小学语文第一课时教案模板,2024小学语文第一课时教案模板

浙江省桐乡市茅盾中学 余荣军

亲爱的同学们：

你们冲过了中考的封锁线，又通过了军训的检阅，而锻炼成为一个个斗志昂扬的高中生，迎接新的人生挑战正如汪国真写给青少年的诗句：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影在跌打中，我们也明白了只要坚持不懈地努力，就没有征服不了的东西！很有缘认识新的同学们，相信我们能一起度过美好充实的学习时光！

我是同学们的语文老师，我叫余荣军，笔名余兮，江西九江都昌县人，就是出产过田园诗人陶渊明的地方，白居易的《琵琶行》也写于那片土地，还有庐山，还有鄱阳湖有山有水有人，正如王勃所说物华天宝，人杰地灵我xx年毕业于西南大学影视文学专业（那时还叫西南师范大学，西师的园子很美很大，昵称西施，也是出美女的地方）

高中第一节语文课，我们磨磨刀，俗话说磨刀不误砍柴工工欲善其事，必先利其器授之以鱼，不如授之以渔我们就一起轻松地聊聊关于学习与生活的问题以便同学们尽快适应高中的学习生活

一、初中与高中的语文衔接

1、高中的学习量加大，读写的要求明显提高教材内容增多，课文篇幅加长，深度也明显增加，课文大多要从哲学、人生的角度来解读，思辨、哲理意味浓，高中教材选入的文言作品，数量和篇幅都有较大增加，有长篇的人物传记、论说文等这些给同学们带来学习上的困难

2、初中属九年制义务教育，加上学生年龄特征等限制，在能力方面要求较低初中中考语文试题大部分是知识型的，只要记住是什么，为什么什么样等能力型的思辨题较少虽然同学们中考分数较高，但科学的学习习惯未充分养成，能力没有完全培养出来升入高中后，同学们如果仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主，如：考前才背书，看课文，记解释等则跟不上高中学习的快节奏因为高中属于非义务教育阶段，要通过有一定难度的高考来选拔人才学习围着高考转，更加注重考查能力，需要同学们有灵活的思维迁移能力

3、语文学习离不开语法知识，但由于中考语文不涉及语法知识，致使初中语文教学淡化语法，如拼音、词法、句法，双声、叠韵，语素、单纯词、合成词，主语、谓语、宾语、定语、状语等因而，在学习文言文和完成语言运用题目中，学生感到学习难度加大同学们普遍存在着知识漏洞，主要是语法知识的残缺

4、为

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这篇《小学一年级上册语文教案《哪座房子最漂亮》（第一课时）》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、课件出示：房子，读准字音。2、出示：一（ ）房子，学习生字“座”，认识广字旁， 除了一座房子，还有一座什么？

3、出示房子图片：

1）出示木房子、高楼房、城堡式的房子等

2）数一数，有几座房子？（出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房）

4、出示课题：这么多的新房，数也数不清，这节课，我们就一起来数新房子，比一比，出示课题：哪座房子最漂亮

5、指名带拼读课题。

6、学习生字：

1）自由学一下生字，想一想怎么记

2）交流学习生字：

a漂亮：注意“亮”字读轻声

b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。

c课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。

d你能学着用哪问一问吗？师示范：看看，哪个小朋友最先举手？指名说

二、初读课文，了解大意

1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。

观察插图说话。（出示插图） （1）图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。

（2）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮） 2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。

3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。

4、课文写的是哪座房子最漂亮？交流：（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校），是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦！

三、细读课文第一句：

1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。

2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。

3、交流，结合：

1）谁来数数新房子读一读第一句，指名读

2）这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读

3）读着，读着，你知道了新房子是怎么样的？结合朗读叠词，体会新而漂亮：

“青青的瓦”指什么？（房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。）什么房子才能是“白白的墙”呢？（墙的颜色很白很白，新盖的房子）

“宽

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这篇《六年级语文月光曲第一课时教学设计》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

《月光曲》第一课时教学设计 云南省大理州祥云县普淜小学　陆世雄 教材分析： 课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过，体会《月光曲》的魅力所在。根据学生的认知水平，教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。教学过程中，先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。 教学目标： ⒈学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 ⒉正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。 ⒊从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。 ⒋初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力。 课前准备：播放钢琴曲《月光曲》，师生静静欣赏。 教学手段：多媒体课件。 教学过程： 一、听曲谈话，走向人物 1.同学们，刚才这首曲子好听吗？那谁来说说你听后的感受？（生汇报） 老师也深深地被这首曲子感动了。其实这首曲子就是世界的钢琴曲《月光曲》。今天，张老师就带着大家一起来学习关于这首曲子的故事。请同学们打开课本，翻到139页，齐读课题。（板书课题） 2.你了解这首钢琴曲的作者吗？谁来介绍一下？（引出对贝多芬的简介） 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，整体感知。 谈话：《月光曲》是贝多芬的成名作，那这篇课文主要写了关于《月光曲》的什么内容呢？请同学们带着这个问题读课文。 要求：读通课文，读准字音，边读边思考以上问题。 ?2、

