小学实践探究教案,2024小学实践探究教案,小学实践探究教案范本

【设计意图】 班级美工区摆放了一些收集回来的纸盘、吸管等废旧物品，我发现自由活动时间段几个男孩子总是挤在一块尝试表演“杂技”，有的用笔顶纸盘，有的用吸管、有的用手指，忙的不亦乐乎……，我在思考：借用某些材料把纸盘顶起来，这中间涉及支撑面的位置是否在纸盘中心的问题，孩子们自发的游戏不就是一个有趣的科学探究活动吗？而新《纲要》也提出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得积极的经验。于是，顶纸盘的活动就生成了。 【活动目标】 1、积极参与探究活动，感受探究的过程和方法，体验探究的乐趣。 2、尝试用表格的形式记录实践操作的结果。 3、通过撑纸盘的活动，初步感知纸盘的中心点。 【活动准备】 圆形纸盘、纸巾筒、大头笔、吸管、铅笔、记录表人手一份。 【活动过程】 一、创设情境，激发幼儿参与探究活动的兴趣。 1、出示物品，提出问题: 今天我想考验一下你们，敢接受挑战吗？看，这是什么东西？ 2、请小朋友们预测：如果把纸盘放在纸巾筒的上面，纸巾筒能不能像撑雨伞一样把纸盘撑起来呢？大头笔、铅笔、吸管能不能把圆形纸盘撑起来？ 二、预测 1、教师出示实验记录表，示范记录方法：这里有张记录表，请你根据自己的想法填上答案，如果你认为这些材料能把纸盘撑起来的请在相应的表格上打勾，不可以的请打叉。好现在开始行动吧。 2、幼儿独自记录预测情况。 3、集体统计幼儿预测情况： 二、感知探索一：多种材料操作撑纸盘 1、幼儿第1次操作，探索用纸巾筒、大头笔、铅笔、吸管究竟能不能把纸盘顶起来，并做记录。（老师在幼儿操作的过程中鼓励：不着急，动作轻一点、慢慢的试一试，多试几次） 2、请幼儿和同伴分享自己的探实验结果。（已经完成的小朋友可以相互交流一下，等一等还没完成的小朋友） 3、集体交流：集体统计实际操作情况：请你看着你的记录表告诉我你的实验结果，用纸巾筒可以把能纸盘撑起来的请举手，不可以的请举手，……（教师强调预测和实验的结果有些不一样） 4、请幼儿示范用四种材料撑纸盘：现在请

【活动目标】 1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。 2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。 3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。

【活动准备】 水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表。

【活动过程】 一、直接引题：教师提出溶解现象： 1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？ 2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录） 3、请幼儿品尝糖水。（ ） 4、老师解释溶解现象：糖放到水里能取出来吗？ 我们可以用一个词表示，叫溶解，溶解在水中。是不是所有的东西都能溶解在水中呢？ 二、幼儿自己探索溶解现象： 1、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？ 2、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的我们用（）符号表示，不能取出来的用（）表示。 三、幼儿操作（2） 师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。 （幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？ 幼：做实验试一试。 四、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。 幼儿活动，教师指导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来） 交流： 1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？ 2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？ 五、教师小结： 通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会改变水的颜色；盐放进水中最后不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？谁能告诉我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？

【活动延伸】 小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？为什么？

在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。写心得体会时我们可以将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它，作为一名教师，在分享小学数学观摩心得前就可以先用文字把自己心中所想写出来。知道怎么写具体的小学数学观摩心得体会内容吗？考虑到您的需要，范文资讯网小编特地编辑了“小学数学自主探究课堂观摩心得”，供您参考，希望能够帮助到大家。

非常感谢校领导让我赴xx参加全国小学数学示范课观摩交流会，本次赛课的老师都是我们小学的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。30名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。

我就这次的学习体会如下：

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。

三、老师能使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。

四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的'语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

五、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

六、授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。王老师能调动学生学习积极性，以你说我说争做动脑筋能手使生生间、师生间的情感产生交融，收到很好的教学效果。

