小学英语Grade Three NS Module 6教案。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。怎么样教案课件才算不错呢？小编现在向你推荐小学英语Grade Three NS Module 6教案，供你参考，希望能够帮助到大家。
period One (20161017)
1. Talk about the exam paper.
2. Talk about the C-level homework.
period Two(20161018)
Module 6 Unit 1 I’ve got new shorts and new shoes.
Teaching purpose:
1. Ss can read and use the new words and sentences: I’ve got…
2. Ss can understand the story and retell it.
3. Ss can describe the things belong to themselves or others.
Teaching difficulties:
1. Ss can use the key sentences: I’ve got… in real life,
Step1 Lead-in
1. Greeting.
2. Guessing game: What have I got? Ss review the words of clothes.
Step 2 presentation
1. T present the key sentences: I’ve got…
2. Game.
3. Quickly read.
4. Order the sentences.
Step 3 Chant
Step Textbook part 1.
Homework:
1. Read the text.
2. Copy the word.
period Three(20161019)
Step 1 Review
Step 2 Text- learning
1. Before the video, T gives some questions.
2. Listen and repeat.
3. True or false.
4. Retell the story.
Step Homework
period Four(20161020)
Unit 2 He’s got a new shirt.
Step 1 Lead-in and review
Ss talk about their own things: I’ve got…
Step 2 presentation
1. T playsthe video of part 1.
2. Text-learning:
(1)Questions: What has Zhang Jie/Qiqi/Jiang Fei/Xiaoxiao got?
(2) T presents the key sentences: He’s/ she’s got…
(3) Chant.
Step 3 Homework
period Five(20161021)
Step 1 Review the text and recite
Step 2 practice
Find and say
Step 3 Sing a song
Step 4 Read and guess on p37
Step 5 Dictation
Checked by Liu Meijia
Teaching feeling:
Fwr816.COm精选推荐
小学三年级上册英语Module8unit2教案
一、教学目标与策略方法
（一）知识与技能
1.能够听.说.认读.单词 ：bag.in.on.under.
2.能听说读： Where is the cat? It's on /in/under… .
（二）教学方法
1. TpR教学法
2. 情境教学法
3. 任务型教学法
（三）情感态度与价值观
学生在听做.听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
二、课前准备
教材相配套的教学录音带.动物的小卡片，彩色袋子等
三、教学过程
导学
1.教师热情地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk.将学生的思维集中到英语课堂上来。
2.教师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：please stand up.
呈现新知与操练
1.Where’s the cat?
逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型。Where’s the cat?It’s in/on/under the bag.以及单词 where,in,bag.
2.Is it in the green bag?
Yes, it is /No it is not
拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说green bag,yellow bag,达到脱口而出，方便后面句子的操练。
3.全班学生和老师一起利用手势来操练：in/on/under
看谁反应快：老师说in/on/under,学生快速用手势做出反应。
自学与展示
1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。
2. 再放录音，让学生跟读。
3. 分角色朗读课文
4. TpR游戏：教师向学生发出指令，例如“put your book on your desk. put your pencil in your bag. put the ruler under your pencil-box.”由学生根据听到的指令作出反应。
总结
在生活实践中主动用Is it a…?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。
小学四年级英语下册Module 4 unit 1教案外研版
一 教学目标
（一）语言运用能力：
听：听懂课文，听准单词发音。
说： 1.用“”谈论将来可能发生的事情。
2.运用情态动词“can”描述能力。
3．谈论将来的天气状况。
读：读准单词， 熟练朗读课文。
写：写会6个单词，1个短语。
（二）情感培养：培养学生用英语交流沟通的能力，增强之间的友谊和感情。
二 教学方法：教师讲授+小组合作学习
三 教学重难点：1.用“”谈论将来可能发生的事情。
2.运用情态动词“can”描述能力。
四 现代化教学手段：录音机.卡片
五 教学过程设计
第一课时
课题：Unit 1 Robots will do everything. 课型：新授
一 （1）热身复习
1．师生问好。
2．教是带领全班一起做游戏。教师下指令， 学生根据教师的指令做出相应的动作。
T:Do as I say:
Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可请学生发出指令做动作。
(2) 任务呈现与课文导入
1．教师假装很累，擦擦汗，对学生说：I’m very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出课文内容。
2．导入新课。
（3）课文教学。
1．教师对机器人进行简单描述。
2．放录音。同时用笔勾出生词和词组。
3．再放录音。学生认真听。并找出问题的答案。
What can Daming’s Robot do?
