小学五年级教案：《松鼠》。
在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。怎样的教案课件算为优秀？以下是由小编为你整理的《小学五年级教案：《松鼠》》，欢迎你阅读与收藏。
以下内容为小编收集整理小学五年级教案：《松鼠》，供大家学习参考。
教学目标:
1,抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;
2,学习文中准确而生动的语言;
3,了解松鼠的生活习性,激发关爱,保护野生动物的兴趣;
教学重点,难点:
学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写.
教具:电脑,液晶投影仪
教学过程:
情境导入:
先请同学们看一段录像,大家注意出现了哪些动物 待会儿请大家用"我看到 的 "的句式来描述其中的一种动物.(例句:我看到可爱的小狗)
播放录像,生谈
今天老师不想和大家谈这些动物,我们今天的主角是松鼠,先通过一段短片大体了解一下松鼠.(出示课题)
播段片
生谈观后感.(我看到一个 的松鼠)
二,作者简介
有一个人对这种动物也非常喜欢,而且观察得非常仔细,这个人就是法国博物学家,作家布丰.下面请同学们把文章朗诵一遍,看看在布丰的眼中,松鼠是一种怎样的动物.
三,整体感知(快速浏览全文)
1,自由朗读课文,了解说明对象的特征;
2,勾画圈点,画出文中运用拟人手法的句子;
四,课文研习
1,你能用"松鼠是 的动物"的句子来概括一下作者心中对松鼠的印象吗
明确:松鼠是种漂亮,驯良,乖巧,很讨人喜欢的小动物.
2,文中哪些段落介绍了松鼠漂亮的形体 从哪几个方面介绍的
3,哪些段落介绍松鼠驯良的习性
4,哪些段落介绍松鼠乖巧的习性
五,学生小组活动活动
第一小组:第二节从哪几个方面表现松鼠的漂亮的 为什么说"松鼠最不象四足兽"
第二小组:第三节从哪几个方面表现松鼠的驯良的 为了表现出松鼠活泼,可爱的性格,在这一节中作者运用了什么修辞手法
第三小组:第四,五节从哪几个方面表现松鼠的乖巧的
第四小组:第六节介绍了松鼠的哪些特点 对前面几节起着怎样的作用
五,明确课文结构和说明顺序
1,有人说,能不能把外形和习性或性格的顺序调整一下,你觉得呢 为什么
2,谁能说说第一节和后面几节之间是什么关系吗
3,从2-5节到第6节又是什么顺序
六,比较阅读,感知说明文语文.
投影一段平实说明的材料:进一步体会本文生动说明的妙处
《辞海》:松鼠亦称"灰鼠",哺乳纲,松鼠科. 体长20—28厘米.尾蓬松,长16—24厘米.体毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑窝,或利用鸦,雀的废巢.嗜食松子,胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔.分布于我国东北至西北,以及欧洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制笔.
比较文章和投影各自的特点.
1,这段文字和文章哪个读起来感觉有什么不一样
2,你觉得为什么会有这样的区别
七,拓展训练
1,文章学到这里,我们对松鼠这种可爱的小动物有了一个大概的了解,现在如果让你来选一张你最喜欢松鼠的图片,你会选择哪一幅 说说你的理由.
2,有一首儿歌《小白兔》大家都听过,(播录音),请同学们模仿《松鼠》这篇文章的结构和语言写一段50字以上,介绍小白兔的文字.
八,总结
1,生:请用"今天,我们认识了松鼠这种小动物,文章运用 的结构顺序,以 的语言,向我们描述了 的松鼠.通过本文的学习,我认识到要 ."的句子总结本节课你的学习心得.
2,师:从爱护动物,保护环境的角度总结.
