必修二物理教案,2024必修二物理教案

这篇《高二物理教案：自由落体运动规律》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

自由落体运动规律的探究历程，是一个有机融入物理学史的内容，渗透科学思想、方法和科学精神的教育的过程。 【导入新课】：物体下落运动是一种常见的运动。如从手中释放的石块，剪断线的重物。 【提出问题1】：不同的物体，下落的快慢一样吗？先观察粉笔豆和大纸团的下落；再把大纸团压缩为很小后下落。两次现象一样吗？第一次粉笔豆下落快，第二次纸团下落快。 【提出问题2】到底是中的物体下落快还是轻的物体下落快？这是什么原因造成的？ 【学生猜想】：可能是空气阻力造成的。 【提出问题3】：如果没有空气阻力，重物和轻物哪个下落得快？为什么？ 【学生猜想】：可能重物下落得快；可能轻物下落得快。 【演示实验】：抽成真空的玻璃筒中有形状和质量都不同的金属片和小羽毛自同一高度自由下落。 【学生回答1】：金属片和小羽毛下落得同样快，因为同时到达玻璃管底部。 【老师解说】：两千多年前伽利略根据“落体实验”就大胆猜想：重物与轻物一个下落得同样快。 这种挑战、大胆猜想的科学精神值得我们学习。 【课件放映】：放映伽利略的落体实验的视频剪辑，伽利略的伟大之处就是把实验和逻辑推理想结合。 【唯物思想】：实验是物理的重要方法，因为“实践是检验真理的标准”，要实事求是。 【提问问题4】：物体只受重力，从静止下落的运动，这是什么运动？ 【学生回答2】：初速度为0的匀加速直线运动。 【课件放映】：放映伽利略的斜面小球实验，伽利略把他的结论外推到90°是需要很大勇气的。 后来伽利略的外推被直接的实验证实了。 【启发类比】：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，那么它的位移公式和速度公式怎样？ 【学生回答3】：匀变速直线运动的位移公式和速度公式。（这就是事物的普遍性） 【启发对比】：自由落体运动有什么特殊之处？ 【学生回答4】：初速度取做零，加速度a取为g即可。

这篇《高二物理教案：在教学中要让学生学会提问》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

“学启于思，思启于问”。如今，老师上课常常不敢留给学生质疑的时间，一是因为担心学生提不出有价值的问题，走过场，浪费时间；二是担心学生提出的问题出乎意料，教师无法解答，反而下不了台。这样我们的课堂就成了教师的“一言堂”，教师按照自己对教材的理解、自己的思路设计问题，学生不过是按部就班的回答这些问题。学生在这种接受性的学习中，慢慢也就失去了发现问题、解决问题的能力。其实，对于学生提出的问题，即使教师不能解答，让学生带着新的问题走出课堂，也未必是坏事，这将会使学生保持长久的兴趣和激情，由一个未知去寻求另一个未知，不断地去探索、追求，这正是新课程的要求。那么如何在物理课堂教学中培养学生提问的能力呢？我认为可以从以下几个方面着手： 一、鼓励学生大胆质疑，敢于提问 学生在看到一些现象时，心中往往都会有一些问题，但总是不敢提出来或没有提出来的习惯。这就要鼓励学生大胆的提问，特别是一些胆小、不善于提问的同学，只要他们能够提问，不管问的好不好，都要称赞他、鼓励他。有的同学可能提的问题不得要领，这时老师一定要耐心、正确地引导，不要让他们有提不好问题而尴尬的感觉。对能够提出问题、特别是提出好的问题的同学要充分地肯定，提高他们的自信心，同时鼓励他们大胆创新，大胆探究，激发他们提问的热情。只要能够营造良好的质疑氛围，就能让同学们敢于和善于提出自己的问题和看法，养成爱问“为什么”的好习惯。还要鼓励同学们敢于向性的东西进行挑战，甚至敢于向一些规律、定律挑战。例如：我在上“压强”这节课时，有学生提出：当在冰面上站立时，忽然发现冰马上要破裂了，这时应该采取什么措施？一部分学生认为应该迅速跑开，远离危险；另一部分学生提出要踮着脚尖慢慢走开；而只有一个学生提出要轻轻躺下，向岸边滚动，呼救。当时许多学生都嘲笑他，他当时很自卑。我立即引导学生用课堂上刚学过的压强知识进行分析、讨论，结果学生们发现他的方法是最安全可行的。再看那位同学，成功的喜悦溢于言表。 二、创设物理情境，让学生愿意提问 第一，可以利用图片、多媒体展示一些出人意料的、有趣的画面，让学生观察日常生活中一些常见的物理现象，使同学们有问题想问。如：可以展示我国发射火箭的情景，学生会问：发射火箭时为什

