新教材培训工作总结,2024年新教材培训工作总结范文

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜集的新教材培训心得体会五篇，希望对你有所帮助。

新教材培训心得体会(一)

9月25-26日，济南市小学数学四、六年级新教材培训活动在济南市滨河小学隆重举行。本次培训旨在进一步贯彻落实20xx版新《课程标准》的精神，用好人教版课标教材，实现市教育局提出的教好教会、学好学会的育人目标。人民教育出版社专家王佩霞老师，济南市教研室李勇副主任，区教育局马海燕副局长以及各区县教研员、数学骨干教师近400人出席了本次活动。

我有幸参加这次培训，这套教材也是比较早接触到这套教材的。我也阅读了《数学课程标准》，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改进。例如，更注重数学与生活的联系，更重学生个性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。

可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合四年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：

一、注重学生全面、持续、和谐的发展

教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和

接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。

二、形式和内容更加多样化

新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。

三、数学知识与实际生活紧密相连

数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤

20xx年7月10日，我有幸参加三到六年级数学新教材暑期培训。这一天培训内容主要是教材修订专家对教材的调剂和变化作一些说明。

新教材主要调剂和变化有以下几个方面：

一、重新整合原来有联系的小单元，进步学生的学习效力。

如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过对照增进计算方法的主要迁移，引导学生根据已有计算经验适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，公道组织教学内容，增进计算方法的自主迁移。四年级上册公道整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，更加夸大联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法

二、解决题目策略方面作了调剂和变化，进步学生解决题目的能力。

三年级上册增设了从条件动身分析和解决题目的策略。其中教材大幅度下降了例题习题的难度，突出了解决题目的步骤和方法，增设从条件或题目动身分析思考的策略，清楚地显现解决题目的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。四年级上册解决题目策略主要编排特点：经历解决题目的进程，归纳了解决题目的一般步骤即理解题意、分析数目关系、列式解答、检验反思。或列表整理条件和题目、从条件和题目动身分析数目关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的题目情境，引发学生整理条件和题目的愿望，改变题目的显现方式，经历把现实题目抽象成数学题目的进程。五年级上册下降用罗列策略解决题目的难度，突出有序思考的意义和价值，不触及分类罗列。

三、从三年级上册开始逐册安排探索规律专题活动。让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的进程。但利用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。三上安排了《间隔排列》，四上安排《简单的周期》，五上安排《钉子板上的多边形》，六上《表面涂色的正方体》。

四、其它调剂和变化。

提早在三上安排平移、旋转和轴对称适当下降教学要求，重视现象。

后移24时计时法观察物体和可能性等内容。

第二学段四年上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性掌控可能性大小。

更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。

用字母表示数从四下移至五上。

总之，教材的重新修订更加重视学生的学习进程，重视学生的活动进程，重视学生的学习需求，重视进步学生的数学学习能力，使得：人人都能取得良

10月10日，下午3点半，20xx年新教材培训会在德州十中阶梯教室准时拉开了序幕。会议邀请了两位专家，为我们做了精彩的报告。这次参加新教材培训，虽然才一天半的时间，但我的收获颇深。深切地体会到本次培训以丰富的知识内涵对科学理论进行精辟的阐述，使我对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。下面是我参加培训的体会： 新课程改革体现了基础性和时代性；体现了课程及教学内容的多样性和选择性，在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。新课程倡导教师用教材，而不是简单地教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。 首先要换位思考，才能三位一体、水到渠成。考虑教师解读文本的对象--学生, 学生是文本解读的最终主体, 因为教师对文本的解读的根本目的就是为了引导学生更好地解读文本。所以教师必须顾及学生的解读能力、 认知心理、 学习习惯等因素,以学生的角色走进文本，实现教师、文本、学生三者的有机融合。 英语是终身学习，教师也不例外 。大纲、教材对英语教师提出了更高的要求，全体英语教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下英语教师所必备的,终身学习不再是我们对学生的要求，更是时代对每位教师的要求。 同时要抓住契机，激发学生学习兴趣。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。充分利用现代教育技术。时代的进步对英语教学提出了更高的要求，同时又为英语教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，我们英语教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大英语外延。 处理教材最为重要的一点就是要想方设法把教材变成我的教材。找准文本与生活的衔接点，从生活中来，到生活中去，这样才能让教材鲜活起来，富有生活气息，就是要让教材生活化。我们教师应该首先和文本对话、和作者对话，从细节开始，关注细节

