外研社一起一年级下册教案,2024外研社一起一年级下册教案

这么多天了，心里一直不是很舒服，本来想从学校回来就把思绪整理一下，但是一直无从下手，只知道回忆一个个走的时候的场景，我们不是表现的很深情，不像什么生死离别，可能每个人只是在正常的做着自己该做的事情，但是从眼睛里还是可以看出那些不一样的东西，只是眼睛，眼神记录那一刻，相信那时都在心里默念，就是这个画面，我一定要刻在脑子里。不知道是我反应痴呆还是麻木了，这几天稍微的正常了，所以就想写些东西，以作留念，毕竟我感觉自己现在已经比刚从学校回来的时候理智些。

往往留念某个事情的时候，我们都喜欢从开始想起，这就是人之常情吧，对于大学的留恋我必须从我们的活动室开始，一个不一般的大寝室，刚去的时候一肚子的抱怨，但是在大家第一次要分开的时候，大家是多么的不舍，在那个什么都搬出去的空屋子，强忍着还是住了好几天，其实那时挺傻的。只是觉得那种感觉有必要好好在享受一下，现在想到那个时候还可以依稀的记得自己那时候住的哪个床铺，一个个画面的定格，翻来自己内心自己的画卷可以想到每个人在那个特定的时空的动作，表情，言语。有人说时间的流逝就像是翻书一样，一页一页，每一瞬间都是一页，不知道你的心里那本书有多厚，关于这个时间段的。闲的没事的时候在心里翻一下，忆而时习之，不亦说乎。

平常的点滴是不经意的改变，让你会觉得自己不知不觉就陷进去了，就像认识我们这一群狐朋狗友，一直在思考一个问题，我们这些人现在分开了，很牵挂，但是我们是什么时候开始变的这么好了，记得开始的时候一个个的，都很不屑。自己过自己的，其实这就是时间的魅力吧，会让我们在不知道什么情况的时候，就对彼此产生了依恋，以至于我们要分开的时候那该死的不舍，看到有人这样说，如果自己不是一个有感情的人多好，可能是因为依恋的太强烈了吧。在我个人看来这其实就是一种幸福，我也是隐隐的体会到的，幸福应该是件高兴的事情，但是我还是体会不到这其中的快乐，估计是我的道行还是不够吧，但是我还是很明确的坚信这个确实是件幸福的事情，即使现在体会不到其中的快乐，以后会的，以后会的。

有时候我在写东西的时候就不知道自己在说什么，只是顺着自己的思维流，记得不知道哪个老师说的，顺着自己的思维流就不会错，即使不知所云，说道这里我想到了篮球场，不管是西区的还是东区的，在西区的时候认识他们，哪个时候不知道的还以为我就是他们那一批的，在这里只有他们能看懂，平在这里就是告诉你们，虽然咱们不是一个

活动名称：“那些年我们一起溜过的日子”主题轮滑活动活动背景：

新一届班委正式上任，为了缓解同学们的学习压力，丰富同学们的课余生活，促进同学们之间的交流，锻炼同学身体，提高身体素质，开展“那些年我们一起溜过的日子”为主题的轮滑活动。

活动主题：缓解学习压力，丰富课余生活

活动对象：11级电子班学生

活动时间：

活动准备：

1、事先由班委在班里询问同学了解情况

2、由指定负责人统计参加活动的学生名单

3、由负责人负责与轮滑场老板联系，商定价格

活动流程策划：

1、班长通知集合时间，在学校集合

2、由班长及负责人带领同学们到达轮滑场

3、安排分组，由轮滑技术较好的同学带领不会的同学

4、活动结束时，由班长及负责人负责把参与活动的同学安全带回学校

活动注意事项：

1、在活动前应与轮滑场老板商定好价格

2、在活动过程中应充分确保参与活动的同学的安全问题

3、活动结束后由相关负责人向参与活动的同学平均收取活动经费，并保证信息公开透明

11级电子班轮滑活动总结

这次活动，不仅给同学们带来了身体上的锻炼，更是让同学们更加了解彼此，增进了同学们之间的感情,很好的展现了自身活力，增强了班级的团队协作精神与凝聚力，展现了良好的班级风貌。希望这种良好的精神状态可以很好的保持下去。

二、活动目的：

1、将“团结、奉献、互助、进步”的爱心倾注社会。关爱贫困山区学生，让他们感受到社会的温暖。

2、培养我班学生综合素质能力，增强同学们的社会责任感和奉献意识，增强学生与家庭、与社会、与国家命运息息相关的时代使命感，促进中学生的全面发展。

3、社会需要爱，他们需要关爱，希望通过活动大量宣传，呼吁本校同学们关注贫困山区的孩子。

三、活动时间：3月19日 周一 中午 12:00——15:30

四、活动地点：滁州学院新校区各食堂门口、南大门广场

五、活动参与者：滁州学院环境（14）班全体同学

六、活动策划者：环境（14）班班长王德欣

七、活动流程

1、 活动前期准备工作

（1） 班内通过班级讨论与班委会成员举手表决的方式确定活动内容与方式。明确活动目的并作出相应任务部署，交流各个环节所可能出现的问题。

（2） 班内少数成员分两批于18日进行对义卖所需物品的购买。并联系广告公司，制作相关宣传所需的横幅与广告宣传单。

（3） 于19日活动开始前，对校内进行强有力的，广范围的宣传活动。方式预计有：通过联系各个班班委会成员，并取得相应帮助，力求在各个班内做好宣传，使其他班级的同学们知道我们的活动内容、活动地点与时间；通过联系校团委，请求老师指导帮助，在早晨国旗下讲话后对我班的活动进行宣传；通过同学们的各种人脉关系，加大宣传力度与广度……

