幼儿中班主题活动教案

中班主题活动教案《做灯》。

教案课件是老师教学工作的起始环节，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。如何写出让自己满意教案课件？下面，我们为你推荐了中班主题活动教案《做灯》，希望能对你有所帮助，请收藏。

幼儿园中班主题教案：做灯

情境目标：
1、尝试自己创作各种各样的灯，体验成功的快乐。
2、喜欢与同伴合作，养成良好的操作能力。

情境创设：
已在寒假观察认识各种各样的灯；
和孩子收集各种废旧材料：纸盒、易拉罐，塑料瓶等；
提供各种广告纸、蜡光纸、皱纹纸、稠带等；
剪刀、浆糊、抹布等。

活动实施：
1、交流赏灯后的感受。

提问：
1）前几天爸爸妈妈和你们一起去看灯会，你们觉得好玩吗？
2）你看到了哪些灯？
3）最喜欢的是什么灯？为什么？
1、激发幼儿制作的兴趣，共同讨论班级灯会的内容。
1）今天我们班上也来举办一次灯会，可是没有灯怎么办呢？
2）前几天小朋友们看的灯是叔叔阿姨设计制作的，小朋友们也很能干，一定也能设计出新颖奇特的灯来，对不对？
3）可以用什么方法、哪些材料来制作灯呢？
3、幼儿自选材料设计灯。
1）提供各种各样的材料，让幼儿自由做灯。
2）为自己制作的等取名字。
4、师生共同挂灯，布置班级灯会。
赏灯并评选出最美的灯：
1)你最喜欢哪盏灯？
2)你觉得哪盏灯最美？为什么？

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幼儿大班主题教案《灯》

一、主题的形成：

一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立刻吸引了许多幼儿，婷婷一脸的得意：这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的！说着便演示给同伴们看。豪豪说：我家有个大电筒，是装大电池的,你的里面是装什么的啊？郭诗凡说：这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。小伙伴们你一句，我一句，议论开了，教师意识到孩子自发生成的这一问题十分有教育价值，为此提出了问题：你还看见过其他灯吗？派什么用的呢？于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此诞生了。

分析：灯主题的萌发，形成的关键在于教师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解。教师能善于倾听孩子们的交谈，及时捕捉幼儿的兴趣热点灯，适时介入与引导，有意识的将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点，使幼儿对探索灯投入了更大的热情。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿继续探索的愿望。这使我们认识到：教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随幼儿的经验与生活。但值得一提的是教师更应为孩子提供更多发现问题的机会，引发幼儿的问题意识。

二、主题的进行

1、瞧瞧我收集的灯

主题产生后，几个幼儿开始自发地收集并与同伴讨论起日常生活中所看到的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯：看，今天我画的是灭蚊灯，敏敏指着自己的画说：什么是灭蚊灯啊？非凡不解的问道，敏敏的画的灯吸引了许多幼儿。为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，为此教师便在教室里为幼儿提供了一个展示的区域娃娃资料区，鼓励幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果然，幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连老师也是第一次听见，孩子们在娃娃资料区里分享着同伴的经验。而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外，也有教师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录，留下幼儿探索的足迹。这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的认识。

分析：幼儿对周围环境有着强烈的愿望和好奇，老师根据孩子这个年龄特点满足幼儿探索、了解环境的愿望，注重让孩子获得直接经验，巧妙的为孩子提供了探索的空间，创设了娃娃资料区，鼓励幼儿寻找资料，让幼儿根据自己的需要从不同角度对灯进行探究，充分调动了孩子在探索活动中的积极性，激发了孩子们的好奇心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。

