人教版一年级体育教案下册,2024人教版一年级体育教案下册

这篇《人教版一年级下册口语交际课教案：《我们身边的垃圾》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教材说明：《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版）中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。

设计理念：

1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活” 这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。整个活动凸现了学生的生活体验。

2、走进情境，构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理垃圾的资料，课中，让学生做小小美容师，小鸭先生的参与等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。

3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。在本次活动中，教师是一个积极的参与者和指导者。教师和学生始终处于平等的状态下进行交流，学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在课前准备时，师生共同调查，在课堂中，教师融入到学生中间，师生一起交流，一起发现、感悟，使小朋友感觉到他们是学习的主人，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。

教学目标：

1、通过调查交流，能说清楚垃圾是从哪儿来的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。 2、培养学生爱护环境卫生的习惯，有

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现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用教案进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是小编整理的人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1．同学们，我们把春天的雨叫什么?

板书：春雨

2．根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?

3．那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)

二、朗读课文，自学生字

1．师范读，初步了解课文内容。

2．学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。

3．指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?

4．自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。

5．检查识字情况。

三、创设情景，理解课文

1．学习第一自然段。

(1)同桌互读、指名读。

(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。

(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙

2．出示最后一自然段

(1)小组读，集体读。

(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

3．边演边讲，理解对话。

(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。

(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。

(3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?

(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读)

(6)小组内分角色读3──5自然段。

(7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?

(8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)

(9)创设情境演一演。

【篇二】

一、调动想象，激趣导入

1．播放《春雨沙沙》vcd

(仔细观察、认真听，说一说你的感受)(板书：春雨)

伴着歌曲和画面师生共同回顾：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)

春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习课文《春雨的色彩》。

二、感知课文，自学生字

1．师范读课文，生边听边感悟。(配乐

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教学目标：

1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。

2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

4、 理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。

5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。

教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复

教学过程

一、导入：听歌曲《郊游》进教室。

同学们：“现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗？

春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏，请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了？我们一起从歌曲中找找看。

