高一英语unit9教案,2024高一英语unit9教案

教学内容分析本单元的中心话题是“（杰出）女性”，话题涉及谈论及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视黑人女主持人奥普拉·温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节课为此单元的第二课时——阅读课。“读前”（pre-reading）设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容, 能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公helen thayer的伟大。“阅读”(reading)材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者helen thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。teaching aims：1 train the students’reading ability.2 learn and master the following words and phrases;1) words: mile antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value2) phrases: struggle through threaten to do sth lie down be thankful for in good health struggle to one’s feet make a decisionteaching important points：1. improve the students’ reading ability.2. enable the student to understand the text better.3. let the students have strong wills and determination by reading the passage.teaching difficult points：1. how to improve the students’reading ability.2. the use of som

unit 9 technology 一、重点词汇 1. toothpick n. 牙签 （short, pointed piece of wood, etc, for removing bits of food from between the teeth） 2. press vi, vt. (push sth. strongly; push steadily against) 1) 压；按；推 he pressed the doorbell. 他按了门铃。 "just press this button, and you'll start the engine." 只要按一下这个按钮便可启动这台发动机了。 2) 熨；熨平 i've pressed your trousers with the iron. 我用熨斗熨了你的裤子。 3)（常与up, round连用）挤 he pressed his way through the crowd. 他挤过人群。 4)（常与on, upon连用）迫；迫使；进逼 the debts pressed on him. 债务威逼着他。 5)（与for连用）敦促，力劝 she pressed her guests to stay a little longer.她极力劝说客人们再呆一会儿。 6)（常与on, upon连用）紧迫 time presses. 时间紧迫 the problem of fuel presses for solution.这个燃料的问题急待解决。 we'll let you know if anything presses."如有紧急情况,我们会通知你的。" 3. teenager n. （十三到十九岁的）少年(a young person between 13 and 19 years old; aboy or a girl in his or her teens) sandy is a very busy teenager.山迪是个非常忙碌的少年。 4. throughout adv, prep 各处，到处；遍及；从头到尾；全部时间 he is famous throughout the world. 他闻名于世界。 it rained throughout t

unit 1 good friends teaching aims and demands: a. achieve language skills and related knowledge about the topic of friends and friendship; b. learn to express likes and dislikes and make apologies: c. vocabulary in this unit: the words and expressions listed on the teacher’s book d. grammar: direct and indirect speech lesson 1 step 1 presentation and discussion (warm-up) put some new words on the blackboard and tell them something about a friend. kind honest brave loyal happy wise strong beautiful handsome rich smart funny then ask some questions around the class and discuss with them. what should a good friend be like? what qualities should a good friend have? should they be funny, smart and strong? step 2 reading ask the students to read the dialogue in the part speaking. ask some questions: 1.what doesn’t john like? 2.what does joe think of music and skiing? and then fill in the form on page 3. then ask the students to express their ideas freely. encourage the students to say more a

教学内容分析 本单元的中心话题是“(杰出)女性”，话题涉及谈论及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视黑人女主持人奥普拉·温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节课为此单元的第二课时——阅读课。 “读前”(pre-reading)设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容, 能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公helen thayer的伟大。 “阅读”(reading)材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者helen thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。 teaching aims： 1 train the students’reading ability. 2 learn and master the following words and phrases; 1) words: mile antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value 2) phrases: struggle through threaten to do sth lie down be thankful for in good health struggle to one’s feet make a decision teaching important points： 1. improve the students’ reading ability. 2. enable the student to understand the text better. 3. let the students have strong wills and determination by reading the passage. teaching difficult points： 1. how to improve the students’reading ability. 2.

