寻找有生命的物体教案,2024寻找有生命的物体教案,寻找有生命的物体教案范本

教学目标： 知识与技能目标： 知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。 知道生物体的基本特征和基本需求。 过程与方法： 能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。 能够有目的地交流研究活动的方法与结果。 情感态度价值观： 体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 意识到生命是多种多样的。 意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 教学准备： 教师准备： 1、教师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。 教学活动建议：本课是课程标准中生命世界部分的开篇之作。本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念。学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了，因此“寻找有生命的物体”是一种有目的的活动，这种亲身体验会增加更多的感性认识。在活动中边找边记，能锻炼学生的记录能力，利于在收集证据过程中良好习惯的养成，为后面的研讨提供大量的“食粮”。 教学过程： 第一课时 引入： 你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？ 一、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。 （1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。 （2）把讨论的信息写于纸上。 二、怎样观察一棵大树。 （1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。 （2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。 三、带动学生到大树前，开始活动。 （1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。 （2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。 （3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。 四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 （1）学生回教室，汇报交流。 （2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？ （3）为什么我再去看会知道的更多？ （4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的

活动目标： 通过活动，使幼儿了解生命的含义。 能够区分生活中有生命的和无生命的物体。

活动准备： 幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增加一套大的操作材料。 幼儿记录用的表格人手一份（记录有生命的和无生命的），记号笔人手一支。 字卡：有生命的、无生命的。 白纸两张，记号笔一支。

活动过程： 1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。 （1）师：今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。（请3--4位幼儿到前面进行操作）。 （2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。 （3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。 2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。 （1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养） （2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养） （3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。 教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。（出示字卡有生命的） （4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。 教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。（出示字卡无生命的） 3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。 师：我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗？请幼儿用语言表达出来。

活动延伸： 请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。

挖掘富有生命气息的教学资源

《全日制义务教育语文课程标准》在论及语文教育的特点时说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践的机会无处不在，无时不有。应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”学生是拥有无限潜力和发展可能的鲜活的生命体，教师的任务就是将学生生命的活力呼唤出来，挖掘富有生命气息的教学资源，培养学生操作、想象、观察、口语表达等方面的能力，提高学生语文素养显得尤为重要。近年来，我尝试着主动地，有创造性地利用一切可利用的资源，为教学服务，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，在实践中提高学生的语文素养，取得了明显的效果，具体的做法是：

一、让学生在搜集整理中打实基础。《标准》强调小学语文教学要指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，全面提高学生的语文素养。对于语文这个特殊工具来说，积累是运用的前提，没有丰富的语言积累，就无法在表达中运用。为此，开学初，我让学生每人准备一个小册子，专门搜集与语文教学相关的一些名人名言、美词佳句、对联、笑话、绕口令、歇后语等，整理自己创作的故事（听别人讲或自己看的故事，动笔用自己的话把故事写明白）。每周三下午课外活动时间，小组交流搜集内容，评选最佳收集小能手。一学期下来，学生的小册子写满了，积累与运用的能力也随之提高了。

二、让学生在自由放飞的想象中孕育创新。没有想象，就没有创新。一本教材，一篇文章只是一个例子，想达到举一反三，方法很多。我喜欢利用课文的优势，结合课文内容让学生进行再创造想象，在想象中培养学生的创造能力。例如授完《七色花》一课后，我启发学生：如果你有一朵七色花，你会怎么使用呢？结果学生的思维被激活，瞬间出现了几十种想法。李亚楠同学的作文《假如我有一朵七色花》被收集到了班级作文集锦中，转抄到墙报上，邮寄到《小学生学习报》编辑部后被采用。后来，我又让学生续写《第六颗钻石》、《中彩那天》、《猪八戒吃西瓜》等等，让学生自编童话，办童话集都收到了良好的效果。

三、让学生在观察触摸中迸发写作灵性。长期以来，小学生作文“无米下锅”、“言之无物”的现状一直困扰着语文教师。其实，“活如源泉，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然昼夜不息。“作文与生活息息相关，生活是作文之本。只

