小学音乐山谷回音教案,2024小学音乐山谷回音教案

第一课时

教学内容：合唱歌曲《铃儿响叮当》

教学目标：

l、培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。

2、歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。

3、背唱这首歌曲。

教学过程：

1、导入

教师介绍本单元名称《八音盒》的意义，先介绍八音盒（能找到八音盒的实物），再讲述本单元取名八音盒的含义。

雪橇对于我们来说是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的乐趣，但我们又确实都了解雪橇，这大多是从影视中见过的，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生议论）。对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知通雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）。对！一般都是用马或狗来拉的。在少数地方也有用牦牛拉的（主要是运输物资）。在这首歌曲中雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃呢，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风雪，扬鞭唱歌，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神，要更加热爱音乐、热爱歌唱、热爱生活、乐观自信，这就是我们能不能唱好这首歌的前提。

2、播放范唱录音（合唱）。学生随录音轻轻唱歌词，注意第2、4、6小节中弱起的词句。

随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

3、完全采用听唱法来学习合唱是很困难的，效果也不会好，因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。所以教师在教唱第二乐段（合唱部分）时须重点教唱第二声部，在基础较好的班级中，可以先教歌谱，再教歌词。

在教唱过程中，顺带学习反复跨越记号。还应注意用1＝d的调高，不要用l＝f。

4、再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合声部分，并努力向录音里的效果靠拢。

5、整体练习、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和谐，并能初步背唱。

教学反思：

学生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌声整齐。合唱是两个声部演唱的和谐。

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不知为什么，岛村总觉得叶子并没有死。她内在的生命在变形，变成另一种东西。

许是日本文学笔下时刻笼罩着淡淡的悲哀，我总不敢轻易去触碰。读罢川端康成的《雪国》，无力感似有似无地涌上心头，竟感到了莫名的惆怅。

穿过县界长长的隧道，便是雪国。

故事便从川端笔下这片茫茫雪域开始。

岛村，坐食祖产的有妇之夫，对西方舞蹈感兴趣，然而却只是凭借西方舞蹈的书箱和图片去任意想像。他不是欣赏舞蹈家栩栩如生的肉体舞蹈艺术，而是欣赏他自己空想的舞蹈幻影。驹子，雪国的艺妓，为了给师傅患病的儿子行男等医药费成为艺妓。她是一个连脚趾弯里大概也是干净的女子，她希望能够上城市去，与其它山沟沟里的艺妓不同，她几乎每天都写日记，把读过的小说做了十册多的读书笔记。小说描写了岛村三次到雪国来找驹子，在第二次来的途中被一双美丽的眼睛吸引。她的眼睛同灯光重叠的那一瞬间，就像在余晖里飞舞的夜光虫，娇艳而美丽。这是一个叫叶子的姑娘，她的声音悲戚而优美，仿佛是某座雪山的加声，小说平谈如水，却纤弱氤氲着淡淡的悲哀。最后以叶子在一场大火中丧生而结尾。

川端康成的文笔极其细腻，意识流的内容按时间顺序相互交织，所有情节，语言都如雪国的皑皑白雪，纯净而无丝毫杂质。平淡却能给予心灵沉重一击。

小说始终围绕着虚无与徒劳。

在岛村看来，一切都是徒劳的，他拥有幸福的家庭和令人艳羡的社会地位，却一直在寻找活着的意义。驹子在他眼中，所做的一切都没有意义。驹子记读书笔记是徒劳的;对城市的幻想是徒劳的。看上去她那种对城市事物的憧憬，现在已隐藏在淳朴的绝望之中，变成天真的梦想。他强烈感觉到，她这种情感与其说带有城市败北者那种傲慢的不满，不如说是一种单纯的徒劳。她爱上不可能的他是一种徒劳，她为了将死的行男筹医药费是徒劳