Will robots do the houswork?
Will robots help children learn?
Will robots do homework for children?
3． 讲解学生疑问和问题的答案。
4．学生自读课文。之后同桌交流读课文。
（4）任务完成
讲解课堂活动用书。
二 小结
1．听懂课文，听准单词发音。
2．写会6个单词，1个短语。
三 课后作业
1．读准单词。
2．熟读并背诵课文。
四 板书设计
五 自我评价
学生能听懂课文，听准单词发音。用“”谈论将来可能发生的事情。运用情态动词“can”描述能力。并能谈论将来的天气状况。
外研版初中初三英语module8教案设计
【教材分析】
Module 8的主要内容为运用宾语从句和定语从句来描述毕业生晚会上的对话和写作毕业晚会上的发言。从全书来看，本模块是对以前宾语从句和定语从句的总结和运用，着重引导词的使用，让同学们通过课堂学习活动来掌握其用法。
Unit 1 Here’s to our friendship!
【教学目标】
Knowledge objective
1. Words: handbag, beat, pardon, intend, fetch, pancake
2. Expressions: intend to do sth, for long, even if
Ability objective
能听懂和阅读关于介绍毕业生晚会的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的感受和打算;能编写关于毕业晚会的对话。
Moral objective
学会倾听他人毕业前的感受;感受同学之间的深厚友谊;培养对母校的热爱之情。
【教学难点】
The use of “intend to do sth.”
【教学方法】
pWp method, task-based method and interactive approach
【教学手段】
A tape recorder, multimedia and some pictures
【教学过程】
Teaching procedures:
Step 1 Lead-in
Ss look at the pictures and answer the questions.
How will you feel at the school-leavers’ party?
What are you going to show for your classmates?
Will you wear beautiful clothes to take part in the party?
What do you want to say at the school-leavers’ party?
Step 2 Consolidate new words
Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.
handbag n. 女用小提包
beat n. 节拍，拍子
pardon 请再说一遍
intend v. 计划，打算
fetch v. 取来，拿来
pancake n. 薄烤饼，薄煎饼
Step 3 Look and say
Look at the pictures and answer the questions.
1. What is the special event?
2. What is everybody doing?
Step 4 Listening
1. Listen and answer the questions.
Where is Betty going tonight?
What are Betty and Tony going to do?
Why does Betty refuse to eat before she leaves?
2. Listen to part 3 and answer the questions.
Is Lingling enjoying the party?
Who hang international flags on the wall?
Step 5 Reading
1. Read the dialogue and complete the notes.
Their feelings __________________________
The hall _______________________________
The music _____________________________
Their plans __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
The food and drink _________________________________________________________
2. Read the passage again and answer the questions.
1 Why is Lingling sad?
2 What makes the hall look wonderful?
3 What do they think of the music?
4 What are Tony’s plans?
5 What is on the menu?
6 What do they wish for when they raise their glasses?
Step 6 Complete the questions with the words in the box.
1. Read the questions carefully.
2. Complete the questions with the words in the box.
1 If you say ________, does it mean “please say that again” or “I’m sorry”?
2 Do you think a(n) _________ is something to eat or something to drink?
3 If you ______ to do something, do you want to do it or not?
4 Do you think the ______ will be better than the past?
3. Ask and answer the questions in pairs.
Step 7 Everyday English
Let Ss say the everyday English that they have learnt in the passage.
pardon? 对不起，请原谅(用于礼貌请求别人重复自己没听清或不理解的话)
I hope so. 在简略句中，表示希望某事发生
Good for you!(称赞某人)真行，真棒
Here’s to …(祝酒词)为……的健康(或胜利)干杯
Cheers! 用作祝酒语, 意为“干杯”
Step 8 Language points
Ss should master the main points from the passage in part 3.If possible, let the students to say at first.