梁启超说：非精不能明其理，非博不能至于约。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。因为新的《语文课程改革标准》之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开。与过去的教学大纲相比，《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。 我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿法针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师，要学会的是如何激发学生学习的热情，鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。 当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理，侧重点也有所不同，如对诗歌单元的处理以学生多读为主，在反复诵读中去品味诗歌，而对文言文的处理则是要稳打稳扎，要求学生的翻译要落实到字词句，一点也不能马虎。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。 另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾御课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生

period one (warming up and listening) step 1 warming-up before class, t plays a song ss are familiar with till the bell for class rings. then t asks ss some questions: (1) do you know the name of the song? (you’ll be in my heart from the film named tarzan,《人猿泰山》)(2) where do you think the song comes from? (3) do you like the song? why or why not? etc. ss answer all these questions. step 2 brainstorming do you know any other songs? in this way, ss think about as many songs as possible. step 3 discussion ss work in groups of 4. they talk about the songs they are interested in. step 4 demonstration after discussion, choose one of the students in their group to report the result of their discussion. step 5 finding a place (show a map of picture) t shows the map of the world. while the student is reporting the result, others should listen carefully. ask a student to find the place in the map where the song comes from. step 6 listening ask ss to listen to the music on the tape to find w

二、绕揭捉生精力世界更好梦。

要进步教师的思想本质，尤颇昵啖异本质。第一、要自发更新不雅念，加强时代的任务感和义务心；第二、要勇于实践，在开展创造教导的测验测验中考验立异的胆识；第三、积极鼓励青年教师勇闯新路，勇挑重担，切实抓好对年青教师的培养与进步。进步教师的思想本质，特别要发厉色种精力：一是吃苦奉献精力。要赓续使教导程度登台阶，必须有一支甘于吃苦、乐于奉献的教师部队；二是节约持“教”精力，要大年夜一支粉笔、一张稿纸做起，养成节约节约的工作习惯；三是勇争一流精力，要建立敢为人先、勇争一流的决心和信念，教授教化有目标、工作有动力、办法过得硬、义务完得成。

要周全推动本质教导，起首得抓教师本质。担当本质教导重担的中小学教师，其本质构造重要包含政治思想本质和道德品德本质、科学文化本质、教授教化营业本质和科研才能本质及健康向上的身心本质。

物质文明和精力文明是社会主义高度成长的标记，被喻之为中国特点的社会主义扶植的“两手”。

一、本质教导与教师本质。

要进步教师科学文化本质，鼓励教师参加合格学历和高学历进修，学历不达标教师不准晋级。请求教师保持教研论文，人人接收微机培训等，多渠道地进步教师科学文化本质。

黉舍是培养青少年健康成长的重要阵地。青少年的成长若何，将于国度的前程、平易近族的命运互相干注。他们能不克不及承担“两个文明”扶植的重担，以及在个中感化的大年夜小，直接取决于他们的思想状况和道德程度。所以黉舍应大年夜力加强对青少年的教导，赞助他们建立弘远年夜幻想，培养优良品德，按照“爱故国、爱人平易近、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的根本请求，将他们培养成有幻想、有道德、有文化、针砭律的一代新人。

要进步教师营业本质，扎实开展根本功练习，进步教师科研程度。发挥教师进修院校的感化，营造进修氛围；加快培训骨干教师的办法，采取教导深造、竞教说课等方法，建立一支学科构造合理，营业才能较强的教师部队。