一、活动目标 1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法。 2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。 3、初步萌发幼儿的环保意识：爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。

二、活动准备 1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。 2、若干小贴纸标志：哭脸和笑脸3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。

三、活动过程 1、播放多媒体让幼儿观察，引发幼儿进行分类的兴趣。 （1）播放两组图片，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中，幼儿初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。 （2）渗透有生命与无生命两词，引发幼儿进行探索与分类的欲望。 2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。 （1）教师出示标志，笑脸代表有生命，哭脸代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。 （2）组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。 3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。 （1）共同探讨有生命与无生命的区别：根据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。 （2）教师进行小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无生命的物体则不能。 （3）带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。 4、教育幼儿保护生命，热爱环境。。 （1）幼儿一起探讨：我们应如何爱护有生命的动植物？ （2）带领幼儿将大自然的动物放生。 5、延伸活动：看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。

小编为网友整理的《大班科学活动教案：有生命体和无生命体》，希望对大家有所帮助！

大班科学教案：有生命体和无生命体 活动目标 1、了解我们生存的世界有些东西是有生命的，有些东西是没有生命的。 2、萌发探索生命现象的兴趣，珍惜有生命的东西。 活动准备 图片：常见动物、植物、交通工具、日常用品等。

活动过程

一、幼儿观察图片 动物-植物-交通工具-日常用品 请幼儿相互说说这些东西的名称。

二、图片分类。 指导幼儿将这些东西按有生命和无生命进行分类。

三、交流分类的情况。 1、根据幼儿的分类，进行讨论。 （1）会叫的东西都有生命吗？ （2）会动的东西都有生命吗？ （3）不会叫、不会动得东西都没有生命吗？ （4）什么东西是有生命的？ （5）你们还知道哪些东西是有生命的？那些东西是无生命的？ 2、幼儿再次分类。

四、教师小结。 由小到大，逐渐成长，最后死亡的东西，它们是有生命的（动物、植物）。 而工具、用品，它们虽然能动、会叫、会坏，但它们是没有生命的。

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如何在陷入困窘时看见未来？如何在黑暗冷僻的角落掘出希望？如何在满是绝望的空间内，活出自我？生命的意义，值得我们摸索一辈子，它总是那样的深奥，那般的神秘，等待着有一天，拨开眼前的面纱，映照出那动人的脸蛋。

有一位著名画家，十六岁时误触高压电，失去双手、右小腿及右眼的视力，但心中那股顽强的意志，却带领着他，一步步往成功迈进，纵使有无数双投以异类的眼光望着他那与众不同的身体，他以开朗、乐观的角度面对，用他最灿烂、最温暖的笑容迎接每道难关，他，用心中无形的朝阳，感动了所有人，那一道曙光，划破了心墙，引领他走出黯淡的世界，靠心，画出属于自己的一片天。

生命，需要勇气，它陪伴我，与困难交战，战胜恐惧，赢得令人感到骄傲、光荣的风采；生命，也需要毅力，它在我面临抉择时，肯定自己的选择，相信自我的能力，筑起自信，试着盼望远方的希望。学习束手无策时，面向和煦的烈阳，燃起更旺的一把火；学习遇到困难时，看看镜中的自己，换个角度，探清心底埋藏的真面目；学习情绪低落的时候，面对窗外，寻找成功的机会，追寻胜利的足迹。

上天是公平的，每一个人，无论贫富善呃，都有难题得面对，考验你我的能力，不过是种依据罢了。每个人都有一个课题要学习：怎样在困境终处变不惊，且接受那温和的曙光，点亮街角。如何成功的活得快乐，就得看何时才能在云雾中，找到生命的阳光！

天似镜，风如纱，竹涛阵阵，流水淙淙。话说这天，大诗人李白与阮籍二人跨越时空，一起奉神的旨意来寻找生命的真谛。

神见到他们，赐了他们每个半壶酒。阮籍十分不爽，思忖道：他肯定给李白一壶酒，定是因为我名气没李白大，所以才给了我半壶酒。李白十分高兴，暗想，神对我们真不错呢，还每人赏半壶酒。神用心灵倾听到了他们各自的想法，微微一笑。然后便将他们他人领到两个岔口，让他们开始寻找生命的真谛。