1. That’s a nice handbag.
handbag表示“(女用)小手提包”。
e.g. You’ll be more beautiful if you wear the red handbag.
如果拎上这个手提包，你会更漂亮。
2. Yes, I am, but I feel a bit sad.
a bit表示“有点…”。用来修饰形容词或副词。
e.g. It’s a bit cold today, isn’t it? 今天有点冷，不是吗?
3. It’s got a great beat! 节奏太棒了!
beat指“(音乐、诗歌等的)节奏，节拍”。
e.g. Follow the beat, please. 请跟上节拍。
4. pardon?
pardon表示“对不起，请原谅”。用于礼貌地请求别人重复没听清或没听懂的话。
e.g. -Where is the post office?
-pardon?
5. Do you intend to stay in China for long,
Tony? 托尼，你打算在中国待很长时间吗?
intend to do sth. 表示“打算做某事”。
e.g. Finney intends to go to Australia next year if all goes well.
如果一起顺利，芬尼打算明年去澳大利亚。
for long相当于 for a long period of time, 表示“很长时间”。
例如：-Have you been waiting for long?
-No, not for long. Only a few minutes.
6. And even if I go back to the UK, I’ll come back and visit you all.
即使我回到英国，我也会回来看你们的。
even if表示“虽然，尽管”, 相当于even though。
e.g. Even if I fail this time, I would try again.
即使我这次失败了，我还要再试试。
7. Let’s fetch something to eat.
fetch表示“(去)取来，拿来”。
e.g. Your schoolbag is not here. please go downstairs and fetch it.
你的书包不在这。请到楼下把它拿上来。
something to eat表示“吃的东西”。
Step 9 Listening
1. Listen and mark the pauses.
I’ll finish my high school education here, but I want to go back to my home
town one day. What are your plans, Daming?
2. Listen again and repeat.
Step 10 Read and listen
1. Read and mark the pauses.
Let’s raise our glasses. Here’s to our friendship, everyone … and to the future!
2. Listen and check.
Step 11 Ask and answer
Ask and answer the questions in part 8 in pairs.
1 What are your plans and hopes for the future?
2 Are you going to have a school-leavers’ party?
3 What will you do on your holiday?
4 Will you miss your friends and classmates? Why or why not?
Step 12 Exercises
Let students do more exercises to master the language points.
1 -Would you mind lending me your pen?
- _________
A. pardon? B. Let’s go.
C. I hope so. D. Cheers.
2 I like listening to the song because it has a great ________.
A. look B. pancake C. handbag D. beat
3 Betty intends ______ for America next month.
A. leave B. leaving C. to leave D. left
4 The cake is over there, ____ it for me, please.
A. take B. fetch C. carry D. with
Keys: ADCB
Step 13 Homework
仿照课文中的对话，用英文介绍一下你毕业后的打算。60词左右
小学三年级上册英语Module5 Unit 2 Nine girls的教案
准备导入:
I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。
举例:
老师: Five。
学生:(指向5)
2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。
举例:
老师:(在学生背上写一个2)
学生:Three。
老师:No。
老师:(在学生背上写一个5)
学生:Five。
老师:Yes.
3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动I:听音指图
I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。
2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。
举例:
老师:ten
学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)
老师: Six。
学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)
3.多做一些示范。
教学技巧:
I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。
2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?
3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。
4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。
活动2:从一数到十
I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。
2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。
4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”
5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。
补充活动:
I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。
课堂活动用书:
I.听音指图
让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2.听录音并举起手指
让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。
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