六年级上册英语备课教案,2024六年级上册英语备课教案

一.学情分析

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二.教材分析

本教材的设计体现了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation traffic rules; locations directions; spare time activities; hobbies daily routine; jobs; etimes i go on foot. ho us learn, let us talk中的四会短语和句子.

6. 能够听,说认读a,b部分的let learn三会单词和let talk , let read中出现的三会句型.

7. 能够理解并会根据指令操作let play,let chant ,group work等部分的内容.

8. 了解音标\i:\, \i\ ,\p\,\b\,\t \,\d\ 的音和形,能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同.

9. 了解story time, good to know等部分的内容.

unit 2

1. 能力目标

(1) 综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。

(2) 能够根据lets find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

(3) 能够运用be going to do句型在group ? it comes from the clouds.

(2) 能够简单叙述植物种植的过程，如：put the seeds in the soil. s 》。

(4) 能根据所给数据，对两样事物进行比较。

3、情感、策略、文化目标

(1)培养学生在观察和 查看全文>>>

六年级上册语文备课组工作计划_六年级上册语文备课组工作打算

一、指导思想

本学期，我们六年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下，积极落实学校的教学计划，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，关注学生，热爱学生，发展学生。认真学习先进的教育思想和新的课程标准，全面深化素质教育，以更新的观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、工作要点

(一)认真研讨课堂教学

课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

1、 优化备课环节。

本学期将继续做好集体备课，有效落实好一课三备。充分利用每周二的教研组活动的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到：正确、全面、深刻理解教材，围绕每单元的总目标及每课书的重难点精心设计知识树和教学环节，力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。注重教学反思的实效性。

2、一课多议有实效。

结合新课程理念，注重学生学习方式的革新;结合现代技术，注重教学手段的创新。每课书的教学做到：课前说课、课后议课、上课教师谈收获，讨论教学中存在的焦点问题，再结合案例，深谈体会。真正做到人人参与，人人思考，人人发言，人人受益。

3， 注重课堂教学的实效性

每堂课落实好现代化检查工作中提出六项标准：面向全体，精讲多练，师生互动，技术运用，目标达成，课后反思。认真处理好学、教、练三者的关系。培养学生学习兴趣、提高学习能力。努力做到：

(1)抓预习，培养学生良好的预习习惯。

高年级的学生，通过低、中年级四年的阅读训练，他们在知识的积累、方法的掌握、能力的形成等方面已经有了一定的基础。而且，学生的抽象思维开始发展，这为他们预习课文奠定了良好的基础。要培养高年级学生独立阅读的能力，必须扎扎实实抓好预习工作。预习内容包括：词语书写，理解，作家作品，主要内容，找出关键语句，中心及写作方法等。学生预习一定要在新课前进行检查，避免预习流于形式。如：检查字词的书写与理解，提问主要内容及中心等。根据学生回答的情况针对性讲解，点拨，重点突出。提高效率。

(2)整体入手，长文短教，提高实效

(3)教给方法，培养学生的自

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篇一：小学六年级英语备课组工作计划（2048字）

一、指导思想：

以三个代表的先进思想为指导，发掘每一个学生的潜能，使之人格逐渐完善。改进教学方法，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。

二、主要工作和要求：

1.加强学习新课改的精神，树立起现代教育的理念。 　

(1)充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组教师学习新课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。 　

