陕旅版小学英语五年级上册教案：家庭成员。
教案课件是我们老师工作的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。怎样的教案才算好的课件？以下由小编为大家精心整理的“陕旅版小学英语五年级上册教案：家庭成员”，还请多多关注我们网站！
课题1 Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters
课时 1课时
教学目标 孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语,
培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。
教学重点
难点 能运用older younger 并在原有基础上做“举一反三”
练习。并能运用重点句型： I have … I don’t have … She is younger than me .
过程与方法 通过游戏、示范等环节进行教学活动。
教学准备 录音机 单词卡
通案 个案
Step 1:导入新课
Greet the students with the familiar phrases .
Sing the song “ I love you ,you love me .”
Step 2:新授
1、grandmother （奶奶或姥姥）、grandfather （爷爷或姥爷）学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。叫学生自己读最后告诉学生：Everyone has two grandfathers and grandmothers .
2、重点句
认真看自己的照片，然后教师引出句子：I have father and mother. I don’t have sisters and brothers . 此时可以让学生很容易的猜出意思。 I have … （我有…）I don’t have … （我没有…）
3 、游戏环节
让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。此环节可以把孩子们分为Boy Team and Girl team ! 最后获胜组得到奖励，展示才艺。必要时可采取语言激励评价或肢体评价。
4、自由寻宝。
让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。Bob is 20 years old . Lynn is 8 . She is younger than Bob . 同桌为一组自由练习比较级的句子。例如：I am taller than you. I am shorter than you .
Step 3:跟读。Follow the tape sentence by sentence .
Step 4:结束课程。
布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，用学会的句型，写一个小短文，增进对父母的爱。
简短的英语歌曲亲切，引发学习兴趣。
对于自己的家庭照片小学生最感兴趣，易于学生接受。
学生猜出自己感兴趣的事情，很容易投入学习状态。
游戏更近一步激发兴趣，易于巩固新知。
利用已有的知识，进一步深化学习内容，达到再巩固。课堂新知当堂消化。
课堂检测 一 孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语
二 能运用older younger 并在原有基础上做“举一反三”练习。并能运用重点句型： I have …
I don’t have … She is younger than me .
教学反思
（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）
三、Use the activity book.
四、Class closing.
板书设计：
Lesson 5: What do they like to do?
What do you like to do?
I like to .
Do you like to ?
Yes, I like to .
No, I don’t like .
课后练习：
1、连线题：
下跳棋 go for a walk
去散步 play checkers
用电脑 work on the computer
打乒乓球 watch TV
看电视 read the newspaper
读报纸 play ping-pong
2、回答问题：
What do you like to do? (以“打电脑”回答)
Do you like to read books? (肯定回答)
Does your cousin like to skip? (否定回答)
What does your mother like to do? (以“读报纸”回答)
3、连词组句：
my uncle, work, on the computer, likes to,
go for a work, they, in the evening, like to
课后反思：
fwR816.cOm同步阅读
陕旅版小学四年级上册英语lesson11说课设计
一、说教材
《I live on a farm》选自陕西旅游出版社出版的 primary School English Book 3 Lesson 11。
二、 说教学目标
1.学生能听、说、认、读goat, duck, hen, farmer, horse等单词，并且能够熟练地运用于会话交流和合作游戏当中。激发学生学习英语的兴趣。
2.培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
3.培养学生合作交流的能力，树立学生学习英语的自信心。
三、说教学重、难点
教学重点：学习并掌握goat, duck, hen, farmer, horse等新单词。
教学难点：在大班额的背景下,培养学生努力求知、合作学习的能力。
三、说教法、学法
在教学方法上，采用“任务型”教学模式，以活动、合作为主线，让学生在参与、合作、交流的基础上自然地学英语、说英语、用英语。
四、说课前准备
课前，布置学生通过多种渠道查找自己感兴趣的相关资料。
五、说教学过程
1.“唱一唱，课堂活跃了”
（1）热身活动，师生有节奏地拍手。
（2）针对实物，师生对唱歌曲。
2.“猜一猜，句子会说了”
（1）将学生分成三组，设置小组评价。
（2）师出示“魔法盒”，请学生根据老师的提示竞猜里面的“宝贝”。
（3）引导学生练习句子“I have ….”
（4）引导学生初步感知句子“What do you have? I have….”
3.“玩一玩，单词记住了”
（1）由 “猜一猜” 的游戏引出新单词duck。
（2）创设情景：师拿出一个大草帽戴在头上，边锄地边吟诵《悯农》，引出句子“I am a farmer.”让学生在这种自然有趣的情景中掌握农夫farmer这个单词。
（3）游戏：“玩转盘 ”。请学生来转动转盘，指针停在哪个动物卡片就学习哪个动物的单词，引出新单词goat, hen, horse。在教授中同时注意培养学生的模仿能力。
（4）看书并跟录音朗读。
（5）听声音说单词，听单词做动作。
4.“乐一乐，知识掌握了”
（1）举办 “模仿秀”大赛。
（2）游戏： “循声寻物”。
5.“画一画，英语会用了”
布置学生绘制英语小报，并收集作品，举办英语小报比赛。
六、教学后记
1.积极参与，体验成功
形式多样的教学手段让大班额教学的难点轻松突破，学生在学习、游乐中尽情释放自己的热情，展现自己的活力，张扬自己的个性。
2.把握契机，开放创新
让学生在生活实践中提高搜集信息、整合知识的能力，培养学生努力求知、共同合作的能力。
陕旅版小学四年级英语上册lesson4第一课时教案
第一课时
本课通过描述自己家的人口及其家庭关系,表达自己有一个幸福的家.结合自己家的状况，描述他人的家。
一、教学目标
1.能够听说读写单词: people beach cinema
2.掌握How many people are therein your family?
3.掌握部分名词的复数形式。
二、教学重难点
重点：数词 one到ten.
难点：。In the family on the beach
三、教学用具
英语数字卡片，单词卡片。
四、教学过程：
1.组织课堂：
听歌曲 ten little in dian boys. 师生互相问候，开始上课。
2.复习：
师生对话：
What class are you in? I’m in class …
How old are you? I’m nine.
复习数词
3.介绍新课
（1）学习How many are there…
（2）学习单词:people beach cinema .
4.练习巩固
（1）课本Listen, look and rpeat.部分，放录音，让学生看图听录音并跟读两遍。
（2）替换练习。
（3）传话游戏。
5.布置作业
《活动手册》第5 题
陕旅版小学四年级上册英语Unit6第三课时教案
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21世纪教育网版权所有
3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2.能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21教育网
教学难点：
1.通过练习，掌握对话 ，能自主编出对话。
2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教具准备
小熊玩偶， 单词卡片， 各科课本
教学过程
（一） 游戏温习旧知
1. 用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。
2. 展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。
（二）新授
1. 引出短语“一本书”
2．引导孩子用英语说出an English book
a Chinese book
a pE book等，强调英语，美术前面要用an.
3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。
4.连词成句练习，引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。
5.同桌练习以上句型。
6. Do you like科目？的问答练习（Yes, I do./No, I don’t.
7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示ppT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。
（三）巩固练习
1.读熟对话。
2.和同桌互练对话。
3.展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。
（四）作业
自编2组对话，并和同桌练习。
陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What day is today
Lesson 4 What day is today?
第一课时
一、教学目标（Teaching aims）
1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具（preparations）
1.教具：录音机（带）、图片。
2.学具：跳绳。
四、教学过程（Teaching process）
（一）复习导入
1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：
T: What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3.老师请一个同学帮助进行对话：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?（如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。）
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.（用手或数字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。）
（二）新授
1.在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.（方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六）
2.老师出示一张图片并介绍说：
Look! What are they doing?（他们在干什么呢）They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.（教师指着图片上玩悠悠球的男孩问）Who’s that boy?（That’s…）What is he doing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3.老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
playing volleyball.
playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4.讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。
（三）巩固练习
1.听录音，跟读课文。
2.老师领读黑板上的重点句型。
3.放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。
4.让学生两人一组练习新对话。
5.老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。
6.做《活动手册》上的听力练习。
I. Listen and connect.
录音内容：
Jump rope on Monday.
play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
Ⅱ.Listen and complete the dialogue.
录音内容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
（四）作业
1.反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。
2.做《活动手册》第Ⅳ题：
参考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3.让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。
五、教后记（Notes）
第二课时
一、教学目标（Teaching aims）
1.通过练习课本第22、第23页Let’s practise（Ⅰ）、（Ⅱ）掌握本课的主要内容。
2.让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1.重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2.通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。
3.要求学生进一步掌握Let’s go and join him/them的不同意义和用法。
三、教学用具（preparations）
1.教具：录音机（带）、跳绳、篮球、足球、排球等。
2.学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、教学过程（Teaching process）
（一）复习导入
1.老师带领学生复习时间的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,（No,）it’s time to…
What time do you…?
At…
2.老师带领学生复习星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3.老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4.老师放录音，学生完成第21页Listen, look and match。
（二）巩固练习
1.学生用自己的图片进行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的问答练习。
2.让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：What is he/she/David doing?What are they doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做练习的同时，老师板书I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
3.老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：What is he/she/David doing?待这个学生回答He/She is playing…后，老师说：Let’s go and join him/her. 并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。
4.学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。
（三）作业
1.听录音，读课文。
2.和父母一起练习对话。
3.预习《活动手册》第Ⅲ题。
Ⅲ. Listen and say.
录音内容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后记（Notes）
第三课时（活动课）
一、活动目标（Aims）
1.通过唱Days of the week 这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。
2.通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。
3.让学生看图说对话并进行情景表演。
二、活动内容（Activities）
1.学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。
2.通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活动准备（preparations）
老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、活动过程（Steps）
（一）热身
1.师生对话：
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2.让学生拿出自己的图片相互问答。
（二）学唱歌
1.先用自制的周历提问What day is it today复习一周七天。
2.让学生听录音欣赏一遍歌曲。
3.老师讲解这首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的几天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。这就构成了一星期。
4.老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。
5.老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。
（三）做练习
老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
（四）作业
1.完成《活动手册》上没有做完的练习。
2.预习下一课。
3.准备一些可以做礼物的材料。
五、课后记（Notes）
陕旅版小学四年级英语上册lesson4第二课时教案
第二课时
一、教学目标：
1.熟练掌握句型：
How many people are there in your family?
Five
Who are they ?
They are my mnm dad and I …
2.能用本课句型自由对话。
二、教学重难点
重点： How many people …?
难点：能正确用 how many+名词复数形式…？
三、教学用具
单词卡片
四、教学过程
1.组织课堂
学说韵文。
2.复习
快速认读one 到ten。
用图片让学生认读名称词。
3.介绍新课
（1）复习对话并引出 。然后进行师生对话。
（2）放录音，让学生听课本 Listen ,look and say. 部分，提问: How many …?
解释句子：What about you? 你呢？（用于问同样的问题）
4.练习巩固
让学生分角色表演课本上的对话。
做课本 Let’s practice 部分练习。
5.布置作业
听读第5课。
陕旅版小学英语四年级下册教学设计：You must be careful!
You must be careful!
【教学内容】(Teaching content)
陕西旅游出版社新版英语第四册（供小学四年级第二学期使用）
You must be careful
【教学目标】（Teaching aims）
能力目标：通过对交通信号灯traffic lights的认识和学习，引导学生遵守“红灯停绿灯行”的交通规则，培养学生的好习惯和安全意识。
知识目标：1.学习并识记交通信号灯等名词，如traffic lights、red、green；学习并运用停止、穿越等动词，如stop、cross、park。
2.了解和运用建议、请求、忠告等交际功能的基本表达形式。如Don`t turn left. You must be careful. Don`t cross the road.等。
3.理解和表达有关日常交通等简单信息。如The light is red and you must stop.The light is green and you can cross.
