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这篇《高二物理教案：自由落体运动规律》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

自由落体运动规律的探究历程，是一个有机融入物理学史的内容，渗透科学思想、方法和科学精神的教育的过程。 【导入新课】：物体下落运动是一种常见的运动。如从手中释放的石块，剪断线的重物。 【提出问题1】：不同的物体，下落的快慢一样吗？先观察粉笔豆和大纸团的下落；再把大纸团压缩为很小后下落。两次现象一样吗？第一次粉笔豆下落快，第二次纸团下落快。 【提出问题2】到底是中的物体下落快还是轻的物体下落快？这是什么原因造成的？ 【学生猜想】：可能是空气阻力造成的。 【提出问题3】：如果没有空气阻力，重物和轻物哪个下落得快？为什么？ 【学生猜想】：可能重物下落得快；可能轻物下落得快。 【演示实验】：抽成真空的玻璃筒中有形状和质量都不同的金属片和小羽毛自同一高度自由下落。 【学生回答1】：金属片和小羽毛下落得同样快，因为同时到达玻璃管底部。 【老师解说】：两千多年前伽利略根据“落体实验”就大胆猜想：重物与轻物一个下落得同样快。 这种挑战、大胆猜想的科学精神值得我们学习。 【课件放映】：放映伽利略的落体实验的视频剪辑，伽利略的伟大之处就是把实验和逻辑推理想结合。 【唯物思想】：实验是物理的重要方法，因为“实践是检验真理的标准”，要实事求是。 【提问问题4】：物体只受重力，从静止下落的运动，这是什么运动？ 【学生回答2】：初速度为0的匀加速直线运动。 【课件放映】：放映伽利略的斜面小球实验，伽利略把他的结论外推到90°是需要很大勇气的。 后来伽利略的外推被直接的实验证实了。 【启发类比】：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，那么它的位移公式和速度公式怎样？ 【学生回答3】：匀变速直线运动的位移公式和速度公式。（这就是事物的普遍性） 【启发对比】：自由落体运动有什么特殊之处？ 【学生回答4】：初速度取做零，加速度a取为g即可。

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活动目标：

1.能按照物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

2.能主动观察，主动探索，感知规律美。

3.发展目测力、判断力。

4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

ppt 编织绳 小鱼

活动过程：

一. 情境导入今天小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，.教案网出处它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。

二.发现规律

1.观察三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.形状.大小间隔排列的方法。

2.请幼儿观察每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应该填什么特征的食物。

三. 幼儿操作

1.教师示范，请幼儿认真观察。

2.幼儿自己运用一定的规律串小鱼。

3.请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。

活动延伸：

在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

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这篇《中班数学教案：找规律》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

中班数学教案：找规律

活动目标 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 活动准备 1、趣味练习-规律 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动过程

一、自由探索。 1、以游戏：“寻宝”引入活动。 让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。 1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。 学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？ 3、幼儿动手操作 把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。 （1）按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 （2）按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。 （3）按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。 鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

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这是范文资讯网从网络上精心挑选的一篇“简单规律大班教案”文章，以下是一些有用的参考建议供您参考。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是充分发挥教师主观能动性和创造性的必要途径。

简单规律大班教案 篇1

设计思路：

《纲要》指出，幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不陌生，生活中也有很多物体是按照一定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有经验上的一个提升，让幼儿在自主操作、比较中发现物体的排列规律并进行排序。鼓励幼儿大胆设计排序方法、大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力，体验创新成功的快乐。