2、着火了怎么办？

一天凡凡带来了一个煤油灯放在了灯的区域玩具柜中，这盏灯立刻吸引了许多幼儿，孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯讨论了起来：咦？这是什么啊？军军问道：是煤油灯这个灯怎么亮啊？电池装在哪儿啊？怎么没电源啊？幼儿们七嘴八舌的问道，这不装电池的，是装煤油的，凡凡边向小朋友们边解释边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，小朋友们兴奋不已，哇，怎么有股臭臭的味道啊？这会不会爆炸啊说着军军便在地上打起了滚，嘴里不停的嚷道：快卧倒，要爆炸了！这时，旁边的几个孩子也跟着军军在地上打起了滚，顿时，只见教室里一片散乱，此时老师并不急于阻止孩子的行为，而是耐心地询问：发生什么事了？要爆炸了，快救火啊！孩子们回答道。听着孩子童稚的、富有创意的语言，教师提出了问题：那还有什么方法也能救火呢？为了解决这个问题，老师便借此机会提议幼儿去收集关于防火的方法。

几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法，如：明明画了一幅用水泼火的画，而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画老师以欣赏的目光，惊奇的、赞赏的语言给予了幼儿肯定。

分析：教师能真正从幼儿发展需要出发，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立场观点赏识幼儿思维的见识，使孩子们充分地迸发出思维的火花，而不是遏制、压抑孩子，从而使孩子得到满足。还能及时以开放式问题给予引导，鼓励幼儿深入探索、质疑和释疑，从而使幼儿产生持续不断的探索欲。在活动中孩子们是多么地自主，巨大的潜能得了自由释放和被充分开发，这正是教师引导的别具匠心的独到之处。

3、我们发明的灯

小朋友们对于灯的兴趣愈来愈浓厚，在他们的结构游戏中，常看到用各种插塑积木搭成的各种各样灯。于是老师就组织幼儿一起收集做灯的材料，并为他们准备了一个百宝箱，用来堆放材料。在幼儿收集来的材料中，有废旧的盒子，有可乐瓶，旧电池，彩色灯泡等等。于是孩子们便三三两两的做起了各种灯，有用蜡烛做的，也有用电池的，还有是幼儿自己发明的各种各样的彩灯在制作过程中，孩子们大胆的想象着、创作着，其想象设计令人刮目相看。通过这次活动，进一步激发了孩子们的表现欲望。

分析：在探索灯的过程中，幼儿产生了新的主题内容，萌发了做灯的愿望，教师能及时的鼓励孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿，体验到了成功的愉悦，使思维真正活了起来。

中班主题活动教案《我》

幼儿园中班主题教案：我

设计理念：
在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是田野课程。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。因此，根据田野课程的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了我这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。

主题选择：
中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。

活动目标：
1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。
2、体验我在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。
3、提供自由活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。

活动流程：
活动一：认知活动我自己
通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。
活动二：家园活动我的家
让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对家的印象，分享共同的情感体验。
活动三：生活活动我会
通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。
活动四：语言活动我喜欢
通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。
幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。
通过以上一系列的活动，幼儿对于我的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识，并且在自信心和自我表现力方面都有所增强，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。在此，我设置了一个自由、宽松、愉快的环境，采用音乐游戏的形式进入场景，通过《小鸡和熊》的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进行好朋友的游戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，互相帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。
第一次游戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况？有的说：他没扶住我。有的说：他没说清楚。再此教师引导孩子们展开激烈的讨论：怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进行第二次尝试，结果还是失败，再讨论、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，鼓励幼儿克服困难。当发现有个别幼儿能顺利地通过时，我及时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增强了幼儿的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。
活动七：采用家庭的教育因素，进行双休日幼儿家庭结伴游戏活动，让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动，进一步促进幼儿社会性的发展。
活动八：美工活动我的朋友
让幼儿通过美术活动，制作小镜框我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。

活动效果：
经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中，开始会共同协商，解决同伴间发生的矛盾，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了，通过一系列活动，基本达到预期所定的目标。

中班主题活动教案《筷子》

幼儿园中班主题教案：筷子

一、活动由来
幼儿从小班升入中班后，开始学习使用筷子。餐具的变化直接引出一些问题，根据我们观察、发现，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面感到很茫然，但另一方面又对于筷子这个新生事物感到很好奇。陈鹤琴先生说过：好奇心关于儿童之发展、文化之造就，具莫大势力的。也就是说，幼儿凡是对于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就会更真切地理解。为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前的教育发展需要，我们设计、组织了《筷子》主题。