(2)通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。　 　

2.加强教学常规的管理检查。　

(1) 认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。　 　

(2)要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。本学期要求组内每位教师听课达15节。 　

(3)做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。 　

(4)教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 　

(5)备课组应做好各种资料的积累和归档工作。 　

3.抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。 　

(1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。　

a.备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要详细）。

b.备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。

c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课　

d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习

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篇一：六年级语文集体备课计划 一、指导思想： 以学校教育教学思路为指导，认真落实备课组工作会议精神，开展备课组的五力建设，推动备课组建设持续发展。充分发挥备课组教师集体智慧的作用，扎扎实实地开展语文教学研究及教学常规管理，争创优秀备课组。 二、工作目标： 1、认真落实小专题和同课异构的研究。 2、开展备课组的五力建设，推动备课组建设持续发展。 3、认真落实教学常规六个一。 4、充分发挥备课组功能，深入开展四效研究。 5、开展读书活动，丰富学生课余生活，扩大学生阅读面，增大学生阅读量。 6、每人上好一节研究课。 7、坚持每日练字，提高学生练字效果。 8、抓好六年级毕业工作，齐心协力争取考出好成绩。 三、主要工作： 1、加强集体学习和个人学习 钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在教研活动时，根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。认真参加各类教学培训活动。平时，个人多阅读、学习书刊上的先进理念和优秀经验。积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平。 2、加强集体备课 在学校打造情感、激情课堂目标指引下，开展四效研究，单周开展研究性集体备课，每个成员先独立备课，然后一起议课，再由中心发言人综合组员的意见修改教案上课，最后组员一起评课。高效课堂方面，认真开展磨课研课辩课活动，有针对性地开展同课异构的研究；有组织地开展小专题研究。 3、精心设计作业 在有效作业研究方面，研究减负增效，设计好创意作业，主要体现在周记与阅读练习的设计；研究批改，尽量多形式的批改作业，避免大量重复机械的作业，不提倡题海战术。 4、积极开展图书漂流的读书活动，打造书香校园 每个班开始好图书漂流活动，并做好记载。教师每天督促学生朗读课外读物，并对爱读书的学生进行表扬，激发学生阅读兴趣。并上好课外阅读指导课，以年级组为单位组织好一次学生读书活动。 5、积极准备本学期的两次学生活动。 本组老师经过商讨决定，本学期开展两次学生活动。五年级老师负责开展周记小报的活动。六年级老师负责开展精彩故事我来说的活动，每次活动要有方案，并且组织好，能有一定的效果。 6、认真对待每一节常规课 每节课能认真准备，科学组织。课上努力做到正确高效地传授知识、技能和方法，课堂力求生动活泼，注重 查看全文>>>

教学目标：

知识与技能目标：

1.学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。

2.掌握祈使句的构成方法及其答语。

情感目标：

1.如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。

2.能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。

教学重点：

1.本课所有动词短语的正确发音和使用。

2.能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。

教学难点：

每个学生都能掌握所授内容，做好能听.会说.能读。

教具准备：

1.ppt。

2.单词卡片。

3.小礼品。

教学过程：

1.日常口语会话展示

t：hello,boys and girls.how are you today?

s：i am fine,thanks.and you?

t：i am fine,too.

2.游戏“摸鼻子”

3.教授新课

①出示make the bed图片。

t：class,look at the picture.what is he doing?

ps:…

t:he is making the bed.（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）

带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。

②以下四个短语与上述方法相同。

③教读。

④集体齐读短语。

⑤使用地雷游戏进行教读。

⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次。比赛哪个组读得准确又整齐。

⑧操练短语。

采用boys pk girls的游戏方法。抽男.女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。21教育网

4.教授句型

①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。

②教读。

③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。

④t：class,do you help your mother do housework?now,i am your mother.i am doing housework.try to be good and help me.

p1:mom,can i help you?

t:good boy!yes,please make the bed.

p1:ok./all right.

t:good boy!thank you.

每个单词都要拉进句子里进行操练。

⑤教师手持短语卡片，并询问学生can i help you?学生根据卡片内容回答。

⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小

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一、教学目标

【 知识目标】

会拼写单词dishes盘子、 clean干净、 dirty 脏、 wash 洗、 dry擦干。

this is ______.这是＿＿＿＿．these are _____.这些是＿＿＿＿．

【能力目标】

能区分中外饮食的不同．

【情感目标】

培养学生爱劳动、做家务的意识。

二、教学重点难点

熟练掌握句型 this is ____.these are ______. 及单词dishes ，clean， dirty ，wash ，dry。

三、教学准备：

实物（水、盘子等）　、单词卡片、光盘等。

四、教学程序：

在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。

（一）热身复习：

a.复习上节课学的歌曲 "in the bathroom" 活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

b.用大卡片复习房间以及房间里的物品。

（二)新课

1.师生谈话引入课题time for supper!

in this class, we're going to talk about supper. answer my question:

(1) how many people in your family ?

(2) who makes supper ?(my mother makes supper.)出示课题,领读一遍。

(3) do you help your mother make supper?

(4) do you wash the dishes?

(5) what would you like for supper? let's see jenny's supper.

2.看光盘：part 1 :time for supper !

提出问题：what did you hear?1）it's 6:00. 2)time for supper. 3)jenny and li ming are hungry. 4)mrs.smith is cooking meat and vegetables. 5)jenny helps her mother make supper. 6)she needs some vegetables.(cabbage, peas, onions, carrots)

