今天是一个普通的日子。课还是在上，语文课上的课文《说和做》很感人，是臧克家记录闻一多先生言行的一些片段。
有的人活着、他已经死了：有的人死了，他还活着。臧克家我们都知道，他是一位诗人，所以这篇《说和做》语言富有诗意。闻一多先生是一位伟大的诗人、学者、革命家。这篇文章讲到闻一多先生走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘这儿，老师也讲述了一个真实的故事。闻一多先生在1946年7日15日参加李公朴先生的追悼会上作了演讲，他在回家的过程中，和他的儿子一起被特务盯上了，随着两声枪响，父子俩应声倒地。送到医院抢救，闻先生的儿子活下来了，但闻先生却与世长辞了。老师讲这个故事我很感动，闻一多先生明明知道追悼会上会有特务，可他还是去了。明知山有虎，偏向虎山行，看似不珍惜生命的举动，蕴藏着闻先生执著坚定的精神大无畏的革命勇气以及对敌人的蔑视。正是这种大义凛然震撼了我，闻一多先生一生没有怕过，当他拍案而起，横眉怒对国民党的手枪时心中一定是激昂愤怒的吧？我不知道，也不敢妄加说此，可我知道，每一个心中有祖国有人民有和平的人都是不会轻易屈服的。
闻一多先生的大义凛然，是全中国的骄傲，谨以此篇，怀念这位伟大的革命者--闻一多。
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春天的，看大地重焕生机，柳叶发出嫩芽，鸟儿唧唧喳喳，心里也欢喜很多，春天来了，寒冬也过去了，新的一年又要开始了。
所以，我在心里给定了几个目标，想着我一定能的，一年的时间这么长，这几个任务小问题。
于是，一天一天的过去了。当我猛然间抬头望向窗外的时候，鸟儿们在成群的向南飞去，树上仅有几片干枯的叶子在寒风中瑟瑟发抖，而地下已是金黄一片了。
我在想我是不是忘记了什么东西，心中久久的问着自己。
天天都是忙着做工作，忙着学做人，忙着学做事，忙着对账，忙着学商超，忙着玩，却唯独忘了自己定下的那几个目标。
我问自己是我真的很忙吗？得出的结论是我自己太贪玩，根本把它们放在心上，我想着很简单我可以完成但我根本没有去做。只是在嘴巴上说却没有行动。
于是，在2012年快要结束的时候，我逼自己打字用五笔，工作时用五笔；我逼自己看书，空闲看，晚上看；所幸2013年要到的时候，我用会了五笔，考过了证。这其中，我了解到要完成一件事情，并没有想像中的那么简单也没有相像中那么难，只有经历过才能了解其中的奥秘，就是要经历它的过程，并为这个过程努力，最终得到自己想要的结果。
有时候，实在不想看书了，我就会想想我的同学。在学校，我们都是一样的，毕业后，她上班工作，结婚生子，怀孕的时候还考过会计证、考过驾照，现在仍在不断的努力……，而这些事情到现在我也只完成了一样，并不是我们有多大差别，而是她想了也做了，而我只是停在想的阶段。
有时候想这个事情一定很简单，我肯定能做到，那个很难，我肯定完不成。其实难与不难只有自己做过才知道，我们总抱着“小马过河”的心态，没有真正去尝试。
一天天过去了，我们也一天天更大了，转眼间自己都要成奔三的女人了，是害怕、是恐慌抑或是担心。有些事情我们无法改变，就只能改变心态，人与人不同，但我们都应有各自的方向、目标，在自己力所能及的范围内全力以赴。
2012的帷幕已经落下，2013的序幕就要拉开，挥挥手告别昨天，整理心情迎接新一天的到来。
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今天我们学了《闻一多先生的说和做〉〉这篇课文。这篇课文写的是闻一多先生作为学者和作为民主战士的言行举止。本文的写作手法令我感受很深。
这篇文章作者的写作手法是：1从人的言行举止来写2精选典型事迹。从这两点可以让读者充分认识这个人。通过读这篇课文，我知道了闻一多先生是一位对工作一丝不苟、勤勤恳恳、刻苦钻研，言行一致的人。作者把这篇文章分为两部分，第一部分写的是他先做后说；第二部分写的是他先说后做。不过这两部分的共同点是说闻一多先生言行一致。
举例说吧，现在社会上的很多人都是雷声大，雨点小。什么事情先说了，可是呢，却没有做。有一些人承诺着要完成默项计划，可是到头来还是不能坚持到底。而这一课里的闻一多先生却不是这样的，他是言行一致，只要说到的就能做到，做到的也不一定说。真可谓是祖国的栋梁之材。
学习了这篇课文，我们应该像闻一多先生那样，言行一致，对学习认真负责，不能草率行事。
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1、时间似流水，不经意间，悄悄流走。
2、曾为爱太痴情，感觉着平静阳光炽热。
3、人和动物的分别就是，他们光办事，不恋爱。
4、有些人的距离，就像天涯和海角那么远，永远也无法真正靠近。
5、念念不忘，掺杂着伤，念念不忘，彼此悲伤。
6、关系虽然不再一样，关心却怎么能说断就断。
7、你给过那些温暖，不过是我自己为了囚禁自己而设下的坚硬结界。
8、没有人会记得，曾经有多美好。
9、亲爱的，当我渐渐习惯没有你，我曾愚蠢的以为，就可以忘了你。
10、信我的人，我不需要解释，不信我的人，我没必要去解释。
11、写了一个又一个伤感的字，怎么也写不出自己的心情。
12、维也纳寂静的小路上，野花低声吟唱着贝多芬的忧伤。
13、宁愿做眉毛上的汗水，也不愿做睫毛下的泪水。
14、如果有一天我不在了，我希望你还记得我。
15、达人无不可，忘己爱苍生。
16、生命原是这样一场沉迷的游戏，每个人自知。因为总有离别。
17、梦，总被风吹醒，总被雨打碎。
18、红尘初妆，山河无疆。最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。