二、主题教育目标
1、通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。
2、通过多元的活动途径，掌握筷子的其它用途，发展幼儿的创造潜能。
3、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。

三、主题的网络建构
教师根据幼儿的观察兴趣和讨论中所反映出的一些疑问，展开了一系列的探究活动。于是，一个关于筷子的主题网络图逐渐形成了。如图（教师预设的用直线表示；幼儿自发生成的用虚线表示；师生共同产生是用虚线和直线表示）。

四、主题活动的实施过程
（一）我相信自己也一样行
活动开展的第一步我们带幼儿到大班进行了参观，他们认真观察、学习哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羡慕，抓住这一点回来后及时因势引导，孩子们自己编成了使用筷子的儿歌，小筷子，本领强，拇指、食指、中指来帮忙，先打开，再合起，反反复复夹起菜，饭菜吃完味更香。儿歌虽然短短几句，但使用筷子的基本方法表达了出来，他们用自己说话的方法来练习使用筷子，觉得使用筷子不再象想像中的那样难了，自信心一下增强起来了，自己一样可以使用得很好。
（二）我们有了许多新发现
主题诞生后，教师和幼儿开始一起收集各式各样的筷子，并且在幼儿的提议下，在活动室的一角开辟了一个筷子的展览区，几乎每天都有孩子带筷子来，他们相互比，相互看，为自己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪。
小东说：你看，我的筷子上、下是不一样粗的。田田说：我家的筷子身上的花纹是一道一道的颜色，而路路家的筷子身上是没有花纹，全是绿颜色的。丁丁说：我发现我家的筷子是最长的，其它小朋友家的筷子都比我家的短。还有的来问我说：李老师，我的筷子为什么这么轻，他的却那么重呢？
这种共同收集，共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等有了初步的认识，这些知识是比较浅显易懂的，随着活动的进一步开展，孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。
（三）筷子游戏真好玩
孩子们都知道筷子是用来吃饭的，我们则启发、引导幼儿在筷子的其它用途上发挥各自的潜能。为此我们分别在美工区、巧手区、计算区、音乐区都投放了筷子，让幼儿尝试筷子的玩法，从而发展他们的创造力。
小宇来到了计算区，他一下拿了一大把的筷子，开始用筷子搭起了拼图，先是搭了个楼梯，后又拼了棵大树，玩得很高兴，这时赵继航也来了，他选了一根较长的筷子在桌子边上比划了一下，我走过去说：咱们用筷子来量一量桌子有多长吧？他点了点头，量完了桌子后，他拿着筷子又量起了玩具柜，王宇棋看到后，和他一起玩起来，量着量着，量起了各自的身高，不时传来了两人的笑声。
音乐区更是热闹非凡，孩子们拿起了自制的乐器、各种瓶子和盒子，用筷子来当鼓锤，敲着美妙的音乐，雨晴是乐队的小指挥，手里还像模像样的拿着一根指挥棒，再看那指挥棒，伴着欢乐的乐曲，他们有唱有跳、有伴奏、有指挥，心情也随着飞扬起来，筷子似乎已经渐渐成为孩子们的好朋友了。
美工区的小朋友都在忙着做菊花，美丽的花瓣都已经做好了，但朵朵菊花就是立不起来，因为没有合适的花杆来支撑，王曼找来找去，找到了一根筷子和同伴们说：咱们用这个吧！其他小朋友也一致同意，说：对，我们用筷子。没想到孩子们的想象力，真的使一朵朵美丽的菊花立起来了，有的小朋友还用筷子当起了半成品，如当雨伞把、旗杆、平衡木等，我们的活动也越来越丰富了。
（四）我来设计一双筷子
美工区的小朋友，激发了大家的创作欲望，孩子们想设计现在大家没有见过的筷子。于是教师准备了不同的人物纸卡，让孩子任选一张，从而更加激发他们的创brp/p作欲望。教师请大家把筷子的外形简单地画在纸上，并把筷子的用途、材料、形态等向其他小朋友介绍，孩子们设计热情很高，造好一张卡后就开始设计，他们并非想到哪儿画到哪儿，大部分幼儿都是想好了才动手画的，大约半个小时左右的时间，幼儿们设计的作品基本完成了，并分别呈现在黑板上，大家轮流开始对自己精彩的作品进行介绍。
紫怡说：我为天线宝宝设计一双筷子，这双筷子是空心的，既可以当筷子，还可以当吸管，因为天线宝宝最爱喝奶昔，这样会更方便一些。小辰说：我为警察叔叔设计了一双神奇筷子，上面有两个按纽，一个是白色的，一个是蓝色的，如果按白色就是一把筷子，如果发现坏人就按蓝色按纽，筷子就会变成一把手枪。诺行说：我设计的一把魔术筷子，只要用筷子一夹，烫的东西就会变凉了，硬的东西就会变软了。
孩子们设计的筷子各式各样，在形态与功能上都具有很多创新之处，也许是孩子们在电视上、图书上、磁带里学到的内容多了，所以他们的设计都是那么的别出心裁，创造的火花在孩子们的身上闪烁，孩子们的想象力是我们成人所无法比拟的，谁说他们的想象力不能成为明天的现实，伟大的发明正是来自大胆的想象，陈老曾说过，凡是幼儿能够做到的，应当让他们自己去做；凡是幼儿能够想到的，应当让他们自己去想。

