五年级上册语文第三课教案
教学目标
1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.
2.能听懂、会说句型:do you like(学科名称)?
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21世纪教育网版权所有
3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。
教学重点:
1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.
2.能听懂、会说句型:do you like(学科名称)?
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21教育网
教学难点:
1.通过练习,掌握对话 ,能自主编出对话。
2.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。
教具准备
小熊玩偶, 单词卡片, 各科课本
教学过程
(一) 游戏温习旧知
1. 用小熊为投掷玩具,叫个生上讲台复习单词。
2. 展示课件中的老师照片,鼓励学生用英语句子描述老师的特征。
(二)新授
1. 引出短语“一本书”
2.引导孩子用英语说出an english book
a chinese book
a pe book等,强调英语,美术前面要用an.
3.将2中的短语展示出来,让孩子们集体读。
4.连词成句练习,引出what’s in your hand ?并引导孩子回答。
5.同桌练习以上句型。
6. do you like科目?的问答练习(yes, i do./no, i don’t.
7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。
what’s in your handa/
it ‘s an english book.
do you like english?
yes, i do.
8.出示ppt,让孩子们结合图片提示,编出对话,口头练习。
(三)巩固练习
1.读熟对话。
2.和同桌互练对话。
3.展示学生的照片,老师运用be good at 引出句子,让孩子试着听,并大概听懂。
(四)作业
自编2组对话,并和同桌练习。
查看全文>>>教学目标
知识与能力目标:
1.能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
2.学唱英文歌曲 how are you? 使学生能听懂、会唱歌。
过程与方法目标:
学生通过听、跟唱学歌曲,通过听游戏能准确地把九个字母读出来和写出来。
情感态度价值观目标:
通过歌曲使学习兴趣进一步得以提高。
重点难点
重点:能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写
难点:正确区分字母的大小写形式
学法指导
读一读、写一写、唱一唱
教学过程
一、热身/复习(warm-up/revision)
(1) 教师让学生唱hello的歌曲,并让他们跟着节奏拍手。
(2) 学生间进行日常对话。
二、新课展示(presentation)
(1)教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词,复习九个字母的大小写。
(2)让学生完成match, write and read aloud.。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母,提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置,其他的学生用练习本进行书写,教师巡视。
(3)教师播放歌曲《how are you?》动画 ,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(4)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。
三、趣味操练(practice)
(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲“how are you?”,唱hello
时挥手,唱i'm fine时指自己。也可将全班分成两组,对唱,一组唱前两行,另一组唱后两行。在班上进行卡拉ok大赛,评出前三名,给予适当奖励。
(2)将字母卡发到学生手中,大小写找朋友
(3)写35页字母
四、课堂评价(assessment)
做课时练本部分的练习。
五、homework
将“how are you?”这首歌唱给家长和同学听
查看全文>>>教学内容:
学习“冷 雷 羔”
教学目标:
1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
2.培养良好的写字习惯。
教学重难点:
雷和羔的四点的写法。
教学过程:
一、引入课题,明确要求。
1.师生问好,检查上课的准备情况。
2.引入课题,教师板书课题。
二、学习新课。
1.出示范字:冷 雷 羔
2.观察这些字的字形特点
3.教师小结并板书:点画要注意上下呼应,左右呼应。
三、书写实践与练习指导
1.教师范写,强调笔画书写方法。
2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)
四、教学评价。
1.指导自我评价。
2.检查学生书写情况。
3.教师小结,布置课后练习。
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教学目标
1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点
学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。
教学准备:课件
教学过程
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友,说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知,明确目标
1.自由朗读课文,注意读准字音。
2.读阅读提示,想想:这篇文章要我们了解什么?
反馈:(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)
三、合作探究
1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
明确:(松鼠是种漂亮的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)
2.小组讨论:
(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?
