研版小学英语一年级上册教案,2024研版小学英语一年级上册教案

研版小学英语一年级上册教案

07-05

新学期开始了，来看看小学一年级上册的音乐教学计划是怎样的吧！下面是小编收集整理的小学一年级上册音乐教学计划，欢迎阅读。

小学一年级上册音乐教学计划篇一

一、学情分析

这个学期我担任一年级三个班的音乐课。这一阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。大部分学生对音乐课比较感兴趣，也很好奇，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，容易一兴奋一高兴就喊了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好;但是欣赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教学分析：

在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

三、教学目标、任务：

(一)发声训练部分：

培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好u、o韵母。

(二)视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。)

3、练耳部分：听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各

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09-25

教学目标：

知识与技能目标:

学习歌曲

过程与方法目标:

1. 进行充分思维训练,培养学生思维品质,采用启发式教学。

2. 运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,掌握本课歌曲。

情感态度与价值观目标:

1.激发学生对英语学习的兴趣。

2. 使学生有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的，更好的通过歌曲进行沟通与表达。

教学重点与难点：

学习歌曲。

教学准备：

录音机

教学过程：

一、组织教学：

sing a song to warm up

二、复习导入：

一起学说上节课所学习的韵文。

三、讲授新知：

1. 学习单词moon, big , yellow.

2. 扩展句型 it’s big and yellow.

3. 学生看图片、听歌曲录音、随节奏拍手，同时鼓励学生随录音机与教师一起唱。加上动作。

四、巩固操练：

学生分组活动，用所学的单词来替换歌词内容，对歌曲进行改编。表演歌曲。

五、小结、作业:

听音跟读本节课所学内容。

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小学英语一年级上册教案

09-25

教学目标：

知识与技能目标:

学习歌曲

过程与方法目标:

1.进行充分思维训练,培养学生思维品质,采用启发式教学。

2.运用小组合作法,是学生通过小组合作学习,掌握本课歌曲。

情感态度与价值观目标:

1.激发学生对英语学习的兴趣。

2.使学生有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的，更好的通过歌曲进行沟通与表达。

教学重点与难点：

学习歌曲。

教学准备：

录音机

教学过程：

一、组织教学：

sing a song to warm up

二、复习导入：

一起学说上节课所学习的韵文。

三、讲授新知：

1.学习单词moon, big , yellow.

2.扩展句型 it’s big and yellow.

3.学生看图片、听歌曲录音、随节奏拍手，同时鼓励学生随录音机与教师一起唱。加上动作。

四、巩固操练：

学生分组活动，用所学的单词来替换歌词内容，对歌曲进行改编。表演歌曲。

五、小结、作业:

听音跟读本节课所学内容。

09-25

教学步骤：

procedures

contents

methods

purpose

i.pre-task preparation:

warming up

1.sing the song by actions.

2.greetings.

e.g.: hello, hi, good morning.

3.do a tpr activity.

e.g.: boys, stand up and open your bag. girls, close your book and say ‘good morning’.

大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。

把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。

ii.while-task procedure:

words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.

a new pattern

1.students review the words by reading the cards.

e.g.: teacher shows the object and ask: what is it? students may say: bag, book.

2.say a rhyme as following.

a bag, a book, i can see. a bag, a book, for you and me.

3.say the rhyme by using the new words.

a pen, a pencil, i can see. a pen, a pencil, for you and me.

4. students identify the four words by saying “i can see a…”

5. hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.)

6.listen to the tape and repeat on page 4.

学生通过教师的示范和动作，可以基本了解i can see…和for you and me句型的含义。

a rhyme

1.listen to the tape and identify th

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09-25

1、 teaching aims: ss can use imperatives to give simple instructions e.g. pick up the doll. 2、 teaching aids: tape recorder

3、 teaching period: 1

[1]

teacher’s activity

ss’ activity

remarks

pre-task

1. revise all the commands taught in the previous units.say the commands and ask students to act them.

2. say’open your book’ and ‘close your book’.let students follow your instructions. then say ‘pick up your book’and do the action so that students understand the meaning of ‘pick up’.

3.say ‘put up your book’ and ask students to follow your instruction. then say ‘put it down’. students have learnt this command so they should be able to perform the action.

4.say ‘go to the door’ and walk towards the door of the classroom. say ‘go to the window’ and walk towards the window. repeat several times.

5.give commands and invite inpidual students to perform the actions.

while-task

1.put up paper cut-outs of ‘a slide’ and ‘a swing’ on the board. point to each paper cut-out and say ‘slide. it is a

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09-25

1、 teaching aims: ss can use imperatives to give simple instructions e.g. point to your mother.

using possessive adjectives to express possession e.g your.