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这篇《苏教版六年级语文第十二册《广玉兰》第一课时教学设计》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

【教材简析】《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇优美的散文，它描写了广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。

【教学目标】

根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

认知目标：认识10个生字，会写其中的8个，理解由生字组成的部分词语。能有感情的朗读课文。

技能目标：学会用归纳法和演绎法理清课文脉络。用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。

情感目标：学生在多种形式的朗读基础上，初步激发学生对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。

【教学重点、难点】

重点：认识10个生字，会写其中的8个。用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。

难点：教会学生用归纳法和演绎法理清课文脉络。

【教学版块】

一、欣赏美图，激发兴趣

二、初读美文，学习生词

三、再读美文，学“归纳法”

四、三读美文，学“演绎法”

五、齐读美文，学生质疑

六、布置作业，巩固新知

七、板书设计，厘清思路

【教学过程】

一、欣赏美图，激发兴趣

1.同学们，老师想带你们去欣赏一树花，因为花能美化我们的生活，催开我们的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。(出示课件)

2.美么?它是什么花?(板书：广玉兰)齐读课题

⒊通过欣赏，通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下?

【设计思路】

在轻柔的音乐声中观赏玉兰花图片，在课堂开始时营造美好的情境氛围，唤起学生的生活经验，激发起学生学习的兴趣，使学生初步认识玉兰花的美，产生对玉兰花的喜爱之情。

二、初读美文，学习生词

过渡：作家、理论家、电影事业家陈荒煤将带我们走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。请你打开书本，用心品味课文。

⒈出示自学要求：

(1)要求1：把文章读正确。

l 什么叫读正确?不错字、不添字、不漏字、不读破句。

l 怎样做到读正确?有两个秘诀：一是精神集中，眼到、口到、心到。二是读错

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以下是小编为大家整理的三年级语文《“黑板”跑了》第一课时教案的文章，供大家学习参考。 《“黑板”跑了》第一课时教案 教学目标： 1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、学习安培专心研究的科学精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 分课时目标： 1、学习本课4个生字，初步理清文章大意。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 1、学会生字、新词。讲述课文内容。 2、学习安培专心研究的科学精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 教学准备：生字卡、课件 教学过程： 一、导入 1、师：小朋友们，今天我们来学习一篇新的课文，看老师写题目——《“黑板”跑了》。谁来为我们响亮地读一读课题？ 2、指读课题，提醒学生：“了”是轻音。（师范读） 3、齐读课题，质疑：读了课题，有什么什么疑问吗？ （评：爱动脑筋、观察的真仔细） 过渡：通过思考提出问题，很不错；读了课文能找出答案，就更棒了！ 打开课本86页，听老师读课文。 二、初读课文 1、师范读。 （评：听得仔细，请你读，做到：读准字音；读通句子） 2、学生自由朗读课文。 3、检查字词。 指名朗读、齐读，师随机正音。 过渡：词语读好了，课文一定能读得更好，这次要求更高：把课文读流利。 三、再读课文 1、（评：小朋友们坐得端正、读得认真） 课文讲了谁的故事，你知道吗？（指名：板书 安培） 教学生字：培 2、教学第一自然段 （1）谁来为我们介绍一下安培？（指名读） （2）你知道了安培的哪些知识？（国籍；身份职业；做事态度：随即板书：非常专心） （评：小朋友们把课文读懂了。） （3）介绍安培的知识。 这样的安培，你们佩服吗？让我们一起读读第一段来夸夸他吧！ （4）齐读。一起来读第一段。 过渡：为了说明安培搞科学研究非常专心，课文给我们讲了一个有趣的故事。 有一天，安培来到大街上，一起去看看吧！ 3、教

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小学一年级语文下册画家乡教案（第一课时）

[教学目标] 1. 认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个生字。2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。 [教学重点]：理解课文内容，能感受家乡的美。

[课前谈话]

师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧——

（课件展示：各地风光图片） 配歌曲（《谁不说俺家乡好》）

师：看了这么多图片，你想说些什么呢？

（指名说说）

[教学过程]

一、激发兴趣，导入新课：

师：是呀，我们的祖国多么美丽，高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美，有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢，今天，就让我们一起去看看吧——