七、授课者教态尤其自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

八、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。

这次的学

记得寒风侵袭校园那会我在读高一。韩寒就好象是突然从地底下冒出来或者说从天上掉下来一样，迅速成为众生一时谈论的焦点，连研究课都讨论起了韩寒现象。继《三重门》和《零下一度》先后出版，韩寒在经过了大红大紫后在文坛又好象销声匿迹了，那时传言他已去玩赛车。一年多之后，韩寒又推出了《像少年啦飞驰》及《毒》。这次韩寒好象很低调，少了媒体的大肆渲染，销量也不太好，不知这是否成因果关系。他在文坛好象厌倦了争强好胜，转而在赛车中寻找飞驰的感觉，也许这就是韩寒推出《像》的初衷。前不久暑假时，有幸在实话实说中一睹他的庐山真面目。一袭黑衣，长长的头发，帅得掉渣，酷得一塌糊涂。令人不禁惊叹，韩寒之寒意是由表及里的，通过外表进入性格透出文风。这是一个流行玩黑色幽默的时代，韩寒正是这一先驱者。有人说《像》写得挺烂，内容没有《三重门》精彩，叙述风格太过单调，幽默也只是差强人意。而我认为《三重门》是韩寒在长篇小说处女作上激情追求的产物，这是一种自信的表现;而像则是平凡中的平淡，没有《三重门》的花枝招展，是一种朴实无华，这正体现了他在逐渐成熟。但不可否认，《像》中也不乏一些俗套的

(一)关于人物姓名

《像》中除了女人名比较像名外，男人名大都很搞笑。要么俗不可耐，要么酸涩至及。如像头铁牛的铁牛，性焦的校长，做枪手的老枪，做鸭子的杨伟后又改名为杨大伟，叫狼和野狼的体育老师，以及喜欢唱歌的周伦(让人想起周杰伦)等。主人翁则由我贯串始终。远不像《三重门》中的人名那样动听或者说正常。这让我想起了郭敬明《幻城》中的人名，如卡索，樱空释，星旧，蝶澈等。与像的相比，简直是大雅与大俗，抽象与形象的鲜明对比。从起名中可以看出，韩寒有些在书中故意作恶的感觉。他把人名附上自己的感情色彩，极具讽刺意味。

(二)关于语言风格

韩寒不喜欢无谓抒情，表达太含蓄他认为矫情。他习惯采用就事论事，直接表达。有时描写甚至有些露骨。里面的脏话如他妈的，傻出现频率较高，不知他是否在刻意为之。他把青春解释为青年人发春，把上海大众说成伤害大众，把张柏芝说成张白痴。显然，有些刻意在文字上做文章的嫌疑，但其幽默效果是十分明显的。在幽默的背后，语言上有些偏黄。不知韩寒是偏爱它，还是偏恨它，才使其频繁出现。他把罗大佑穿过你的黑发的我的手戏说成穿过你的那个的我的手;说伪色狼的表现是每天装作一副昨夜纵欲无数今天肾亏过度的样子;说(野山)师范中男女比例严重失调，女

【活动目标】 1、探究吸盘钩的力量与所吸附的物体表面光滑度之间的关系。 2、学会用数据记录自己的探究发现。 【活动准备】 材料准备：吸盘钩、沙袋、记录表、笔。 环境要求：有较大面积的瓷砖墙、玻璃窗、木制门。 【操作要求】 1、观察记录表左侧栏目里所提示的实验对象：瓷砖墙、玻璃窗、木制门。 2、将吸盘钩先吸附在瓷砖墙上，并逐一往上加沙袋。每挂上一个沙袋就在记录表中间一栏画个沙袋，直至吸盘钩因超过承受极限而掉落。 3、统计吸盘钩沙袋的数量，并在记录表右侧栏目中记录相应的数字。 4、按同一方法，继续将吸盘钩分别吸附在玻璃窗、木制门上，并进行统计。 5、比较吸盘钩吸附在瓷砖墙、玻璃窗、木制门上所承受的沙袋数量，发现结果：吸盘钩吸附在光滑物体上承受力。