五、主题活动的反思与启示
《筷子》的主题活动持续了近一个月的时间，幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比较详尽的了解，在这个过程中，幼儿在不断地生成问题、解决问题，而教师则与他们共同参与，既是如他们一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深入。
在活动中幼儿往往会生成一些与主题无关的问题。例如：在观察到筷子是有铁做的时，有一名幼儿说：那铁是从哪里来的呢？其实，这个问题也很有探究价值，只是与本次探究主题无关，所以没有必要马上展开，可以放在以后的活动中让幼儿再去了解。
中班的幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。

中班主题活动教案《舞龙》

幼儿园中班主题教案：舞龙

活动一：语言活动：故事《耍龙》
知识背景：1、舞龙运动的起源2、故事《耍龙》设计意图：龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是，我发动幼儿一起制作龙，并组织幼儿进行游戏。
活动目标：1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。2、体验舞龙的乐趣。
活动准备：1、故事《耍龙》2、舞龙图片若干3、自制草龙、绸带龙各一条4、锣、鼓人手一只，幼儿学会儿歌《过新年》5、电视机、电脑、录音机、磁带《金蛇狂舞》
活动过程：
一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。师：不管天上的太阳，空中的微风，还是地上的花朵，都在想新年快来了，我们要怎么欢迎他呢？请幼儿讨论（放鞭炮、敲锣打鼓、舞狮、舞龙）。我们一起来敲锣打鼓欢迎新年快快来到吧！（和幼儿一起复习儿歌《过新年》）
二、讲述故事《耍龙》，了解中国民间舞龙的来历。师：我们平时把舞龙还说成什么？（调龙灯、耍龙）你们知道舞龙是怎么来的吗？这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。教师讲故事《耍龙》。
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事讲了一件什么事情？
3、人们为什么要记住青龙？（因为青龙帮助他们过上了好日子）
4、他们用什么方式来记住青龙的呢？（用纸、竹蔑做成青龙敲锣打鼓、游街串巷）
三、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）
师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆。我们一起来看看人们是怎么舞龙的。彩龙旋转灵龙戏珠首尾合一神龙转世蟠龙入海舞龙动画四、体验舞龙的乐趣。放音乐《金蛇狂舞》，幼儿拿着自制的草龙、绸带龙学习舞龙的动作体验舞龙的乐趣。

活动二：艺术：欣赏舞龙表演
活动目标：
1、认真观看舞龙队的表演，感受舞龙带来的热闹气氛，培养幼儿学会尊重别人。
2、初步了解舞龙的方法，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