教学目标

一、知识目标 1、知道电磁驱动现象． 2、知道三相交变电流可以产生旋转磁场，知道这就是感应电动机的原理． 3、知道感应电动机的基本构造：定子和转子． 4、知道感应电动机的优点，知道能使用感应电动机是三相交变电流的突出优点．

二、能力目标 1、培养学生对知识进行类比分析的能力． 2、培养学生接受新事物、解决新问题能力． 3、努力培养学生的实际动手操作能力．

三、情感目标 1、通过让学生了解我国在磁悬浮列车方面的研究进展，激发他们的爱国热情和立志学习、报效祖国的情感． 2、在观察电动机的构造的过程中，使学生养成对新知识和新事物的探索热情．

教学建议

1、由于感应电动机的突出优点，使它应用十分广泛、本节对它做了简单的介绍，以开阔学生眼界，增加实际知识．但作为选学内容，对学生没有太高的要求，做些介绍就可以了． 2、可以通过回忆前一章习题中提到的电磁驱动现象，本节的关键是通过演示、讲解使学生明白三相交变电流也可以产生旋转磁场，做到电磁驱动，这就是感应电动机的原理．这有利于新旧知识的联系和加强学生学以致用的意识．有条件的可以看实物或带学生参观，以增加实际知识． 3、课本中的感应电动机的内容，简要地介绍了感应电动机的转动原理，其中的核心内容是旋转磁场概念．建议教师如果可能的话，应找一台电动机，拆开了让学生看一看各个部分的形状．三相感应电动机在工农业生产中的应用很广泛，能让学生看一些实际例子．

教学设计示例

感应电动机

教学准备：幻灯片、感应电动机模型、学生电源、旋转磁铁 教学过程： 一、知识回顾

电磁驱动现象说明 二、新课教学： 感应电动机 1、过回忆绍电磁驱动现象：在u形磁铁中间放一个铝框，如果转动磁铁，造成一个旋转磁场．铝框就随着转动．这种电磁驱动现象． 告诉学生感应电动机就是应用该原理来工作的． 2、旋转磁场的产生方法： 旋转磁铁可以得到旋转磁场 在线圈中通入三相交流电也可以得到旋转磁场． 3、感应电动机的结构介绍 定子：固定的电枢称为定子 转子：中间转动的铁心以及铁心上镶嵌的铜条叫转子 4、鼠笼式电动机模型介绍 感应电动机的转子是由铁芯和嵌在铁芯上的闭合导体构成的．闭合导体是由嵌在铁芯凹槽中的铜条（或铝条）和两个铜环（或铝环）连在一起制成的，形状像个鼠笼，所以这种电动机也叫鼠笼

教学目标

一、知识目标 1、知道三相交变电流是如何产生的．了解三相交变电流是三个相同的交流电组成的． 2、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后1／3周期． 3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的值和周期都相同，但它们不是同时达到值（或为零）． 4、了解三相四线制中相线（火线）、中性线、零线、相电压、线电压等概念． 5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压．

二、能力目标 1、培养学生将知识进行类比、迁移的能力． 2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型 3、训练学生的空间想象能力的演绎思维能力． 4、努力培养学生的实际动手操作能力．

三、情感目标 1、通过了解我国的电力事业的发展培养学生的爱国热情 2、让学生在学习的过程中体会到三相交流电的对称美

教学建议

教材分析 三相电流在生产和生活中有广泛的应用，学生应对它有一定的了解．但这里只对学生可能接触较多的知识做些介绍，而不涉及太多实际应用中的具体问题．三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个学生了解．

