人教版九年级unit2教案,2024人教版九年级unit2教案

lesson 1教学目标：知识目标：熟练掌握单词：a hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken能力目标：teach some sentences about food.what do you like?i like hamburgers, what about you?i like rice.情感目标：通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动激发学生英语的兴趣。过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。教学重点：熟练掌握并拼写单词：a hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken教学难点：能够在日常生活中用what do you like? i like hamburgers, what about you?i like rice.等等来讨论食物。教学工具：words cards, recorder, steaker.教学过程：step1 greeting :t: class begins.p: stand up and sing: good morning, good morning, good morning teacher.t: sing: good morning, good morning, good morning children.p: good morning teacher.t: good morning children.p: sit down, plsasestep 2.warm up :sing songs:dinner timechant:chicken and rice.chicken and rice.what a surprise!　chicken and rice.smell the noodles.taste the hamburger.dinner is ready.open your eyes.step 3 new class presentation:1.new knowledges:hamburger, noodles, rice,i l

教学目标：

be able to listen say and read : can you write/ sing in english….?

yes, i can./no, i can’t.

master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/…

教学重点、难点：

be able to listen say and read : can you write/ sing in english….?

yes, i can./no, i can’t.

master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/…

教前准备：

录音机 单词卡片 幻灯片

教学过程：

step 1 revision

warm-up : 1. let’s do . 2 guess some cards.

3 greetings : good morning/afternoon/evening/night/bye.

how are you ? i’m fine thanks/thank you.

nice /glad to meet you .

nice /glad to meet you, too .

step 2 let’s listen and say

play the tape for children to repeat

step 3 act it out

ask ss to read the dialogue in pairs and act it out .have a small competition.

step 4 listen read and write

1 learn the new words: blouse/ blow/blanket

2 practice the pronunciation method

3 write the new words

step5 have fun

1. learn the rhyme and act

step6 sing a song “come and see my family”

sing it together

step 7 consolidation

1 copy and read

2 preview and re

这篇《小学一年级英语教案：unit2 numbers》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

lesson plan (join in ) unit 2 numbers teaching aims: 1 进一步学习1-6 六个数字，并且能辨认小孩气球上的数字； 2 认识toby 的五个朋友，并且能准确认读名字； 3 会打着节拍唱老师编的童谣； main points: 1 认识五个人物rita/ pat/ pit/ sandra/ lisa； 2 认，读，拼新单词 balloon ； 3 和着节拍唱童谣； teaching aids: 录音机 卡片 课件 气球 difficult points: 1 (toby’ s) balloon is number 6； 2 balloon的发音 teaching procedures: step 1: warming up sing the song –numbers step 2: ask and answer: t: how many frogs? ss: one frog t: spell it. o-n-e ss: o- n -e ……………………… step 3: new structure learning 1 introduce the title to the class –unit 2 numbers 2 study the new word –balloon t: look at my classroom, it is beautiful. do you know what is happening? toby’s birthday today. (ppt) look! here are the balloons. do you like the balloon? t/ss: yes! i like the balloon. 引导出了新单词，然后把新单词放在句子中进行认读与拼读。 t: here you are. t: you like the balloon, i like the balloon. （…）likes the balloon, too. （打着节拍来学习） ss: you like the balloon, i like the balloon. …

这是第四周的一节英语试课，也是我来到附校的第一次试课，感谢黄老师的耐心指导，每次拿着我的教案和课件请教黄老师，无论黄老师在做什么，都会耐心地、不厌其烦指导我，每次与请教她时，我都有种醍醐灌顶的感觉，我能得到很多的灵感，虽然教案修改好多次，自己也演练了很多遍，但我在上课还是犯了很多错误，可是有错误，有反思，才会有成长，特此整理记录了第一节课教学设计与反思，欢迎大家前来批评或指导。 本节课是pep教材三年级下册unit2 my family 的第四课时，是一节对话课，它所在的单元 “family”， 主要是介绍家庭成员。 一、学情分析与思考： 学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型who’s that man/woman. he/she’s my … 三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。 （但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢？在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好（自我感觉,哈哈）但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。） 在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下： （一）语言知识和能力目标 1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意； 2．能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演； 3．能够在情景中运用句型is she/he your …; yes, she/he is; no

教学内容： let’s learn let’s talk read and write let’s chant 教学目标： 1、 认读a、b部分let’s learn let’s tal中的单词和句子 2、 掌握a、b部分read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写 3、 能够询问时间并做出正确的回答。 4、 能够听懂并发出一些指令。 教学难点： 单词认读、拼写，句型的掌握和运用 教学准备： 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 第一课时 1、 热身 教师播放第一单元story time 的录音或者请一组学生表演story time 中的故事。 2、 预习 教师在听录音或学生表演之后想学生提问：where is zoom ?学生回答：he is in the canteen .教师又问：why ? 学生答：he is hungry .教师再问： why in he hungry ?what time is it ? 引导学生答出：it’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 3、 新课呈现 let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 修改意见 在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . 　p.e. class , p.e class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, it’s time for lunch music class ,music class , sing and danc