活动三：手工：龙
活动目标：
1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。
2、能大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰。

活动四：音乐欣赏《金蛇狂舞》
活动目标：
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、教会幼儿用敲锣打鼓的动作表演，体验乐曲的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构。
3、组织幼儿整齐有序地双队行进，培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯。

活动五：体育游戏《舞龙》
（一）活动目标：
1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。
2、体验舞龙的乐趣。

活动六：体育游戏《舞龙》
（二）活动目标：
1、继续练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。
2、培养幼儿两两合作游戏的能力。

活动七：体育游戏《舞龙》
（三）活动目标：
1、在两两合作进行舞龙游戏的基础上，练习协调地舞整条龙。
2、培养幼儿团结协作的能力。

活动八：舞龙表演
活动目标：
1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。
2、感受舞龙带来的快乐。

中班主题活动教案《魔镜》

幼儿园中班主题教案：魔镜

中班游戏：魔镜

一、设计意图
现今社会不管是哪个场所都会有一样东西镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。
1、当别人在发言时会尊重他人。
2、会遵守游戏规则。
3、凡事能踊跃参与。

三、活动过程：
团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？
主要活动：镜子游戏
当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。
（1）老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。
（2）静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚
（3）2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。
综合活动：律动全身运动（健康歌）
（1）播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭
（2）随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。
（3）接着变化玩法，当歌词唱到左三圈时，三圈不唱出歌词改换成拍手，右三圈的三圈改成拍手。脖子扭扭，扭扭改成不动渐进，变化玩法规则。

四、活动延伸
1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩看镜子走迷宫的游戏。
2、健康歌录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

幼儿园大班主题教案《灯》

一、主题的形成：

一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立刻吸引了许多幼儿，婷婷一脸的得意：这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的！说着便演示给同伴们看。豪豪说：我家有个大电筒，是装大电池的,你的里面是装什么的啊？郭诗凡说：这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。小伙伴们你一句，我一句，议论开了，教师意识到孩子自发生成的这一问题十分有教育价值，为此提出了问题：你还看见过其他灯吗？派什么用的呢？于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此诞生了。

分析：灯主题的萌发，形成的关键在于教师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解。教师能善于倾听孩子们的交谈，及时捕捉幼儿的兴趣热点-灯，适时介入与引导，有意识的将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点，使幼儿对探索灯投入了更大的热情。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿继续探索的愿望。这使我们认识到：教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随幼儿的经验与生活。但值得一提的是教师更应为孩子提供更多发现问题的机会，引发幼儿的问题意识。

二、主题的进行

1、瞧瞧我收集的灯

主题产生后，几个幼儿开始自发地收集并与同伴讨论起日常生活中所看到的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯：看，今天我画的是灭蚊灯，敏敏指着自己的画说：什么是灭蚊灯啊？非凡不解的问道，敏敏的画的灯吸引了许多幼儿。为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，为此教师便在教室里为幼儿

提供了一个展示的区域--娃娃资料区，鼓励幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果然，幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连老师也是第一次听见，孩子们在娃娃资料区里分享着同伴的经验。而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外，也有教师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录，留下幼儿探索的足迹。这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的认识。

分析：幼儿对周围环境有着强烈的愿望和好奇，老师根据孩子这个年龄特点满足幼儿探索、了解环境的愿望，注重让孩子获得直接经验，巧妙的为孩子提供了探索的空间，创设了娃娃资料区，鼓励幼儿寻找资料，让幼儿根据自己的需要从不同角度对灯进行探究，充分调动了孩子在探索活动中的积极性，激发了孩子们的好奇心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。