（4） 在第四节课下课之前十分钟，开始最后的准备工作，将所需桌子搬至活动地点（预计16张桌子，摆成口子型，同学们站在内侧进行义卖。）并将义卖物品摆至相应位置，贴上价格标签，做到明码标价。

（5） 接下来，等待其他同学们的光临吧……

2、 活动进行ing

（1） 由于考虑到中午放学时分，同学们有很大一批会从南门口离开，所以决定由王德欣和毕胜等同学在南门口进行宣传。

（2） 活动采取义卖和募捐两种形式并立的方式，但主要侧重于义卖。参与义卖或进行募捐的同学可以在横幅上进行签名。达到一定数额可以赠送爱心果（蛇果）

（3） 活动以小组为单位，提高同学们对义卖活动的关注与兴趣。活动过程中希望同学们积极参与，发挥自己的特长，同学之间相互协作，以实现本次活动的目标。若发现消极怠工者，将进行严厉的批评教育。

（4） 活动结束后，班级全体同学合影留念

这篇《小学一年级下册语文教案：合在一起成新字》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学主题：识字课 建议学时数：2学时 教学设计：

一、教学目标： 　1．知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 　2．过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 （3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 　3．情感态度与价值观： （1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 （2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。

二、内容分析： 《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小”部首时形状的变化。

三、教学思路： 新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施： 　（1）情景激趣理解造字方法： 　在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。 　（2）游戏激趣喜欢学习汉字： 　在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以

教学目标

认知： 知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感： 喜欢和同学在一起。

行为： 在学校里要和同学在一起。

教学建议

教材分析： 本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。 一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议： 1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。 2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例

认知： 知道和同学在一起生活十分愉快有趣。 情感： 喜欢和同学在一起。 行为： 在学校里要和同学在一起。 教学重点： 是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。 教学难点： 是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。 教学过程： 导入新课： 一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。） 1.想一想： 每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？ 2.出示投影片。（"看一看"中的图） （1）说一说： 清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？ （2）小结： 学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。 二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。） 出示图一 1.小组交流：

和同学在一起学习有什么好处？ 2.小结： 和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。 出示图二 1. 即兴表演： 几个同学在一起做游戏时，一个同学

一年级思想品德《喜欢和同学在一起》

教学目标

认知： 知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感： 喜欢和同学在一起。

行为： 在学校里要和同学在一起。

教学建议

教材分析： 本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。 一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议： 1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。 2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例

认知： 知道和同学在一起生活十分愉快有趣。 情感： 喜欢和同学在一起。 行为： 在学校里要和同学在一起。 教学重点： 是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。 教学难点： 是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。 教学过程： 导入新课： 一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。） 1.想一想： 每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？ 2.出示投影片。（"看一看"中的图） （1）说一说： 清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？ （2）小结： 学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。 二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。） 出示图一 1.小组交流：

和同学在一起学习有什么好处？ 2.小结： 和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。 出示图二 1. 即兴表演： 　

一年级思想品德《喜欢和同学在一起》

教学目标

认知： 知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感： 喜欢和同学在一起。

行为： 在学校里要和同学在一起。

教学建议

教材分析： 本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。 一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议： 1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。 2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例

认知： 知道和同学在一起生活十分愉快有趣。 情感： 喜欢和同学在一起。 行为： 在学校里要和同学在一起。 教学重点： 是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。 教学难点： 是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。 教学过程： 导入新课： 一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。） 1.想一想： 每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？ 2.出示投影片。（"看一看"中的图） （1）说一说： 清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？ （2）小结： 学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。 二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。） 出示图一 1.小组交流：

和同学在一起学习有什么好处？ 2.小结： 和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。 出示图二 1. 即兴表演： 　

教材分析：

语言功能：掌握并能应用道路方向的行进用语，及前往某一目的地过程中的动作指令，并学会介绍前往不同场所的路线。

语言结构：excuse me. where’s west lake road? go straight on ！ turn left！

turn right！ thank you！ you’re welcome.

