八下英语unit6教案第三课时,2024八下英语unit6教案第三课时

教学目标

1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.

2.能听懂、会说句型：do you like(学科名称)？

yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21世纪教育网版权所有

3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1. 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.

2.能听懂、会说句型：do you like(学科名称)？

yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21教育网

教学难点：

1.通过练习，掌握对话 ，能自主编出对话。

2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

教具准备

小熊玩偶， 单词卡片， 各科课本

教学过程

（一） 游戏温习旧知

1. 用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。

2. 展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。

（二）新授

1. 引出短语“一本书”

2．引导孩子用英语说出an english book

a chinese book

a pe book等，强调英语，美术前面要用an.

3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。

4.连词成句练习，引出what’s in your hand ?并引导孩子回答。

5.同桌练习以上句型。

6. do you like科目？的问答练习（yes, i do./no, i don’t.

7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。

what’s in your handa/

it ‘s an english book.

do you like english?

yes, i do.

8.出示ppt,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。

（三）巩固练习

1.读熟对话。

2.和同桌互练对话。

3.展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。

（四）作业

自编2组对话，并和同桌练习。

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教学目标

知识与能力目标：

1.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

2.学唱英文歌曲 how are you? 使学生能听懂、会唱歌。

过程与方法目标：

学生通过听、跟唱学歌曲，通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。

情感态度价值观目标：

通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。

重点难点

重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

难点：正确区分字母的大小写形式

学法指导

读一读、写一写、唱一唱

教学过程

一、热身/复习（warm-up/revision）

（1） 教师让学生唱hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

（2） 学生间进行日常对话。

二、新课展示（presentation）

（1）教师出示字母学生认读，并且认读字母的发音及相关单词，复习九个字母的大小写。

（2）让学生完成match, write and read aloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。

（3）教师播放歌曲《how are you?》动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

三、趣味操练（practice）

（1）让学生跟随录音一起学唱歌曲“how are you?”，唱hello

时挥手，唱i'm fine时指自己。也可将全班分成两组，对唱，一组唱前两行，另一组唱后两行。在班上进行卡拉ok大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

（3）写35页字母

四、课堂评价（assessment）

做课时练本部分的练习。

五、homework

将“how are you?”这首歌唱给家长和同学听

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教学内容：

学习“冷 雷 羔”

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：

雷和羔的四点的写法。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。

2.引入课题，教师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字：冷 雷 羔

2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。

三、书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）

四、教学评价。

1.指导自我评价。

2.检查学生书写情况。

3.教师小结，布置课后练习。

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【教学内容】 本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题。 其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。 “透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。 “尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。 【教学目标】 1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。 2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。 3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。 【重点难点】 1、教学重点是“民族文化的多样性”。 2、教学难点尊重文化多样性必要性。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。 【学生分析】 高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。 【教学方法】 谈话法，情景教学法，问题教学法。 【教学过程】 导入： 2010在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。这节课学习 异彩纷呈、交相辉映 探究：看课本28—29页三个镜头。三个镜头共同说明了什么？ 提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？ 提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？ 学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。 老师：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。课本上举了两个例子，进一步说明世界文化的多样性。 1、民族节日 老师：中国人和西方人的民族节日是不一样的。 问题：

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各位老师：大家好！ 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4a unit6 whose gloves？第二课时。

一． 说教材

教学内容

本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用whoes is this/are they?进行交谈。在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：a(4-6),b (a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),c(whose…is it/are they?it’s/they’re xxx’s).

教材地位

本课时中出现的xxx’s，在前面的第三单元中已有所接触，可以说是unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：

知识目标

1．能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket

2．能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：whose…is this/are they?it’s/they’re…并能在适合的情景中自由运用。

3．能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

能力目标

1．要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用whose…is it/are they?及回答it’s /they’re xxx’s.进行交谈。

情感目标

1． 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

2． 培养学生对美的鉴赏和认识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：whose…is this/are they? it’s /they are xxx’s.等有关服饰的表达法。难点是a pair of …of… 中of的读音；能正确运用whose…is this/are they? it’s /they are xxx’s单复数的提问。

二． 说教法

我将采用情景法、全

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period one (warming up and listening) step 1 warming-up before class, t plays a song ss are familiar with till the bell for class rings. then t asks ss some questions: (1) do you know the name of the song? (you’ll be in my heart from the film named tarzan,《人猿泰山》)(2) where do you think the song comes from? (3) do you like the song? why or why not? etc. ss answer all these questions. step 2 brainstorming do you know any other songs? in this way, ss think about as many songs as possible. step 3 discussion ss work in groups of 4. they talk about the songs they are interested in. step 4 demonstration after discussion, choose one of the students in their group to report the result of their discussion. step 5 finding a place (show a map of picture) t shows the map of the world. while the student is reporting the result, others should listen carefully. ask a student to find the place in the map where the song comes from. step 6 listening ask ss to listen to the music on the tape to find w