【指导建议】 1、引导幼儿选择其他的实验对象进行扩展实验，如黑板、桌子、钢琴等。 2、幼儿两人一组，合作探究。 3、对操作、记录能力弱的幼儿给予适时的帮助。 4、可提供大小不同的吸盘进行比较性探究。

【活动目标】 1、初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领。 2、产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。 【活动准备】 1、收集关于动物本领的图片、图书等资料。 2、体育活动场景图1张，不干胶粘纸一张。（幼儿资源活动包） 3、《动物的超级本领》教学挂图。 【活动过程】 1、请幼儿自己观察挂图，说一说这些动物在干什么并自由模仿。 2、引导幼儿交流“动物运动之最”。 鼓励幼儿介绍自己收集的资料，并互相讲一讲这些动物中谁最有耐力？谁跳的？谁是大力士？谁是最有名的“杂技演员”？ 3、玩游戏“动物本领大比拼”。 （1）和幼儿一起商讨动物运动会的项目，并确定适合不同动物参加的运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。 （2）结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。 4、教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。 （1）请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物那儿学来的。 （2）教师小结：人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如：游泳、拳击、赛跑、跳远等。 活动延伸： 鼓励幼儿继续搜集有关动物本领方面的图片或图书并与同伴交流、分享。

活动目标 1.知道不同的物品装在罐子里摇晃时会发出不同的声音。 2.能够辨别声音的不同及大小，对声音产生探究的欲望。 活动准备 1、幼儿操作材料（小石子、大米、玉米粒分类盛放，勺子、废旧八宝粥空罐子每人一个）； 2、装有沙子、扣子的罐子各一个、透明空杯2个； 3、分别装有小石子、大米、玉米粒的罐子各一个； 4、歌曲《数鸭子》。 活动过程 1.会唱歌的小罐子 （1）猜想罐子里的秘密 教师逐一出示两个分别装有沙子和扣子的罐子。 “小罐子为什么能发出声音呢？” “它们发出的声音一样吗？哪个声音比较大，哪个声音比较小？” “大家猜一猜，这两个小罐子里面会装着什么东西？” （2）揭晓答案 教师逐一将罐子里的物品倒在透明杯里，供幼儿验证自己的猜测结果，感受不同物品在罐子里摇晃会发出不同的声音。

2.罐子里的歌声 （1）罐子里的歌声 教师提出探究任务：试一试哪种材料放在罐子里发出的声音？讲清楚操作要求。幼儿进行自主探究操作。 （2）制作响罐 幼儿选择一种材料装进罐子里，盖上盖子做好响罐。 （3）我的发现 幼儿说出自己在探究中的发现。 3.我和响罐一起唱 （1）我的响罐：教师引导幼儿根据自己罐子里的东西，分组站好。 （2）我和响罐一起唱：用响罐做乐器一同演唱《数鸭子》，随音乐退场。 活动延伸 探索同样的物体，放入不同材质的容器内，发出的声音是否相同。

养不教，父之过；教不严，师之惰，身为老师，应该学会根据教学内容合理撰写教案。再有经验的老师都应该不断调整自己的教案。下面是小编精心整理的"小学实践课教案"，本文供你参考，希望能帮到你！

[案例]：

《陶罐和铁罐》一文是小学语文第7册第6组的一篇阅读课文，课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事，全文可分为两部分：第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它；第二主要讲许多年代过去后，人们发现了陶罐，铁罐却早已氧化。作者告诉人们不能只看到自已的长处，而看不到自已的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处这样一个道理。这则寓言故事语言朴素却富有童趣。教学时，引导学生明白寓理并受到教育是本课的主要教学目标。第一既是教学重点，也是教学难点，其教学过程如下：