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五年级语文上册教案：松鼠
这篇是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
教学目标
1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标
1．自由朗读课文，注意读准字音。
2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）
三、合作探究
1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）
2．小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。）
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）
（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3．经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
4．能言善辩
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
五、拓展延伸
1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）
（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）
2．仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。
六、作业布置
改写
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
五年级上册语文教案：松鼠
教学目标
1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。
3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。
教学重点
理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。
教学准备
课件
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2.流利地朗读课文。
教学重点：理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性并能流利地朗读课文。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。能说说你最喜欢的动物是什么吗？
2.在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。
3.老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了（出示松鼠图片），同学们喜欢吗？想了解关于松鼠的知识吗？今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家。
二、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。
三、检测自学情况
（1）出示词卡，正确读出词语：矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗
（2）指名读课文，注意读得正确、流利。
（3）默读课文，了解课文的大致内容。教师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？
四、总结
这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们继续学习。
板书：
8、松鼠
矫 敏 捷 逐 仁 扒 锐 梳
第二课时
教学目标
1.激发学生对小动物的喜爱之情。
2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。
3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。
教学重点：理解课文，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。
教学准备：课件
教学过程：
一、这节课我们继续学习《松鼠》（板书课题）
二、整体感知
1.学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。
2.请三名同学读课文。
3.读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？
三、精读品悟
围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师相机从四个方面组织教学。
（一）外形的美丽
你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。
（二）动作的机敏
此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。
引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。
（三）搭窝时的聪明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。
让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。
小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。
集体读这部分，进一步认识连词的作用。
（四）吃食时的有趣
要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。
四、积累运用
创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的知识融合进来。
教师引导：不光小松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生练笔，互相交流。
五、拓展延伸
课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣传栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们一定会听到我们的心声——请保护动物。
板书设计
8 松鼠
漂亮 驯良 乖巧
小学五年级教案：《史记》
以下内容为小编收集整理小学五年级教案：《史记》，供大家学习参考。
一、游戏导入，激发兴趣
根据老师给出的提示，猜猜相关人物
⑴盲聋哑 美国 《假如给我三天光明》
⑵双目失明 江苏无锡 《二泉映月》
⑶航海家 七下西洋 三保太监
⑷龙门 重于泰山 《史记》
史学家 龙门 《史记》
二、简介导入，初解课题
1、简介其人其作：司马迁是我国西汉伟大的史学家、文学家，著有《史记》，又称《太史公记》，《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，被列为二十四史之首。《史记》也是优秀的文学作品。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
这部伟大的作品是如何诞生的呢？让我们在课文司马迁发愤写《史记》寻找答案。
2、板书课题后齐读并引导质疑
“发愤”是什么意思？他是怎样发愤写《史记》的？司马迁为什么要发愤写《史记》？
三、初读课文，读通读顺
1、俗话说，学贵有疑，带着问题读书是一种有效的学习方法，请同学用你最喜欢的方式反复朗读课文，比比谁能把课文读得最正确、最流利，要让老师看到你的表情。
2、检查预习和自读情况
好,先请同学来读一读生字词
入狱 酷刑 飞来横祸
重于泰山 轻于鸿毛
耻辱 摊开 隶字 耗尽
预设：
（1）音：（刑为后鼻音 耻辱都为翘舌音 横为第四声）
横，这个字还有一个读音读第二声，那么，什么时候读第四声，什么时候读第二声。
读横表示什么意思，读横表示什么（意外的，不寻常的）意外的财富就是横财，意外的死亡就是横死，
所以到底读横还是横，我们可以根据什么来判断了呢？根据意思。
这儿横是什么意思（意外的），请学生标注后再读
（2）意：问一问，你最困惑的是哪一个词语。说说
隶字（出示（隶书）字贴，同学们请看，这就是隶字，又叫隶书，一种汉字字体，由篆书简化演变而成，汉朝的隶书笔画比较简单，是汉朝通行的字体。我们今天流行的字体一般是楷书，我们语文书上的字都是楷字。
泰山：（看泰山介绍，皇帝封禅为什么到泰山，用“泰”组词，（稳如泰山、处之泰然、国泰民安）为什么到泰山，可见泰山在人们心中的地位。
（3）形：（哪个字最想提醒大家注意一下），
酷（一横不能少，因为与酒有关，本义（酒味浓;香气浓）这儿用来形容刑法 ，这残酷的刑罚就是腐刑，就是把男性的的生殖器割掉，让男人男不男，女不女。
隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。它起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。它起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。词语会读了，把这些词语送入课文中，你能不能把课文读好呢？（能） (有信心,还要有
方法,这篇课文长句子特别多，如果你们把这些长句子读好了，课文就一定会读好。
四、指导朗读，理清脉络
1、出示长句，指名读，读得好就请说方法。（注意停顿）
2、好，读得真棒，停顿得真好，同学真聪明，下面请同学来朗读课文。指名朗读。
（1）谁喜欢读第一小节，评价读，说喜欢原因，这小节谁有不懂的词语吗？
（2）谁喜欢读第二小节，评价读，说喜欢原因，这小节谁有不懂的词语吗？
（3）谁喜欢读第三小节，说喜欢原因，（感动吗？争取读出的感动）评价读，这小节谁有不懂的词语吗？)
（4）谁喜欢读第四小节，（你为什么喜欢读第四小节，你高兴吗？）
3、谁能说说文章的主要内容。
五、初解发愤、初品发愤
1.交流课始提出的问题
书读百遍，其义自见，现在你知道发愤的意思了吗？
2、初品发愤.
请你来评说.（课件出示内容）
阅读活动三：请你评说。请你自选角度，用一个成语评说司马迁发愤写史记的事迹。为什么要用这个成语，要说明理由。）
下面，请把你的想法讲给同桌听。学生交流，师巡视。
很喜欢看你们认真的样子，请把你的见解讲给大家听。
六、巩固生字，指导书写
1、描红
2、完成练习册上的看拼音写词语
资料：
泰山雄姿泰山，通常指我国的五岳之首，有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录。数千年来，先后有十二位皇帝来泰山封禅 （在泰山筑坛祭天叫封，在山南梁父上辟基祭地叫禅）。。孔子留下了“登泰山而小天下”的赞叹，杜甫则留下了“会当凌绝顶，一览众山小”的千古绝唱。
隶书名字的由来。相传有一位叫程邈的徒隶，因为私下讲了几句不同政见的话，被人告发，抓进了大牢。那程邈心想：这次下狱，凶多吉少，如果没有特殊的举动打动秦始皇的心，是没有生还希望的。他无意中看到狱官的腰牌，觉得用篆书书写很麻烦，于是，他就作了改革，创立了一种速写书体上呈秦始皇，希望能被采用推广。这种字体把篆书圆转婉通、繁复曲折的笔划演变成为简略方折的笔划，字形由修长变为扁方，上下收紧，左右舒展，运笔由缓慢变为短速，从而显示出生动活泼、风格多样的气息，给书写者带来很大的方便。秦始皇看后很欣赏，不仅赦免他的罪，还封他为御史。但由于已把小篆为全国的通行的文字宣昭天下，不好再更改，就规定这种字体以后在官狱中使用。因为这种新书体起初专供隶役使用，而程邈又是徒隶，所以被称之为隶书，或谓佐书、佐隶。
第二课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲的嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。
二、教学重点：感受司马迁把个人的荣辱置之度外，为完成父亲的遗愿矢之不渝的精神。
三、教学过程：（一）复习导入：这篇课文主要写了一件什么事？（过渡）两千多年过去了，司马迁伟大而不屈的灵魂依然熠熠生辉，让我们穿越时空，走进司马迁，去了解司马迁真实的内心，了解他为什么要写史记，为什么发愤写史记？他是怎样发愤写的？
（二）出示思考题
（三）学生合作学习，教师巡回指导
（提示学生，边读边想，可以用笔在书上圈圈划划，也可以加上批注。）
（四）组织交流，教师相机点评
1、司马迁为什么要写史记？
生：（1）因为他受家乡文化环境的熏陶，从小就对古代英雄故事感兴趣。（结合文中句子
“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。”）（2）受父亲的影响。（结合文中句子“受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。”）（正如南宋大诗人陆游所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”）
（3）我从课外资料中找到答案：司马迁自幼深受父亲的影响和熏陶，二十岁就开始漫游全国，考察历史遗迹，了解风土人情，后又随汉武帝巡守封禅，游历各地。这些经历为司马迁日后撰写《史记》积累了大量的资料。
师相机评点：你们很会读书，善于从书中得出自己的见解；你们能从课外资料中应证自己的观点，真棒。
师：（1）滔滔的黄河水养育了司马迁，英雄的故事感动着司马迁，家乡的文化环境熏陶着司马迁，你能读好它吗？指名读、齐读。（必要时范读）
（2）读万卷书，行万里路，奠定了司马迁以后著书立论的基础，课文的哪里写了他受父亲的影响。让我们一起读这一段话。
（3）父亲临终前的嘱托（文字1出示）
a、父亲是怎样吩咐的？谁来读一读。注意司马谈当时的状态、神情。
b、他读得怎么样？（有的学生朗读时语速比较慢），从中我仿佛能体会到父亲临终前奄奄一息的样子。
c、指导朗读：父亲泪痕满面的嘱咐，是遗憾，是愧恨，是鞭策和激励，父亲那深情的嘱托，你们能读好它吗？谁再来读一读，读出了司马谈那深情的嘱托。
d、让我们一起读。
（导）正是由于自己从小就喜爱这一行，再加上父亲临终前的嘱托，使他义无反顾地扎入这编写史书之中。可就是在这时，却来了一场飞来横祸。
2、司马迁为什么要发愤写《史记》。
生：（1）、因为遭遇一场飞来的横祸，使他忍受的屈辱，简直生不如死。我想：他发愤写史记可以减轻他心中的痛苦。
（2）、因为他想到《史记》还没有完成，他这样死太不值得了。于是就放弃了死的念头，发愤《史记》的创作。我想：如果当时他没有受到宫刑，也许还写不出《史记》。
（3）、我想：雁过留声，人死留名，司马迁发愤写史记是为了立功立业。
（4）、因为身心备受摧残的司马迁深深地知道：人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛，他发愤立志写史记，是要实现人生的价值。
（5）、司马迁发愤写史记有两方面原因：一是他受到了酷刑，遭受了常人难以承受的打击，另一方面他是为了实现自己的人生价值。
师评点：你能利用生活的俗语来解释，很不错，很有见地。你真会学习，善于查找资料。
师：（1）遭“飞来横祸”
师：谁来介绍一下“飞来横祸”，你知道飞来横祸指的是什么呢？（学生介绍）师：司马迁所受的酷刑叫“宫刑”、“腐刑”是宫中太监所受的刑罚，在当时被视为奇耻大辱，他在一篇中写道：我整天精神恍惚，我再也没有脸面去到父母坟前尽孝，再也没有勇气走在街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死。课文中有句话写到了司马迁的痛苦，谁来读一读。（指名读）从你的朗读中，我充分体会到了司马迁当时是多么绝望。
过渡：然而，司马迁的伟大就在于他在如此巨大的打击面前，作出了异于常人的选择，看课文，他为何最终打消了这个念头？
（2）立功立业，实现人生的价值。
a、 出示（文字2）
b、指导朗读，大声读，教师评点：你们的朗读使我看到了一个对天发誓的司马迁；使我看到了一个把屈辱埋在心里，暗下决心的司马迁；使我看到了一个在逆境中不屈不挠的司马迁；使我看到了一个忍辱负重的司马迁。
c、这段话集中体现了司马迁人生观，这样精辟的语句，让我们一起来读一读。
（3）师小结：司马迁发愤写《史记》有两方面的原因：一是他受到酷刑，遭受人生难以承受的打击；另一方面是他为了实现人生的价值。
师过渡：忍辱负重的司马迁要想实现自身的价值，当时的选择就是写好史记，那么他是如何写的呢？
看，夜深人静，司马迁还在昏暗的油灯下写《史记》呢？（出示图片）
3、司马迁是怎样写《史记》
（1）、出示要求：
（2）、请同学们静静地想像，思考。
（3）、交流汇报。
（4）小结：对啊，可见时间之长，可见意志之坚强，工程艰巨，可见写作之艰辛。
师：同学们，你们知道后人是怎么评价司马迁和他的《史记》的吗？我国大文豪鲁迅先生曾这样评价《史记》（出示“史家之绝唱，无韵之《离骚》”），他那伟大的爱国主义精神，崇高的人格将永远闪耀着不朽的光芒，他无论在历还是文学上都取得了光辉的成就，为后人展示了一部规模宏大的社会变迁史，可谓辉煌巨著传万代！面对司马迁的画像，你想说些什么？（学生评价）从司马迁发愤写《史记》这件事中，你又得到了什么启示？
（五）、总结：同学们，通过今天这节课的学习，我们不仅了解了司马迁的故事，更重要的是感受到司马迁的精神，最后，我想把孟老先生的这句话与同学们共勉！出示“故天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能——《孟子》”
小学五年级安全教案
在学校里除了要加强对学习方面的重视之外，在安全以及德育方面也需要加强重视程度，教育小学生们注意自身安全，加强安全意识也是非常必要的，那么都有哪些小学安全教育教案呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学五年级安全教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级安全教案(一)
一、活动目标
1、引导幼儿知道乘通工具的安全事项，并且了解晕车的预防和处理。
2、体会与家长们一起学习的乐趣，增进幼儿的学习动手能力，让家长与老师共同教育幼儿掌握安全知识。
3、增进幼儿的安全意识。
二、活动准备
课件《安全乘车》;音乐磁带《小汽车》;一辆大型公共汽车(用KT板制作)；10辆小型公共汽车(车子后面安装一个小纸箱装货)；薄荷糖、话梅、口香糖、湿毛巾各一份；商场的布置：从家长收集过来的牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、洗发水、洗衣粉、杯子、拖鞋、刷子、香皂等各40份(分层排好)；游戏场地的布置：大纸箱10个，10条跑道。
三、活动过程
活动的导入：
1、今天我们要进行一次购物比赛，你们的爸爸妈妈在商场等着我们呢。
2、乘车出发!播放《小汽车》的音乐，一上孩子们肯定会兴高采列的，仔细观察孩子们的各种举动。
活动的进入：晕车的预防和处理。
1、安排一个孩子在途中晕车了，提问幼儿：应该怎么呢?