活动目标：

1.能够仔细观察、发现事物的排列规律，并用语言大胆地进行表述。

2.能够改变吸管的排列方式自创规律进行排序，体验创作的乐趣。

3.感受生活中序列的规律美。

活动准备：

ppt、操作板、地垫、吸管若干、透明胶、黑板2块、6人桌6张、椅子、音乐。

(一)出示ppt第一张图片，听故事，找规律。小结：像青蛙和乌龟这样，按照一种方法重复出现的叫做有规律的排序。

(二)出示ppt第二张图片，讨论、分析、推理，发现幼儿熟知的规律，并引导幼儿用恰当的语言大胆地表述自己发现的规律。

二、模仿规律。

根据图片中的规律让幼儿用身体做动作模仿、续排，活跃幼儿的思维。

三、创新规律。

(一)幼儿操作，自创规律进行排序为小猫的新家设计装饰图案。

1.教师提出操作要求。

2.幼儿根据自己的意愿，创新排列规律。

3.展示作品，教师帮助幼儿梳理、提升有益的排序经验。

4.启发幼儿迁移经验，大胆地再次创新，设计出更加丰富的规律图案。

5.再次交流、总结、分享。

(二)四人合作，创新规律铺设小路。

1.自由分组，四人一组，分六组。

2.小组讨论交流，商定排序形式。

3.幼儿排序，师幼互相检查。

4.教师播放音乐，全体幼儿爬过小路，顺利到达山坡。

大班的幼儿已掌握一定的规律排序，对于第一个环节中让幼儿来说说规律中接下来该出现谁还是能完成的，但幼儿对于规律是怎样形成概念比较模糊。

在这个活动中把怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律作为活动的难点，进一步提升了幼儿掌握规律的逻辑能力培养。

在第三环节动手实践创造规律培养幼儿合作的`能力，一起完成规律排序，并推选组内成员上了进行

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教学目标：

1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。

2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学准备：

智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带

教学过程：

1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。

2、(1)【图案】感知、猜测、操作

导入：今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁?!.来源:一样的队伍。(教师检查指导)

自己检查：(幼儿表述一只黑猫，一只白熊;两只蜜蜂两只小鸟)然后，收回图案棋子。

(3)【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。(准备)

老师交代玩法：老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。(试拿一次，再摆。)

第1行：(1红、1绿、1红、1绿)

第3行：(2红、2绿、2红、2绿)

第5行：(1红、2绿、1红、2绿1红、2绿)

请爸妈们一起检查并改正。

小结：今天小朋友真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的游戏。

3、【游戏】感知 体验

亲子互动游戏：《九宫格》

请小朋友站到前面一排，爸妈站在后面一排。

老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人互相拍肩。

听音乐《桃花朵朵开》进行游戏：第1次，1、1、1、1

第2次，1、2、1、2、

请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。

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活动目标： 1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。 2、能通过操作活动，学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。 3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受数学活动的快乐

活动重点：发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。

活动难点：按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。

活动准备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、

活动过程： 1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。（情景引入法） 2、观看课件：（观察法） （1）理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。 （2）知道用abc等符号表示排列的规律。 （3）了解按规律排序的方式及种类。 3、自主探索规律排序：幼儿进入活动探索区，自主探索，幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的探索过程，教师观察、指导。 4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探索结果，并尝试将自己的记录内容讲述给大家。 5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识，小结。

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一、活动目标：

1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

二、活动准备：

音乐《火车开了》 、幻灯片、白乳胶、卡片

三、活动过程：

(一)、导入播放音乐《火车开了》

根据男女、男女的顺序进行排列播放音乐进行导入课堂，今天我们站队和平常有什么不一样?

(二)、基本部分

1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，(教案出自：教案网.)工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。(播放幻灯片1)小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗?现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗(幻灯片2)，小彩旗是按照什么顺序排列的?接下来该怎样做?小朋友是根据小彩旗的什么特点进行排序的?总结是由颜色进行排序

3、第二份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的

4、第三份工作(幻灯片4)总结是由形状进行排序的

5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的

6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。

7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗?今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。(幼儿操作，并贴黑板展示)

(三)结束部分一起讨论生活中还有那些物品是按照规律排序的

四、活动延伸

下课时把你所观察的画下来

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【活动目标】 1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。 2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。

【活动准备】 1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。 2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

【活动过程】 一、观察物体，寻找规律。 创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。 二、探索操作，尝试有规律排列物体。 1、寻找货物的排列规律，继续排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。） 2、探索操作，尝试有规律排列物体。 3、寻找规律，继续排列，做练习。（幼儿用书） 幼儿按要求做题。教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。 三、评价反馈，尝试互查改错。 投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。 四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。

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设计意图： 只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。 在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼儿游戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰；创编游戏、动作等等。

活动目标： 1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。 2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。 3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。

活动准备： 1、有色彩排列出规律的衣服。 2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。 3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。

活动过程： （一）感受生活中有规律的事物 1、欣赏衣服 引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。 2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物 引导幼儿观察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？ （二）穿玩具，感知各种规律 1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。 2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。 （三）运用规律 1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。

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活动目标： 1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，

活动准备： 斑马图片；条形旗图片（规律为abcabc）；每人一盒水彩笔、一张白纸；

活动过程： 一、引导幼儿发现规律。 1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿讨论记录方法。 2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿互相交流记录结果的含义。

三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。

四、幼儿相互交流经验。

延伸活动： 引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）

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