19、我用时光的残片来巩固，心中那座看上去坚不可摧的城。
20、我可以没有你，我可以忘记你，但是我不能没有的是钱，是地位。
21、这辈子、可以不那么富有。但是不可以没有你的陪伴。
22、我想看见你幸福，看见你快了，鹏不要在沉沦了好吗？
23、原来这世上，有一种情感，谁也不能明白，取名叫做真爱。
24、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
25、无论我是不是念念不忘，那些青春，都曾无处安放。
26、你爱我，我会觉得麻烦，我爱你，是你的福气。
27、情愫好比白色的字体，对方和自己都看不到。
28、当一切幻想化为泡沫，谁又懂得那痛彻心扉。
29、你懂我的，我就是那种懒到被人背叛了连眼泪都懒得掉的那种人。
30、淡薄的青春里，想起那些意犹未尽的深情，多么让人刻骨铭心。
31、一个女人，孜孜不倦的只是追求一份能让她安定的爱情。
32、对于你不是没话说，而是不知该如何说。
33、有些人穷极一生都找不到一个值得真心付出的。小北说了，真爱，一次就够了。
34、在爱乱的人，也有认真的时候。不要说我神经。
35、我不可一世的骄傲，不会败在你手上。
36、我没有很想你，只是每次醒来时，第一个想到你。
37、累了，倦了，想要的并不多，只是干净的爱情和简单的生活。
38、最后一滴眼泪。还是流出来
查看全文>>>全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 闻一多先生的说和做
一、 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，课前准备： 教师：搜集《热土》中闻一多最后一次讲演片断；准备课文朗读录音带；制作多媒体课件。 学生：搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。
二、 教学目标 （1）知识和能力：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。 （2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 （3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质
三、 教材分析 《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。因此依据新课标理念,结合课文特点,我把这课的重难点确定如下： 教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。 教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。
四、 教学方法 根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。
五、 教学过程
（一）视频导入： 播放电视剧《热土》中闻一多最后一次讲演片 同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片,你的心，你的血会有什么变化？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人,表现了大无畏的英雄气概） 你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多？ 明确：闻一多，本名家骅，诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派 诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现
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1、不要同一个傻瓜争辩，否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。
2、有时候你需要退开一点，清醒一下，然后提醒自己，我是谁，要去哪里。
3、多想拥抱你，可惜时光之里山南水北，可惜你我之间人山人海。
4、有时候不需要太华丽的浪漫，简简单单的小幸福才是真。
5、看着别人的故事，流着自己的眼泪。
6、与其说是别人让你痛苦，不如说是自己的修养不够。
7、每一次泪水，都是一次苏醒；每一次磨难，都是生命的财富；每一次创伤，都是一份成熟。
8、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
9、解释就是掩饰，掩饰就是讲故事
10、老师总是叫我们不要说谎，一到上面来检查时就教我们说谎。
11、我应该过一些精致的生活，毕竟骨子里还是一个喜欢浪漫的姑娘。
12、当初你说爱我保护我，现在你说爱我却推开我？
13、前一秒钟我甜蜜的在想你，这一分钟我痛苦的在放弃。
14、我哪有什么好脾气，我的好脾气都是因为我爱你。
15、浮云般的爱情，也许也许也许。
16、一段简单的旋律，总是勾起一段不简单的回忆。
17、有一天你会发现，所有的幸福不是你原本想的那样。
18、时光时光，走吧。我很想念你行走的姿态。
19、你是不是喜欢一个人，喜欢到现在都还没放弃。
20、水纹珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。从此无心爱良夜，任他明月下西楼。
21、多少往事，凄迷了梦境，多少感伤，斑驳了岁月的蹉跎。
