外研社英语二年级上册教案,2024外研社英语二年级上册教案

在学校，我们看过许多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？小编经过搜集和处理，为您提供推荐参考：外研社二年级英语下册重点知识点(8篇)，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

外研社二年级英语下册重点知识点【篇一】

【100以内的笔算加法和减法知识点】

1、用竖式计算两位数加法时：

①要把相同数位对齐。

②从个位加起。

③如果个位满10，向十位进1。

2、用竖式计算两位数减法时：

①要把相同数位对齐。

②从个位减起。

③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的1。

3、加减混合运算，按从左往右的顺序计算，有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。

4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算，如70比25多多少?19比46少多少?

5、多几的问题。未知数比谁多几，就用谁加上几。如：比29多17的数是多少?(29+17=46)

外研社二年级英语下册重点知识点【篇二】

整数部分:

十进制计数法;一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位。其中“一”是计数的基本单位。10个1是10，10个10是100……每相邻两个计数单位之间的进率都是十。这种计数方法叫做十进制计数法。

整数的读法:从高位一级一级读，读出级名(亿、万)，每级末尾0都不读。其他数位一个或连续几个0都只读一个“零”。

整数的写法:从高位一级一级写，哪一位一个单位也没有就写0。

四舍五入法:求近似数，看尾数位上的数是几，比5小就舍去，是5或大于5舍去尾数向前一位进1。这种求近似数的方法就叫做四舍五入法。

整数大小的比较:位数多的数较大，数位相同位上数大的就大，位相同比看第二位较大就大，以此类推。

外研社二年级英语下册重点知识点【篇三】

快速、正确口算的习惯：数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速、正确口算的习惯，还要在掌握一定的口算方法的基础上多练习。二年级上期重点练习100以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法和退位减法，这需要老师在具体的计算方法上进行分类指导，而表内乘法以及乘加、乘减的计算就需要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导学生采用有效的具体的记忆方法有针对性地多记、多

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教案内容：unit 2 what’s your father 教学目标： 1、能听懂what’s your …？并能根据实际情况用he’s/she’s… 2、能正确使用what’s your …？he’s/she’s a…,语音语调正确。 3、能听懂、会说、初步认读a doctor, a nurse, a worter和a cook发音正确。 4、会说歌谣what is she ? 教学重点：目标1、2 教学准备：图片 教学时间：三课时 第一课时 一、warm up 1. greeting t: good morning. hello, ** this is **. how are you? 2. listen and do. raise your hand. wave your hand. put it down. 二、presentation t: now, boys and girls, look, what is this? this is helen’s family photo. look, what is helen’s father ? 引导学生回答he’s a doctor. ss read one by one （一）teach: nurse, worker, cook (1)老师出示图片自问自答：look, guess who is she? s: mother. (给予学生适当的奖励) t: yes. this is my mother。 t show the card nurse领读几遍，注意ur 的发音。 ss read :nurse（一小组传卡片挨个读; 一组一组读，） t: look, this is my brother. 出示句型卡片this is my …… 学生跟读遍。 t: who can follow me ?introduce your brother. 然后引出句型he’s a worker. 学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：this is my father. is he a worker? s: no.(若学生能说出cook,则给予奖励) t: he is a cook. 出示卡

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teaching aims and demands:

be able to read and listen to the words and sentences

learn three words:

get up, go to bed, a timetable, english, chinese, mathematics, music, half past one, computer class

understand the sentence: what time do you get up?

teaching difficult points:

pronunciation: teeth, comb, untidy, kind, work hard

what time do you get up? i get up at 6:50.

teaching tools:

tape recorder

some pictures

teaching steps:

step1. organization of class

greetings:

warm-up activities:

sing english songs.

step2. presentation

t: what time do you get up?

recorder: i get up at 6:50.

1.learn to say: get up, go to bed, a timetable, english, chinese, mathematics, music, half past one, computer class

skill: what time do you get up\go to bed\ have english\...?

use the words in the sentence: get up, go to bed, english, chinese, mathematics, music, computer class

2.play a game: guess

s1: what time do you get up?

s2: i get up at 6:50.

……

recorder: i do my homework at 6 o’clock.

t: if you are rig

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this is my family 这课的内容是集功能型与交际型于一体的交际训练课。在这节课中，我采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

本节课的重点就是让孩子们掌握grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin这几个家庭成员的名称。因为在第五课里面已经初步学习了father,mother,brother,sister这几个关于家庭成员的单词，所以在新授时，我通过提问“who is he/she ?”先对已学的单词进行复习，从而引出新的知识，并对其进行学习。单词的学习比较枯燥，为了让孩子们积极有效的学好这些词汇，在教学的过程中，我采用了多种游戏的方式来进行学习巩固。如：high voice and low voice/ quick response/train,train,go……学完之后，我又设计了各种游戏让孩子们对这些家庭成员的单词加深记忆，如：look and say/who is missing?/guess game/let’s chant.