(课文第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的特点。)
(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
(《松鼠》
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这篇《五年级语文上册古诗教案:梅花》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
六年制语文第九册新选古诗《梅花》为北宋政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字,却写出了梅花独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点;赞美了梅花孤傲高洁、倔强坚贞的性格。诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托,故意境幽远,为咏梅之佳作。
诗句简析 第一句,“墙角数枝梅”。“墙角”点明梅花开放的位置——幽僻。“数枝”几枝,言极少,说明形影孤单。如此形单影孤,不禁使人生出怜爱之情。 第二句,“凌寒独自开”。咏梅之作不少,仅就梅花而咏梅,则无论是形象和意境并无高远之处。而“凌寒”一句则寄寓了作者的主观情感。“凌寒”,冒着严寒,实为全诗点睛之笔。梅花在严寒中开放,本自然规律,而一“凌”字则付与其强烈的感情色彩——傲立严寒,坚强不屈,不由使人顿生敬畏之情。不仅如此,诗人还以“独自”来修饰“开”,让人觉得梅花气压群芳,孤傲无比,这般“傲姿”不能不使人肃然起敬。 第三句,“遥知不是雪”。虽言不是雪,而偏偏联想到雪,以雪作比,意梅花色洁如雪,这般清丽高洁,实非白雪可比。 第四句,“为有暗香来”。“暗香”,幽香。幽幽清香从远处袭来。联系第三句可知,作者三、四句运用了倒置的手法,既强调了梅花“色洁如雪”的特点,也突出了它“幽香袭人”。纵观全诗,词句虽清丽平淡但意蕴含蓄,寄寓深远。结合诗人当时的情况(推行变法受到保守势力的阻挠而失败)及个性,不难体会到作者赞美梅花凌寒独放、洁白清香,实际上是在表明自己坚贞不屈,在逆境中洁身自好的心态。
教学设计设计 说明:《梅花》这首诗诗意明白晓畅,参考注释学生基本上能说出诗意,故教师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上。 一、教学要求: 1.理解诗的内容,能用自己的话说出诗意。 2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。 3.背诵并默写古诗。 二、重点及难点: 教学重点:要求1;教学难点:要求2。 三、主要教学步骤: 1.初读诗句,了解主要内容。①读题,简介作者后,检查学生对“凌”字字形掌握的情况。②先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导,之后学生自读诗句,边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。 2.细读诗句,理解诗意。第一、二句。①首先让学生参考注释试着讲讲两句
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这篇《五年级上册语文教案:秋思》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
教学目标 (一)知识与技能: 1 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2 能借助注释、课后练习、插图,联系生活实际理解诗句的意思,感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。 (二)过程与方法: 借助注释、课后练习、插图,联系生活实际,通过反复诵读,感悟、品味诗中所描绘的意境,体会诗人表达的丰富的情感。 (三)情感、态度和价值观: 1激发学生诵读古诗的兴趣,感受古诗的优美。 2感受浓浓的亲情,珍视与亲人之间的美好情感。 教学重点:有感情地反复诵读古诗,感悟、品味诗中所描绘的意境,体会诗人表达的丰富的情感。 教学难点:通过有感情地反复诵读,抓住诗中所写的日常生活片断,体会诗人所表达的情感。 教学过程:
一、谈话导入,激发学习兴趣。 1、在这秋高气爽的季节,今天,我们切合时宜地来学习一首和秋季有关的诗——《秋思》。 2、板书:秋思。齐读。 3、释题:说说你对“秋思”的理解,再带着你体会到的感情读题。 4、质疑:对了这一诗题,你又有什么想要问的吗? 二、初读,整体感知。 1、自由读诗,读准字音,读通句子。 2、指名读,评读。 3、反复朗读,思考:这首诗写了一件什么事?表达了作者怎样的情感? 4、互动交流。 三、品读,感悟情感。 1、默读,思考:你从这首诗的哪些地方体会出作者对家乡亲人的深切思念? 2、互动交流:(见秋风;意万重;复恐、不尽;又开封) 3、带着自己的体会,感情朗读。 4、指名读。 四、回读,总结、积累。 1、回忆诗中描述的日常生活片断,反复朗读。 2、背诵古诗。 3、师总结:《秋思》寓情于事,借助日常生活中一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节,真切细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切怀念。 五、拓展延伸。 1、搜集其他写“秋天”、“思乡”的诗词、佳句。 2、给家人写一封信,传达你对家人的浓浓亲情。
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教学目标
1.理解课文,使学生了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。
2.有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段,并尝试复述。
3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。
教学重点
理解课文,使学生了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情,并有感情地朗读课文。
教学准备
课件
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.理解课文,使学生了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。
2.流利地朗读课文。
教学重点:理解课文,使学生了解松鼠的外形特点和生活习性并能流利地朗读课文。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们,动物是我们的朋友,我们共同生活在地球上。能说说你最喜欢的动物是什么吗?