师出示上四个单词图片，领读并板书四个单词

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lesson 1 a：what time is it? b：it’s 12:00. it’s time for lunch. a：do you have lunch at 12:00? b：yes, i do. a：what do you have for lunch? b：i have rice for lunch. lesson 2 a：do you do your homework on sundays? b：yes, i do. a：do you watch tv in the evening? b：no, i don"t. a：does lele do sports every day? b：yes, he does. a：does he play football after lunch? b：no, he doesn"t. lesson 3 a：do you come from chengjiao? b：no, i don"t. /yes, i do. a：where do you come from? b：i come from baitugang. a：do you live in baitugang? b：no, i don"t. /yes, i do. a：where do you live? b：i live in nanyang. a：does he come from chengjiao? b：no, he doesn"t. /yes, he does. a：where does he come from? b：he comes from baitugang. a：does he live in baitugang? b：no, he doesn"t. /yes, he does. a：where does he live? b：he lives in nanyang. lesson 4 a：do you usually get up at 7:00? b：no, i don"t. /yes, i do. a：what time do you get up? b：i get up at 6:3

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一、说教学内容 本课的内容是广州版小学英语教材六年级上册module 5 unit 13 work with language。也是这个模块的第二课时。本课主要教学内容是在学习动词短语的过去式和第一人称表达的基础上，再发展学习第二，第三人称和复数的表达和在情景中的运用。本课的主要任务是复习巩固动词和动词短语的过去式，能用各种人称对过去的事情进行问答，谈论。锻炼学生的语言综合运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对这一特点，我设计了多个游戏，利用歌曲，小诗和日记展卡来增强趣味性，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。 二、说学生 六年级的学生，由于年龄，生理，心理等各方面的影响，他们比较懂事，知道学习英语的重要性，有非常浓厚的兴趣，平时的学习积极性和主动性也很高，但往往他们在课堂上的表现也是比较内敛和含蓄的。这个年龄段的学生，他们不喜欢在大众面前表现自己了，这就要求教师在课堂教学中必须不断的激发和引导他们，让他们积极大胆的表达自己。本班的学生对英语学习兴趣很高，有一定的英语基础，有一定的英语语言综合运用能力。在本课时之前，他们了解了什么是过去时，学习了几个动词的过去式和一个过去时的问答：what did you do yesterday? i…(ed)… 三、说教学目标 ㈠语言知识目标 ⒈复习巩固已学动词的过去式，继续学习其他动词的过去式，如talked。 ⒉复习、操练和巩固一般过去式的问与答，并归纳句型： did you/he/she/they…?yes，i/he/she/they did. no，i/he/she/they didn’t. what did you do?i…ved. what did he/she/they do? he/she/they…ved. ㈡语言技能目标 ⒈能熟练地说出已学动词的过去式。 ⒉能基本读出动词加ed后的发音。 3.能自然地运用已学句型描述和表达自己做过什么事情，或与他人进行自然地交流，知道问与答的句型。 4.能进行初步的写话。 ㈢情感态度目标 让学生当自己学习和生活的小主人，从总结自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐渐引导学生形成良好的生活和学习的方式，提高学生学习的主动性和自觉性。 ㈣学习策略目标 ⒈培养学生与人交流的习惯，在交流中学到东西的策略。 ⒉培养学生学会结合已学知识进

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一、教学目标

知识目标

1.能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2.能听懂.会说.会读: our classroom watch tv lots of

3.能听懂.会说.会读和会写句型: there is/are ...in/on/near...

能力目标

1.能用there be句型介绍某一场所。

2.提高学生的阅读能力。

情感目标

让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。

二、教学重难点

1.能听懂.会说.会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2.能听懂.会说.会读: our classroom watch tv lots of

3.能听懂.会说.会读和会写句型: there is/are ...in/on/near...

4.能用自己的话介绍某一场所。

三、教学方法

直观 情景

四、教学工具

ppt

五、教学过程

step1 warm-up

1.greetings

2.free talk

t:what’s your job? t: what’s my job?

t:do you want to know more about me?（引出bright）

step 2 presentation

1. t:what’s in my study?

以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook.

2. 总结there be

3. have a rest 引出句型what’s in the classroom

step 3 practice

what’s in the classroom？

there is/are...

step 4 presentation

1.watch a cartoon and answer questions

2.跟录音读课文

step5 practice read in roles

step 6 consolidation

1.to be a guide

2.show some pictures

step 7 homework

1. read the passage fluently.

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一、 教学内容与分析：

1.fill in the blanks

本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2. let's sing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。

二、课前准备：

1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2.教师卡片，录音器材

三.教学步骤

1. 热身/ 复习（warm-up/revision）

(1) 学生间进行日常对话。

(3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的abc song。

2. 新课展示（presentation）

(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。

（2）bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出bingo.

(3)学唱歌曲sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

3.趣味操练（practice）

(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。

(2)根据字母代表单词自编歌谣。

4. 课堂评价（assessment）

做活动手册本单元第4、5部分。

5. 课外活动（add-activities）

将这首歌唱给家长和同学听。

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