人教版四年下英语教案,2024人教版四年下英语教案

四年级下module 5 unit 1 i was two then教案设计 一、教学目标： 1．知识目标： （1）能听、说、认读单词:was,were,then,young ,old, short,long,hair。 （2）能用“they were young then . i was two then.谈论过去的状态。 2．能力目标： 学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。 能听懂、会读、理解课文大意。 3．情感目标： 通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。 二、教学重点： 1. 理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。 能听懂、会说、会读句型:he/she was …then. they were…then. 三、教学难点： 能够区别运用am，is，are和was，were, 来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。 四、教学用具:cd-rom,课件，多媒体，单词卡 五、 教学过程： (一)warm- up greetings 板出“am” “is” “ are”，让学生认读后，告诉学生，这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant：i用am，you用are，is跟着he, she, it；所有复数人称都用are。 revision some words t: before our class，let's play a game (和老师唱反调)。i say “big” and you say “small”. ok? ss : ok. t: big ss: small big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通过游戏的方式对所学过的形容词进行复习，既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。) (二)presetation 1.let's chant.播放活动1的动画，让学生通过动画初步了解was. 教授was.(全班拍拍手一起chant) 2.(ppt出示一张小孩子照片，让学生猜一猜) t: who is that little girl? can you guess? ss: it's …. ss: it's you. t: yes. you are right. it’s me. (让学

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课题：what's your job? 课型：新授课 教学目标： 1. 进一步复习巩固职业类单词和主要句型。 2. 能听懂、会说、会读句型it's cold today, isn't it? guess! what do you want to be? i want to be … 并获得运用所学语言进行交际的能力。 3. 了解辅音字母组合dr和tr在单词中的读音。 4. 能演唱歌曲they sing happily. 重点难点：句型it's cold today, isn't it?的理解和句型what do you want to be? i want to be …的实际运用。 教 学 过 程 用时：25分钟 第一步：复习（单元重点内容） 用时：5分钟 1．t: (ppt 1 显示课题)hello, boys and girls. nice to see you again. t: 在第三单元中，我们已经学习了询问别人姓名和年龄的句型，你还记得吗？现在我们一起来复习复习吧！（ppt2呈现句型，带读） t: now let's watch a cartoon.你能记住动画中的句子吗，为动画配音吗？（pp3播放g1动画） t: is it interesting?其实这个故事就藏在我们的英语书上。open your books at page 28. please read in pairs. t: can you try to answer the questions?（ppt4呈现问题，待学生回答后逐题呈现答案）what's the girl's name? yes, she's mingming. and how old is she? she's two. the girl has a doll.小女孩还有个娃娃呢？what's the doll's name? it's mingming, too. how old is the doll? it's two, too. t: 好！现在我们来试着给动画故事配音吧！（再次播放动画，静音） 第二步：完成各版块教学 用时：15分钟 t: 看完了mingming和娃娃的故事，我们再来看看这个故事吧。（ppt5播放e部分动画）now, look

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范文资讯网编辑特别编辑了“关于小学四年级英语教案”，供你参考，希望能够帮助到大家。一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来，作为教师更应该提前备好一份教案。撰写教案能让老师思考教学方法的科学与否。

关于小学四年级英语教案 篇1

　教学内容：

本节课为北师大版小学英语教材第五册unit 2 i like bobby

的第一课时，即故事教学。课文讲述了主人公ann、ken在树林里遇到bobby，bobby给他们介绍自己的兔子朋友，最后bobby在关键时刻赶走狐狸，帮助了他的朋友的故事。整个故事情节并不复杂，故事中出现了i

like…和i don’t like …以及do you like …?的结构，是本节课主要理解的主要内容。

学生情况：

本节课的教学对象是我校四年级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词汇有所了解，并在一年级的时候，接触过do

you like …?的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。

教学方式：

启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。

教学手段：

情境教学及多媒体辅助教学。

技术准备：

1.视频展台;

2.能够播放音频及动画的电脑操作系统。

教学目标：

(一)技能目标

1、通过本课的学习，使学生能够自主认读主题故事。

2、通过对主题故事的学习，能够表达个人的喜好。

(二)知识目标

1、通过课文文本的学习，使学生能够理解主题故事。

2、在学习主题故事的过程中，理解a lot， so cute的含义并认识单词 wearing， glasses和fox。

3、能够初步运用本课的句型do you like …?来表达个人的喜好。

(三)情感、策略、文化意识目标

教学内容：

学习生词：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size，

cheap，medium， only

学习句子：do you have any…。? yes， we do. no， we don’t. what size do you want?

medium.

