我们做乐器教案,2024我们做乐器教案,我们做乐器教案范本

教学目的:

1, 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器.

2, 培养学生的创造力和设计意识.

教学重难点:

重点:了解乐器

难点:设计乐器

教具准备:

教师:课件( 有关青铜编钟,藏族大鼓,战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……)

学生:准备制作乐器的竹筒,铁管,铁盒,陶泥…… .

教学过程:

(一),引导阶段

1, 教师播放几段乐曲让学生欣赏.

2, 请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲,教师引导学生感受青铜编钟,藏族大鼓,战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效.

3, 请学生交流自己查找到的有关乐器的资料.

4, 教师出示图片并简要介绍乐器的发展,乐器的种类,并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效.

5, 原始社会(用兽骨,陶泥等制作乐器)-----奴隶社会(青铜制作精美的乐器)-----封建社会(乐器的用料,工艺更为讲究,多样如:青铜编钟,战国彩绘虎座鸟架悬鼓,等)-----至今(居住在我国西南(云南,贵州,四川)和西北(青海,宁夏,甘肃,新疆,西藏)地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器.如 :藏族大鼓,体现了一个民族的独特文化韵味.

(二), 发展阶段

1,教师出示乐器的图片,引导学生归纳乐器的形状及特征.

2,教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器,教师讲解乐器的制作方法.

3,学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流.

4,教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评.

五, 学生制作,教师巡回辅导.

作业:利用竹筒,铁管,铁盒,陶土等材料制作乐器.

六, 交流与评价:

1, 展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题,自己是怎样解决的.

2, 师生交流评价.

3, 布置下节课工具.

第7课 我们做乐器(2)

教学领域:设计 应用

教学目的:

1, 让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展,学习运用不同的材料制作乐器.

2, 培养学生的创造力和设计意识.

教学过程:

1, 教师复习上节课内容,教师引导学生从形和声方面继续加工乐器,让自己的乐器更好.

2, 学生制作,教师巡回辅导.

3, 学生展示乐器

①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器.

② 师生交流----比一比,谁的乐器造型好,谁的乐器能发出优美的声音.

③教师评价,小结.

4, 课后拓展

让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器.

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幼儿园中班音乐教案：我和乐器宝宝做游戏

设计意图： 当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

活动目标： 1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。 2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。 3、培养幼儿节奏活动中合作能力。

活动准备： 1、音乐图谱一张（小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙） 2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

活动过程： 一、熟悉乐曲 1、师：小朋友，你们看它是谁啊？（出示玩具熊） 2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。 3、师：你听到这故事里面讲到了谁？？（幼儿幼儿举手发言） 4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。（出示图谱） 5、提问：（1）小朋友，故事里有谁啊？ （2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走） （3）小熊看见什么花开了？（荷花开了，做荷花开的动作） （4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱） （5）小白兔是怎么来的？（跳跳，跳跳） 6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？（播放音乐，教师指图谱） 二、熟悉节奏型 师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？（看图谱讲故事，用拍手来表示） 师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好？ 师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？（手在

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温州市第一幼儿园 徐好 设计意图： 当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然 节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。 活动目标： 1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。 2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。 3、培养幼儿节奏活动中合作能力。 活动准备： 1、音乐图谱一张（小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙） 2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只 活动过程： 一、熟悉乐曲 1、师：小朋友，你们看它是谁啊？（出示玩具熊） 2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走， 看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。 3、师：你听到这故事里面讲到了谁？？（幼儿幼儿举手发言） 4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。（出示图谱） 5，提问：（1）小朋友，故事里有谁啊？ （2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走） （3）小熊看见什么花开了？（荷花开了，做荷花开的动作） （4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱） （5）小白兔是怎么来的？（跳跳，跳跳） 6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？（播放音乐，教师指图谱）

二、熟悉节奏型 师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？（看图谱讲故事，用拍手来表示） 师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好？ 师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？（手在大腿上拍） 师：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手来表示荷花） 师：小白兔走路怎

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活动目标：

1.熟悉乐曲旋律，认识并学习使用蛙鸣筒。

2.能根据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。

3.根据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒

2.幼儿用书，教学挂图，磁带

活动过程：

1.教师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观察，讲述歌曲的情境，激发幼儿学习的兴趣。

教师：今天我给小朋友们带来了一群小客人，你们看看是谁?他们在干什么?