二、欣赏《嘀哩嘀哩》

1、初听歌曲（课件录音）

师：哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、复听歌曲（教师演唱）

师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天？（生：美丽的春天、快乐的春天……）

3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧！

三、歌表演《大树妈妈》

故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！

1、初听歌曲（教师范唱）

师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲

师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）

3、歌词学习

（1） 提出节奏x0 xx | x—|拍念

（2） 领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）

（3） 变换形式读歌词

4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌词。

6、跟琴轻声唱歌词。

7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。

8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！

9、分角色表演《大树妈妈》。

四、拓展歌曲

1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像

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立正，稍息

教学内容：

1，快快集合。

2，立正，稍息

3，丢手绢

教学目标：

认知目标：通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性；

技能目标：经过反复练习立正稍息来形成正确的动作、技能，使动作做到协调性

。

素质目标：提高下肢的奔跑能力，灵敏和协调性。

情感目标：培养团结友爱，稳重的优良品质。

教学重难点：掌握立正稍息的做法，集合时反应能力。

教学过程：

一：导入部分

课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。

组织方法：成四路纵队----集合（如右图）

要求：队伍整齐，精神饱满。

游戏：快快集合。

游戏方法；

（1）先排成四路纵队。

（2）发出“解散”口令后，学生分散到指定

的区域内自由活动，或者有老师带领做各种模仿动作。当听到“集合”的口令或

哨声，立即回到原来的位置站好，以快、静、齐的对为胜。

教与学的方法：

（1）教师简单讲解并做要求；

（2）学生听指挥练习；

（3）教师反馈给学生练习的情况，针对不足加以纠正；

（4）重新练习

预期目标：复习排成四路纵队，提高集合的速度和学生的反应能力。

二：主体部分

新授内容：立正、稍息

导语：小朋友们，你们看过解放军叔叔集合时的场合吗，他们立正时站的像一棵

松树一样挺拔，不动摇；稍息时也一样站的很不错，你们要向他们学习，做一个

高大的人物。

教与学的方法：

（1）导入；

（2）讲解立正稍息的做法，并做示范，包括教师示

范和个别学生示范；

（3）学生听指挥练习，然后分小组练习；

（4）教师观察学

生练习的情况，并及时对错 的进行纠正；

（5）集合队伍，进行小节。

（6）让学生上来示范，检查练习情况

。

预期目标：大部分同学都能做到正确。

三：结束部分：

1，游戏：丢手绢

游戏方法：把全班学生分成两组，每组学生站成一个圆圈，蹲在地上。教师任意请一个学生为丢手绢者，朝逆时针方向跑，此时，大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。”抓到者为胜，互换角色，游戏继续进行。

游戏规则：学生要按逆时针方向追赶，否则追到不算；不能进入圈中追赶。

教学方法：（1）简单讲解游戏方法；（2）组织学生进行游戏；

2，集合，总结本课教学内容

3，师生告

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人教版一年级体育上册教案

第一课时室 内 课

教学内容：

1、什么是体育课？为什么要上体育课？

2、养成正确的身体姿势

3、人体的形态。

教学目标：

认知目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体

形态的名称。

教学重难点：学生的认知水平与记忆力水平。

教学过程：

一：导入部分（9-13分钟）

课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。

教与学的方法：（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨

在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他

们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么

是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？

（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。

注：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种

身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，

跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可

以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务……

二：基本部分（15-19分钟）

导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确

的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。

教与学的方法：（1）导语；（20让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观

察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。（5）让个别学生模仿示范，师生进行

评价，引以为戒。

注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并

保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2

）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂

自然下垂，两脚自然开立。（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自

然摆动。

三：结束部分（9-15分钟）

（1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋

部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑

话的。

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教学目标： 1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。 4、能用“一边一边”说话。 教学准备：生字卡片 教学时间：3课时 教学流程： 一、导入揭题。 1、板书课题，读课题，学习生字“称、象” 2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象?这是头怎样的象? 为什么要称象?怎么称象的?结果如何? 二、初读感知。 1、小学一年级语文下册《称象》教学案例：自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。 课文主要写了一件什么事?用一句话说说。 2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学) (1)读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。 (2)划出带有生字的句子读一读，读正确。 (3)再把这段话连起来读得正确、流利。 3、小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止” *帮助学生把每一段都读正确 *指导学生评价 *小组合作学习其他三段 4、组内交流读懂的问题。 5、你还想知道什么? 三、再读感悟。 1、学习1~3段，感悟官员称象办法的不可行。 (1)看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。 (2}看到这么一头大象，大家心里会想什么? (3)语句训练：一边一边 (4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(讨论) 随机理解“直摇头” (5)、朗读指导。 2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。 (1)学生自读4、5自然段，你知道了什么? (2)小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。 (3)交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示) (4)结果如何?理解“果然” 四、课本剧表演。 五、指导书写。 六、拓展练习 想一想，有没有更好的办法?

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教材简说 《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 学习目标 1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3.能发现春天里事物的变化。 教学重难点 认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。 教学方法：读书指导法、教授法、讨论法 课前准备 挂图、生字卡片、词语卡片 课时安排：2课时 第一课时 一、激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。 二、初读，掌握字词 1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物? 2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。 4.你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 换偏旁：操──澡 熟字加偏旁：醒，软，雷 (2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字。 (4)做“一字开花”游戏。 (5)读词卡(学生当小老师领读) 打雷　雷雨　树枝　树梢软和　梳洗　玩耍　苏醒 三、熟读课文 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2.同桌对读，互相正音。 3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。 四、观察，正确书写 1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽

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[教学目标] 1.指导学生认识 12 个生字，会写 6 个生字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.指导学生学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。 4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡，培养学生的创新思维能力和表达能力。 [重点难点] 1.教学重点：指导学生通过朗读课文，体味家乡之美，感受家乡之情。 2.教学难点：指导学生感受家乡美在哪里，能读出家乡的美。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、揭题，导入课文 谈话：你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看吗? 课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么?我们一起来学习课文。 二、初读课文，了解大意 1.老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。 2.学生自由朗读，图文结合认识生字。 3.交流，画出每个自然段的第一句话，读一读。 板书：涛涛　山山　平平　青青　京京 海边　山里　平原　草原　城市 4.用自己喜欢的方式读全文。 (发挥学生的主体地位，尊重学生的学习方式，确保读书活动的实效性。) 三、学习生字词语 1.出示标有拼音的词语。指名读，齐读。 2.去掉词语中的拼音。指名读，齐读。 3.四人小组学习生字，并说说怎么记住它。 4.单个生字变序抽读。 四、再读课文 1.给课文标出自然段序号。 2.自己选择最喜欢的段落练一练。 五、巩固练习 1.圈出正确的拼音 奔(ben ben? ) 宽(ku?n k?n ) 市(si shi) 原(yu?n y?n ) 2.比一比。 四?匹下?虾贝?见现?宽 六、写字 1.出示前 4 个生字“贝、原、男、爱”，引导学生观察这些字的特点。 2.选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。 3.学生自由练写，展示评价。 七、课后作业 1.抄写生字。 2.朗读课文。

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教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，感受充满童趣的夏天。 3、激发对大自然的喜爱之情。 4、培养阅读兴趣。激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。养成“提笔就是练字时”的习惯。 教学重、难点： 重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是一年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，确定本节课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文，随文认识12个生字，学会6个生字(要求生字读得准、记得牢，写得好)。 难点：读好课文中的长句，用自己喜欢的语气朗读课文的角色，书写端正美观。 教学准备： 课件、图片。 第一课时 教学目标： 初读课文，读准字音，读通句子，随文认识12个生字，学会4个生字。 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题。 1.猜谜语：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。 2.相应板书：“荷叶”。重点书空生字“叶”。 展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的? 3.揭示课题，读课题“荷叶圆圆”。 【设计意图】兴趣是的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。 二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。 1.朗读第一自然段。师指导朗读“圆圆的、绿绿的” 2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又( )又( )。 【设计意图】课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。句式把“圆圆的、绿绿的”换成词语“又圆又绿”，积累了语言的运用。 三、播放课文动画视频，初读课文，整体感知。 导语：荷叶是夏日的精灵，荷叶给夏日增添了无限生机，你们喜欢荷叶吗? 1.课件展示课文活动画面，学生认真欣赏，边听边想：有哪些小伙伴喜欢荷叶? 2.根据回答，相应板书“小动物的贴图”。 过渡：小伙伴为什么喜欢荷叶你们想知道吗?请打开课文自由朗读。 3.初读课文，整体感知。 要求：读准字音，认读生字。把生字字音多读几遍。 【设计意图】对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。要实现这一目的，教师必

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称象 综合课。 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。 4、愿意把这个故事讲给别人听。 通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。 了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。 读中感悟、以操作促理解 字词卡片、小黑板、实验材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥）、认识杆秤，会用杆秤称东西、让学生提前了解船上装了东西会下沉 两课时 第一课时 ㈠、揭示课题 １、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。 ２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答） 板书：称象 ３、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？ ㈡、范读课文 听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？ ㈢、读书天地：自读、小组读；认识生字 １、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。 ２、小组读： ⑴、交流认字情况。 ⑵、有几个字特别难认，你怎么记？ ⑶、读通课文。 ㈣、检查自读情况，巩固识字 １、用猜字的游戏检查认字情况。 ２、男女同学比赛，看谁组的词语多。 ３、自愿读课文。 ４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。 ５、读了课文，你了解了什么？提示： ⑴、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。 ⑵、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？ ⑶、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。 ⑷、曹冲的办法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。 ⑸、这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？ ㈤、有疑就问 １、把不懂的地方做上符号，小组讨论，还不懂的，留着全班讨论。 ２、梳理学生的问题。解决一些简单的问题，有些问题留待第二节课解决。 ㈥、读书评价：在自己读、小组读、老师检查的过程中，感到读书的收获怎样？ ㈦、教学效果评测 １、读句子，思考理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语

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