教学目标：

1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的

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教学目标： 1． 能听懂、会说、会读单词a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。 2． 能听懂、会所、会读和会拼写单词a pair of shoes、a sweater、a jacket 3． 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on. 教学重点难点： 1． 掌握服饰类单词的表达方式(单复数形式) a …/a pair of … 2． 能够熟练使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on. 教学具准备及辅助活动： 单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请学生带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等） 作业设计、安排： 课内：熟读part b单词、词组 课外：完成part d部分填空 板书设计： unit 6 whose gloves?

what’s this/that in english? try this one/pair on. love→glove it’s too small/big/long/short. 教学过程： 一．warm up 1. greetings t: good afternoon. s: good afternoon. t: what’s your name,please? s: my name is ***. t: how are you ***? s: fine, thank you. and you? t: i’m fine,too. 2. review ① t: what’s this in english? s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler. t: is this your pencil? s: no, it isn’t. t: this is his pencil, i think. s: no, it isn’t. it’s ***’s. ② t: may i have your cap, please? s: sure, here y

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unit4 at the farm of pep english from grade 4, book 4 teaching content: part a let’s spell teaching content analysis： unit4 at the farm has 6 periods. this lesson is the period3. the main teaching content of this lesson is part a let’s spell. this part requires students to master the pronunciation of words which has letter combination “or”. and students should perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”. students’ learning analysis： as the grade 4 students, they have learn the pronunciation of “ir”, “ur”, “ar”, “er” in the last several units. in this lesson, i will make a connection with “or” and “ir”, “ur”, “ar”, “er”. teaching objectives： by the end of the lesson, students should be able to: l master the pronunciation of words which have letter combination “or”: /：/, /:：/. l perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”. l read and write down the words that have letter combination “or” according to the pronunc

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first aid

教学目标 teaching aims 通过本单元的教学，学生了解有关急救的常识，在生活中如何处理一些突发事件，然后实施紧急救护等总结，归纳情态动词的用法，如：should/shouldn’t; must/mustn’t ;ought to等表示义务和责任的用法。 teaching important and difficult points 1.words knee, still, bite (bit, bitten/bit), lay (laid, laid), mouth-to-mouth, bum, cut, electric, container pool, breathe, within, handkerchief, wound, safety, wire, guard, sideway, firm, firmly wherever, stomach, injure, injured, injury, poison, quantity, nearby 2.phrases first aid, ought to, medical care, by mistake, pay attention to, in a short while, deal with, take it easy, running water, out of one’s reach, throw up, hold up 3. useful expressions we must carry her to the side of the road. you mustn’t move someone if they are badly hurt. parents should know some first aid. you shouldn’t get up if you are badly hurt. i ought to go home. i have to cook supper for my grandmother. 4. grammar revise modal verbs : must, should study modal verb: ought to 教学建议 课文建议 教师安排中国学习联盟声朗读课文，理解课文含义，通过阅读，教师对学生可小组讨论，提

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disneyland

教学目标

本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市； 本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人walt disney艰苦创业的生活经历。通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。 作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。

对话教学建议

step 1听录音

教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。 1.what were they talking about ? 2.how to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?

step 2 练习

组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。教师请几组同学到前面表演。

step 3改写 将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如： sleeping beauty castle , bear country, horse-drawn streetcars, the tomorrow land building 比如：carl is answering visitors’ questions. the first visitor asks carl the way to the sleeping beauty castle….

step 4 讨论

if you are visitor, how to ask the way to the stranger at first?

step 5总结

教师提问学生们，归纳和总结对话用语。

asking: where is …... how can i get to… which is the way to… could you tell me if… could you tell me the way to… answering: go straight ahead… it’s behind …/in frond of/ go down this st

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英语（english）是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。小编准备了以下内容，供大家参考!

《unit 1 art》

教学准备

教学目标

1. 知识与技能目标

(1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。

(2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。

(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。

2. 过程与方法目标

(1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。

(2)通过阅读课文利用skimming 和 scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。

(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。

3. 情感、态度、价值观目标

通过学习，使学生了解世界的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。

教学重难点

教学重点：阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。

教学难点：在说和写的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。

教学过程

(一)展示学习目标与小组评价规则

(二)“导入”

展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。

(三) fast reading

快速扫读课文

(四)detailed reading: 详细阅读

(五)challenge your speaking(口语能力提升)

提供参考词汇： welcome to …

this museum is located in…

it displays(展出) art works in… centuries of …countri

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新的学期已经开始了，如何制定四年级下学期语文教学计划？下面是小编收集整理的四年级下语文教学计划，欢迎阅读。

四年级下语文教学计划篇一

指导思想:

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

学生情况分析:

本班学生共47人，其中男生28人，女生19人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。

本册教材的基本结构:

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

教材内容:

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

教材特点:

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

(二)安排综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在大自然的启示专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在田园生活专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导学

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unit 2 he’s cool. 教学目标： 知识与技能： 1. words and phrases: cool \ little \ cute. 2. sentences: this is this is my big brother, he’s cool. 过程与方法：对比、家庭成员的特征 情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。 德育目标：培养对家人的关心和爱护。 重点：words and phrases: cool \ little \ cute. 难点：sentences: this is this is my big brother, he’s cool. 教学方法：讲授、对比 教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡 教学过程： （一）导入：song: row row row your boat. b: free talk: using adjectives to describe the poem. （二）探究新知step one: warmer: using the adjectives to describe your classmates. example: ① this is xiaoyong. he is a clever pupil. ② this is yuanjiaqi. she’s very clever, but she’s a bit shy. step two: listen and point. (1) point out the different meanings of the word “cool”. in this unit, “cool” means fashionable, and it is most commonly used to mean “quite cold”. the word “cool” has other meanings as well, but they are ones that the students are unlikely to come across in the future. (2) listen to the tape and underline the new words. write down these adjectives on

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