人教版九年级下英语教案设计,2024人教版九年级下英语教案设计

unit 11 could you please tell me where the restrooms are? the first period ⅰ. teaching aims and demands 1. knowledge objects(1) key vocabulary: restroom, shampoo, stamp (2) target language: excuse me. can you please tell me where i can get a dictionary? sure. there’s a bookstore on river road. 2. ability objects: 1)train students’ listening ability. (2)train students’ communicative competence. teaching step 1: revision t: you’re new to this school. you need to know where the main office is.how can you ask where the main office is? s1: where’s the main office? t: that’s one way to ask. but there is a more polite way you can ask. you can say, "can you tell me where the main office is?" class repeat. can you tell me where the main office is? ss: can you tell me where the main office is? t: that’s correct. now let’s say you want to know where classroom 1 is. how can you ask? s2: can you tell me where classroom 1 is? t: good! there’s another polite way you can

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化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质的科学。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!

《常见的酸和碱》

教学目标

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解常见酸碱指示剂及其变色情况。

(2)了解几种常见的酸及酸的通性。

(3)认识浓硫酸的腐蚀性。

2.过程与方法

(1)进一步认识和体验科学探究的过程。

(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括的方法对获取的信息进行加工。

3情感态度与价值观

增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。

教学重难点

【教学重点】

1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2.浓硫酸的腐蚀性。

3.酸的化学性质。

【教学难点】

1.酸碱指示剂的变色情况。

2.酸的化学性质。

教学工具

【教具准备】 白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、试管(若干)、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、 月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。

教学过程

【导入新课】

在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗?

【交流回答】

接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸;碱有：氨水、石灰水、烧碱。

【提出问题】

用什么较简单的方法区分酸和碱呢?

【展示交流】

请同学们做教材p50实验10-1，交流实验结果。

【阅读记忆】

请同学们阅读并理解教材p51内容，归纳什么叫指示剂?指示剂遇酸和碱溶液变色有什么规律?

【阅读回答】

石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝;酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。

【提出问题】

请同学讨论白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液。

【交流回答】

白醋，盐酸是酸溶液;石灰水，氢氧化钠是碱溶液。

【归纳总结】

检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈红色，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。

【过渡】

酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过后面的活动体验一下。

【活动与探究1】

请同学们按教材p51“探究”进行实验，并做好实验记录。

【展示交流】

实验完成后请各组同学展示你们的实验成果。

【提出问题】

通过上述实验你们有什么新的发现和想法?

【交流回答】

有一些花可作指示剂，如牵牛花、蝴蝶兰花、玫瑰、紫甘蓝。

【过渡】

上面我们

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四年级下module 5 unit 1 i was two then教案设计 一、教学目标： 1．知识目标： （1）能听、说、认读单词:was,were,then,young ,old, short,long,hair。 （2）能用“they were young then . i was two then.谈论过去的状态。 2．能力目标： 学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。 能听懂、会读、理解课文大意。 3．情感目标： 通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。 二、教学重点： 1. 理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。 能听懂、会说、会读句型:he/she was …then. they were…then. 三、教学难点： 能够区别运用am，is，are和was，were, 来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。 四、教学用具:cd-rom,课件，多媒体，单词卡 五、 教学过程： (一)warm- up greetings 板出“am” “is” “ are”，让学生认读后，告诉学生，这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant：i用am，you用are，is跟着he, she, it；所有复数人称都用are。 revision some words t: before our class，let's play a game (和老师唱反调)。i say “big” and you say “small”. ok? ss : ok. t: big ss: small big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通过游戏的方式对所学过的形容词进行复习，既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。) (二)presetation 1.let's chant.播放活动1的动画，让学生通过动画初步了解was. 教授was.(全班拍拍手一起chant) 2.(ppt出示一张小孩子照片，让学生猜一猜) t: who is that little girl? can you guess? ss: it's …. ss: it's you. t: yes. you are right. it’s me. (让学

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mybody（我的身体）

一、目标：

1、复习单词eyemouth，学习新单词headhandfoot.

2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。

二、活动过程：

1、warmup(热身)：englishsong:

goodmorning. goodmorning to you.goodmorning goodmorning good morning to you.

2、reviewing(复习)：

eye（眼睛）mouth（嘴巴）

a、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。

b、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。

3、learnnewwords(学习新单词)：

head（头）hand（手）foot（脚）

出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。

a、开火车：

一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。

b、看谁的眼睛最最亮：

把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。

c、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。

4、havearest（休息一下）：

englishsong：

clapmyhands,clapmyhands,stampmyfeet,stampmyfeet,shakemybottom,shakemybottom,iamveryhay.