阮籍的路也不比李白的好多少，他喝得酩酊大醉，正当它为那半壶酒苦恼时，一只猴子扑来，将他的半壶酒抢走，他赶忙去追，却不小心一个踉跄跌倒，跌得他浑身酸痛，爬不起来，他又想起伤心往事，他因与朝廷的意见不合，被判处死刑，临刑之前，他谱出了千古悲情的绝唱《广陵散

初读《小王子》这本书，我充满了疑惑。小王子是谁?在他身上发生了什么故事?又让我们有何启示?这本书简单朴素，使我更迫不及待地翻开它。

这本书的作者安托万德埃克苏佩是个飞行员，一生仅写了这本书，却因此闻名于世。

故事是这样开始的。在我六岁那年，看到一本叫《来自大自然》的书上记有一条蟒蛇吞吃野兽的故事，就为此画了幅画，可大人们却把这看成了一顶帽子，劝我多学习其它只是。于是我放弃了了画画，学习了开飞机。

读到这，我开始愤愤不平，大人们真是太没想象力了，居然把蛇吞物看成了帽子!还有，他们夺去了我选择爱好的权利，竞让我改学其他东西。也许，在他们眼里，他们的初衷是很好的，是为了我的，因此他们大人都成了工作狂，上班族。

从此，我也渐渐地像大人们一样做事，一样讨论。直到6年前飞机在撒哈拉大沙漠出了故障时，小王子和我相遇了。他的出现使我惊奇，他请我画只绵羊，我却和大人差不多，画的羊都很怪，小王子不满意，可最后我画了一个盒子却让他很喜欢。

读到这儿，我感叹主人公我因为绘画被大人葬送，又经过了一翻洗脑后，我也成了大人，一个乏味的人。可是小王子不一样，他保存着孩子的可爱、天真、善良。在我认为什么都不是的盒子面前小王子却能展开无限想象，这不就是生活的意义吗?

我和小王子成了朋友，小王子像我讲了他的故事，他曾拥有一株玫瑰，后来离开了它，去了很多星球，遇到了骄傲自大的国王;爱慕虚荣的人;无所事事的酒鬼;一位希望拥有一切的商人;从不休息的点灯人只会工作的地理家他们在小王子眼中都很奇怪无趣。

唉!大人们真的找到了生活的意义吗?我不由叹息，他们看似做了一切都有意义，但实际是一片空虚，生活就得本真，而不是拼了命工作，也不像酒鬼那样想忘记一切。当他们在做时，没有想是否本真小王子虽年龄尚小，但已悟出真理，只有用心去看，才能看到本质，真切的东西，这用眼睛是看不到的。

最后我修好了飞机，而小王子却从容的脱离了躯壳，带着自己的灵魂回到了那远隔千里的家。我感变了大人的无趣，去寻找小王子说的本真。

此时，我的心灵被打动了。生命的价值就在于它的真切。小王子认为生命就是那甘甜的清水，那朵美丽的玫瑰，那漫天的星星，那纯洁的生命;而大人们偏偏认为，生命是领导者的赞许，是疯狂的打字，是日夜不停的奔波，是那无边界的工作。我认为生命是善良，本真，纯洁，有趣，本质，美丽，可爱，自由于一体的结晶。意义就是懂得万物不离本真。