教法建议 1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，教师可以再找一些图片或模型，使学生明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1／3周期．三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的值、周期、频率．每一个交变电流是一个单相电． 2、要让学生知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电．由于三个线圈平面依次相差120o角．它们达到值（或零）的时间就依次相差1／3周期．用挂图配合三相电机的模型演示，效果很好． 让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料，另一方面，可同时提供两种不同电压值的交变电流．教师应组织学生观察生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接．

教学设计方案

三相交变电流

教学目的

１、知道三相交变电流的产生及特点．

２、知道星形接法、三角形接法和相电压、线电压知识．

教具：演示用交流发电机

教学过程：

一、引入新课 本章前面学习了一个线圈在磁场中转动，电路中产生交变电流的变化规律．如果三组互成120°角的线圈在磁

教学目标

一、知识目标 1、知道电磁驱动现象． 2、知道三相交变电流可以产生旋转磁场，知道这就是感应电动机的原理． 3、知道感应电动机的基本构造：定子和转子． 4、知道感应电动机的优点，知道能使用感应电动机是三相交变电流的突出优点．

二、能力目标 1、培养学生对知识进行类比分析的能力． 2、培养学生接受新事物、解决新问题能力． 3、努力培养学生的实际动手操作能力．

三、情感目标 1、通过让学生了解我国在磁悬浮列车方面的研究进展，激发他们的爱国热情和立志学习、报效祖国的情感． 2、在观察电动机的构造的过程中，使学生养成对新知识和新事物的探索热情．

教学建议

1、由于感应电动机的突出优点，使它应用十分广泛、本节对它做了简单的介绍，以开阔学生眼界，增加实际知识．但作为选学内容，对学生没有太高的要求，做些介绍就可以了． 2、可以通过回忆前一章习题中提到的电磁驱动现象，本节的关键是通过演示、讲解使学生明白三相交变电流也可以产生旋转磁场，做到电磁驱动，这就是感应电动机的原理．这有利于新旧知识的联系和加强学生学以致用的意识．有条件的可以看实物或带学生参观，以增加实际知识． 3、课本中的感应电动机的内容，简要地介绍了感应电动机的转动原理，其中的核心内容是旋转磁场概念．建议教师如果可能的话，应找一台电动机，拆开了让学生看一看各个部分的形状．三相感应电动机在工农业生产中的应用很广泛，能让学生看一些实际例子．

教学设计示例

感应电动机

教学准备：幻灯片、感应电动机模型、学生电源、旋转磁铁 教学过程： 一、知识回顾

电磁驱动现象说明 二、新课教学： 感应电动机 1、过回忆绍电磁驱动现象：在u形磁铁中间放一个铝框，如果转动磁铁，造成一个旋转磁场．铝框就随着转动．这种电磁驱动现象． 告诉学生感应电动机就是应用该原理来工作的． 2、旋转磁场的产生方法： 旋转磁铁可以得到旋转磁场 在线圈中通入三相交流电也可以得到旋转磁场． 3、感应电动机的结构介绍 定子：固定的电枢称为定子 转子：中间转动的铁心以及铁心上镶嵌的铜条叫转子 4、鼠笼式电动机模型介绍 感应电动机的转子是由铁芯和嵌在铁芯上的闭合导体构成的．闭合导体是由嵌在铁芯凹槽中的铜条（或铝条）和两个铜环（或铝环）连在一起制成的，形状像个鼠笼，所以这种电动机也叫鼠笼