2、孩子们七嘴八舌地讨论开了，各抒已见。
3、老师进行正确地引导，并且示范正确的操作方法：
(1)、可以含一块口香糖或薄荷糖、酸梅。
(2)、可以多解开几粒上衣扣子，让空气流到身体里面。
(3)、用湿毛巾轻敷额头上。
(4)、眼睛看外面的风景，让视线放远一点，会好一点。
(5)、告诉孩子：要乘车的前一天晚上，要早点睡觉，以免睡眠不足影响。
活动的重点：乘通工具应该注意的安全事项。
1、到了商场，与爸爸妈见面，请爸爸妈与孩子们坐在一起，然后提出刚才观察到的孩子们的各种乘车时的举动。提问孩子：这样安全吗?有何性?
2、观看课件：《乘通工具应该注意的安全事项》。
3、提问课件里发生的事情：
(1)故事里发生了什么事情呢?
(2)为什么会撞车呢?
(3)这告诉我们，乘通工具时应该注意哪些安全事项呢?
4、老师总结乘通工具应该注意的安全事项：
(1)等车上的人下车后再上车，不要推人、拉人或挤着上车。
(2)看到就先坐下来，坐好了就不要任意或换位子。
(3)下车时把背包背好，检查一下东西有没有都带齐了。
(4)在车上不要吃东西，以免不小心噎到了。
(5)头、手不能伸出车外。
(6)不舒服的时候要告诉大人，不要忍着不说。
四、活动的结束
乘车回家。进一步运用实践活动掌握住所学的乘车安全知识。要求孩子们要遵守乘车应该注意的安全事项。
五、活动的延伸
1、在区角里摆放一些有关乘车的图片，请幼儿找出正确的和不正确的乘车图片。
2、在生活自理区摆放一些有关晕车时的处理工具：酸梅、口香糖、毛巾等，让孩子们学会操作。
小学五年级安全教案(二)
一、教学目标
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障；
2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯；
3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐；
4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民。
二、教学设计
谈话引入
师生谈话引出课题，板书课题
知识竞赛
1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式
2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号
3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种
4、选出优胜小组和“安全小博士”
5、师总结
模拟演练
1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么
2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流(结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等)
3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析
4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比，看看谁是安全步行的小能手
案例沙龙
1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：我们如何才能不让悲剧再次发生呢?
2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受
3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案
4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书
三、小报设计
1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识
2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享
3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导
4、师生评议小报，进行张贴展示
四、小结
让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧!
小学五年级安全教案(三)
一、教学目标
1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，防肺结核的教育。
二、教学过程
导入：列举出生活中的安全事例。
安全工作的重要性
1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。
2、班级举例
学校发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方
1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意
五、安全教育总结
新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。
小学五年级安全教案(四)
一、班会目的
1、使学生明白一些简单的安全常识。
2、使学生掌握一些在家遇到火灾，触电，食物中毒，遇到坏人对付处理方法，有必须应变本事。
二、教育重点
学习防火，防触电，防中毒，防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。
三、班会流程
1、第一组代表表演防火一人读情节过程，三人表演)
2、大家认真观察表演后讨论：
(1)发生了什么事他们是怎样处理的发生火情应当怎样与消防队取得联系(打火警119，讲清出事地点详细地址，火势情景)
(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识，还有什么情景可能发生火灾？发生火灾怎样办？怎样防火？打什么电话求救？
3、学习防触电知识的情景表演：
(1)第二组代表表演
(2)大家认真讨论观察表演后讨论。
提问：发生了什么事他们是怎样做的？
总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情景可能发生触电危险？发生触电应怎样办？怎样防止触电？事情发生出了事打什么电话求救？
4、学习防中毒知识的情景表演:
第三组代表表演
大家认真观察表演后讨论；
发生什么事了他们怎样做的小英的说法对吗生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果应当怎样做
总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识？还有什么情景可能发生食物中毒？发生了食物中毒怎样办？怎样防止中毒？出了事自我处理不了了打什么电话求救？
5、学习防坏人破坏知识的情景表演：
第四组代表
大家认真观察表演后讨论：
(1)刚才发生一件什么事小红这样做好不好？会发生什么危险？如果你遇到这种情景办应当怎样做？
(2)总结:情景表演告诉了我们什么问题？怎样防止此类事情发生？出了事自我处理不了应打什么求救？
四、巩固总结
1、匪警，火警，急救中心电话各是什么？
2、遇坏人打110，着火打119，急救中心120。
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