生命本来就是徒劳的，所以岛村在看到叶子死的时候并没有什么极度的悲痛。待岛村站稳了脚跟，抬头望去，银河好像呼啦一声，向他的心坎上倾泻了下来。叶子是虚无的美丽，是精神纯洁美丽的化身，她的死亡映证了生命的虚无。生死无常，人生无常，无生就无死，无死就无生。人生无所谓生和死，死并不是生的终结，无并不是有的肯定。生和死，有和无只不过是生命存在的两种形式，只有敢于肯定死，才能拥有生，才能在生的时候不为死的影子所困扰，才会在列的时候 不会因贪生而却步。死是幸福的重点，人死后就回归到虚无，同自然万物一样，达到万物一如。这是川端康成通过《雪国》想表达的

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范文资讯网栏目精选：“山谷谜底教案”，欢迎阅读。

教学目标设计与教材的把握能力一定有着密不可分的关系，教师备课时充分利用教学资源来编写教案。教案可以让教师能清晰地明白教学的方向，如何写教案才能达到想要的效果呢？以下是范文资讯网收集整理的“山谷中的谜底教案”，仅供参考，希望能为你提供参考！

山谷中的谜底教案 篇1

《山谷中的谜底》是主题单元探索与发现中的第三篇课文，是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了《天游峰的扫路人》中的自信、豁达开朗的人 生态度，领悟了《最大的麦穗》中实实在在地抓住眼前的机遇的人生哲理之后，再来学习《山谷中的谜底》，可谓是水到渠成。

《山谷中的谜底》，饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。

[设计理念]

《 语文课程标准 》中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课的教学以读为主，通过个性阅读、合作学习，在师生、生生、生本的 平等对话中引导学生在读中学，在读重悟。教学中，努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情；充分尊重学生的感 受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。

中国阅读学研究会会长曾祥芹教授指出：阅读乃是向课文提出问题并通过朗读、 体悟解决问题。从作品中获取信息，凭借自己的经验去兑换课文的思想感情。按照提出问题，解决问题的思路，我让学生充分阅读，读出自己的心得，提出自己的看 法和疑问，在此基础上引导学生再读。在交流中，尊重学生自己的看法、自己的判断、自己的心得、自己的疑问。然后联系实际，让学生用自己的 经验图式与文本所反映的生活经验图式进行同构。这就是解文察己的过程。这样一种阅读教学模式才是尊重学生个性心理千差万别这一具体事实的。

如果能让学生在语文课堂上学会阅读，学会思考，学会发表自己的看法，那么我们的语文课堂就是成功的。

[教学目标]

1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解弯曲、反弹、完好无损 、依旧、苍翠挺拔等词语 ，借助语言材料培养学生品词析句能力，学会自主学习。

3、联系课文内容及生活实际，理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。的深刻含义。

[教学重难点]

教

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教学内容1.丰富多彩的影视音乐。2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

教学目标

1.初步了解影视音乐。

2.初步学唱《让我们荡起双桨》。

教学过程

1.丰富多彩的影视音乐欣赏:播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段,听后请同学回答问题。

2、介绍影视音乐的分类。

3、再次播放有关音乐,请同学们复听。并请同学说说有关^电.影的剧情,教师补充。适当介绍一下这些^电.影音乐的词曲作者。

4、巩固练习:再次播放录音,请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。

5、拓展练习:交流展示自己了解的影视音乐。

2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》

(1)教师简要介绍。

(2)播放录音(或^电.影画面),教师范唱一遍。

(3)跟着录音或教师的琴声学唱乐谱,注意弱起节奏的准确性,强调进入时的整齐。

(4)学唱第一乐段的歌词,唱熟歌曲第一段。

(5)学唱其余两段歌词。

第二课时

教学内容:复习歌曲《让我们荡起双桨》;欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》,^电.影《英雄》音乐选段。

教学目标

1.通过复习歌曲《让我们荡起双桨》,进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。

2.初步了解影视音乐的意义和作用。

3.通过音乐小编辑,进一步提高学生欣赏乐曲的能力,能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用,并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。

教学过程

1.复习歌曲《让我们荡起双桨》

2.欣赏《迎春》《纸风车》

(1)聆听音乐,请学生谈谈感受。

(2)教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐,介绍《大宅门》剧情。

(3)播放《大宅门》片段,边看边欣赏音乐。

(4)请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

(5)教师总结。

3.欣赏《风》

(1)聆听音乐,请学生谈谈感受。

(2)教师介绍乐曲是^电.影《英雄》的配乐,介绍《英雄》剧情。

(3)播放《英雄》片段,边看边欣赏音乐。

(4)学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

(5)与《迎春》《纸风车》相比,这三段配乐有何不同?你更喜欢哪首作品?

