沪教牛津版小学一年级英语上册教案unit6教案。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。怎么样教案课件才算不错呢？以下由小编为大家精心整理的“沪教牛津版小学一年级英语上册教案unit6教案”，为防遗忘，建议你收藏本页！
教学目标：
知识与技能目标:
学习歌曲
过程与方法目标:
1.进行充分思维训练,培养学生思维品质,采用启发式教学。
2.运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,掌握本课歌曲。
情感态度与价值观目标:
1.激发学生对英语学习的兴趣。
2.使学生有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的，更好的通过歌曲进行沟通与表达。
教学重点与难点：
学习歌曲。
教学准备：
录音机
教学过程：
一、组织教学：
Sing a song to warm up
二、复习导入：
一起学说上节课所学习的韵文。
三、讲授新知：
1.学习单词moon, big , yellow.
2.扩展句型 It’s big and yellow.
3.学生看图片、听歌曲录音、随节奏拍手，同时鼓励学生随录音机与教师一起唱。加上动作。
四、巩固操练：
学生分组活动，用所学的单词来替换歌词内容，对歌曲进行改编。表演歌曲。
五、小结、作业:
听音跟读本节课所学内容。
fwR816.cOM品读分享
沪教牛津版小学一年级上册英语unit1教案表格式
教学步骤：
pROCEDURES
CONTENTS
METHODS
pURpOSE
I.pre-task preparation:
warming up
1.Sing the song by actions.
2.Greetings.
e.g.: Hello, Hi, Good morning.
3.Do a TpR activity.
e.g.: Boys, stand up and open your bag. Girls, close your book and say ‘Good morning’.
大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。
把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。
II.While-task procedure:
Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.
A new pattern
1.Students review the words by reading the cards.
e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.
2.Say a rhyme as following.
A bag, a book, I can see. A bag, a book, for you and me.
3.Say the rhyme by using the new words.
A pen, a pencil, I can see. A pen, a pencil, for you and me.
4. Students identify the four words by saying “I can see a…”
5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.)
6.Listen to the tape and repeat on page 4.
学生通过教师的示范和动作，可以基本了解I can see…和For you and me句型的含义。
A rhyme
1.Listen to the tape and identify the object of paper.
2.Follow the tape by the actions.
3.Students present the rhyme in groups or in pairs.
教师稍向同学点击一下paper与其它学习用品的不同，使学生在朗读时引起注意。
III.post-task activity:
Making a new rhyme.
Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.
在编新儿歌中学生的创造能力和合作精神都得到了提高。
V. Assignment:
Listening，speaking and reading.
1.Listen to the tape on page 4,5.
2.Read the new words.
2.present the new rhyme to their family
Let’s learn部分的单词，要让学生在不断地认读中巩固，对学生来讲，这是个崭新的开始。
牛津版小学一年级上册英语unit1教案
教学步骤：
pROCEDURES
CONTENTS
METHODS
pURpOSE
I.pre-task preparation:
warming up
1.Sing the song by actions.
2.Greetings.
e.g.: Hello, Hi, Good morning.
3.Do a TpR activity.
e.g.: Boys, stand up and open your bag. Girls, close your book and say ‘Good morning’.
大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。
把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。
II.While-task procedure:
Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.
A new pattern
1.Students review the words by reading the cards.
e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.
2.Say a rhyme as following.
A bag, a book, I can see. A bag, a book, for you and me.
3.Say the rhyme by using the new words.
A pen, a pencil, I can see. A pen, a pencil, for you and me.
4. Students identify the four words by saying “I can see a…”
5. Hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.)
6.Listen to the tape and repeat on page 4.
学生通过教师的示范和动作，可以基本了解I can see…和For you and me句型的含义。
A rhyme
1.Listen to the tape and identify the object of paper.
2.Follow the tape by the actions.
3.Students present the rhyme in groups or in pairs.
教师稍向同学点击一下paper与其它学习用品的不同，使学生在朗读时引起注意。
III.post-task activity:
Making a new rhyme.
Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.
在编新儿歌中学生的创造能力和合作精神都得到了提高。
V. Assignment:
Listening，speaking and reading.
1.Listen to the tape on page 4,5.
2.Read the new words.
2.present the new rhyme to their family
Let’s learn部分的单词，要让学生在不断地认读中巩固，对学生来讲，这是个崭新的开始。
苏教牛津英语一年级上册教案：Unit 1 Hello
课 题：Unit 1 Hello
第一课时
教案内容：
Teaching aims and requirement
1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aids
Recorder and tape
Teaching procedure:
第一课时
Step 1 Introduction
1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）
2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 presentation
Teaching ‘ I’m….’