5、playgames（做游戏）:

a、幼儿之间的互动游戏：

请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说yes，

不对的要说no.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。

b、击鼓传花：

随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问（说出相应的部位相应的英文单词）。

6、end(结束)：

anenglishsong：goodbye,teacher.

goodbye,teacher.goodbye,teacher.goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaintomorrow.

goodbye,teacher.goodbye,teacher.goodbye,teachersoalong,seeyouagain,seeyouagain,seeyouagaint

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除问候语之外，本单元还介绍了八个学习用品类单词 ，并复巩固了前几单元中的部分交际用语。随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。

让学生模仿老师的语气向老师问好说hello , hi 。(注：教师解释并让学生了解hello , hi 的区别与联系。一般在正式的场合用hello 为引起对方的注意而问好;而hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时尽量避免重复使用。

teaching demands:

1、 能学会使用问候语 how are you ?及其四种应答语。

2、 能听懂、会说以下八个学习用品类单词 a pen ,a book ,a rubber ,a pencil ,a pencil box ,a ruler , a ball pen , a pencil sharpener .

3、 会唱歌曲hello ! how are you ?

teaching mainpoints and difficult points :

阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。目前，中学生阅读能力在速度上与可能达到的指标相比普遍要低几倍，甚至十几倍。随着信息时代的到来，人们急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与学习效果，培养学生的快速阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。然而，训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上，因此，在学生初次接触阅读课文时，应该采用自上而下阅读模式，不失时机地培养他们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力。这一阶段的教学设计主要如下：

1. 能学会使用问候语how are you ?及其四种应答语：

fine ,thank you / fine ,thank you ,and you ? i’m fine ,too /not bad ,thank you /not so good .

2. 听懂、会说八个文具类单词，并能以升调进行问答练习，答语为yes or no.

teaching aids:

a cassette ,pictures, masks , a smiling face , a crying face , school things .

(可有《花木兰代父从军》，《朱德总司令孝敬父母》，《陈毅外长爱母亲》，《

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这篇《中班英语教案设计：讲卫生》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学目的：

使幼儿掌握胳膊和脚的英文名称，并教育幼儿要养成讲卫生、勤洗澡的好习惯。教学重点难点：arms和feet的发音

教学准备：

1．kitty，doggy，monkey的手偶；

2．两盆水，两块香皂，两块毛巾。

教学过程：

1．组织教学：

教师：please sit well．

小朋友：i sit well．

教师：hi，children．nice to see you．

小朋友：me，too．

2．新授：

(1)出示kitty的手偶。

kitty一大早就出来做早操：“arms，arms，arms，arms．”做各种姿势锻炼胳膊，出了一身汗，便回家洗澡。边洗澡边唱歌：

wash my arms，chi—chi—chi，

wash my feet，chi—chi—chi．

doggy这时恰好找kitty玩，可kitty唱的儿歌doggy一点也不懂，所以doggy请求kitty给它解释一下什么意思。此内容演示两遍，幼儿静听。

(2)先跟kitty学arms和feet，在此教授过程中，一定要认真注意倾听幼儿的发音。然后跟kitty学说wash my arms 和wash my

feet。端两盆水，请小朋友两名，分别扮演doggy和kitty，比赛wash my arms。两名小朋友边洗胳膊边说：“wash my　arms”，其他小朋友为他俩加油，谁洗得快、干净并且说得好，谁就获胜。

(3)kitty洗完澡后，高兴地与doggy唱起歌来：head， shoulders，knees and toes和eyes，ears，mouth and　nose．唱完歌，一起找他们的好朋友monkey玩，可半道上下起了大雨，他们被淋得像落汤鸡，一不小心滑了一跤，正好滑跌在monkey的家门口。二人连忙敲门唱儿歌“pong．．．”

monkey在门里问：“who is it？”

kitty & doggy：“its me．doggy(kitty)．”

monkey：“come in，please．”然后请他们洗澡。

doggy & kitty边洗边唱儿歌：“wash my nose…”洗完后，开始洗衣服，边洗边唱：“wash my coat…”

(4)表扬、奖励当堂表现的小朋友，并要求小

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这篇《小班英语教案设计：show me》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　设计意图

让幼儿掌握英语单词book，bag，cup，hankie。日常生活中学习运用英语进行对话show me your

(book).here it is.

活动目标

1、通过游戏活动，引导幼儿在理解含义的基础上学习单词book，bag，cup，hankie，发音基本准确.

2、鼓励幼儿大胆学说句子show me your (book).here it is.

3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

活动准备

book，bag，cup，hankie的实物。

活动过程

一、warm up 热身复习《point at your eyes 》

教师带着唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。

二、基本部分

1、教师逐一出示book，bag，cup，hankie的实物，引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。

师：what is it？

生：it’s a （cup）. （幼儿答不出来，老师就带读几遍）

2、教师设计情境，帮助幼儿理解show me your (book).here it is的含义。

请某幼儿拿着一本书，老师伸出双手同时说show me your (book)。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说here it　is。请其他幼儿练习对话，注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。

3、引导幼儿类推，理解并学说show me your (book，bag，cup，hankie).here it is。

4、 a game游戏 ： 瞎子摸象

请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来，老师准备book，bag，cup，hankie的实物放在地上，老师说：“show me your(book)，”幼儿就摸取该物并说“here it is。”