2、 teaching period: 1

[1]teacher’s activity

ss’ activity

remarks

students listen and look at the photo..

ss take out the photo.

inpidual ss point to their father and repeat it.

ss point and say ‘my mother’, ‘my brother’, ‘my sister’.

通过卡片，直观的，形象的了解所要学习的内容。

从听，看入手，逐步过度到跟读，说，做，循序渐进。符合认知规律。

teacher’s activity

ss’ activity

remarks

while-task

1. draw sam’s head on the board. pretend that you are sam and say ‘hello,i am sam. it’s me. me, sam’.

2. ask students to draw their own heads and hold up the picture to say ‘look,i am…it’s me. me,…

3. put up an enlarged photocopy of student’s book page32. play the cassette tape for ‘point to your father’. ask a student to act as sam. have him/her come up to point to the right person in the picture and say ‘my father’.

4. repeat step 3 with ‘point to your mother’, ‘point to your brother’and

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09-25

教学步骤：

procedures

contents

methods

purpose

i.pre-task preparation:

warming up

1.sing the song by actions.

2.greetings.

e.g.: hello, hi, good morning.

3.do a tpr activity.

e.g.: boys, stand up and open your bag. girls, close your book and say ‘good morning’.

大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。

把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。

ii.while-task procedure:

words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.

a new pattern

1.students review the words by reading the cards.

e.g.: teacher shows the object and ask: what is it? students may say: bag, book.

2.say a rhyme as following.

a bag, a book, i can see. a bag, a book, for you and me.

3.say the rhyme by using the new words.

a pen, a pencil, i can see. a pen, a pencil, for you and me.

4. students identify the four words by saying “i can see a…”

5. hold the word cards and ask them to read aloud. (ruler, rubber, pen, pencil.)

6.listen to the tape and repeat on page 4.

学生通过教师的示范和动作，可以基本了解i can see…和for you and me句型的含义。

a rhyme

1.listen to the tape and identify th

09-25

关于“文明就餐”这个话题，是海安县每所学校餐厅就餐的现实话题。尤其是小学生，年龄偏小、自我控制能力偏低，学校就餐人数众多。就餐管理，从学生整队去餐厅至整队出餐厅，尤其是整个就餐过程，还是有相当大的管理难度的。

“文明就餐”，从小培养；“文明就餐”，从我做起。对小学生来说，不仅仅只是口号，而是需要全体师生高度重视、持之以恒、努力培养。

本课的教育重点和教育难点是挑食、偏食现象。挑食、偏食的危害是显而易见的，是一个很现实的话题。但是想改变这一现象，真的很不容易。学生说：面对喜欢吃的食物，就多吃；不喜欢吃的食物就少吃、甚至不吃。通过自主阅读，学生知道了挑食、偏食的危害很多：食肉多的人脾气易燥易怒，而且好斗，需要荤素搭配，营养均衡；甜食吃多了，脾气不好、容易蛀牙，对眼睛也不好；饮食过咸，容易得高血压，从而引起中风等等。严重挑食、偏食，会引发多种疾病。学生从思想上有了深刻的体会，才会从行动上去改善。

当我说到：真是不看不知道，一看吓一跳。偏食、挑食对人身体健康的危害真多呀。以后你们再看到餐盘里自己不喜欢的食物时，又会怎么做呀？孩子们不由自主地发出：全部吃掉的心声。我好感动。

“我相信在你们今后的就餐过程中不会出现这样的画面了。（学生倒菜的图片）”像这样的行为，浪费的是粮食，失去的是文明。当视频中的同学随手倒掉餐盘中的饭菜时，不知是否想过这样的画面图1：这些饼干屑子真香啊！图2：总算轮到我了，终于可以填一填空了很久的肚子了。图3：饱经风霜的双手舍不得落下哪怕一粒豆子。图4: 干涸的土地令人绝望，稻浪滚滚只能是个梦想。同学们，看着可口的饭菜变成垃圾，多可惜！你们还会像这样做吗？

那种情与境、师与生的融合，此刻学生的情感得到了升华：那在就餐时，就要把餐盘里的饭菜——（全部吃掉。）对！也就是——（吃尽。）一种水到渠成的感觉。

一堂课，如行云流水，起伏跌宕，情感的升温与低落，应该是我们所有老师的课堂追求的境界。

课堂上教育的深刻与理解，与学生平时行为习惯的养成不是一蹴而就的，是一个长期的、慢教育的过程。

09-25

教材分析

我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:

一、语言知识目标

学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我

介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.

二、语言技能目标

创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.

三、情感态度目标

培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.

培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.

四、学习策略目标

培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维

通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.

教学重点: