外研社一年级英语下册教案,2024外研社一年级英语下册教案

教学目标：

1. 学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

2. 学唱并表演歌曲。

教学过程教学重点：学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

教学难点：1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

2. mouth的发音。

教学准备：图片、单词卡片、录音机、歌曲磁带。

教学过程预设：

step 1: warming up

t: first, let’s sing the song by actions.

s:

t: now, i say and you do.

s:

t: look! i can dance, i can draw, i can jump. what can you do?

s:i can _____.

(ask students to practice these sentences. encourage them when they are right. encourage them to say “thank you!” to the teacher.)

step 2: presentation & consolidation

t: look! what am i doing?

(draw the eye on the blackboard)

s: draw.

t: what’s this?

(show them the picture of eye)

t: eye.

s:

(draw two eyes)

t: one eye, two eyes.

s:

(draw a nose.)

t: what’s this?

s:

t: nose

s:

t: how many noses?

s:

(present mouth, ear in the same ways)

t: what’s this?

s:

t: now, let’s read these words.

s: (ask inpiduals, partners, groups to read these word. ask them to practice in groups.)

t: let’s play a game. do you like games?

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外研社(一起)一上英语《happy birthday》教学设计 教学目标： 1. 语言知识目标：happy,birthday,but,for,you’er welcome. 2. 语言技能目标：全体学生能听懂happy birthday!a pen for you .thank you. you’er welcome! 3. 学习策略：向同学表达生日祝福，以此来培养和增进友谊。 4. 文化意识：了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。 5. 情感态度：通过表达生日祝福培养与增进同学之间的友谊。 重点难点： 全体学生能听懂happy birthday!a pen for you .thank you. you’er welcome! 教学方法： 游戏教学法，情境教学法，谈话法。 教学准备： card，students’book,tape，recorder. 学情分析： 让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。 教学过程： step1 warming-up 1. greeting each other. 2. let the students sing a song that they like. 3. 请学生展示自己制作的年龄牌，说出自己的年龄。 4. 教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告诉大家：“……的生日马上就要到了，我们一起祝贺他生日快乐吧!可是生日快乐用英语应该怎么说呢?可能有的同学已经会说happy birsday!了，但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧!” 5. 播放活动一动画，请学生看动画。引导学生理解情境，弄清楚sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日。sam想向自己的好朋友jim祝福生日，却接连把tim和kim错认成了jim。再次播放录音，请学生跟读。 step2 presentation and practice 1. 教师拿出一张自己制作的生日贺卡，写上一位即将过生日学生的名字，然后把贺卡送给这位学生，并说：“happy birthday!a card for you.”引导学生说：“t

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外研社(一起)一上英语《where's my pen?》教学设计 一、教材分析 1. 语言功能：询问物品方位及回答 2. 语言结构：where’s my/ the …? it’s on/ in / under…. 二、教学目标 1.知识与技能：单词where’s= where is, on, in, under 句型where’s my/ the …? it’s on/ in / under…. 2.过程与方法：引导学生探究式学习，自主归纳知识结构，以小组为单位积极参与学习活动。 3.情感态度价值观：培养学生自主探究能力，在学习活动中提高语言运用能力。 三、教学重点：where’s my/ the …? it’s on/ in / under…. 教学难点：熟练运用on, in, under描述方位 四、教具准备：tape-recorder, books, cards, ppt, stickers 五、教学环节 一、warmer 1. greeting: say “hello” to children 2. guess “what’s in the box?” (1)出示box, cat, panda, dog (2) guess “what’s in the box?” 二、presentation: 1. learn “where’s” “in” (1) where’s the cat? it’s in the box. (板书：where’s in) where’s where’s 在哪里，in in 在里面 (2) practice: where’s the book? it’s in the desk. where’s the pencil? it’s in the pencil-box. 2. learn “where’s” “on” (1) where’s the cat? it’s on the box.(板书：on) where’s where’s 在哪里，on on 在上面 (2) practice: where’s the dog? it’s on the seat. where’s the panda? it’s on the sc

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第一课《春天》 教学目标 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。 教学建议 一、本课可安排两课时完成。 二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。 四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。 教材分析 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，c大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。 第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

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课题

夜　色

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》指出：教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应珍视学生独特的感受。由此，本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，通过自由朗读、比赛读、汇报读等多种形式朗读，重视学生诵读诗歌能力的培养，在读中感受，在读中体会，在读中表达自己的情感。体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，发现汉字蕴含的无限魅力。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2．预习字词。(学生)

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟)

1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌《静夜思》。

2．《静夜思》是诗人李白在深夜中对家乡的怀念，你在同样的夜晚会是怎样的心情呢？

3．教师板书课题“夜色”。

1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。

2．学生进入情境，感受深夜时的心情。

3．学生齐读课题。

1.背诵诗歌《静夜思》。

2．体会诗人深夜时的心情。

二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)

1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。

2．教师指导学生朗读诗歌，感受 “我”的心情变化。

3．教师指导学生多种方式朗读。

4．教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。

(1)指导学生小组内学习生字。

(2)学生小组比赛汇报识字情况。

(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。

(4)引导认识新偏旁“厂”。

1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。

2．学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。

3．学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。

4．学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。

(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音节；“原”是整体认读音节。

(2)汇报形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。

(3)正确拼读生字。

(4)自由说说带有这个偏旁的字。

3．我来读一读。

胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微。

4.我知道带有“厂”的生字。

厂—( 原 )()()

三、指导书写，集中识字(用时：15分钟)

1.多媒体课

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这篇《一年级下册音乐教案：《春天》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

《春天》

教 学 目 标 一、 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、 通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、 用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 四、 能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。 第一课时 一 律动： 聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二 聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求 1.完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 三、表演《布谷》教学基本要求 1. 完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长? 2. 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3. 唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 四、编创与活动 五、 课堂评价活动： 六、教师小结，下课。

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lesson 1教学目标：知识目标：熟练掌握单词：a hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken能力目标：teach some sentences about food.what do you like?i like hamburgers, what about you?i like rice.情感目标：通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动激发学生英语的兴趣。过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。教学重点：熟练掌握并拼写单词：a hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken教学难点：能够在日常生活中用what do you like? i like hamburgers, what about you?i like rice.等等来讨论食物。教学工具：words cards, recorder, steaker.教学过程：step1 greeting :t: class begins.p: stand up and sing: good morning, good morning, good morning teacher.t: sing: good morning, good morning, good morning children.p: good morning teacher.t: good morning children.p: sit down, plsasestep 2.warm up :sing songs:dinner timechant:chicken and rice.chicken and rice.what a surprise!　chicken and rice.smell the noodles.taste the hamburger.dinner is ready.open your eyes.step 3 new class presentation:1.new knowledges:hamburger, noodles, rice,i l

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小学一年级英语classroom教案

一、教学目标：

1. 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。

2.能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。

3.能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。

二、教学重难点：

1. 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。

2. 能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。

三、教学准备：

1.教学录音磁带。

2.教学挂图

3. 录音机

四、教学过程：

a.greetings.

b.指导学生了解故事整体内容。

a.先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。

b.指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图。

c.学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话。

c.指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。

d.看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否。

e.在学生熟练掌握课文之后，以group work形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。

鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事(如收拾学具，擦教室内的其他设施)。

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教材分析：

语言功能：掌握并能应用道路方向的行进用语，及前往某一目的地过程中的动作指令，并学会介绍前往不同场所的路线。

语言结构：excuse me. where’s west lake road? go straight on ！ turn left！

turn right！ thank you！ you’re welcome.

教学目标：

a.语言知识目标

（1）学习单词、词组：left 、right 、straight、 excuse me、 west lake road、 east lake road

（2）学习目标语句：go straight on ！ turn left！ turn right！

b.语言技能目标

能听懂应用go straight on ！ turn left！ turn right！这类说明道路方向的行进用语；能熟练朗读并表演对话；能运用恰当的表示指令性动作的语言来描述去往某地的准确路线；并且能准确抄写功能句。

c.情感态度目标

引导学生关注生活，激发学生学习兴趣和热情，提高学生学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。

教学重点：

学习并能正确认读功能句、对话，运用恰当的表示指令性动作的语言来描述去往某地的准确路线；并且能准确抄写功能句。

教学难点：

如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对询问线路的应用，让学生感受到准确描述去往某地的路线在生活中发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。

学生分析：

二年级的孩子天真活泼，好奇心强，而且乐于表现，因而要抓住他们的心理特征，让他们大胆地模仿，积极的说、做、唱、读、演，掌握单词、句子。低年级的孩子年龄小，有意注意的时间较少，这就要求教学环节的设计要紧凑，活动要多样性和趣味性相结合。

设计理念：

1.融任务于活动中，创设真实的语言情景，进行语言实践。让学生自悟功能句并恰当地运用。

2.手、脑、口、眼在“活动”中并用，加深学生对新知识的记忆。

3.面向全体学生，关注个体，使不同层次的学生均有发展。

4.为用而学、在用中学、学中用、学以致用的目的。

教学准备：

多媒体课件、cd-rom、磁带、卡片、录音机、粘贴、哨子 小旗子

教学过程：

ⅰ、warm up

a.师生问候后，放第一册书中的“one two three song”歌曲，让学生跟录音机一起唱

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unit 1 classroom 教学目标：1、 follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2. students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?” 3.students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. improve the cooperation between ss during the class 教学重难点：1、follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2. students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?” 3. students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. students improve the cooperation between ss during the class. 教学准备：1. the pictures about the things in the classroom. 2.tape 教学过程： 一、warm up 1.greeting t: hello,boys and girls. i’m your new english teacher. you can call me miss xu .i’m very glad to see you all. what about you ?are you happy to see me ? ss: yes. t: ok ,class begins.good afternoon children. ss: good aftern

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