作为培养和培养社会主义事业扶植者和交班人的重要阵地——黉舍，责无旁贷地肩负着精力文明扶植的重担。起首，每一个教导工作者都应净化本身的精力世界，加强自身的“免疫才能”，抵制社会上与精力文明不相容的腐败思想、不良风气的侵蚀，加强自身思想教养，进步思想水准和政治本质，以培养世纪之交合格公平易近和靠得住交班工资己任。液ｚ婵世界不雅、人生不雅、价值不雅的改革，规范职业言行，自发地做文明教师，作好

七年级新教材《道德与法治》培训心得

2017年8月26日,我参加了武安市教研室组织的《道德与法治》新教材的培训活动，首先聆听了教育部朱之文副部长作的部统编语文、历史和道德与法治三科教材报告，观看了蒋凤教授对新教材的解读，听了两位老师关于使用新教材的体会。通过培训，我感到受益非浅。这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：

一、初步了解了新教材的编列目的、内容的设计

培训中，朱部长重点讲述了这次部统编教材的指导思想和意义。使我们对这次统编教材有了清醒的认识。蒋凤老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，蒋老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、体会到整体把握《道德与法治》新教材的重要性

整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。

三、认识到应该如何解决新教材中的重难点

通过蒋老师的经典剖析和我市两位老师的经验介绍，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生

小学教材道德与法制教材培训心得体会怎么写？以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。小学教材道德与法制教材培训心得体会一20xx年9月8日，我有幸参加了在临沂市第三实验小学召开的教科版小学《道德与法制》教材培训研讨会。会议的内容主要分为两部分：介绍小学《道德与法治》教材修订情况和教材内容解读。外出学习是一次很好的和别人交流的难得机会，可以学到很多的东西，也留给了我满满的收获和深深的思考,现将自己的学习心得体会总结如下：一、《道德与法治》的前世今生从最初的《政治常识》到今天的《道德与法制》，可以看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核心理念就是让道德回归生活。以儿童的生活为基础，让儿童在经历幼儿园到小学过程中，认同自己，尊重他人(重点强调在家庭和个人领域)。二、《道德与法制》的教材特点两位徐老师都分析了新课程标准下的新教材特点，让我们对课程标准及教材把握更准确。新教材的突出特点：1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直观形象表达的卡通版面。2、更加贴近学生生活。3、将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。三、《道德与法治》的教学建议在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议，学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。教师观中强调了教师的三个角色扮演即指导者、支持者和合作者。教学目标的制定可因地制宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活。因而取舍材料均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实需要的内容，以确保内容生活化，绝不再是以本为本。在这次学习中，据徐老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了“道德教育”与“法治教育”两大内容。更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多的互动。在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使教学更加精彩。小学教材道德与法制教材培训心得体会二道德讲堂就是大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，用鲜活的事例宣扬了助人为乐、见义勇为、诚实守信的传统美德。以下培训心得体会范文《认真

这次网上培训虽然只有短短的三天，但是收获很大。这将对我以后的教学有很大的帮助。

一、对新教材有了更深入的理解

新课标教材分为必修课程和选修课程，必修课程重在基础，遵循共同基础的。而选修课程更多的是侧重学生的兴趣和爱好，在必修的基础上有更进一步的学习。那么必修课程和选修课程的教学侧重点也是不同的，必修课程的教学更多的是强调基础，侧重普及。而选修课程的教学强调的是广度和深度的挖掘，更多的是让学生在自己的兴趣和爱好上有新的提高。教材的这样编排，不仅考虑到了学生的兴趣爱好，也让教师的教学更具个性。但是我自己的教学忽略了二者的区别，这在以后的教学中要特别注意的。

要有整体的教材观。作为一名教师，首先要对整套必修教材有一个全局的把握，要清楚的知道学完整套教材，学生要达到怎样的目标。其次是一本教材，这本教材在学生这个学期阶段要达到哪些作用。然后是整个单元，整个单元的单元目标有时什么。最后才是单篇的课文。但是我在教学时没有树立整体的教材观，忽略了课文与课文之间的联系。同样的，同一种文体，它的重点也是不一样的。例如(本文转自实用工作文档频道)同样是文言文，《烛之武退秦师》中，文言重点是单音节词，《荆轲刺秦王》是双音节词。而必修二的文言文和必修一的文言文也有重大的不同。