测量是由力的大小引入的．学生根据自身的经验不难懂得力有大小。下面的教学主要是为了通过具体的实验去深入了解力学。 教学目标 知识目标 1．知道在国际单位制中力的单位． 2．会使用弹簧测力计． （1）会观察弹簧测力计的量程和最小刻度． （2）会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零． （3）会正确读数并记录测量结果． 能力目标 培养学生的观察能力及分析问题的能力． 情感目标 通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神． 教学建议 教材分析 教材首先通过项羽与文弱书生力的作用效果的不同，引出“我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的．” 本节主要讲述力的单位和用弹簧测力计测量力．教材首先通过文字和插图说明力是有大小的，因此需要进行测量，可以通过力的作用效果来测量力的大小．对于力的单位，课本中只讲了牛顿，因为这是国际单位制中的单位，也是我国的法定计量单位．由于初中无法讲解牛顿这个单位是怎样规定的，课本中只是给出了单位的名称、符号，并通过例子使学生认识1n的力有多大． 教材简单介绍了弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，伸长就越长这个道理制作的，并通过几个插图说明弹簧秤的构造和使用方法．教材重点讲解了学生实验——练习正确使用弹簧测力计． 有关“弹簧测力计”的教学建议 教师可把弹簧测力计发给学生让学生观察，也可用大型演示弹簧测力计进行讲解．引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度．对弹簧测力计测力的原理可作简单的说明：在一定的范围内弹簧的伸长跟加在它上面的力成正比．即力增大几倍，伸长也增大几倍．讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程．要强调测量时不得超过量程．教师可带领学生读出几个演示的数据． 最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种． 有关“力的单位”教学建议 教师可向学生直接说明国际上力的通用单位是牛顿，简称牛，要学生记住．并通过举例使学生对1n的大小形成具体观念．除了课本中的例子外，还可以补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力大约是1n；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400n；还可以让学生拿起两个鸡蛋，感受一下1n的力有多大．至于牛顿这个单位是怎样规定的，就

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 《机械运动》 教学目标

知识目标：

1、知道机械运动

2、知道参照物，知道运动和静止的相对性．

3、知道匀速直线运动．

能力目标：

1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例．

2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况．

3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象．

情感目标：

1、辩证唯物主义运动观的教育．

2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想．

3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育．

教材分析

教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中．参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物．在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题．

教法建议

尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会．

通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法．在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习．

匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义．定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念．

教学设计示例

教学单元分析

本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况．

教学过程分析

一，机械运动

讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例

这篇《初二物理教案：物态变化温度计》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

温度计 教学目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使 学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点： 1、 设计测温度的仪器（温度计） 2、 正确使用温度计 教学器材： 电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计 教学课时：2时 教学过程： 一、前提测评： 二、导学达标： 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 受什么因素的影响？ 学生猜想：〔 〕 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习 有关温度的知识 → 温度计 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。 （1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。 （2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的 温度比较高？ 学生结论〔 〕 （3）、教师引导：拿出自制的温度计（图4.1-2示）， 可否判断温度高低？ 学生讨论 如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ ↓ （ 加刻度、缩小体积得到准确的测温度的仪器） 2、温度计：测量温度的仪器 实物观察各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表 （实物、录像观察） 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结： （1）使用前 观察量程所测温度不能超过量程 认清分度值每小格代表的数值 （ 2）使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不 要碰到容器底或壁 ② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平 （ 让学生读数，把结果写出来）单位 4、摄氏温度：字母c代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把 沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份

教学目标

知识目标 1．常识性了解凹镜对光线的会聚作用，凹镜的焦点和凹镜的简单应用. 2．常识性了解凸镜能使光线发散和扩大视野，以及凸镜的简单应用.

能力目标 培养学生用物理知识解决实际问题的能力

情感目标 通过球面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发学生强烈的求知欲，培养学生良好的非智力品质.

教学建议

教材分析 本节是选学内容，主要讲述凹镜和凸镜对光的作用和它们的应用.教材从学生熟悉的应用引入新课，通过对反射面的分析给出球面镜、凸镜、凹镜的概念，然后通过实验介绍了凸镜、凹镜对光线的作用，最后举例说明，它们在日常生活中和生产实际中的应用.

教法建议 1． 可采用对比与实验的方法使学生了解球面镜对光的作用.

2． 本节教学的关键是要做好演示实验.实验中要注意光路的显示要清晰；尽可能演示凹镜会聚太阳光点燃纸片的实验.

3． 焦点概念通过实验得出，有利于学生理解.

4． 联系实际，激发他们的学习兴趣和探索精神.