大家好!今天我说课的内容是高一英语新课程实验教科书必修1 unit one， the first period。下面我就从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学评价五个方面进行说明。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。这样的话题正好能引起学生的兴趣。而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。

(二)教学目标

英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标：

知识目标：

1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。

2、讨论朋友和友谊。

3、学习掌握本课的重点词汇。

技能目标：

1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。

2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3、理解阅读文段，复述故事。

情感态度：

1、患难之交才是真朋友。

2、知音难得。

3、海内存知己，天涯若比邻。

文化意识：

认识德国纳粹党。让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。

(三)重点与难点

重点：

1、训练scanningand skimming等阅读技能。

2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。

难点：

1、阅读技能的训练。

2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。

(四)教具

本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。

二、教法分析

在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。本课采用讨论法，主要采用小组合作讨论的方式。在读前阶段我就提出问题，让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们

一.教学目标 理论依据：《新课程标准》(实验稿) 根据《新课程标准》(实验稿)关于总目标的定位及其实现途径和目标具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们把本单元的教学目标定为： 1) 语言知识： 单词：理解、内化、运用以下生词：seismograph; iceberg; king tut; // roar; fright; crack; // bookworm; couch potato; workaholic;// buddha; agent等，扫除听读障碍，重点掌握一些传神动词：advance; seize; sweep; swallow; drag; pull; flow; shake; strike; struggle等。 词组：get on one’s feet; tree after tree 语法：复习和运用定语从句用于描述人、物及事件。 2) 语言技能： 听：听懂一个关于不幸经历的小故事，抓住时间、地点、人物、发生的事件 说：能用得体语言描述人、物、事件，并且有一定的逻辑。 读：scanning, skimming, careful reading, generalization; inference等阅读微技能训练。 写： 能运用first, next, then, finally简要且富有逻辑地描写自己的一次难忘经历。 3) 学习策略：学生一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。 4) 情感态度：学生能在多种英语学习情景中分享自己的幸与不幸，体验用英语交流的成功与喜悦，以及培养合作精神、互助精神。 二.教学重点和难点： 重点：1. 课文中出现的重要动词,如:advance, seize, sweep, swallow, strike, struggle, drag, flow, shake, 及词组 get on one’s feet, pull oneself, tree after tree etc. 2. 用关系代词who, that, whom, whose等引导的定语从句 . 3. 用副词 first, next, then, finally 来描述一场难忘的经历. 难点: 能用得体的英语表达自己，描述过去的难忘经历。 三. 教学方法 根据我们几年来二语习得论、“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革，课程改革等

大家好!今天我说课的内容是高一英语新课程实验教科书必修1 unit one， the first period。下面我就从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学评价五个方面进行说明。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。这样的话题正好能引起学生的兴趣。而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。

(二)教学目标

英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标：

知识目标：

1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。

2、讨论朋友和友谊。

3、学习掌握本课的重点词汇。

技能目标：

1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。

2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3、理解阅读文段，复述故事。

情感态度：

1、患难之交才是真朋友。

2、知音难得。

3、海内存知己，天涯若比邻。

文化意识：

认识德国纳粹党。让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。

(三)重点与难点

重点：

1、训练scanningand skimming等阅读技能。

2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。

难点：

1、阅读技能的训练。

2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。

(四)教具

本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。

二、教法分析

在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。本课采用讨论法，主要采用小组合作讨论的方式。在读前阶段我就提出问题，让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们

wish you were here-----language points welcome scary令人惊恐 be scared at ….对…感到害怕. be scared to do 害怕做… scare away吓跑 1) his idea __scared_____ me. 2) she __was scared ___ at the strange noise. 3) people keep a dog _to scare away________ thieves. 4) he is scared to go out alone at night 他害怕晚上出去。 5) it was a __scary___ story and children were scared_____ after they heard it.

7. up close close: adj(时间，空间上)接近；亲密的；仔细的，严密的 adv靠近地 常与to连用 closely : adv 仔细地,严密地 our new house is __close___to the school. jane and i are __close____ friends. it was raining heavily. little mary felt cold, so she stood _close_____to her mother. she stood__close___ to her teacher so that she could watch__closely___. the policeman examined his room__closely___. our health is closely related to (和…紧密相关)our diet.

8. tire vt. 使劳累/使厌倦 adj. tired 困倦的，厌烦的; tiring 令人厌烦的 be tired of ….厌倦… be tired from/with…因…疲劳 too much work tired me (out)._____太多的工作使我筋疲力尽。___ i was tired from/with too much work._____我因为太多的工作而劳累。_______ he was

一、教材分析； １、教材简析： 高一英语第十五单元的话题是“play”戏剧， 整个单元的设计围绕“戏剧”展开听、说、读、写多种教学活动，内容涉及“编故事表演”、“读剧本”、“如何写剧本”等，让学生初步熟悉戏剧， 学会剧本的欣赏、写作和表演。我上的这节课本单元的第三节阅读训练课，是由法国19世纪后半期优秀的批判现实主义作家莫泊桑的短篇小说《项链》改编的短剧。通过本单元的学习，既要让学生接触、了解戏剧的一些特点，又要让学生通过语言实践活动来体验语言，而提升自己综合语言运用的能力。 2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） 知识目标：(１)学习、掌握有关戏剧的体裁，熟悉和体验故事发生的典型环境和剧中人物的典型语言。 (２)在认知、理解剧情的基础上，学会欣赏戏剧。 能力目标：（1）发展学生听、说、读、写的基本技能，提高阅读技巧，培养综合语言运用的能力；（2）能利用上下文猜测词义，同时能根据上下文线索预测故事情节的发展；（3）能根据所读材料运用适当语言进行表演。 德育目标：通过本文激发学生对人生和命运的感悟，整体提高人文素质。 确立教学目标的依据： 根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。此外，每一门课程都应该尽可能结合学科特点，把培养学生的情感融化到日常教育教学中。 ３、重点与难点： （1）重点：1．了解戏剧的文体特点并以此指导阅读；训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能；3．对戏剧深层次的理解及戏剧的欣赏，认识及分析主人公的人物特征及人物性格。 （2）难点： 1。阅读技能的训练；2．对戏剧的欣赏及课本剧的表演。 4．教学辅助工具： （1） 收音机； （2）多媒体 （3）项链 二、教学流程： １、新课导入 由前面两节课编故事及表演引出戏剧和学生们所喜欢的不同戏剧类型（funny plays,serious plays or sad plays），然后通过brainstorm让学生以个人活动的方式列举出中外的剧作家，再通过多媒体让学生把作家、作品、国籍进行连线，以此引人法国作家莫泊桑及短剧《项链》。这样通过师生互动，激活主题，激发了学生的学习兴趣，对后面进行本文的阅读做了铺垫和准备。 ２、新课的讲解

教 学 目 标 teaching aim: go over this unit to master the usage of words; phrases and sentences patterns of this unit.

教 学 重 点 important points: grammar filling

教 学 难 点 difficult points: basic writing

教 学

方 法 summary;exercises;consolidation

教 具 book ii ; blackboard;ppt;

教 学时 数 three periods: (two periods for key points, one period for exercise)

教学过程

teaching steps:

step 1 word study

一、单词拼写 根据词性和词义写出下列单词。

1.____________ vt. 计算 2.____________ vt. 简化

3.____________ n. 接线员 4.____________ adv. 合逻辑的

5.____________ n. 科技 6.____________ n. 革命

7.____________ adj. 人造的 8.____________ n. 智力

9_____________ vt. 解决 10.___________ adv. 亲自

11.____________ n. 应用 12.____________ n. 金融

13.____________ v. 探索 14.____________ adv. 无论如何

15.____________ n. 目标 16.____________ n. 信号

17.____________ n. 类型 18.____________ vi. 出现，

19.____________ adj. 电子的， 20.____________ n. 外貌

二、单词运用 根据句子的结构和意义，在空格处填入一个恰当的单词，或者用括号中所给的适当形式填空。

1. at the end of a letter you should write “yours _______” and your name.

2. with the develop