只有用心去看

敬爱的党组织: 观看《第一书记》的过程中，周国平的这句话一直在我的脑海里盘旋，挥之不去。这样一句话，一句关于人生意义的略显深奥的话语，于我而言，曾经是那样的苍白无力。作为一名经验阅历尚浅的普通大学生，要参透其中的哲思并非易事。 然而，道理虽生涩，事例却是鲜活的。在我们的生活中，总是不乏那些用实际行动去践行这些伟大思想的人，不管他们是否还生活在这个世界上，他们崇高的精神足以树立起一座座道德的丰碑，让几世几代的后人无限瞻仰。这其中的一座，便是安徽省凤阳县小岗村第一党支书记沈浩用生命之躯筑就的。正是这样一位看似平凡的人物，让我彻底明白了何谓人生真正的“最合宜的位置”。 曾经的沈浩，作为财政厅的一名普通干部，虽然身处大都市，但是仍感不到快乐。当知道有机会被选派到小岗村去当村支书时，他毅然决然不顾反对地揽下了这份“苦差事”。抛开妻女，远赴农村，身份也一下子有城里的上班族转变为农村的小干部。于很多人而言，这样的选择是难以理解的，是愚蠢至极的，他们甚至会怀疑沈浩的动机是否单纯。当然，他们的多疑与嘲笑是正常的，因为，在过去的几十年里，利用下乡为自己“镀金”的人可谓不乏其数。为了利益，他们选择了一个并不能让自己发自肺腑地感到快乐的“位置”，待到期满，便卷起铺盖走人，绝不久留---前几任的村支书便是如此。 反观沈浩，在小岗村的几年岁月里，即使在工作的开展中遇到了重重困难，但我们仍能从他的脸上读出一种“满足”、一种“自信”和一种“快乐”。那是一种在看到靠自己的努力村民生活渐渐变好的欣慰，一种在财政厅工作时我无法看到的来自灵魂深处的真正的愉悦。 有很多人在给自己的生命寻找定位时，总是热衷于将“钱”“权”“利”作为指南针，造成的结果便是，生硬地将自己摆放在一个本不属于自己的位置上，过着麻木不仁、行尸走肉般的生活。而沈浩，这样一位优秀的***员，用行动告诉了我们一个真理：人生的本质并非是享乐，并非是安于现状，而是积极地面对困难，然后在无情宇宙的一个小小角落里奏响生命的凯歌。 影片的最后，用几句话对沈浩同志的牺牲进行了描述。虽然不是直接的画面冲击，虽然只是短短的几行字，带给我们的震撼却是难以言表的。我们震撼，是因为这样一位优秀的***员最后竟然累死在了自己的工作岗位上;我们震撼，更是因为在这样一个物欲横流的时代，仍然能找到这样一位具有崇高人格精神的人们公仆。 还记得沈浩在日记中写道 “我用我最黄

敬爱的党组织:

观看《第一书记》的过程中，周国平的这句话一直在我的脑海里盘旋，挥之不去。这样一句话，一句关于人生意义的略显深奥的话语，于我而言，曾经是那样的苍白无力。作为一名经验阅历尚浅的普通大学生，要参透其中的哲思并非易事。然而，道理虽生涩，事例却是鲜活的。在我们的生活中，总是不乏那些用实际行动去践行这些伟大思想的人，不管他们是否还生活在这个世界上，他们崇高的精神足以树立起一座座道德的丰碑，让几世几代的后人无限瞻仰。这其中的一座，便是安徽省凤阳县小岗村第一党支书记沈浩用生命之躯筑就的。正是这样一位看似平凡的人物，让我彻底明白了何谓人生真正的“最合宜的位置”。

曾经的沈浩，作为财政厅的一名普通干部，虽然身处大都市，但是仍感不到快乐。当知道有机会被选派到小岗村去当村支书时，他毅然决然不顾反对地揽下了这份“苦差事”。抛开妻女，远赴农村，身份也一下子有城里的上班族转变为农村的小干部。于很多人而言，这样的选择是难以理解的，是愚蠢至极的，他们甚至会怀疑沈浩的动机是否单纯。当然，他们的多疑与嘲笑是正常的，因为，在过去的几十年里，利用下乡为自己“镀金”的人可谓不乏其数。为了利益，他们选择了一个并不能让自己发自肺腑地感到快乐的“位置”，待到期满，便卷起铺盖走人，绝不久留---前几任的村支书便是如此。