(6)教师总结。

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教学要求： 1．欣赏并初步理解音乐。 2．理解图形 、 、 、 的含义。能以图标来 与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。 3．试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。 教学准备： 1．符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、 串铃），录音机，磁带。 2．场地布置：马蹄型。 教学过程 ： 1．听音乐，模仿动物动作进教室。 2．引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大 家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一 遍音乐。 3．请幼儿说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应 的动作。 4．在讲故事的基础上，帮助幼儿理解音乐。 5．欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？ 6．出示标记 、 、 、 请幼儿从中找出与吹 号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。 7．出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请幼儿讨论一下，将打击 乐器与四个标记相匹配。 8．分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让幼儿来选择合适 的图标，最后组成一幅完整的总谱。 9．进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威 风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。 10．请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动 物的。 11．看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐 形象。 12．指出不足，提出要求，再来一遍。 13．音乐游戏《小猎人》 结束

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《芦笛》 教学目标： 1.能用轻快、自然地声音演唱《芦笛》，唱准附点八分节奏。 2.专注地聆听音乐并能和同伴一起配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等 方式发现乐曲的结构特点。 教学准备：钢琴、多媒体、响板、铃鼓 教学重点、难点：附点八分节奏 一、导入 生跟着音乐《芦笛》踏步进入教室(芦笛伴奏） 二、教学过程 (一）身势律动 1、原地踏步 （1）跟音乐原地踏步 a师：好了孩子们请坐，孩子们，你们刚才走得神气极了，真像一个个小士兵，告诉你们哦，刚才你们听到的这段音乐，就是模仿一群波兰小士兵的。今天，我们一起来体验一下波兰小士兵的生活。怎么样，愿意吗？好，听好了，全体起立，要想成为一只训练有素的队伍呀，我们必须要学习一些本领呢！今天我们学习的第一个本领就是：原地踏步，会吗？(ppt1) b不过，我的原地踏步可是有要求的哟！请你跟着音乐的节拍原地踏步，准备（芦笛伴奏）耳朵竖起来，先听 （2）原地踏步练习强调句头。 好，立定。我们的脚步呀很整齐，不过呢，不够神气，请观察我在踏步的时候强调的是句头还是句尾呢？（师跟音乐示范第一段音乐）看出来了吗？你说，好，那跟着我一块来做，好吗？（师生一起做原地踏步，强调句头） （3）原地踏步强调句头，句尾拍手三次 哎呀！你们可真聪明，下面我要加大难度了，请你在每句的句尾轻轻拍三次手，能做到吗？咱们来试一下，(师生跟音乐，句尾拍手)准备开始了，耳朵竖起来。 2.报数 （1)练习报数 哎呀，我的这支队伍呀可真聪明，下面呀，我们要进行第二项了，你们看（ppt2) 是什么？一起说，（报数）请你们从1号到8号依次报数，记住啦，每位士兵、每一排士兵同时进行，明白吗？你们听，报数的速度（练一下1到8报数）嗯很好，我刚才看见有的小士兵非常细心，他用转头来传递他的报数信号呢，你们能做到吗？好，那我们再来一次，速度要加快了，听，（快速1到8报数)非常棒，下面呀我要把指挥权交给音乐了，你们跟着音乐一起来报数吧。（ppt2) （2）跟音乐报数 耳朵竖起来，准备（跟着音乐伴奏1到8报数）哎呀，可真整齐， （3）跟音乐报数，加入拍手和跺脚 下面呢我们把报数的声音放在心里，你们可以用拍手和跺脚来完成吗？好，1到7号的小士兵用拍手，8号的小士兵用跺脚，咱们来试一试（ppt2） 耳朵竖起来，嗯，很好，我刚才看到那位小士兵他可棒了，那我们能不能跟他一样，用响亮的