摸不对的就换另一名幼儿玩。

三、结束部分

song ： 《show me》幼儿跟唱歌曲。

活动评价：

1、整个活动在内容和形式上符合幼儿认识能力和心理特点，具有“活泼、轻松、有趣”的特点。

2、教学方式灵活，整个活动过程能够激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿能在轻松活泼的气氛中愉快的学习和使用英语。

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教学目标：

[知识技能]：知道原子的核外电子是分层排布的；了解原子结构示意图的涵义；了解离子的概念及其与原子的区别和联系；

[能力培养]：通过对核外电子运动状态的想象和描述以及原子和离子的比较，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

情感目标: 通过对最外层电子数与元素性质的学习，让学生认识到事物之间是相互依存和相互转化的，初步学会科学抽象的学习方法；通过对核外电子排布知识的学习，让学生体会核外电子排布的规律性。

教学重点：原子的核外电子是分层排布的，元素的化学性质与他的原子结构密切相关。

教学难点：对核外电子分层运动想象，表象的形成和抽象思维能力的培养，离子的形成过程。培养学生的微观想象能力和推导思维的方法。

教学过程设计：

教师活动

学生活动

设计意图

[复习提问]①构成原子的微粒有哪几种？②它们是怎样构成原子的？③原子的核电荷数、核内质子数和核外电子数有什么关系？④构成物质的微观粒子有哪些？

[新课引入]构成物质的微观粒子除了分子和原子以外，还有一种粒子是离子。

什么是离子？它是怎样形成的？首先要研究原子的结构。我们知道，原子是由原子核和核外电子构成的，原子核的体积仅占原子体积的几千亿分之一，相对来说，原子里有很大的空间。电子就在这个空间里作高速的运动。那么电子是怎样运动的?在含有多个电子的原子里，电子又是怎样排布在核外空间的呢?

[板书]一、核外电子的排布

[讲述]在含多个电子的原子里，电子的能量并不相同，能量低的电子通常在离核近的区域运动，能量高的电子在离核远的区域运动。我们将电子离核远近不同的运动区域叫电子层。离核最近的叫第一层，依此向外类推，分别叫二、三、

学生回答：

核电荷数=核内质子数=核外电子数

分子和原子

学生倾听

注意想象

集中精力，积极思考

复习巩固旧知识

通过设问，激发求知欲

这方面的知识学生缺乏，老师讲解要详细

教师活动

学生活动

设计意图

四、五、六、七层，即在多个电子原子里，核外电子是在能量不同的电子层上运动的。

[设问]多个电子又是如何分布在电子层上的呢？

[讲述]核外电子排布的规律：

①每层最多容纳的电子数为2n2个（n为电子层数）；

②电子总是从内层依次向外层排布；

③最外层电子数不超过8个（只有一层的不超过2个）。

[提问]核外电子的排布如何表示呢？

[提问]下面是氧原子结构示意图请说出它的涵义。

[练习]1、写出核电荷数为

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1、能听懂、会说问候语how are you？及其答语，语音准确、语调自然。 2、能听懂、会运用i`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语how are you？等。 2、培养学生的观察、辨别能力。 课件、词语卡片、小黑板 drills. read words five times. unit 2 how are you？ ——how are you？ ——i`m fine，thank you。 a. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 b. free talk: t：class begings. s1: stand up. t: hello, boys and girls. ss: hello, miss and girls. t: what’s your name? s1: hello, my name is …. t: what’s your name? s2: hello, my name is …. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 c、presentation： 1）让学生听英语歌曲how are you ? 然后教师说hello, boys and girls. how are you today?直接引出新授问候语how are you ? 2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清su hai在向谁问候。 3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。 4）让学生分角色朗读课文。 d、learn to say 引导学生使用所学语言。 选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如： t: (出示卡通动物dog, cat, pig, duck) now, let`s say hello to them. t: (示范)hello， miss dog. how are you ? s1: hello, miss cat. how are you ? s2: hello, miss pig. how are you ? s3: hell

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小编为大家准备了人教版九年级上册英语教案：unit1 how do you study for a test，希望对大家有所帮助！

unit 1 how do you study for a test 　section a（1a-2c） 学习目标 1．通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 2．掌握下列知识点： ■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud ■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help ⑤read aloud ⑥study with a group ■重点句型：①how do you study for a test? ②what abou tlistening to tapes? ■语法：by+μing的用法 预习导学 预习单词，完成下列各词。 1．抽认卡　 2．词汇 3．aloud（近义词）　 　 4．发音（名词） 　 5．ever（反义词）　 6．1isten（现在分词） 　 7．study（过去分词） 　 8．　（如何）do you study for a test? 合作研讨 一、重点单词与短语 1．pronunciation n．发音；发音法，其动词形式pronounce 【跟踪训练】 （1）她认识很多法语单词，但发音不正确。 she knows a lot of french；words，but them incorrectl. 2．aloud adv．出声地；大声地 例如：read aloud大声朗读 【辨析】aloud／loud／loudly aloud出声地；大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk，speak等动词之后； loudly高声地；喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有“吵闹”的意思。 【跟踪训练】 （2）老师要求我大声朗读课文。 the teacher asked me to the tex

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