2.在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。
3.老师也喜欢一种小动物,今天还把它给带来了(出示松鼠图片),同学们喜欢吗?想了解关于松鼠的知识吗?今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠吗,把你所了解的介绍给大家。
二、用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文,提出不懂的问题。
三、检测自学情况
(1)出示词卡,正确读出词语:矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗
(2)指名读课文,注意读得正确、流利。
(3)默读课文,了解课文的大致内容。教师提问:课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容?
四、总结
这节课我们初读了课文,了解了文章的大致内容,那么松鼠的样子有什么特点,生活上又有哪些习性呢?下节课我们继续学习。
板书:
8、松鼠
矫 敏 捷 逐 仁 扒 锐 梳
第二课时
教学目标
1.激发学生对小动物的喜爱之情。
2.有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段,并尝试复述。
3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。
教学重点:理解课文,激发学生对小动物的喜爱之情,并有感情地朗读课文。
教学准备:课件
教学过程:
一、这节课我们继续学习《松鼠》(板书课题)
二、整体感知
1.学生自读课文,要求:字字入目,做到“三不”,即不加字、不减字、不错字。
2.请三名同学读课文。
3.读完后说一说,松鼠是一种怎样的小动物?
三、精读品悟
围绕“小松鼠那么可爱,你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流,教师相机从四个方面组织教学。
(一)外形的美丽
你觉得松鼠哪儿最美
查看全文>>>教学目标:
1.学生有感情地朗读课文,能够做到课堂之上熟读成诵。
2.理解重点词语,感悟文章内容,体会作者的思乡之情。
3.通过适当的回顾与拓展,深入感悟古诗的表达方法。
教学重点:
理解内容,通过多层次的朗读,理解重点词语,感悟作者的思乡之情以及作者的表达手法。
一、创设情境,导入新课。
在这一单元,我们被浓浓的亲情包裹着,《迟到》中爸爸那温暖的眼神,《秋天的怀念》中妈妈那声嘶力竭的呼喊,《被袋里装的是什么》中那一沓沓的家信,都让我们深深的感动。今天,让我们随着这秋日的落叶一起梦回唐朝,与唐朝诗人张籍一同吟诵一首古诗——《秋思》
1、板书课题。
2、一首诗的诗题就像是诗的眼睛,它能告诉我们很多信息,所以咱们在读诗之前一定的好好读读题目!
3、指名读。并说说你读到了什么?
4、师:是啊,这是张籍在秋风乍起,落叶纷飞时抒发自己思念之情的一首诗。在宋代王安石眼中思念是那春风又吹绿的江南岸,在唐代李白眼中思念是那皎皎的明月,那在唐代张籍的眼中思念又是什么呢?让我们一起到诗中去品味一下吧!。
二、初读古诗,读懂诗意。
1、自由朗读古诗,按照自己的速度和节奏读,注意要读准字音,读顺句子。
2、指名读诗。正音:见重
3、全班齐读。
4、师:这首诗同学们都读得字正腔圆了。老师也想来读一读。
师:同学们,老师读得怎么样?(分析师生读法不同,再练读。)
5、师:同学们,古诗的朗读有一个最显著的特点,就是讲究节奏,这种节奏就是古诗所特有的美——韵律美。同学们,你们也能这样有节奏的读这首诗吗?自己在小组里面试试吧!
