新目标英语八年级下册教案,2024新目标英语八年级下册教案

教学就是一个学习组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持，互相学习。我们的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。在教学过程中，我重视师生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，并且注意三者 的结合，以创造在学生年龄段上的堪称高水平的影响深远的学习活动。多年来，为了提高课堂教学的效率，我们一直在探索最合适的教学方法。在初一的时候，我尝试过情景教学法，尝试过小组合作探究法。可是，自从升入初二以来，我发现越来越多的学生开始不爱学英语了，对于我常用的那些方法，他们似乎疲劳了。这是我才发现，不仅仅是初一的学生需要激发兴趣，教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会开动脑筋认真思考，并以最简捷的、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩就会随之下降。在这个关键时刻，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。在八年级上unit7的第一课时里，我们学习的香蕉奶昔的做法，关于吃的话题，学生们就一直感兴趣，但我想把所有材料和搅拌机带入课堂并不现实，可是没有这些东西课上起来就没有意思，很枯燥。于是，一上课，我便对同学们说，这堂课，我用一只手教会你们做奶昔。同学们眼睛马上瞪大了。他们就想看看是怎么回事。于是我边讲解做法，边做手势。我用一根手指当做“香蕉”，把所有的动作和新课结合在一起，学生们边笑边学。这堂课的效果显而易见，只有两位同学不能复述奶昔的制作过程，我已经很久没有这种成功感了。这节课给我的启示时，兴趣是最好的老师，无论多大的学习，都不能忽视激发兴趣。

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一、 analysis of the text教材分析 1. teaching 教学内容：talk about personal traits and how to compare people 谈论人物的个性特征及如何对比人物 2．statue of the text教材的地位和作用 从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用；从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。 3．teaching goals教学目标： 1）language goal 知识目标 让学生掌握本课的词汇运用。 2）ability goal 能力目标 让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力； 3）emotional goal 情感目标 激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。让学生充满自信，体验成就感和合作精神。而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。 4. important points重点：掌握形容词比较级的变化规则及句型 5．difficult points难点：使用比较级自如表达 二、teaching methods 教学方法： 根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习能力。因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。 采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。 采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。 三、learning methods学法： 教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发

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英语组：刘净

一． 分析教学内容,确定教学目标 本课是unit11的第一课时。其主目标是能用 “could you please do things?” “could i please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“sure / certainly / i’m glad to .”能礼貌地拒绝,“sorry, i / you can’t,. i / you have to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“could you please do things?”“could i please do things?”是本课的语言目标。 本课的学习内容(target language)有：学习名词trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情态动词can could.. 动词fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且复习运用情态动词have to. 区别make与do在短语中的用法. 通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。 【重要词组】 do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes,　clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed 重要句型及语法如下: could you please clean your room? yes, sure. could you please do the dishes? sorry, i can’t. i have to do my homework. could i please go to the movies? yes, you can. could i please use the computer? no, you can’t. y

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一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（task-based language teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色: （一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。 （二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。 （三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。 （四）词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。 2、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 how was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句did you go/see /buy…? were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。section a的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: did you…? were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个interview（采访）的任务活动。 （二）教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：

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一、 analysis of the text教材分析 1. teaching 教学内容：talk about personal traits and how to compare people 谈论人物的个性特征及如何对比人物 2．statue of the text教材的地位和作用 从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用；从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。 3．teaching goals教学目标： 1）language goal 知识目标 让学生掌握本课的词汇运用。 2）ability goal 能力目标 让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力； 3）emotional goal 情感目标 激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。让学生充满自信，体验成就感和合作精神。而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。 4. important points重点：掌握形容词比较级的变化规则及句型 5．difficult points难点：使用比较级自如表达 二、teaching methods 教学方法： 根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习能力。因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。 采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。 采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。 三、learning methods学法： 教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身心发

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英语组：刘净

一． 分析教学内容,确定教学目标 本课是unit11的第一课时。其主目标是能用 “could you please do things?” “could i please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“sure / certainly / i’m glad to .”能礼貌地拒绝,“sorry, i / you can’t,. i / you have to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“could you please do things?”“could i please do things?”是本课的语言目标。 本课的学习内容(target language)有：学习名词trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情态动词can could.. 动词fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且复习运用情态动词have to. 区别make与do在短语中的用法. 通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。 【重要词组】 do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes,　clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed 重要句型及语法如下: could you please clean your room? yes, sure. could you please do the dishes? sorry, i can’t. i have to do my homework. could i please go to the movies? yes, you can. could i please use the computer? no, you can’t. y

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英语组：刘净

一． 分析教学内容,确定教学目标 本课是unit11的第一课时。其主目标是能用 “could you please do things?” “could i please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“sure / certainly / i’m glad to .”能礼貌地拒绝,“sorry, i / you can’t,. i / you have to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“could you please do things?”“could i please do things?”是本课的语言目标。 本课的学习内容(target language)有：学习名词trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情态动词can could.. 动词fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且复习运用情态动词have to. 区别make与do在短语中的用法. 通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。 【重要词组】 do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes,　clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed 重要句型及语法如下: could you please clean your room? yes, sure. could you please do the dishes? sorry, i can’t. i have to do my homework. could i please go to the movies? yes, you can. could i please use the computer? no, you can’t. y

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section b 1a-2e 教学目标 一、知识与技能 1. 掌握新单词和短语。 2. 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。 3. 培养听、说、读、写四项基本技能。 二、过程与方法 观看，感受，模仿，实践。 三、情感态度与价值观 认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。 教学重点 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。 教学难点 培养听、说、读、写四项基本技能。 教法导航 创设情境，实践演练。 学法导航 通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。 教学准备 图片，多媒体。

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unit 2 what should i do ? teaching goals （教学目标） 1.words & phrases : keep out , loud , argue , what’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc . 2.情态动词could /should 的用法。 3.why don’t you … ?结构表建议的运用。 4.如何谈论问题及提出建议。 5.在处理问题中学会自省与人际交往。 important and difficult points （教学重难点） 1.should /could 情态动词的用法。 2.如何提出建议。 教具： a tape recorder5 , cards . 第一课时 课前准备： 教师：录音机，所学物品的图片、教学挂图。 学生：英语点金教练及相关的学习用具 teaching procedures（教学步骤） （教学过程） step 1 leading in（导入话题，激活背景知识） 1. greetings and free talk . 2. check the homework（家庭作业） . step 2 pre-task（任务前活动） t: i want to buy a new guitar but i don’t have enough money .what should i do ? ss think it over ,and try to give his/her advice . write their advice on the bb . 1. borrow one . 2. buy a second-hand guitar . 3. get a part-time job . 4. don’t buy a guitar . 5. wait until next year . practice reading the advice by the ss . 导入: in this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell peopl

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工作总结是以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。以下是小编整理的关于八年级英语下册教学工作总结，欢迎阅读参考。

篇一：八年级英语下册教学工作总结

新课程倡导要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好的品质和终身的学习的能力，提倡交流与合作，自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。过去的一年，在学校领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。在过去的一年中，有过收获，也有失落。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，必须及时总结经验，吸取教训。

今年，我任教八年级1班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础较差，不敢开口讲英语，更不懂英文写作；究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。为了克服困难，取得成绩，我在教学中坚持作到：

一、面向全体学生，为学生全面和终身发展奠定基础

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，采取宽容的态度。根据教材中的情景，真实再现于课堂并创造新的环境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。

2、讲究教法，因材施教

八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。在教学过程中注意学生的听、说、读、写的综合能力

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