2、着火了怎么办？

一天凡凡带来了一个煤油灯放在了灯的区域玩具柜中，这盏灯立刻吸引了许多幼儿，孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯讨论了起来：咦？这是什么啊？军军问道：是煤油灯这个灯怎么亮啊？电池装在哪儿啊？怎么没电源啊？幼儿们七嘴八舌的问道，这不装电池的，是装煤油的，凡凡边向小朋友们边解释边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，小朋友们兴奋不已，哇，怎么有股臭臭的味道啊？这会不会爆炸啊说着军军便在地上打起了滚，嘴里不停的嚷道：快卧倒，要爆炸了！这时，旁边的几个孩子也跟着军军在地上打起了滚，顿时，只见教室里一片散乱，此时老师并不急于阻止孩子的行为，而是耐心地询问：发生什么事了？要爆炸了，快救火啊！孩子们回答道。听着孩子童稚的、富有创意的语言，教师提出了问题：那还有什么方法也能救火呢？为了解决这个问题，老师便借此机会提议幼儿去收集关于防火的方法。

几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法，如：明明画了一幅用水泼火的画，而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画老师以欣赏的目光，惊奇的、赞赏的语言给予了幼儿肯定。

分析：教师能真正从幼儿发展需要出发，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立场观点赏识幼儿思维的见识，使孩子们充分地迸发出思维的火花，而不是遏制、压抑孩子，从而使孩子得到满足。还能及时以开放式问题给予引导，鼓励幼儿深入探索、质疑和释疑，从而使幼儿产生持续不断的探索欲。在活动中孩子们是多么地自主，巨大的潜能得了自由释放和被充分开发，这正是教师引导的别具匠心的独到之处。

3、我们发明的灯

小朋友们对于灯的兴趣愈来愈浓厚，在他们的结构游戏中，常看到用各种插塑积木搭成的各种各样灯。于是老师就组织幼儿一起收集做灯的材料，并为他们准备了一个百宝箱，用来堆放材料。在幼儿收集来的材料中，有废旧的盒子，有可乐瓶，旧电池，彩色灯泡等等。于是孩子们便三三两两的做起了各种灯，有用蜡烛做的，也有用电池的，还有是幼儿自己发明的各种各样的彩灯在制作过程中，孩子们大胆的想象着、创作着，其想象设计令人刮目相看。通过这次活动，进一步激发了孩子们的表现欲望。

分析：在探索灯的过程中，幼儿产生了新的主题内容，萌发了做灯的愿望，教师能及时的鼓励孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿，体验到了成功的愉悦，使思维真正活了起来。

中班主题活动教案《认识自己》

一、主题活动的由来
中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于我和他人有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。

二、主题教育目标
1、认识了解自己身体的外部特征。
2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。
3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。

三、主题墙饰的创设
主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在我的生日这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在我的表情这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在我的动作这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。

四、主题网络的建构
根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。

活动一、我的表情
在开展认识自己的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。他们喜欢变化多端的脸部表情。因此，我将我的表情作为本主题活动的第一个单元。
我们带领幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿：人为什么会有高兴、生气、难过等表情？启发幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。鼓励幼儿大胆回忆表达自己经历过的事情，月龙说：我做错事时大人批评我我会难过，掉眼泪。小晴说：妈妈送我礼物时，我会很高兴。孩子们都争着要表达自己的想法，积极性很高。我又问幼儿记录表情有什么方法？有的孩子说照照片，有的说画下来。最后孩子们采用了简单易行的绘画方式，他们不仅画出了自己的表情，而且把表情产生的原因画了出来，可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。

活动二、我的动作
认识了表情之后，我们又开展了我的动作这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还有发现事物变化的能力，都处于发展和提高阶段，他们喜欢跳、喜欢唱，更希望了解自己身体的特征，因此，我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起，开展了此次活动。我们以动作产生为基础，对幼儿进行提问请小朋友说一说人的身体中哪些地方可以活动？幼儿的回答很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有的幼儿观察更细，说出了手指关节，孩子们边说边体会动作，之后教师通过舞蹈形式让幼儿观察，体会自己身体的动作变化，最后我们请幼儿把自己的一种动作画出来，孩子们有亲身感受后画的兴趣更大了，他们的动作各种各样，非常生动。在这次活动中，孩子们边说边动积极性很大，观察能力也得到提高。