6、小组练读。指名小组读,齐读。
师:真不错。可单单会读还不够,咱们要想读好诗,还要做什么准备啊?对,还要理解诗意。现在请同学们根据自己掌握的自学方式,自由研读古诗吧!弄懂诗意。
7、指名交流诗意。
三、再读古诗,品悟诗情。
1、师:秋风又起,客居洛阳的张籍准备写一封家信抒发自己万重心意。捎信人即将出发,我又拆开了缄上的信封,赶快再添上几句,说不尽的心事,无奈太匆匆。诶,我突然发现全诗28个字中没有一个“思”字,那诗人的思念你们是从哪里读出来的呢?诗人把思念藏在哪儿呢?捧起书,拿起笔,再读读诗句,哪些词的背后藏着诗人深深的思念呢?2、学生自由读悟。3、交流。预设:洛阳城里见秋风。
师:可是秋风看得见吗?
生:看不见。
师:那作者看见的是什么?
生:是叶子飘落、草黄了、雁子往南
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教学目标
1.认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的表达方法,并学习运用。
教学重点
让学生了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点
学习运用作者的表达方法
教学时间
2课时
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、导入
导语:同学们,今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么,你们就是展销会上的推销员,你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商,大家有信心吗?
二、整体感知,自主阅读
1.师:我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩,非常成功的。不过,要把你们公司的新型玻璃推销出去,你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?
2.师:怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?我们一块来读读课文。
3.借助拼音,读准字音,读通课文。
4.再读课文,说说课文介绍了哪些玻璃?(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃)
5.这5种玻璃,你对哪种玻璃有兴趣呢?那就请你根据自己的喜好的玻璃,采取自己喜欢的阅读方式自主阅读,了解玻璃的特点、作用等。
三、交流讨论,合作学习
1.同桌或四人小组或自己找小伙伴,交流自学情况,互相补充,相互释疑。(上台写出所学玻璃的特点、作用。
2.全班交流:通过自学交流,还有什么问题不明白?(教师适时点拨,强调结合实际和收集到的资料谈)。
四、拓展延伸
1.最近,一个商场要装修,请你帮帮忙,他们该用哪种玻璃?为什么?
2.你们推荐的玻璃除了商场可以用,还有哪儿可以用?(练习句式:可以......可以......可以......还可以......)
3.你们推荐了这么多的玻璃,请用“可以......可以......可以......还可以......”说一句话。
师:你们的建议真好!老师谢谢你们。同学们,我们人类真了不起,研制了这么
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教学目标 1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。 2、给课文分段,归纳段落大意。 3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法,还要注意用词造句的准确性。 4、学习本课生字新词。 5、朗读课文。 课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。 课文第二自然段写鲸的进化过程,是教学的难点。 课文挂图;生字词卡片。
第一课时 一、启 1.板书课题,学生齐读,纠正读音(jtng,注意读出后鼻音)。 激发读趣,看了这个课题,你想知道些什么呢?(鲸有多大,鲸怎样睡觉,鲸吃什么,鲸有些什么种类……)好,让我们大家一齐来学习这篇课文,学完之后,同学们的这些问题都能得到解决。 2.读“学习要求”与“自学程序与方法”。 3.明确本课时学习内容:本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。 二、读练一——自学程序与方法一 1.读自学程序与方法一。 自学提示:①边读边想,每一自然段写的什么;②课文讲了有关鲸的哪些方面的知识;③给课文划分段落,概括段意。 2.学生根据自学提示自学,老师巡回辅导 三、知一 1.指名逐段朗读课文,述说每自然段段意。(第一自然段写鲸的种类;第二自然写鲸的进化过程;第三自然段写鲸的种类;第四自然段写鲸吃什么;第五自然段写鲸怎样呼吸;第六自然段写鲸怎样睡觉;第七自然段写鲸怎样生长。) 2.引导学生将自然段段意概括为四个方面,即课文从鲸的大小、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸。 3.给课文划出段落:第一段(第1自然段)写鲸非常大;第二段(第2自然段):写鲸不属于鱼类,而是哺乳动物。第三段(第3自然段):写鲸的种类。第四段:(第2一7自然段),写鲸的生活习性。 四、读练二——自学程序与方法二 1.朗读自学程序与方法二。 自学提示:①查字典,读准字音,掌握方法,理解字义;②通过查带点字的意思,理解词语:鲸。捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典,理解两个词语:垂直、倾斜。③完成课后习题一、二。 2.学生自学,教师行间辅导。 五、知二 1.检查生字自学的情况。 ①读准字音: 鲸、获、肢、吨 ②掌握字形:
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