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第一部分 简要提示 一、年级：4年级 二、单元：unit 6 三、课题：whose gloves? 四、课型：新授课 五、教学内容：单元part a 六、教学目标： 1、掌握单词、词组small, big, short, dress, jeans, gloves ,skirt, funny, pretty, they, a pair of, try…on 2、能听懂、会说、会读、会写句型whose … is this /are they ? it's /they’re … 七、重难点：初步了解句型：whose … is this /are they ? it's /they’re … 第二部分 教学过程 第一步：重难点突破 t：hello, boys and girls. nice to meet you.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4a第六单元的a部分。好，请大家先看图说单词。 出示单词已学过的服装类单词a sweater, a jacket, shoes t： what’s this? (稍停顿) it’s a sweater/jacket. what are these? (稍停顿)they’re shoes. t：good. can you say these words? 真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词a dress, a skirt, a pair of jeans, a pair of gloves） 如： t： what’s this? (稍停顿) it’s a dress. a dress，一件连衣裙。 please read after me, a dress(稍停顿)a dress。（同法学习a skirt） t：what are these? (稍停顿)they’re shoes. it’s a pair of jeans. a pair of,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用a pair of…（带读a pair of shoes，呈现a pair of gloves并学习） t：good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？ t：(出示图片dress)what’s this? it’s a dress. whose dress is thi

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教学目标：

知识与技能目标:

学习歌曲

过程与方法目标:

1. 进行充分思维训练,培养学生思维品质,采用启发式教学。

2. 运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,掌握本课歌曲。

情感态度与价值观目标:

1.激发学生对英语学习的兴趣。

2. 使学生有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的，更好的通过歌曲进行沟通与表达。

教学重点与难点：

学习歌曲。

教学准备：

录音机

教学过程：

一、组织教学：

sing a song to warm up

二、复习导入：

一起学说上节课所学习的韵文。

三、讲授新知：

1. 学习单词moon, big , yellow.

2. 扩展句型 it’s big and yellow.

3. 学生看图片、听歌曲录音、随节奏拍手，同时鼓励学生随录音机与教师一起唱。加上动作。

四、巩固操练：

学生分组活动，用所学的单词来替换歌词内容，对歌曲进行改编。表演歌曲。

五、小结、作业:

听音跟读本节课所学内容。

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【教学重点】句型：can i wear my…? yes，you can./no, you can’t. 词汇：wearcancan’t 【教学难点】can i wear my…? 问答中的人称转换。 【教具准备】 教材相配套的教学课件。［unit 4 let’s talk］ 教材相配套的教学录音带。 单词卡片：shirt、t-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants。 【教学过程】 热身、复习 (warm-up/revision) 教师播放第三单元的歌曲“my clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。 让学生将学过的服装类名词归类：clothes for warm days / clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。 3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。 （二）呈现新知(presentation) ⅰ let’s talk 教师根据当时情况说：it’s hot/warm. can i wear myshirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：yes，you can.或 no, you can’t. 并进行板书。 学生分小组练习：a：can i wear my…? b：yes，you can./ no, you can’t. 出示单词卡片：wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。 教师说：mike has a new shirt. he likes it very much. can he wear it? 播放let’s talk部分教学录像，学生观看。 教师提问： （前两幅图） can mike wear his new shirt？学生回答：no. why？ 学生回答：it’s cold. (第三幅图) is it cold?学生回答：no, it’s warm. can mike wear his new shirt? 学生回答：yes. can mike wear his t-shirt? 学生回答： yes. 学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生

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一、teaching aims

1. students can read, say and understand the new words: sweets; a box of ; hard; soft; teeth.

2. students can read, say and write the sentence patterns in parta

3. students can use the key sentence“which one do you like , a hard one or a soft one?/what do you like?”

4. grasp the irregular plural: tooth ((pl) teeth; foot (pl) feet

二、teaching key points and difficult points

key points：can use the sentence pattern“i like/don’t like……”.

difficult points：can use the sentence pattern“which one do you like?/what do you like?”.

三、teaching aids

pencils, apples, books, oranges, a box of sweets. word cards

四、teaching steps

s1：warming up

1. greeting：

the teacher and the students greet each other.

t: good morning, children.

s: good morning， miss. zhong

t: nice to meet you.

s: nice to meet you, too.

t: sit down, please!

s: thank you!

2. sing an english song.

3. game：

①big ②long ③ tall ④young

⑤fat ⑥hot ⑦light ⑧thick

s2: presentation and drill

1.the teacher shows many objects ,like pen

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