教师用稍慢的速度弹奏乐曲，[.教案网出处]请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的意境。

2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。

教师提问：你听了这首乐曲自己有什么感觉啊?

幼儿跟随教师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。

3.引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。

教师：我们来看着图谱做一做身体动作。

4.引导幼儿进行配器练习。

教师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。

5. 看教师指挥，按顺序集体演奏。

教师放慢速度演奏乐曲的旋律，幼儿学习迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。

6.幼儿自由选择，交换乐器演奏。

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幼儿园大班音乐教案：乐器大家玩

活动目标： 1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受多与少静与响快与慢的表达。 2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

活动准备： 1、小型打击乐器 2、装乐器的盒子和篮子 3、地垫

活动过程： 一、游戏：寻找百宝箱 1、听音乐入场 我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑） 2、打开百宝箱，寻找乐器 我们猜猜这里会是什么？（动一动） 3、布置音乐岛 请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。 二、游戏：音乐岛之旅 1、介绍游戏规则： 请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。 2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法 （提醒幼儿选择不同的小岛游玩） 3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。 4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。 三、根据指挥的指令演奏乐器 1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？ （幼儿随着丝巾的变动玩乐器） 2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。 3、请看了我的手敲乐器。 4、请个别幼儿指挥。 四、游戏：魔法森林 1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的果实。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在树上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，树上的乐器就会想起。 2、幼儿控制风，角色更换。 五、整理百宝箱 跟随音乐把乐器放入百宝箱

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初中音乐教案：《民族乐器》优秀教案模板

教学目的：

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。 2、运用cakewalk电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

教学重点：

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

教学准备：

1、多媒本硬件：

(1)多媒体计算机一台；

(2)多媒体投影仪一台，银幕；

(3)kb——410雅玛哈一台及功放、音箱等。

2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

多媒体运行环境：windows98 下microsoft office 2000中的 power point 及 cakewalk express go1d 6.0 教学过程 ：

一、情景创设：

1、欣赏音乐片段，考虑：

(1)作品名 (2)作曲者 (3)什么乐队演奏

2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出(看影片文件)

中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。 二、新课导入 ：

1、质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢 说明：借鉴的生命力

每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式

作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较

借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感

分析：这种借鉴的特点(相同点及不同点)

作品二：东北民间乐曲《江河水》

管子独奏与二胡协奏曲的比较

借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器

讨论：a、这首乐曲表现什么情感

b、管弦乐队的加入起到什么作用

c、这种借鉴的意义

作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感

讨论：a、这种借鉴好不好，为什么

b、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么

补充举例：马晓军与二胡

结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

四、实践操

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主题的由来：

在日常生活中，我发现孩子们对音乐区的小乐器很感兴趣，很多小朋友天天带有关乐器的图书、光盘、还有各种小乐器玩具等等。(教案出自：)活动区时候他们到音乐区来开个人的音乐会，还有很多捧场的小观众呢，很是热闹!最近他们谈论的话题大多也是小乐器。于是，我就以幼儿的兴趣为主，开展了以下的主题活动-----乐器。

一、活动目标：

1、通过幼儿对乐器的兴趣，引发幼儿求知探索的欲望。

2、培养幼儿用完整话表达自己的想法，鼓励幼儿大胆表达。

3、发展幼儿的观察力，动手能力，和协调的能力。

4、引导幼儿利用多种渠道寻找自己所需要的资源。

引导幼儿分享已有经验，做到经验分享和经验交流。学习共同学习。

二、问题板块:

幼儿：

曲鹏法：笛子有多少的小孔?

周新博：

古筝有多少根弦?

孙瑞琪：古筝和古琴有什么不同?他们一样吗?