在学习课文对话的时候，我采用分组分角色读及齐读等方式来进行学习，在最后，我还让孩子们利用自己的照片把家庭成员介绍给大家，让孩子们在学习的基础上还会灵活运用新知。但由于准备工作还不够充分，没让所有的孩子都准备好家庭成员的照片，以致这个重要环节流于形势，并没有落到实处。

总的来说，这节课孩子们对新词汇的掌握程度较好，但是，在利用新知进行口语交际这方面还非常薄弱，在今后的课堂上还得注意多让孩子们开口说，在生活中活用英语。

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教材分析：

语言功能：掌握并能应用道路方向的行进用语，及前往某一目的地过程中的动作指令，并学会介绍前往不同场所的路线。

语言结构：excuse me. where’s west lake road? go straight on ！ turn left！

turn right！ thank you！ you’re welcome.

教学目标：

a.语言知识目标

（1）学习单词、词组：left 、right 、straight、 excuse me、 west lake road、 east lake road

（2）学习目标语句：go straight on ！ turn left！ turn right！

b.语言技能目标

能听懂应用go straight on ！ turn left！ turn right！这类说明道路方向的行进用语；能熟练朗读并表演对话；能运用恰当的表示指令性动作的语言来描述去往某地的准确路线；并且能准确抄写功能句。

c.情感态度目标

引导学生关注生活，激发学生学习兴趣和热情，提高学生学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。

教学重点：

学习并能正确认读功能句、对话，运用恰当的表示指令性动作的语言来描述去往某地的准确路线；并且能准确抄写功能句。

教学难点：

如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对询问线路的应用，让学生感受到准确描述去往某地的路线在生活中发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。

学生分析：

二年级的孩子天真活泼，好奇心强，而且乐于表现，因而要抓住他们的心理特征，让他们大胆地模仿，积极的说、做、唱、读、演，掌握单词、句子。低年级的孩子年龄小，有意注意的时间较少，这就要求教学环节的设计要紧凑，活动要多样性和趣味性相结合。

设计理念：

1.融任务于活动中，创设真实的语言情景，进行语言实践。让学生自悟功能句并恰当地运用。

2.手、脑、口、眼在“活动”中并用，加深学生对新知识的记忆。

3.面向全体学生，关注个体，使不同层次的学生均有发展。

4.为用而学、在用中学、学中用、学以致用的目的。

教学准备：

多媒体课件、cd-rom、磁带、卡片、录音机、粘贴、哨子 小旗子

教学过程：

ⅰ、warm up

a.师生问候后，放第一册书中的“one two three song”歌曲，让学生跟录音机一起唱

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教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解猫胡子的作用。 情感态度与价值观目标： 明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 教学重点： 让学生明白小猫为什么要刮掉自己的胡子，它错在哪里。 教学难点： 读懂猫他*的话，了解猫胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。 一、导入新课 1、 这节课老师给大家介绍一只爱美的小花猫，它竟然学着主人刮起胡子，结果呢，在一次抓老鼠的行动中被撞倒鼻青脸肿，头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？这节课我们来学习第十一课《小猫刮胡子》。 2、板书课题 识记“刮”字。 二、初读课文、了解内容。 认真读课文解决问题，要求： 1、边读边思考你要解决的问题 2、读完课文和同桌讨论讨论，解决黑板上的问题。 三、精读理解，感悟内涵。 1、学习第四自然段。 刚才很多小朋友都想知道小花猫为什么刮胡子。那么这个问题解决了吗？你是在书中第几段了解到的？ 2、我们一起看第4自然段。边读边用“———”划出小花猫怎么想的句子，用“～～～”划出小花猫怎么做的句子。”（生边读边划） 3、小花猫的想法是什么呢？师：“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了”说明小猫对自己的胡子不满意。（1）理解词语“老长老长（2）指导完成课后练习二。（3）你们还知道课外有哪些“abab”式的词语吗？ 4、那他是怎样做的？（就学着主人的样子，也把胡子刮的干干净净的）（板书刮）现在他终于满意了。 5、观看小猫刮胡子的动画。 谁能读一读第4自然段，读出小花猫从满意到不满意的情绪变化 。（生读文） 6、请学生用自己喜欢的方式读第四自然段，通过“老长老长”等词语把小花猫刮胡子前后的心情表现出来。 7、学习第一、二自然段。 学习第一、二自然段。 过渡：老师这个时候心里有个大大的问号了，小花猫的胡子不是一直都这么长吗？怎么会想起刮自己的胡子呢？（板书：刮） 板书： （1）学生反馈，小花猫看见主人刮胡子，所以它就想学着刮胡子。 （2）课件出示课文插图一：小花猫是怎样看的呢？师：大家说的都很好。我们再来看看小花猫，它是怎么看主人刮胡子的？谁能把那段话读一读？（生读第2自然段） 师：同学们再看，从“仰着脑袋”和“一眨不眨”中你能看出这是一只什么样的小花猫呢？（好奇、顽皮。。。。。。）为了更好的表现小猫的顽皮、可爱，在

