）”“车开进之字站（连）”“时针有，分钟没有；村子有，城市没有；对了有，错了没有（寸）”这样的谜语能训练孩子们的发散性思维，培养孩子们的语言表达能力。这样的训练很好，以后我要多加强训练。
听了这堂课，冷水江教研室的刘主席给我提的建议是：要运用生活中的素材，来加深对对生字新词的理解，要营造一个语言环境，用所学的生字写一段文字，让学生更好的理解所学的生字新词，使学生的理解化，在编谜语的时候要讲究科学性。杨站长说，在教学中要培养学生的合作意识，要加强对学生错误的指导，要给学生多留点时间思考等等。
他们的建议让我更加觉得豁然开朗。是的，我可以设计一个让同桌互相选生字说话的环节，加大生字同学们对生字新词应用的能力，我可以把学生多个生字的都用上的精彩语句板书大家分享，留比较充足的时间让同学们思考，不要走过场，而是要让学生真实的得到语言锻炼，使语文生活化教学更加见成效。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学二年级上册英语unit5教学反思”一文，希望“小学二年级上册英语unit5教学反思”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的二年级英语上册教案专题！