活动三、我的生日
每个班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动的去告诉老师和小朋友，当问到他们过生日时，最高兴的事是大部分孩子都会说喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物，但他们对过生日的具体日期及生日的意义并不是很了解，于是我设计了一节活动过生日的时候，目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感激之情，在活动中我们还根据幼儿的兴趣，鼓励幼儿设计生日蛋糕，设计生日贺卡，孩子们很喜欢这些活动，经常在美工区中重复的练习，并把自己设计的贺卡带回家，送给自己的爸爸妈妈。通过本次活动，幼儿了解了过生日的真正意义，同时幼儿的想象力和创造力得到了很好的提高。

活动四、我的成长环境
我们全托班的孩子对于家和幼儿园有着一种特殊的感情，为了加深幼儿对成长环境的了解，培养幼儿爱周围人的情感，我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式，鼓励幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的喜爱之情。

活动五、我喜欢
我喜欢是从我出发，幼儿通过了解自己的相貌、身体、情绪等方面与他人的不同，进而获得各种不同表达喜好的方式，孩子们充分享受着表达我喜欢的那份愉悦，当我问幼儿你们最喜欢什么时，他们的回答是丰富多样的，有的小朋友说喜欢吃，有的小朋友说喜欢玩玩具，有的小朋友说喜欢和妈妈爸爸一同出去玩，我问他们在幼儿园最喜欢做的事时，部份幼儿都说喜欢当值日生，根据幼儿喜欢当日生的愿望，我引导幼儿一起唱值日生的歌曲、设计值日生服、设计值日生胸卡，孩子们可高兴了，通过值日生活动，孩子们为他人、为集体的服务意识更加强烈了。
通过认识自己主题活动的开展，孩子们已能认识了解自己的外貌、身体、情绪、喜好与他人的不同，同时在这次主题活动中，孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情，增强了孩子们主动表达的意识。以上开展的这些活动都是根据幼儿发展目标及幼儿兴趣生成的，我们在遵循着陈鹤琴先生做中学、做中教、做中求进步这一原则，活动中孩子们的积极性较高，在平时我们也注重了多元智能理论的学习，用欣赏的目光去发现每一个幼儿的优势智能领域，使幼儿的优势智能得到很好的发挥，因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己了。

中班主题活动教案《小园丁》

幼儿园中班主题教案：小园丁

活动名称：小园丁

设计思路：现在是春天的主题教育，我们学校又是花园单位，在春天特别的美丽，为了让幼儿感受春天的气息，知道春天是种植的季节，并且结合科学认读和计算活动激发幼儿的活动兴趣，设计了这次活动。

活动目标：
1、感受春天的气息，知道春天是种植的季节。
2、通过游戏活动，知道物体所处的正确位置。

活动准备：幼儿自己事先带来的花草、数字卡、汉字卡、泡沫板或垫板等。

活动过程：
1、导入：现在是什么季节啊？你们怎么知道现在是春天呢？春天还适合做什么？（植树、种花）为什么？你们看我们的幼儿园美不美啊？我们罗山幼儿园还有一个好听的名字，你们知道吗？今天我们也为我们的幼儿园添一份绿好吗？
2、介绍自己带来的花草，初步认识一些花草的名称：
我们小朋友都带来了美丽的花草，现在，我们拿好自己的花草来介绍一下好吗？（幼儿介绍，教师出示花草的名称汉字）
3、种花：
现在我们就到花园里去种花，但是每种花种的位置是不同的，我们一起去看看应该怎么种好吗？
（1）请大家看一看，花园里有什么？（数字）这些数字表示什么？
（2）再请大家看一看，你们的花盆上有什么？表示什么？花盆上的数字和花园里的数字有什么关系？
（3）师生讨论种花的位置：
（4）幼儿种花
（5）共同检验：（泡沫板或垫板反面写有表示位置的号码）
4、游戏：浇水
花种好了，还要干什么啊？（浇水）好，现在我们分成四组比赛，根据你花盆前面一个数字排队，每人浇自己的一盆花，看那组先完成。
5、结束

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