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教学目标： 认识6个生字，会写8个字。 正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。 初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。 初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。 教学重点： 理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。 教学难点： 初步了解回声形成的原因。 教学课时： 两课时 教学过程： 【第一课时】 一、解题、导入新课。 同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过? 二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文。 3、学生自主识字、小组交流识字方法。 4、班上汇报。 5、写字指导。 (1) 学生观察。 (2) 教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。 三、初读课文，初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。 3、学生质疑。 【第二课时】 一、复习导入 指名读课文，做到正确、流利。 二、朗读感悟。 1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。 2、把你画出的句子在小组里读一读。 3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。 4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。 三、实践活动。 回家后做实验或到郊外听回声。

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教材分析：

本课包括一篇课文，10个会认的字，会写8个生字。《称赞》使我们懂得要学会欣赏别人，称赞别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

教学目标：

1．认识10个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3．学着发现别人身上的优点。

教学重点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

2．认识10个生字，会写8个生字。

教学难点：

在理解课文的同时，学着发现别人身上的优点。

教学准备：

头饰。

教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：

结合拼音读准生字，结合图和语言文字，理解重点词句和课文，指导朗读。

教学目标：

1．感悟课文，正确、通顺地朗读课文。

教学过程：

一、故事导入

1．小朋友们，喜欢看动画片吗？（出示：课文四幅插图）

2．师音配画，讲故事，简单讲述课文内容。

3．你喜欢这个小故事吗？（喜欢）那，我们就一起来学习18课吧！

4．板书课题，齐读。

二、学生自学：

1．你想来读读课文吗？（想）用你喜欢的方式开始读吧？注意可要读准字音，把课文读通顺呀!

2．成果交流：

①出示生字：谁来考考大家？（选不同的方式：开火车、想记字方法等）

②长句训练：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。

③汇报读课文情况，学生评议。

三、指导书写：

1．课文和生字都会读了，相信这一课的生字一定也难不倒你！

2．出示“田字格”

3．学生自学：

（1）你用什么好办法记住它？

“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。

（2）写字指导：你觉得哪个字最难写？怎样写好它？

①写正确。

“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。

②写美观

“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。

第二课时

一、复习旧知：

1．开火车读字卡。

2．训练识字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎样记住的？（偏旁表义）

二

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【设计理念】 由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。 【设计特色】 教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主" 【教学流程及设计意图】 一、画面激趣谈话导入。 1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬） 2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？ （学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 画面上出示课题：秋天 [利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。] 二、读课文初步感知 1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？ 2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子） [让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。] 三、自读感受角色体验 1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。 2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。 [充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。] 四、比较异同感悟语言 1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？ （画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？ 2、后两句与上面教法相似。 3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画" 4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。 [学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。] 五、创设情景表演巩固 1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。 2、上台表演，巩固课文内容。 [机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰

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小编为大家收集整理了《二年级上册语文教案：《北京》》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！

　教学要求：

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

教学重难点：

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前准备：自制课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？

3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文，初步感知

1、教师范读，出示课件。学生看、听。

2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

三、学生初读课文，自学生字

1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

2、检查自读情况。

3、指名朗读课文。

四、理解课文，指导朗读

1、学生自由读课文，看图。

（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？

（2）课文介绍了北京的哪些地方？

2、指名读第一自然段，读后知道了什么？

3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？

4、学生默读第三自然段。

（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？

（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

（3）朗读。

5、学生自由读第四段，出示课件。

（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？

（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

6、分组读二、三、四自然段。

讨论：你爱北京吗？为什么？

7、提问引读第五自然段。

（1）哪儿美？爱什么？

（2）这一段集中表达了作者的什么感情？

8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

五、指导背诵

1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。

（1）指名读三、四自然段。

（2）教师引背。

（3）同桌互相背。

（4）齐背。

（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵

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