文化意识目标：1.了解一些交通中的中外文化差异。如p代表 park。各国交通规则的不同。
2.培养学生遵守交通规则的意识和自觉维护社会秩序稳定的观念。
【教学重、难点】(Teaching key point)：
识别交通指示牌、学会方向的表达。
难点：祈使句和一般现在时的学习。
【教具准备】（Teaching aids）
ppT、指示牌卡片、板书
【教学过程设计】（Teaching procedures）
Step I Lead-in: (3min)
T:Hello everyone. How are things with you?
S:Fine.
T:oh,very good .Do you know what`s this?(拿出红绿灯牌)。It`s traffic lights.there are three lights .Now pay attention to this card. Dang~what color is the light?(红灯亮)
S:red.
T:yeah,what should you do if the light is red?
S:stop.
T:yes，you must stop and you must be careful.So today we are going to learn Unit10 you must be careful.（板书~）
Step II presentation
1. Listen and read:(10min)
T:pleasa turn to page 55. First let`s listen to the tape.I`ll play it twice,and you should follow the tape and read it.Are you ok? (播放录音、ppT)
学生跟读。
T: I think we can read more loudly with our passion. Again,please.(播放录音)
学生读完。
T: Is there any words difficult for you?
S1: traffic lights…
S2:No.
T: no? I think you are genius.
2. Listen and repeat.（7min）
T:There is a “words bank”.now let`s found it,please repeat after me. Stop… (带读两遍)
T:traffic light.what`s meaning of traffic lights?
S:交通信号灯。
T:you`re right.and do you know what color does the traffic lights have?
S:红绿黄。
T:yes,read after me.red、red、红色。green green 绿色。 Next one ,cross.that means you can go to the opposite side of the street.when the traffic light is green and we can cross the road.cross、cross(带读2遍)
T：As we all know,there is a place to stop car.that called park.read after me park、park.don`t park here、don`t park here.(带读)
T:Have you catch these words?Let`t read it again together.try to remember it. Stop、traffic light…(带读、齐读)
3. Listen,look and match.（5min）
○1 T: children. Follow me. left, right: (听指令伸左右手)
turn left/ right: 顺势通过动作、结合板书教学。Look at me, turn left. Teach to read the words with action: left, right, turn left, turn right.(板书~)
○2 T:One day,I go to the zoo,but there are some sign I don`t know what`s the meaning.can you tell me?(展示ppt连线游戏)
There are four pictures,can you match it with the four sentences?first let`s read these sentences.turn right、don`t cross the road…(带读、齐读)
T:which picture means turn right? This one or this one?
Yes,you are so clever.next ,which one is don`t cross the road?
Yeah,very good.then ,which is don`t park here?
Ok ,you did a good job.the last one means what?
SS:don`t turn left.
T:yeah,perfect.
Step III Task（15min）
1. listen and do.（7min）
True or false?(老师拿出指示牌，同学回答。)
○1T：turn left?(展示turn right)
S:false.
T:so the correct is …turn right.
T:don`t turn left?(展示don`t turn right).
S:false. It`s don`t turn right.
…
○2(拿出交通信号牌)
T:Stop？(指示红灯)/cross?
S:true./false.
T:Cross?(指示绿灯)/stop?
S:true./false.
T:wait?
S:true.
(然后快速指示，快速反应。)
2. Let`s practice(1).(5min)
Look,write and say.
T:There are some blanks,can you finish it？I`ll call two students come to the front,and they write in the blackboard,another students should write in your books.Now,who want to try?Ok,you please and you please.
3. Let`s practice(2).(3min)
T:when the light is yellow,we should?
S:wait a moment.
(red、green…)
Step IV Let`s chant.(5min)
T:read after me.(展示ppt)
Step V Homework:
try to describe the sign in English。
板书设计
Unit8 You must be careful.
Don`t…
You can…
（卡片）：
Turn right. Don`t park here Don`t turn left. Don`t cross the road..
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