教案内容：unit 2 what’s your father 教学目标： 1、能听懂what’s your …？并能根据实际情况用he’s/she’s… 2、能正确使用what’s your …？he’s/she’s a…,语音语调正确。 3、能听懂、会说、初步认读a doctor, a nurse, a worter和a cook发音正确。 4、会说歌谣what is she ? 教学重点：目标1、2 教学准备：图片 教学时间：三课时 第一课时 一、warm up 1. greeting t: good morning. hello, ** this is **. how are you? 2. listen and do. raise your hand. wave your hand. put it down. 二、presentation t: now, boys and girls, look, what is this? this is helen’s family photo. look, what is helen’s father ? 引导学生回答he’s a doctor. ss read one by one （一）teach: nurse, worker, cook (1)老师出示图片自问自答：look, guess who is she? s: mother. (给予学生适当的奖励) t: yes. this is my mother。 t show the card nurse领读几遍，注意ur 的发音。 ss read :nurse（一小组传卡片挨个读; 一组一组读，） t: look, this is my brother. 出示句型卡片this is my …… 学生跟读遍。 t: who can follow me ?introduce your brother. 然后引出句型he’s a worker. 学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：this is my father. is he a worker? s: no.(若学生能说出cook,则给予奖励) t: he is a cook. 出示卡

学习目标：

1.复习，学习并运用本单元话题语言表达

2. 发展阅读技巧(推断作者态度)

自学导航：

1.单词表检测

可得到的

this was the only available room.

② (sb.) be free to seen 可会见的

i am available in the afternoon.

he was not available for the interview.

3. delight n.赞成 in honor of 向…致敬;纪念 in need for需要

in search of 寻找 in celebration of 为了庆祝

拓展have a good memory 记忆力好

memorize/memorise vt.记住，记忆

memorial n.纪念碑;纪念品

7.display n. 这位发展了共产主义的人竟然在伦敦生活过，并且在伦敦去世。

1) it seems…that…(should) have…为虚拟语气

虚拟语气用在it is/seems strange( necessary, natural, important, a pity) that…这类句型里， that所引导的主语从句的谓语动词经常用虚拟语气，should有时省略

it seems strange that he (should) know so much about me.

it's necessary that the problem be settled in some way or other.

2) it seems that…看起来…

there seems to be…看上去像是…

it seems that he is lying.

there seems to be every reason to believe that business will get better.

9 .thrill vt. 激动，刺激，使毛骨悚然 the film thrilled the audience.

her voice thrilled with fear.

n.一阵激动、震颤、紧张感、毛骨悚然的感觉

riding a roller coaster gives you a thrill.

拓展

thrilling adj. 令人激动的

教学目标

1.用本课所学的的六个形容词，描绘人物的外貌特征。

2.能力目标

用6个形容词描绘家人，朋友的外貌。

3.情感目标

增加学生学习英语的乐趣

教学重点

学生借助卡片学习单词big, thin, tall, short,pretty，ugly

教学难点

单词thin 中“th”组合的舌尖音和short ,tall的音。

教学准备

单词卡片

教学过程

一、 复习单词

出示单词卡片说出家庭成员和颜色的单词

二、新授

1. 教师叫几名学生到讲桌前，让学生看前面的同学，他们的长相是什么样子的，用一个恰当的形容词来形容他们，接着，教师引入该中文的英文词语，教师领读，并注意不同的学生要有不同的教学方式（看嘴形，听发音，做动作）。3-5遍。

2. 教师出示教学卡片，让学生看卡片听教师本人说形容词。

三、 本节内容复习

1.教师可以组织学生进行group work活动：每个小组由一个学生发指令“stand up! tall / short / ...” 听到符合自己所持卡片特征指令的组员迅速起立，并重复tall / short /....

2.教师组织全班活动以进行复习巩固。教师出示图片，请学生快速反应，齐声说出单词“tall”

unit 2 look at me language skills 1、 listening and speaking :good morning!/ good afternoon! this is… nice to meet you./ nice to meet you, too. let’s go to school. use modelled phrases to communicate with other learners. 2、words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot. introduce these parts of one's own body. part a first period 一、teaching contents 1. let’s talk 2. let’s play 二、preparation 1、headgears of chen jie, mike, wu yifan, sarah, zip and zoom. 2、headgears of mickey, minnie, donald, snoopy. 3、an apple with eyes, ears, nose and mouth on. 4、a tape, a ball, and a picture of school. 三、teaching steps 1、warm-up / revision a. sing the song "hello". b. t and ss greeting each other. c. act out the dialogue of "let's talk", unit 1. 2、presentation a. draw a rising sun. t: good morning. ---ss: good morning, miss liu. b. t：good morning. i’m miss liu. what’s your name?s: my name’s… t:nice to meet you. c. imitate: nice to meet you. d. invite one student to perform

unit 2 what a day! the 1st period 【教材解读】 本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。story time 以日记的形式记录yang ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册unit7 at weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。 【学习目标】 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：it was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解 【教学重点】 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：it was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 【导学过程】 step 1 warm up greeting free talk t: hello, boys and girls. would you know something more about me? two days ago, i was in shanghai. do you know shanghai ? it’s a big and beautiful city. i review : was（am的过去式） ago but now ,i am in zhangjiagang. it’s beautiful, too. 利用简单的两句话，区分时态的不同 3.t: can you