22、我们互相戴错了面具，于是还未相遇便匆匆失散。
23、爱情是陷阱，爱情是武器，爱情是让人万劫不复的深渊，这些我都知道可我还是爱你。
24、我总会想你，睡觉的时候也没停止过。
25、流年里的忧伤，开在了夏季阳光最明媚那一天。
26、看背影迷死千军万马，转过头吓退百万雄师！
27、能不能走慢点，让我追上你的影子。
28、本来我的很介意，却在不经意间：遗忘了、说好的、要陪你过生日。
29、要爱，就要冒着不被爱的危险。
30、勇敢的写检讨认错，誓死绝不悔改。
31、总是不肯绝望，不愿放弃，总幻想着。
32、每一段情，始终会有句号。我对你的情，唯有死亡才是句号。
33、人之所以活的累，是由于放不下架子，撕不开体面，解不开情结。
34、当我知道我再也见不到她的时候，才明白爱上了她。
35、听到你对我说的话，我就会得意一整天。
36、你要改改脾气了，她不是我，还不知道能不能包容你的脾气。
37、当白天又一次次把
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1、多希望有一天我们变回陌生，然后和你重新认识一遍。
2、友情就像彩虹，在你经历暴风雨后照亮你的天空。
3、花落，叶落都要不觉得可惜，因为那是它的一个轮回。
4、十年前，总是计划着十年后。十年后，时刻怀念着十年前。
5、喜悦涌进了她的心中，心仿佛荡漾在春水里。
6、每天一句问候，一句爱你，一句晚安，这就是我全部的贪婪。
7、我以为天那么久，地就会长的。谁知道还会有地震。
8、天长地久的爱情也抵不过，一句简单的再见。
9、我不是天桥上算命的，唠不出那么多你爱听的磕。
10、观看一场罪恶的洗礼，却看到满身罪孽的自己。
11、你许我的那个承诺，是我一生最大的幸福！
12、要怪就怪自己。有本事喜欢上别人，没本事让人家喜欢你。
13、我们就这样，淡化一段情；你选择新欢，我选择时间。
14、尊重爱情付出前，想清楚他是否你的终生伴侣！
15、如果快乐可以用钱买到，大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。
16、长睫毛的女孩只想要快乐，就像糖果只想要甜一样。
17、不怕讨债的是英雄，就怕欠债的是真穷。
18、我虽然做不了有钱人的后代，但我一定要做有钱人的祖宗。
19、我也不想拿刀子往你心上捅，只是为了看你的心会不会疼。
20、路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。
21、谁说我不分东西？你让西施和东施站我面前试试。
22、生病了绝不能去医院，去医院我就会因为没钱吃饭而饿死。
23、青春就是疯狂的奔跑，然后华丽地跌倒。
24、老婆是电视，情人是手机。在家看电视，出门带手机。
25、那些还没解释的事、那段还没挺熟的歌。就这样淡了吧。
26、每当我错过一个女孩，我就在地上放一块砖，于是便有了长城。
27、快乐是发现汽车两刷夹的是一张广告，而不是罚单。
28、我是你转身就忘的路人甲，凭什么蹉跎年华陪你到天涯。
29、青春，再怎么挥霍，也逃不过一世炎凉。
30、曾经的我们互相嘘寒问暖，现在的我们连见面都显尴尬。
31、你那谎言像飞机刹车、火车爆胎、大象拉屎！
32、背叛、欺骗、绝情、你还要伤我多少次、才甘心。
33、别人都在装正经，我只好假装不正经。
34、自拍不是自恋，只是想让你看到很好的我！
35、叶子的离开不是风的召唤，而是树的舍弃。
36、时间，可以了解爱情，可以证明爱情，也可以推翻爱情。
37、固执的女人容易失掉幸福，因为她们太过于捏紧红线。
38、有空学风水去，死后占个好墓也算弥补了生前
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一. 教学目标: 1. 整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神. 2. 学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法. 3. 指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性. 二. 教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构. 三.教学难点:生动形象,精练含蓄的语言. 第一课时 教学步骤: 一. 导入 二. 简介臧克家、闻一多(由学生从图书馆、网上自己查阅,加以整理后,在班上交流) 三. 检查预习情况 ⑴正音: 弥锲兀沥函衙赫迥窥楷 多音字:壳{｝;斗{ ｝ (2)朗读课文 四. 整体感知课文: 五. 问题研讨. 1. 文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的? 2. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神? 第二课时 一. 朗读课文片段. 二. 问题研讨. 1. 文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么? 2. 细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方. 3. 说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点. 4. 朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点.