反观沈浩，在小岗村的几年岁月里，即使在工作的开展中遇到了重重困难，但我们仍能从他的脸上读出一种“满足”、一种“自信”和一种“快乐”。那是一种在看到靠自己的努力村民生活渐渐变好的欣慰，一种在财政厅工作时我无法看到的来自灵魂深处的真正的愉悦。

有很多人在给自己的生命寻找定位时，总是热衷于将“钱”“权”“利”作为指南针，造成的结果便是，生硬地将自己摆放在一个本不属于自己的位置上，过着麻木不仁、行尸走肉般的生活。而沈浩，这样一位优秀的***员，用行动告诉了我们一个真理：人生的本质并非是享乐，并非是安于现状，而是积极地面对困难，然后在无情宇宙的一个小小角落里奏响生命的凯歌。

影片的最后，用几句话对沈浩同志的牺牲进行了描述。虽然不是直接的画面冲击，虽然只是短短的几行字，带给我们的震撼却是难以言表的。我们震撼，是因为这样一位优秀的***员最后竟然累死在了自己的工作岗位上;我们震撼，更是因为在这样一个物欲横流的时代，仍然能找到这样一位具有崇高人格精神的人们公仆。

还记得沈浩在日记中写道 “我用我最黄金

这篇关于思想汇报范文：寻找生命的“位置”，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 敬爱的党组织：

观看《第一书记》的过程中，周国平的这句话一直在我的脑海里盘旋，挥之不去。这样一句话，一句关于人生意义的略显深奥的话语，于我而言，曾经是那样的苍白无力。作为一名经验阅历尚浅的普通大学生，要参透其中的哲思并非易事。然而，道理虽生涩，事例却是鲜活的。在我们的生活中，总是不乏那些用实际行动去践行这些伟大思想的人，不管他们是否还生活在这个世界上，他们崇高的精神足以树立起一座座道德的丰碑，让几世几代的后人无限瞻仰。这其中的一座，便是安徽省凤阳县小岗村第一党支书记沈浩用生命之躯筑就的。正是这样一位看似平凡的人物，让我彻底明白了何谓人生真正的“最合宜的位置”。

曾经的沈浩，作为财政厅的一名普通干部，虽然身处大都市，但是仍感不到快乐。当知道有机会被选派到小岗村去当村支书时，他毅然决然不顾反对地揽下了这份“苦差事”。抛开妻女，远赴农村，身份也一下子有城里的上班族转变为农村的小干部。于很多人而言，这样的选择是难以理解的，是愚蠢至极的，他们甚至会怀疑沈浩的动机是否单纯。当然，他们的多疑与嘲笑是正常的，因为，在过去的几十年里，利用下乡为自己“镀金”的人可谓不乏其数。为了利益，他们选择了一个并不能让自己发自肺腑地感到快乐的“位置”，待到期满，便卷起铺盖走人，绝不久留---前几任的村支书便是如此。

反观沈浩，在小岗村的几年岁月里，即使在工作的开展中遇到了重重困难，但我们仍能从他的脸上读出一种“满足”、一种“自信”和一种“快乐”。那是一种在看到靠自己的努力村民生活渐渐变好的欣慰，一种在财政厅工作时我无法看到的来自灵魂深处的真正的愉悦。

有很多人在给自己的生命寻找定位时，总是热衷于将“钱”“权”“利”作为指南针，造成的结果便是，生硬地将自己摆放在一个本不属于自己的位置上，过着麻木不仁、行尸走肉般的生活。而沈浩，这样一位优秀的*员，用行动告诉了我们一个真理：人生的本质并非是享乐，并非是安于现状，而是积极地面对困难，然后在无情宇宙的一个小小角落里奏响生命的凯歌。

影片的最后，用几句话对沈浩同志的牺牲进行了描述。虽然不是直接的画面冲击，虽然只是短短的几行字，带给我们的震撼却是难以言表的。我们震撼，是因为这样一位优秀的*员最后竟然累死在了自己的工作岗位上;我们震撼，更是因为在这样一个物欲横流的时代，仍然能