一、创设情境，激发参与。

首先教师提议我们把这一改成课本剧来表演好吗？学生自然兴趣盎然；接着教师引出：要表演课本剧得先有剧本啊，于是师生共同讨论课本剧格式，让学生自由读课文第一，填上名称、时间、地点、人物并在书上画出人物对白的语言等。然后讨论如何才能演得好？教师结合学生的发言指导读书：要演得好，首先读书要有感情，要有感情就得全身心地投入，不但字字要入目、入心，而且脸上要有表情，手上要有动作，而后再让学生分角色小组练习。由于学生兴趣浓厚，因此练习相当投入。

二、组际交流，指导参与。

在给予学生充裕的练习时间的情况下，教师问：哪一组先来汇报？同学们纷纷举手。教师请四位同学上台，一做陶罐、一演铁罐、一读旁白、一做评委。之后再请其他同学作导演、顾问、艺术指导、动作设计等并问，有什么建议吗？旨在进一步扩大参与面。学生争先恐后地发言：有的说，你们读你敢碰我吗？陶罐子！时，要注意那个感叹号，要把铁罐那傲慢无礼，盲目自大的神情与语调表现出来；有的学生说，你们在读铁罐恼怒时说住嘴这个词时，俩人要配合好，陶罐还没说完时，铁罐就要打断陶罐的话，提高声音说住嘴等。老师则不失时机地问为什么？、你愿意示范一下吗？或给予热情的鼓励。然后请同学们作评委，让上台的小组汇报。由于演得较好，评得也有意思，教室里不时传出笑声。汇报完后，教师请评委发言，学生普遍认为汇报得不错，但也有同学认为最后一对话没读好，没有把铁罐那恼羞成怒、恶意侮辱陶罐的样子充分表达出来。教师在肯定学生发言的同时，请这几位同学示范并问为什么这样演。接着，男、

【活动目标】 1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。 2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

【活动准备】 一、幼儿操作材料： 1、每人座位底下放一块白布和叶子； 2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等（如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等）； 3、小积木，白色棉布每人两份； 4、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等； 5、黑板一块、ppt、做彩色面的视频。 二、教师示范材料：白布，绿叶。

【活动过程】 一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。 1、观看魔术表演。 （1）你们有没有看过魔术？今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。（教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么？（出示白布）那这是什么？（出示叶子）看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事？引起幼儿的兴趣与探索欲望） （2）魔术结束，发生了什么现象？（白布变成绿色的了） 2、幼儿尝试操作。 （1）你们觉得这个魔术有趣么？那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料？（幼儿观察操作材料） （2）幼儿尝试自己动手操作变魔术。 （3）观察自己魔术后白布的变化。 老师提问：为什么布会变成绿色的呢？（因为叶子上的绿色跑到布上面去了） 小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。 二、探索植物染色的秘密。 1、幼儿预测猜想。 我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色？（幼儿猜想） 2、幼儿探索验证。 （1）熟悉材料。 师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。（教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等） （2）第二次操作。 师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。（幼儿操作、教师指导） （3）交流分享。 请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。 黄色的色卡 紫色的色卡 红色的色卡 绿色的色卡 其它 提问：你

活动目标 1.知道不同的物品装在罐子里摇晃时会发出不同的声音。 2.能够辨别声音的不同及大小，对声音产生探究的欲望。 活动准备 1、幼儿操作材料（小石子、大米、玉米粒分类盛放，勺子、废旧八宝粥空罐子每人一个）； 2、装有沙子、扣子的罐子各一个、透明空杯2个； 3、分别装有小石子、大米、玉米粒的罐子各一个； 4、歌曲《数鸭子》。 活动过程 1.会唱歌的小罐子 （1）猜想罐子里的秘密 教师逐一出示两个分别装有沙子和扣子的罐子。 “小罐子为什么能发出声音呢？” “它们发出的声音一样吗？哪个声音比较大，哪个声音比较小？” “大家猜一猜，这两个小罐子里面会装着什么东西？” （2）揭晓答案 教师逐一将罐子里的物品倒在透明杯里，供幼儿验证自己的猜测结果，感受不同物品在罐子里摇晃会发出不同的声音。