1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Xu， 放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 practice
1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Xu. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Xu .
S: Hello ,I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。Step 7 Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。
课 题：Unit 1 Hello
第二课时
教案内容：
1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用
Step 1 Free talk
师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m ….
T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m ….
Step 2 presentation
出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？
师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.
在交往中让学生认识四个新朋友。
Step 3 practice.
1、听录音，指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。
Step 4 Act .
1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中
间说：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接着说“ Goodbye.”
Step 5 Consolidation
找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。
Step 6 Homework.
听录音，熟记书中人物姓名。
Some thoughts after the lesson:
《大萝卜》教案(沪教版一年级上册语文)
《大萝卜》是一年级第一学期试验本教材第二单元中的第二首儿歌。儿歌生动形象、饶有童趣、读来琅琅上口。主要讲了两个娃娃把大萝卜当作马儿骑的喜悦心情。小编准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字
2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、复习笔画“横折”，能在老师指导下描写“不、个、回”。
教学重点:能在课文的语言环境中认读“不、个、回”三个生字。练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声。
教学难点：朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
教学准备：录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
一、歌曲引入，揭示儿歌
1、我们先来唱首歌，也可以请你的好朋友一起跳个舞。
2、播放歌曲《拔萝卜》。
3、你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗？
4、今天我们学得儿歌就与又大又红的萝卜有关。
出示课题：2拔萝卜指名读、齐读
二、学习儿歌，认识生字。
1、在这首儿歌中，你认识了哪些字？你是怎样认识它们的？（同桌交流）
2、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。
3、出示生字：“不、个、回”
4、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。
5、你认识了哪些字？你是用什么好办法记的？（同桌交流，全班交流。）
6、指导学生交流识字方法
出示生字：“不、个、回”
（1）“不”：找好朋友指名读
（2）“个”：猜字谜——人爬敢，高高在上
（3）“回”：顺口溜——大口里面藏小口。注意笔顺指导。
7、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。（要求：读准字音，做到不添字漏字。）
（1）同桌互读儿歌。
（2）小组比赛读儿歌
（3）齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。
三、复习巩固
1、游戏巩固生字
（1）游戏“拔萝卜”
（2）游戏“一字开花”
2、口头扩词：回
四、读儿歌复习拼音
1、送信游戏，巩固单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”
2、ɑ、ｏ、ｅ都是单韵母，单韵母都有四种声调。
老师边教方法，边做动作。
3、声调就好比这辆滑板车，你们可以用自己的小手当小车帮助读准四声。
（1）自己练习按顺序读四声。
（2）在小组内互相练读。
（3）、如果老师把顺序打乱了谁还回读？
（4）重点指导“ɑ、ｏ、ｅ”的第二声和第三声练习。`
4、读儿歌，找找儿歌中带有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。
五、书写指导
1、复习笔画“横折”
2、找一找“不”、“个”这两个字有什么相同的笔画？
3、学生自学笔顺后交流。
4、教师示范，找准“横折”在田字格中不同的位置。
5、学生照样子描写。
六、拓展
如果你看到这个又大又红的萝卜，你会怎么说，怎么做？
你还会哪些有关萝卜的儿歌？
篇二
教学目标1能在语言环境中正确认读“两、个、不、下、马”5个生字。读准“不”的变调。复习笔画“点”，能在老师的指导下，在田字格里正确描写“不、下”。
2复习三个单韵母“a 、o 、e ”，并能读准四声。
3朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字，熟读成诵。
重点和难点
1 能借助学过的笔画和自己的方法记住“两、个、不、下、马”五个生字。