1、出示课题——《画家乡》

谁来读？（指名读——齐读）

2、质疑：读着课题，你有什么问题吗？

生：谁在画家乡？他们的家乡在哪里？他们为什么要画自己的家乡呢？……

（板书：谁画？在哪里？为什么画？）

3、师：你们都很好奇，沈老师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧——

二、初读课文，了解内容：

1、自读要求

（1）用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以拼一拼。

（2）想一想，谁画家乡？他们的家乡在哪里? （学生自由读课文）

2、检查生字

师：小朋友们读得多认真啊，我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗？

(1)自己先读一读。（生字出示在大屏幕上）

师：你读下来，在字音上有没有要提醒大家的呢？

(2)开小火车检查生字的认读。（利用生字卡片读）

随机分析部分字的字形，如：虾、捡、原、贝等。

3、检查课文朗读

师：小朋友们的生字读得真好，现在生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗？

（1）出示句子：

a、他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。

b、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

c、草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。

（指名读，对于错误的句子可以齐读。）

4、课文内容梳理

师：句子也读得这么正确和流利，小朋友，你们真棒呀！那么，课文里讲了谁画家乡？

（指名说一说）

师随机板书：涛涛 山山 平平 青青 京京

师：你能用上这个句式来说一说吗？

出示：课文里讲了

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金秋九月，同学们将开始了崭新的学习生活。生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。 然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。 苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做桨；老师导航，顺利抵港！ 首兴趣：知而好，好而乐。 首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！ 次自主：观千剑，操千曲。 古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。 企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。 必多写：思欲丽，笔磨秃。 同学们学语文所为何事？我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利！现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写！ 坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读

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教学目标： 1. 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。 2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。 教学过程： 一、猜谜导入 1、师：小朋友会猜谜语吗？今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听： （1）小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子) 师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐！ 师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情？ （2）人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙) 师：喜欢小青蛙吗？它是怎么叫的？生：呱呱！ 师：多响亮啊！就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥！ （3）小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。 小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！生：蜜蜂妹妹！师：蜜蜂妹妹听见了。 2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。（板书）学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。 3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。 二、新授 过渡：小动物是怎样过冬的呢？答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。 1、学生自由读课文。 2、检查读书情况 （1）学习第一自然段 师:你读到了几个自然段？评：真好！一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗？这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦！出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐？再指名读。 （2）学习第二自然段 师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！转眼秋天就到了，师吹风声（呼呼声）出示图：你看到了什么？ 相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么？怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。 师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就——（引读句子） 师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】 看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗？ 师：瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了

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教学目标： 1. 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。 2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。 教学过程： 一、猜谜导入 1、师：小朋友会猜谜语吗？今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听： （1）小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子) 师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐！ 师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情？ （2）人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙) 师：喜欢小青蛙吗？它是怎么叫的？生：呱呱！ 师：多响亮啊！就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥！ （3）小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。 小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！生：蜜蜂妹妹！师：蜜蜂妹妹听见了。 2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。（板书）学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。 3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。 二、新授 过渡：小动物是怎样过冬的呢？答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。 1、学生自由读课文。 2、检查读书情况 （1）学习第一自然段 师:你读到了几个自然段？评：真好！一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗？这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦！出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐？再指名读。 （2）学习第二自然段 师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！转眼秋天就到了，师吹风声（呼呼声）出示图：你看到了什么？ 相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么？怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。 师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就——（引读句子） 师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】 看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗？ 师：瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了

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一 导语 同学们好!以后就由我和大家一起学习语文(自我介绍)。如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨怎样学习语文。 初二的同学们，已经进入了知识和能力大幅度提升的关键时刻——因为在初中阶段，它的大部分教学内容都是在二年级进行的，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，珍惜时间，充分利用。在初一至初二平稳过渡的基础上，为自己在新学期制定新计划、新目标。尤其，语文的学习，它是一个长期积累的过程，想要一蹴而就几乎是不可能的，需要同学们有明确的目标，并锲而不舍地去达成。 二、师生交流 1、师：同学们经过从小学到初一的语文学习，对这一学科应该比较了解。 哪些同学对语文学习兴趣浓厚?说说你感兴趣的方面。 哪些同学觉得自己学习语文比较吃力?在哪些方面不够得心应手? 2、通过师生交流可以把语文学习概括为两大方面：⑴阅读(现代文、古文诗词)⑵写作 3、教师简单讲述二者的相互影响和相互促进，从而对学生提出学习要求： ①.广泛而大量的阅读。 ②.有所取舍的精读。 ③.美文、诗词的背诵。 ④.定期整理读书笔记、摘抄。 ⑤.通过日记或周记记录生活点滴，作为写作素材。 ⑥.与优秀范文进行比较，突破自己的写作瓶颈。 三 讲故事激励 ①某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何?”　观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧?”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞;你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去!”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗?”　那人答道：“我正是观音。”　这人又问：“那你为何还拜自己?”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。” (遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救，我们只能自己救自己。) ②一位农民朋友曾给我讲述了一段他自己的故事。 那天，我拖着沉甸甸的板车疲惫地

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