教学目标：

a.语言知识目标

（1）学习单词、词组：left 、right 、straight、 excuse me、 west lake road、 east lake road

（2）学习目标语句：go straight on ！ turn left！ turn right！

b.语言技能目标

能听懂应用go straight on ！ turn left！ turn right！这类说明道路方向的行进用语；能熟练朗读并表演对话；能运用恰当的表示指令性动作的语言来描述去往某地的准确路线；并且能准确抄写功能句。

c.情感态度目标

引导学生关注生活，激发学生学习兴趣和热情，提高学生学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。

教学重点：

学习并能正确认读功能句、对话，运用恰当的表示指令性动作的语言来描述去往某地的准确路线；并且能准确抄写功能句。

教学难点：

如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对询问线路的应用，让学生感受到准确描述去往某地的路线在生活中发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。

学生分析：

二年级的孩子天真活泼，好奇心强，而且乐于表现，因而要抓住他们的心理特征，让他们大胆地模仿，积极的说、做、唱、读、演，掌握单词、句子。低年级的孩子年龄小，有意注意的时间较少，这就要求教学环节的设计要紧凑，活动要多样性和趣味性相结合。

设计理念：

1.融任务于活动中，创设真实的语言情景，进行语言实践。让学生自悟功能句并恰当地运用。

2.手、脑、口、眼在“活动”中并用，加深学生对新知识的记忆。

3.面向全体学生，关注个体，使不同层次的学生均有发展。

4.为用而学、在用中学、学中用、学以致用的目的。

教学准备：

多媒体课件、cd-rom、磁带、卡片、录音机、粘贴、哨子 小旗子

教学过程：

ⅰ、warm up

a.师生问候后，放第一册书中的“one two three song”歌曲，让学生跟录音机一起唱

一、教学内容：兔子舞 二、教学目标 1、运动参与：通过本课教、学、练的过程激发全体学生积极参与、认真 学练本课内容。基本掌握兔子舞的节奏。 2、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷， 达到促进学生身体健康的目标。 3、心理健康：通过本课的教、学、练，培养学生活泼向上、健康愉悦的 心理品质，使学生乐于学习，促进学生的心理健康，达到 心理的十分满足、满足、基本满足。 4、社会适应：通过本课多种教学方法的运用，能培养学生自主学练、合 作学练、探究学练、评价学练的能力，发展学生的潜能和 个性，提高社会适应能力。 二、 教学重、难点： 重点：学生跳兔子舞中的节奏协调。 难点：培养学生的自主学练、合作学练、探究学练、评价学练的能力。 三、 教、学、练的流程： (一)、课的开始：(1——2分钟)

1、体育委员集合、整队、报告人数，检查学生服装。 2、师生问好，宣布课堂内容。 教学队形：xxxxxxxxxxxx oooooooooooo ▲ 教学要求：学生精神饱满。 (二)、学习兔子舞节奏“x x x x x x x x x x x x x ”(3—4分钟) right right left left go shift gogo go 教学队形：xxxxxxxxxxx oooooooooooo ▲ 1、教师出示节奏卡，学生跟随教师一起学习节奏。 2、教师与学生边念节奏边用自己喜欢的动作打节奏。 3、教师边说节奏边用脚打兔子舞的节奏，学生跟随教师一起练习。 教学要求：学生积极参与。 (三)、学跳兔子舞(7——8分钟)

1、教师出示音乐，让学生猜一猜这是什么音乐。(兔子舞音乐) 2、教师与学生一起戴上一个兔子头饰。 3、教师示范兔子舞的动作，学生原地跟着教师一起进行学、练。 4、学生在单独基本掌握动作的基础上，进行二人一组的练习。两个人前后站立，后面的一个小朋友将两手搭在前面一个小朋友的肩膀上，当音乐响起时，跟着音乐一起跳起来。 队形：x x x x x x x o o o o o o o x x x x x x x o o o o o o o ▲ 5、教师请4个小朋友前后站立，按照前面的方法尝试练习。 6、全体同学跟随这4个小朋友一起练习。 队形：x x x x x x x o o o o o o o x x x x x x x o o o o o o o

教学目标： 1. 语言知识目标：happy,birthday,but,for,you’er welcome. 2. 语言技能目标：全体学生能听懂happy birthday!a pen for you .thank you. you’er welcome! 3. 学习策略：向同学表达生日祝福，以此来培养和增进友谊。 4. 文化意识：了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。 5. 情感态度：通过表达生日祝福培养与增进同学之间的友谊。 重点难点： 全体学生能听懂happy birthday!a pen for you .thank you. you’er welcome! 教学方法： 游戏教学法，情境教学法，谈话法。 教学准备： card，students’book,tape，recorder. 学情分析： 让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。 教学过程： step1 warming-up 1. greeting each other. 2. let the students sing a song that they like. 3. 请学生展示自己制作的年龄牌，说出自己的年龄。 4. 教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告诉大家：“……的生日马上就要到了，我们一起祝贺他生日快乐吧!可是生日快乐用英语应该怎么说呢?可能有的同学已经会说happy birsday!了，但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧!” 5. 播放活动一动画，请学生看动画。引导学生理解情境，弄清楚sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日。sam想向自己的好朋友jim祝福生日，却接连把tim和kim错认成了jim。再次播放录音，请学生跟读。 step2 presentation and practice 1. 教师拿出一张自己制作的生日贺卡，写上一位即将过生日学生的名字，然后把贺卡送给这位学生，并说：“happy birthday!a card for you.”引导学生说：“thank you!”教师继续说：“you’er welcome!”