2 能借助画面和手势读准“a 、o 、e ”的第二声和第三声。
教学准备：字卡、小黑板、录音机、实物投影。
教学过程
一 看图揭示课题
1出示课文插图，提问：图上画着谁？在干什么？根椐学生的回答，板书：大萝卜。（注意正音：两个，读准后鼻音；娃娃，读准轻声；萝卜，读准轻声）他们脸上的表情怎么样？
2过渡：为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？你们想知道吗？今天我们就来学习第10课，齐读课题。
二 读儿歌，学习生字
1听课文录音，边听边记为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？
2生交流。（正音：“当”，读第四声，理解“当”在儿歌中是“当作”的意思。）
3听录音，跟读。（左手按书，右手指读）
4学习生字。
（1）出示抄有儿歌的小黑板（生字用彩笔书写），请小朋友再听录音，注意听清生字的读音。
（2）指名读生词：两个、抱不下、马儿。
注：“不”单念时读四声，在“抱不下”这个词中读第二声。
说明：
注重听的能力的训练，把听的训练与学儿歌、学生字有机地结合起来。三次听的环节，每次有不同的要求：第一次听录音，让学生了解儿歌内容；第二次听录音则是初步培养学生良好的边听边记的习惯，感受字与字，句与句之间的停顿；第三次听录音，目的是让学生听清生字的读音。
（3）鼓励学生用自己好办法记住生字。
注：“不、下”可引导学生看书自学笔顺。
① 指导描写“不”，复习笔画“点”，书写时起笔轻，收笔重。提醒“竖”写在竖中线上，点从横中线起笔。写字前先请小朋友背写字歌，注意正确的书写姿势。
② 师：除了说“两个娃娃”，还能说两个什么？
③“马”一字开花。
④ 想想和“下”意思相反的词是什么？
（4）巩固生字：叫号游戏。
（5）把字宝宝送回课文中，读儿歌。
①自己练读。
②指名分句轮读。
③男女生比赛读。
注：朗读要求做到：不唱读、不顿读。
④做动作表演读。
⑤背儿歌。
说明：
这一环节的设计，体现在阅读中识字，在阅读中巩固生字的目的。先让学生借助听录音，读准生字字音，再发挥学生识字的潜能，鼓励用不同的方法记住字形。生字的教学不面面俱到，而是针对特点各有侧重。“不”强调读音，对于构词率高的“马”则通过一字开花的游戏扩大词汇量，“两个”通过运用了解数量词的用法。在学生读准字音，记住字形后，再把生字送回到课文的语言环境中，让学生通过多种形式的朗读巩固生字、积累语言。
三 学习拼音
1 复习单韵母“a 、o 、e ”。（背顺口溜）
2 抽认卡片。
3 找朋友游戏（图和字母连线）。
（1）看清左边的图上画着什么？
（2）想想右边的哪个字母和左边的图是好朋友？
（3）连线。
4 学习“a 、o 、e ”的四声。
（1）认识四个声调符号。
（2）看图听师范读“a”的四声。说说你发现了什么？
（3）总结归纳读四声时一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。（带有手势）
（4）指名读“a”的四声。
（5）同桌互读“o”的四声。
（6）自己练读“e”的四声。
注：二声、三声比较难读，教师要及时纠正学生读错的音。
（7）听音指韵母游戏。（把带有四声的“a 、o 、e ”的卡片打乱顺序贴在黑板上，老师读带调的韵母，请小朋友根据听到的读音指出韵母。）
5 再读儿歌，找出哪几个生字带有“ǎ”、“à”、“è”的音。
说明：
单韵母的四声教学不是平均使力，而是体现由教到扶再到放的过程。在示范读“a”的四声时，引导学生边听边看画面，自己发现规律，同时，教师可借助手势帮助学生记住四声的规律。再指导学生合作练习读“o”的四声。然后放手让学生练读“e”的四声，体现学生学习的自主性。最后通过找找儿歌中哪些生字带有“ǎ”、“à”、“è”的音的形式把拼音教学和识字教学有机地结合起来，为接下来拼读音节的教学做一个铺垫。
四 描写生字“下”。
1 指名书空。
2 引导学生观察“竖”写在“竖中线”上。
3 描写“下”。（注意正确的写字姿势）
说明：
写字教学重在培养良好的写字习惯，在描写两个生字前，老师请小朋友背写字歌，一边背儿歌，一边检查写字姿势。虽然此阶段只是描写生字的要求，但也应该注意培养学生观察田字格的能力，引导学生关注写在横中线和竖中线上的笔画，养成先观察后动笔的良好习惯，为后一阶段描摹生字做准备。
牛津版一年级上册英语《1A Unit 7 My family》教案模板
1、 Teaching aims: Ss can use imperatives to give simple instructions
e.g. point to your mother.
Using possessive adjectives to express possession e.g your.
2、 Teaching period: 1
[1]Teacher’s activity
Ss’ activity
remarks
Students listen and look at the photo..
Ss take out the photo.
Inpidual Ss point to their father and repeat it.
Ss point and say ‘my mother’, ‘my brother’, ‘my sister’.
通过卡片，直观的，形象的了解所要学习的内容。
从听，看入手，逐步过度到跟读，说，做，循序渐进。符合认知规律。
Teacher’s activity
Ss’ activity
remarks
While-task
1. Draw Sam’s head on the board. pretend that you are Sam and say ‘Hello,I am Sam. It’s me. Me, Sam’.
2. Ask students to draw their own heads and hold up the picture to say ‘Look,I am…It’s me. Me,…
3. put up an enlarged photocopy of Student’s Book page32. play the cassette tape for ‘point to your father’. Ask a student to act as Sam. Have him/her come up to point to the right person in the picture and say ‘My father’.