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尊敬的各位评委专家老师，大家好! 今天我说课的课题是《 》，这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 一 、 说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1.教材分析 今天我所选用的教材是 出版社小学音乐教材x年级下册第x单元的《 》。(《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱) 2.教学目标 美国教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和x年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴ 情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐) ⑵ 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈)，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶ 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《 》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论)。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3.本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 4.本课的难点是：掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等) 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到x年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对

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第一课时 教学目标 1、认真地听赏乐曲《彩云追月》，感受乐曲所表现的月夜之美，能背唱音乐主题。 2、能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》，体验在月夜玩耍的乐趣，并在演唱过程中认识下滑音，能正确地运用在演唱中。 教学过程 一、优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》 师：弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里做，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，同学们，你们喜欢月光皎洁的夜晚吗？下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲，再回答老师好吗？ 1、听赏 （课件展示音乐，学生聆听乐曲《彩云追月》，想象画面。） 2、赏析 a、介绍 课件展示：《彩云追月是表现月夜美景的中国乐曲。 b、听赏 让学生边听边看，并说一说乐曲表现的情境。 c、讨论 师：你们通过刚才的听赏，觉得月夜之景美不美呢？你们喜欢月夜吗？ 3、演唱 a、导入 师：你们都说月夜很美，也很喜欢月夜，那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题，表现月夜之美吧。 b、视唱 课件展示：音乐主题乐谱，教师弹奏音乐主题。 二、欢乐的月夜----演唱歌曲《萤火虫》 1、导入 师：月夜是美丽的，我想，在这样的夜晚玩耍，感觉一定不错，而且还会有一群会发光的小精灵陪伴我们呢，那将是件多么有趣的事情呀。 猜谜===揭谜 2、听赏 a、听赏 （课件播放《萤火虫》。） b、讨论 师：同学们，听完这首歌曲，你们感到歌曲的情绪怎样？ 3、学唱歌曲 a、弹奏歌曲旋律 b、提示与思考 师：在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗？这些音乐符号在乐曲中起了什么作用？请同学们思考。 c、发现与探讨 学习下滑音记号 d、小结 下滑音表现了小朋友在月夜赶路回家时，一脚深一脚浅的情形，休止符表现的是萤火虫在夜晚飞来飞去，一闪一闪，时亮时灭的情景。 e、带唱旋律 f、师生接唱歌词 g、启发与想象 h、指导表演 三、静谧的月夜 师：月夜不但美丽有趣，而且还那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探个究竟。 （课件播放音乐《小白船》，学生边休息，边聆听。） 四、课堂小结 师：今天我们聆听了乐曲《彩云追月》，演唱了《萤火虫》，收获真多。 第二课时 教学目标 1、能和同学合作读谱演唱《小白船》。 2、能积极参与唱一唱歌曲《月亮》的活动，想象夜空中美好的情境。 教学重点 读谱演唱《小白船》。 教学过程 一、导入 师：同学们，这节课让我们一起先来了解一下月球。 （课件播放现

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《船歌》

教学内容：1、欣赏乐曲《船歌》 2、复习歌曲《原谅我》 3、创编与活动 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动 2、引导学生在游戏中创编。 3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力

教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱 3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二、复习歌曲《原谅我》 1、完整地唱一边。 2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏） 3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）） 4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。 三、编创与活动 1、节奏 ：2/4 ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ ―∣ⅹ ―‖ 用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？ 1）听听老师的歌怎样？（教师示范） 2）学生同座试编 3）学生展示 4）师生评价 四、聆听《船歌》 1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听 2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛） 3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案 4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱） 5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画 6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。 3、复听音乐，学生随音乐划动。

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歌曲《绿叶》 1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》 2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。 《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。对于四年级的学生来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入 时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。 钢琴、录音机、教学磁带、图片

教学过程 ： 一、师生问好、发音练习

6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜

啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

二、导入 ： 你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

三、学唱新歌： 歌词中的名词解释： 牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。 茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。 拂：轻轻擦过。 溢：充满而流出来。

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

3、有感情地演唱歌曲一声部

4、学唱第二声部，就一个乐句。

5、完整演唱第二声部

6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

四、课堂小结：（略）

五、布置作业 ： 预习音阶各音。

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