二、改变评价的方式

新课改以来，评价学生的方式得到了巨大的改变。新的课程理念、新的教材必然要求新的学习方法，例如一改原先的接受学习、机械学习等为自主、合作、探究的学习方式，必然会呼唤新的评价方式。评价的方式不再是单纯的由分数决定，更多的是关注每一个学生的发展，关注每一个学生的差异，特别是关注学生的学习过程，看重学生在这个过程当中学习能力、学习态度、学习方法的变化，体现了“以生为本”的理念。分数不再是一个衡量学生的唯一标准，分数也不在是学生的命根。分数是暂时的，但学生所形成的能力，所形成的态度、所培养的素质对他一生的发展具有重要的作用。新课改后学生有自己的成长记录袋，不单单会看学生的分数，还会考虑到学生的综合素质。例如有没有参加社区服务，有没有参见研究性学习，更多的关注学生除了在校学习之外的表现。必修和选修的评价又是不同的，我反思自己之前的教学，在对学生的评价上有很多做得不够的地方。学生刚从初中进入高中，思维还停留子在初中阶段。但是我却以高中的标准要求他们，例如作文字数800字，考试试卷分是150分，没有给学生一个缓冲的

暑假期间，我参加了山东省中职文化课省编教材培训．通过学习，反思前面教学过程中的点点滴滴，对重新学习研究新课程标准，重新认识把握新教材有积极意义．与过去的教材相比，新教材在结构安排，知识顺序处理、编写风格、教材设计等方面有其自己的特色．

1．开篇新奇，语言生动、教材可读性强

新教材每章的开篇由名人名言构成，新颖别致．增加的这些内容富有人文色彩，同时增加了数学文化的内涵，使得教材的可读性增强，与传统教材形成鲜明的对比．

每章设章头语（诗）、章头图片、名人名言，给学生以人文关怀．每章最后设阅读材料，内容包括数学史、数学小故事、趣味数学题、实际操作题等．学生能了解数学发展的历程、体味数学家的甘苦、享受数学活动的乐趣．

教材中富有想象的语言，刻画出了一个个优美的生活画面，为每一章的学习打下了一个美好的基础．

另外新教材中，在正文中增设了“想一想”、“试一试”、“读一读”、“议一议”、“做一做” 等小栏目．

2．强调知识的背景，注重完整的学习过程

数学学习是一个已有知识和经验为基础的主动建构过程．基于这一点，新教材注意创设问 (文章转贴自实用工作文档栏目) 题情景，从具体实例出发，展现知识的发生、发展的过程，使学生能够从中发现问题，提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉，体现了数学应用的广泛性，让数学更加贴近生活，与生活息息相关，激发学生的求知欲和好奇心．

如第二章中实数的大小的引入

问题 现有5千克白糖水，其中含白糖1千克．再添加白糖m（m＞0）千克并全部溶解，显然添加之后的糖水的浓度大．其中添加白糖之前，糖水的浓度是，添加白糖之后，糖水的浓度是，显然有

＞．

从数学的角度来看，当m＞0时，这个不等式一定成立吗？

第三章引入

路程问题 一辆汽车在一段平坦的道路上以100km/h的速度匀速行驶2h，试写出行驶路程s（km）和行驶时间t（h）的关系式，并指出t的取值范围．

第五章引入

小故事：古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋．为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求．大臣说：“就在这个棋盘上放上一些麦粒吧，第一个格放1粒，第二个格放2粒，第三个格放4粒，然后是8粒，16粒，…，一直到第六十四个格．”“你真傻！就要这么一点麦粒？”国王哈哈大笑．大臣说：“就怕您的国库里没有这么多麦子！”．