小学英语pep全英教案五下
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学习计划因人而异,要根据自己的实际情况来制定。以下是全英英语学习计划,欢迎阅读。
1. generally speaking:
1. make full use of the time available to study english every day. there is no unyielding english learning spirit and a lot of time english practice to guarantee, all is empty talk.
2. listen to an english article every day and take this english article as the center to study english for a day.
3, english listening, speaking, reading, pletely, do not aim high, greedy and quick. doprehension in english.
2. keep your mouth open every day and use the only school to practice spoken english every your courses on the ailed and feasible plan, which must be carried out firmly without any excuse.
believe in yourself and you can learn english well.
ii. sub-pision:
(1) hearing:
1. except for the weekend, at 10:00 pm -- 12:00 pm, listen to the essay for about five minutes. focus on the process of hearing.
2. always take the mp3 player with you, and listen to the passage again and again as soon as you have free time.
3. watch a forei
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《3、英英学古诗》教案 教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文,能背诵古诗《静夜思》。 2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.能联系上下文,理解诗句意思,体会作者思念,热爱故乡的感情。 教学重难点: 1.能正确、流利地朗读课文,背诵古诗《静夜思)o 2.学会本课的生字词,能正确、美观地书写生字。 3.激发学生对古诗的热爱。 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文,读准字音。 2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。 3.认识对话的书面表达形式。 教具准备: 教学挂图或投影片、生字卡片。 教学过程: 一、导入 1,小朋友已经学过不少古诗了,你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗? 2.今天,我们要学的新课文,说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。 二、板书课题 1.(板书课题)英英学古诗 “英”,是整体认读音节,又是后鼻音。 “诗”:是整体认读音节,读翘舌音。 2.边说边书写两个生字。 3.齐读课题。 三、初读指导 1.(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结:英英正在和奶奶说话,两人有说有应,有问有答,这叫对话。 2.学习对话的书面表达形式。 课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。(板书:冒号:)齐读“冒号”两遍。请你找一找,文章中说话的人是谁?她说话内容是什么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了,我们已经看懂了对话的形式了。下面,请同学们轻声读课文,一边读一边画出小节号和生字词。 4.再读课文,读准字音,读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词) ①自己读读词语。 ②你在字音上有什么要提醒大家的? “英”、“静”、“层”:是读后鼻音,不读前鼻音。 “诗”:是整体认读音节s川,要读准翘舌音。 “思”:是整体认读音节si,要读准平舌音。 “首”、“照”:是翘舌音,不能读成平舌音。 “层”:是平舌音,不能读成翘舌音。 “背”:是个多音字,既可读“ ”,也可读“ ”。用这两个字音分别造句。 ③个别读,开火车读,齐读。 ④去掉拼音后,齐读生字词。 ⑤给生字找朋友。(即给生字组词) (2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词) ①自读,齐读。 ②去掉拼音后再次齐读词语。 6.同学们把这些生字词带人课文读一读,把课文读正确、
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这篇《小学五下语文感动的事教案》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
教学目标: 1.在口语交际课的基础上引导学生学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养留心观察生活的习惯。 2.学习课文表达方法,引导学生把事情的经过写具体,写得打动人心,把语句写通顺。 3.通过教师示范、生生互改等形式学习评改习作,培养认真修改习作的习惯。 教学重点:学会把事情的经过写写具体,把语句写通顺,运用细节描写突出感动的情节。 教学难点:如何引导学生把感受最深的部分写具体,写通顺,感动自己,打动别人。 课前准备: 教师:课件;下水文;学生习作的文稿纸;评改习作时的红笔。 学生:1.阅读近期的报刊、新闻;观察周围的人、事;询问父母;2.发现并记录感人的事件人物,积累写作素材。3、阅读同龄人的成功习作。4.每位学生准备一件自己身边的、或亲身经历的令人感动的小事。5.准备写作时的钢笔或水笔;修改习作时不同颜色的笔。 教学过程: 一、交际引人,导出习作要求,明确要求。 过渡:同学们在口语交际课上向我们讲述的故事感人肺腑,深深地触动了我们。你们想不想把这个故事写下来? 1.那么这节课我们来学习习作四。请大家翻开课本,读读习作要求,划出要点。 2.指名说说习作要求。板书要求 (事情写具体,感情真实,语句通顺,学习评改。) 二、集体阅读,分享感人故事 过渡:在我们的身边同样有许多感人的真情故事,让我们一起走进身边的一个故事。请看屏幕!(课件屏幕滚动播出林萍事迹的教师下水文,播放音频文件。) “一座小桥,连接着河东河西;半叶肝脏,连接了两个陌生的生命……”在我们骆驼团桥村里,有一个普通的妇女,用自己48%的肝脏挽救了同村女孩的生命——她就是林萍。 去年4月,徐洁躺在病床上,肚子隆起,双脚浮肿,如果不进行肝脏移植,生命就只剩两三个月了。林萍得知后心如刀割,毅然做了血型配对,结果配型成功了。尽管家人极力反对,但她还是义无反顾地上了手术台。术后很多人都问她:“当时你就不害怕吗?” 脸色苍白的她平静地说:“不害怕是假的,手术前一天晚上,我还反复问自己,这个手术真要做吗?——可是一想到,徐洁只有8岁,像花朵一样,如果就这样枯萎,太可怜了!我应该救她。”多么善良的心灵,多么质朴的话语啊! 听了这个故事,你有什么感受? 三、回忆生活,分享感人场景 过渡:林萍阿姨捐肝救人是一个壮举,但生活中更多的是
查看全文>>>unit13 rainy days make sad. sectiona (1a-1c)
hello, everyone,
today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. my topic is section a (1a-1c , grammar focus) in unit13 . it is made up of seven parts.