陈艾伦：二胡为什么就两根弦?

教师：

你们知道乐器包括几种吗?他们都是什么?

你们知道他们是怎么演奏出好听的声音的吗?他们是从哪里发出声音的?

三、主题墙板:

主题墙板分为：

1、问题板

对幼儿所提出的问题进行公开。

2、展示板

随时对幼儿学到的知识经验加以展示(如：幼儿制作的小乐器，活动中幼儿的一些语言，家长的及时反馈)

3、成果板

让幼儿自己谈谈自己都学习到了什么知识经验，教师和家长可以帮助记录，并加以展示。

四、区域游戏 查看全文>>>

教学目的：

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。 2、运用cakewalk电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

教学重点：

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

教学准备：

1、多媒本硬件：

(1)多媒体计算机一台；

(2)多媒体投影仪一台，银幕；

(3)kb——410雅玛哈一台及功放、音箱等。

2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

多媒体运行环境：windows98 下microsoft office 2000中的 power point 及 cakewalk express go1d 6.0 教学过程 ：

一、情景创设：

1、欣赏音乐片段，考虑：

(1)作品名 (2)作曲者 (3)什么乐队演奏

2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出(看影片文件)

中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。 二、新课导入 ：

1、质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢 说明：借鉴的生命力

每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式

作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较

借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感

分析：这种借鉴的特点(相同点及不同点)

作品二：东北民间乐曲《江河水》

管子独奏与二胡协奏曲的比较

借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器

讨论：a、这首乐曲表现什么情感

b、管弦乐队的加入起到什么作用

c、这种借鉴的意义

作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感

讨论：a、这种借鉴好不好，为什么

b、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么

补充举例：马晓军与二胡

结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不

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活动目标：

1、学习区别乐曲中的高低音。

2、能用身体动作表现高人和矮人走。

活动准备：高人与矮人的图片。

指导要点：

一、出示对比明显的高人与矮人的图片，请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。教师总结幼儿的动作(高人走：把手举高高小脚踮起来，矮人走：把手藏背后弯弯腰)

二、引导幼儿听辨音乐。

1、听一听，这是谁在走?(在低音区弹音乐最后一句)再听听，(.教案出自：教.案.网)现在又是谁在走?(在高音区弹奏最末一句后。)

2、听到是高人出来了，就站起来和他握手，听到矮人出来了，就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节，即兴重复变化弹奏的音)

3、跟着音乐练习，按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。(在中音区弹奏)。

三、游戏高人走，矮人走，提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。

1、完整弹奏乐曲三遍，第一遍在中音区;第二遍在低音区，第三遍在高音区。要求幼儿用小朋友走(自然姿态走)。高人走，矮人走的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。

2、教师即兴在弹奏过程中变化音区，请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。

四、听音乐自由学高人或矮人出活动室。

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活动由来： 最近几天，孩子们在游戏活动的时候，总喜欢去表演区玩打击乐。这天，支雨晨一只手拿着串铃，一只手拿着铃鼓，他摇了一下串铃，然后藏在背后，问其他小朋友：什么乐器响了？有的小朋友说：串铃，串铃。有的说：不对，我听着是铃鼓。串铃的声音小，铃鼓声音大撞钟的声音和这个也不一样我还能听出钢琴的声音呢。我姐姐还会弹电子琴呢小朋友们你一言我一语说出了许多种乐器名称，孩子们对这个话题兴趣很大，他们渴望了解更多的关于乐器知识，于是我和小朋友们一起制定了会唱歌的乐器的探究性主题活动。

一、活动目标： 1、通过各种形式让幼儿了解常见乐器的名称，明确乐器的分类。分辨乐器的声音。 2、鼓励幼儿大胆演奏，感受合作的乐趣。

二、问题板块： 1、什么乐器会唱歌？ 2、它们长的一样吗？ 3、乐器怎么唱歌的？

三、主题壁报: 1、常见乐器图片。 2、介绍各种乐器的光盘。

四、各区域游戏 查看全文>>>