教学设计示例

教学重点：凸镜、凹镜对光线的发散和会聚作用

教学难点：凹镜的焦点

教具：平面镜、凸镜、凹镜

教学过程：

一、引入新课

方法1：展示以下三种形状的镜子，介绍其统称为面镜.引入新课介绍球面镜、凸镜、凹镜的概念.

方法2：从复习提问和生活实例入手. 平面镜能改变光线的传播方向，能使物体成像，你还见过别的改变光路和成像的镜面吗？ 教师从学生回答中选择其中与本课有关的实例（如汽车前灯的反光镜、观后镜）引入课题. 二、新课教学 1．凸镜对光线有发散作用，凹镜对光线有会聚作用 提出观察目的，通过观察与现象比较与平面镜对光线作用的不同，得出凸镜、凹镜对光线的作用. 1）由外形上看，3种面镜有什么区别？ 2）平行光分别照射到3种面镜上，观察它们的反射光线有什么不同？ 3）非平行光分别照射到3种面镜上，观察它们的反射光线有什么不同？ 演示上述2、3问题中的实验. 总结分析得出结论：凸镜对光线有发散作用，凹镜对光线有会聚作用，要注意分析发散作用和会聚作用不一定是要把光束变成发散光束和会聚光束. 2．焦点 方法1：在有阳光的情况下，用凹镜会聚太阳光，将一小片白纸放在会聚点处，让学生观察该点的亮度，不久，白纸就烧焦了，结合书上的光路图说明凹镜的焦点是实际光线会聚成的. 方法2：在没有阳光

这篇《初中物理教案：安装模拟电路》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

初中物理《安装模拟电路》教案 第十四章第3节《家庭用电》（沪科版物理） ——《实验探究：安装模拟家庭电路》教学设计 【教材分析】 本节课是沪科版物理第十四章第5节《家庭用电》的第2课时，是在学习了家庭电路的组成及各部分的作用之后，安排学生进行《实验探究：安装模拟家庭电路》。 教材中安排了插座、插头、熔断器、按钮开关、白炽灯的安装，培养学生的动手能力。 【学情分析】 学生通过第1课时的学习，虽然有了一定的理论知识，但是对220v电压的照明电路有些惧怕；对安装插座、插头、熔断器、按钮开关、白炽灯这些技术活，动手能力一般。但是，为了培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力，安排这节课是很有必要的。 【教学目标】 1、知识目标 （1）会用测电笔判断火线、零线； （2）学习安装模拟家庭电路。　 2、能力目标 　 会解决有关家庭电路的简单问题。 3、情感目标 　 树立理论联系实际的思想。 【教学重点】 （1）学会用测电笔判断火线、零线； （2）学习安装白炽灯、熔断器、插座、开关。 【教学难点】 安装白炽灯、熔断器、插座、开关。 【教学方法】 理论与实际相结合，学生物理综合实践活动。 【教学器材】 卡口式白炽灯和灯头、螺口式白炽灯和灯头、熔断器和熔丝、两孔插座、插头2个、红和绿铜线各3米、花线5米、单刀双掷开关2个、按钮开关、螺口式灯座、闸刀开关、电能表、测电笔、螺丝刀、克丝钳、胶布、电工刀等。 【教学过程】 a、导入新课 师：1.说一说家庭电路主要由哪些部分所组成的？ 生：答略。（参考答案：进户线、电能表、闸刀开关、熔断器、插座、开关、用电器和导线等） 师：2.说一说进户线、电能表、闸刀开关、熔断器的主要作用是什么？ 生：答略。（参考答案：进户线——提供220v的照明电压；电能表——测量和记录用户消耗的电能；闸刀开关——控制整个电路的通断；熔断器——当电路中电流过大时，熔丝熔断自动切断电路，起到保护电路的作用） 师：3.说一说电能表、闸刀开关、两孔插座、三孔插座在安装时应注意的问题是什么？ 生：答略。（参考答案：电能表——接在干路上，火线1进2出、零线3进4出；闸刀开关——接在干路上，使“静触头在上”，不能倒装；两孔插座——应并联在电路中，且左零n右火l；三孔插座——应并联在