4. Repeat step 3 with ‘point to your mother’, ‘point to your brother’and ‘point to your sister’.
5. Divide the class into pairs with one student giving commands and the other pointing to the relevant person in his/her family photo. Then let them change roles.
6. Select pairs to act to the class.
post-task
Extend the task by having the same pairs practice giving and acting the commands, substituting family members with body parts,e.g.
S1: point to your nose.(S2 does the action.)
S2: point to your mouth.(S1 does the action.)
Ss draw their own heads and say ‘Look, I am…
Ss listen to the tape.
Inpidual Ss act as Sam and point the right person in the picture.
Ss repeat it..
….
Inpidual Ss give commands and others point the family photo.
Ss change their roles.
Ss act.
Ss practice and act the commands.
Ss work in pairs and practise.
Ss act.
通过画图等形式，使学生比较直观。符合低年级学生的特点。
请个别学生上来表演，引起学生的兴趣，达到个别操练和整体操练相结合。
通过反复的读录音，锻炼听读能力，帮助其记忆。
通过小组操练的形式，培养学生的团队精神，接近生活化。
给学生自由发挥的空间。
学生间发号施令，帮助其巩固所学的知识。
上海版牛津英语一年级上册《1A Unit 8 playtime》教案模板
1、 Teaching aims: Ss can use imperatives to give simple instructions e.g. pick up the doll.
2、 Teaching aids: tape recorder
3、 Teaching period: 1
[1]
Teacher’s activity
Ss’ activity
remarks
pre-task
1. Revise all the commands taught in the previous units.Say the commands and ask students to act them.
2. Say’open your book’ and ‘Close your book’.Let students follow your instructions. Then say ‘pick up your book’and do the action so that students understand the meaning of ‘pick up’.
3.Say ‘put up your book’ and ask students to follow your instruction. Then say ‘put it down’. Students have learnt this command so they should be able to perform the action.
4.Say ‘Go to the door’ and walk towards the door of the classroom. Say ‘Go to the window’ and walk towards the window. Repeat several times.
5.Give commands and invite inpidual students to perform the actions.
While-task
1.put up paper cut-outs of ‘a slide’ and ‘a swing’ on the board. point to each paper cut-out and say ‘Slide. It is a slide’.
2. put up a paper cut-put of a doll next to the slide. Say ‘Look. It is a doll. A doll’.
3. point to the slide, the swing and the doll. Ask each time ‘What is this?’prompt the students to answer ‘It is a slide’ or ‘Slide’, ‘It is a doll’ or ‘Doll’.
4.Remove the paper cut-out of the doll from the board and say ‘pick up the doll’.Repeat with students following you and miming. put it back and say ‘put it down’. Ask students to repeat and mime the action.
5.put up a paper cut-out of ‘Sam’s brother on a bicycle’.Move it closer to the slide as you say ‘Go to the slide’.Let students repeat.
6.Open the student’s Book to page 37.play the cassette tape to practice pronunciation.
7.Have inpidual students come up. Ask them to move the correct paper cut-outs according to your commands.
post-task
1.Divide the class into pairs. practise giving and doing the commands ‘pick up…’ and ‘put it down’,substituting with other classroom objects.
2.Select groups to say and act the modified commands to the class.
Students listen and act.
Ss act.
Students copy and follow.
Students repeat the word and act.
Ss listen and do the teacher’s action.[
Ss carry out the commands.
Ss repeat the commands and act.
Inpidual Ss carry out the commands.
Ss answer .
Ss repeat it and follow the teacher.
Ss act the commands to the class.
Ss repeat
Ss open the book and listen to the tape practice
Inpidual student move the correct paper paper cut-outs according to your commands
Ss work in pairs and practice.
Inpidual students act the modified commands to the class..
通过口令复习，引入新课，激发学生兴趣，消除学生的紧张。
从听，看入手，逐步过度到跟读，说，做，循序渐进。符合认知规律。
让学生边听，边做，使得他们更容易掌握句型。
个别操练和整体操练相结合。
师生间互相交流，提问，使之更快，更好的学习，掌握。
通过集体，个别操练，使每个学生都有简单交际，练习对话的机会。
通过反复操练，巩固，复习所要掌握的东西。
让学生说说做做，活跃课堂气氛，更有效学习。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“沪教牛津版小学一年级英语上册教案unit6教案”一文，希望“沪教牛津版小学一年级英语上册教案unit6教案”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的八年级上册英语unit6教案专题！