1. analysis textbook(教材分析)
2. the teaching methods(教学方法)
3. the learning methods(说学法)
4. analysis the students(说学情)
5. the procedures of the teaching(教学步骤)
6. blackboard design(板书设计)
7. self evaluation.(自评)
part 1 the analysis of the teaching material:
this lesson is about listening and speaking. it plays a very important part in the english teaching of this unit. by studying section a , the students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people. at the same time, we should get the students to understand better. the students should do some listening, speaking and writing, too. of course, the students should receive some moral education. let the students have positive attitude to dealing with things around them.
1. teachi
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回顾这一学期的工作,本人积极投身于教育事业,服从学校领导分配的工作。本学年我担任本校四,六两个级段的英语教学工作,整学期教学任务较繁重,但教学工作开展还算得心应手,学生的英语水平有明显的提高,同时也取得了一定的成绩。
本学期的教学中,我课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总结教学情况如下:
一、政治思想方面: 我认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少经验,也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、认真备课,以活动为载体,面向全体授课,师生共同发展。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位老同事说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。"因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。学校方面,为了切实抓好课堂教学,本学期多次组织集体教师开展公开课活动,教师利用定期的开课日,由学校统一安排时间。开课的这一天,所有教师都准时参加,而且校领导也参加这项活动,这些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后,学校领导及各位教师共同评课,共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使各位教师学到新的东西,并激励着自己在平时的教学中认真实践,不断探索。
三、在课堂教学中:运用实物、磁带、教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生一方法。学生以游戏、唱英语歌等方式提高了英语学习兴趣。学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。在课堂上,我首先让学生明白每
查看全文>>>鲜 花
教材说明 〔解题〕 《鲜花》是一篇颇有新意的记叙文。文章写一个出国参加比赛的女运动员,因脚伤发作而失败,她以为这次回国不可能像以往那样有人献花。然而,在她十分失意的时候,机场一位女服务员仍然热情地把一束五彩缤纷的鲜花捧到她面前。文章说明一个道理,对一个人来说,胜利与失败同样重要,从失败中汲取教训,继续奋发拼搏,就会赢得未来的胜利。 本文用一个名词“鲜花”作标题,但作者不直接描述鲜花,却写了一件与鲜花有关的事,揭示一个深刻的人生哲理,这是作者创意之所在。 〔结构分析〕 本文是按事件发展顺序记叙的,共11个自然段,可分为三部分。 第一部分(第1自然段),写鲜花应献给英雄。 第二部分(第2~5自然段),写一个女体操运动员因出国比赛失败,回国下飞机后沮丧、愧疚而垂着头走在队伍后面。这部分交代了她曾拿过两项冠军而接受鲜花,又交代了这次比赛失败是脚伤发作造成的,还交代了她因失败而沮丧、愧疚、怕见崇拜者的心理。 第三部分(第6~11自然段),写女运动员接受机场女服务员献上的一束鲜花,她抬起头。这部分着重写女运动员与女服务员的对话,写献上鲜花的神奇力量。 〔语意理解〕 “鲜花,理应赠送给凯旋的英雄,难道能献给一个失败者吗?” 一句话自成一段,用反问句的形式,强调鲜花不可能献给失败者。献花是一种礼仪形式,表示人们对成功者、英雄、先进模范人物的肯定与鼓励,表达人们对他们的崇敬、热爱的情感。肯定、鼓励、崇敬都针对成功而言,不可能针对失败,这是常理。本文用这句开头,为下文作了铺垫,暗示下文会有一个打破常规的事发生,可能有人把鲜花献给失败者。这样开头,极新颖,也极具吸引力。“凯旋”,胜利归来。 “由于她怕见人,就走在队伍最后面,可是当她发现很少有人招呼自己,记者好像有意避开她时,她明显地感觉到受到了冷落,这些都加重了她心中的沮丧和愧疚。是啊,谁愿意与失败者站在一起呢?” 这两句话描述她下飞机后的境遇与心态。第1句描述她的境遇。这句很长,有6个分句。前5个分句与第6个分句是因果关系,写人们对她这个失败者的态度是冷淡的,这是第6分句的原因,即加重沮丧与愧疚的原因。原本就觉得失败辜负了人们的期望,愧对父老乡亲,现在人们又冷落、淡然,这就更使失败者无地自容了。“很少有人招呼”、“有意避开”,是“冷落”的表现。人们敬爱英雄、成功者,鄙视、冷落失败者,这很正常,是她意料中的,
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