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1.人的一生有很多东西，能忘掉的叫过去，忘不掉的叫回忆。
2.有些人，我放不下，但我无奈，故作坚强，笑着说无所谓，笑得越开心，心里越是疼。
3.不是最好的时光里有你在，而是你在，我才有了最好的时光。
4.年龄大了，懂的多了，看透的多了，快乐却很少了。
5.爱情，得不到让人痛苦，得到了又让人辛苦，但我们常常苦在其中，却又乐此不疲。
6.最合适的感情，永远都不是以爱的名义互相折磨，而是彼此陪伴，成为对方的阳光。
7.我的心是旷野的鸟，在你的眼里看到了天空。泰戈尔
8.喜欢一个人，始于颜值，陷于才华，忠于人品，痴于肉体，迷于声音，醉于深情，最后，折于物质，败于现实。
9.爱加爱等于非常的爱，爱减爱等于爱的起点，爱乘爱等于无限的爱，爱除爱等于爱的唯一。
10.没有能力养活爱情的时候，就别恋爱，不然你只会越来越穷。
11.至今我都没打算要放弃，心决定坚持多久，自己到底又能坚持多久，我真的不知道。
12.真诚之中，与你相识相知，灵犀之间，与你朝夕相伴。
13.爱情的美好在于，原本平淡无奇的画面，因为有了那样一个人，顿时变得生动起来。
14.真正在乎你的人，口袋里总是有糖，而不是大道理。他知道江湖险恶，并且只想照顾好你。
15.多年后，你也许会西装笔挺地成为别人的新郎，即使如此，我也不后悔为你浪费了整个青春！
16.我们总是在错误的时间，错误的地点，懵懵然就爱上那个人，然后，不得不用尽一生，遗忘。
17.爱情就像两个拉着皮筋的人，受伤的总是不愿意放手的那一个。
18.一见钟情和眼缘有关，日久生情和习惯有关;爱情或许一瞬间，但真情却需时间浇灌。
19.我把未来编织得太美好，却怕抵不过现实的一次拉扯。
20.怪我的眼睛藏不住心事，一提到你的名字，就温柔泛滥。
21.我和你之间最大的误会就是，我以为你也喜欢我。
22.他只字未提我爱你，你却句句都是我愿意，他不过是暧昧成瘾，而你却轻易走了心。
23.不是最好的时光里有你在，而是你在，我才有了最好的时光。
24.爱情不要等失去后才知道珍惜，距离都不是问题。
25.做我的唯一不好吗？死都要去别人那里受委屈。
26.想你，是一种美丽的忧伤的甜蜜的惆怅，心里面，却是一种用任何语言也无法表达的温馨。
27.你知道这个世界上最冷的地方是哪吗？是没有你的地方。
28.一个人最幸福的时刻，就是找到了一个人，他宠着你，纵容你的习惯，并爱着你的一切。
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教学目标 1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。 2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应 3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 教学重点 反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。 教学用时 两课时 教学过程
第一课时 一、导入 解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。 二、通读课文，整体把握 1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。 （*同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党*面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。） 2.这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。 [(1)结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 (2)选材
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