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20xx年4月9日，我们与栾城五中吉校长、郭校长和崔主任面对面做了一次交流。 首先是郭校长先给我们介绍了学校近期的一些工作，接下来又对我们在场的所有实习生提出了一些要求：1．对于工作要严谨。的确我们虽然带着老师的称号，却没有按照正式老师的标准来要求自己，由原来的每天签到，到现在偶尔请假；由原来的每天坐在办公室认真备课，到现在的懒散；在生活中也没有严格要求自己。2．做事情要主动。遇到问题，我们不能总等着别人来找自己解决，而是应该时刻准备着，主动寻求帮助。做工作也不要总抱怨，对于作为新老师的我们，多做些事情对我们以后的工作都是有好处的，正所谓吃亏是福。3．做人脚踏实地。在实习中，也是对我们成长的很重要时期，我们应该一步一个脚印为自己打好基础，训练好自己的教师基本功。吉校长的要求，让我看到了自己在工作中的不足，我反思过后，告诉自己：我要严格要求自己。 接着是崔主任和我们分享了一些她的经验，原来觉得他是很严肃的老师，今天交流才发现他是很直爽很有趣的老师。他的一句话让我印象深刻有作为才有地位，一个有地位的人，必然有自己突出的才能，必然做出过作为。我们总在期望能有很高的地位，却从未想过为什么别人可以有地位，而自己却没有。在以后工作中我要用这句话来激励自己，实实在在地做些业绩，从而不断地提高自己的地位。在交流中，我们提出了很多在实习中遇到的问题，崔主任很认真地记录下来，并承诺要为我们解决。我觉得老师其实都是帮助我们的支柱，在实习过程中我们不能单枪匹马，在遇到困难时，要学会请求老师的帮助。 最后是吉校长对我们的语重深长。吉老师给我们介绍了近期我们需要准备的一些活动，并且为我们安排好听评课。从吉校长的话中我还明白了，在现在社会只做不说是不行的，如果我们做了很多的工作却没有把这些工作说出来，别人不知道的情况下，对我们来说这些事的最终的意义就没有了。除了说得好，我们还要写的好，任何事情都是要以文字的形式呈现出来的，以后我要经常记录自己身边的点点滴滴，一方面提高自己的文笔，我希望有一天我也可以把自己的经历写成优美的文章展现出来。

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【活动目标】 1、幼儿能通过自己实验知道水压与水深之间的关系。 2、培养幼儿观察能力和团结协作能力。 3、幼儿对科学活动感兴趣。

【活动准备】 透明大塑料瓶，盆，水，笔，记录表。

【活动过程】 1、导入 师：（出示一桶水）小朋友们，你们看今天丁老师给你们带来了什么？（水）水有些什么用途呢？（简单的让孩子说下）小朋友说得都不错。但是丁老师告诉你们阿，水还会变魔术呢！ 演示水压的小实验：（用保鲜袋套住手）小朋友们，现在这个袋子里有些什么？（老师的手）（提示幼儿说空气）诶，水要来给我们变个魔术，它要一下子就把这个袋子里的空气变走。（演示）为什么空气没有了？（介绍压力：因为水中有压力的关系） 2、活动开始 （1）师：猜猜看，在水里压力是一样大的吗？（告诉幼儿在水里压力是不一样大的，请幼儿上前感受一下）水压与水的深浅有关。那么水越深压力越大还是水越浅压力越大呢？ 师：你觉得你的手在水桶上面受到的力大还是在下面受到的力大？下面就请你们自己去实验一下。瓶子上有三个孔，往瓶里倒水，请你们观察哪个孔里的水射的最远？哪个孔里的水射的最近？请你们用线条的长短来表示水喷射的远近。 （2）幼儿分组做实验。四人一组，共五组。一人记录、两人倒水、一人观察。 （3）请幼儿做回中间，先说一说自己小组的发现，共同实验验证一下。 师：通过实验我们发现，水的压力与水的深度有关，水越深，压力越大，水越浅，压力越小。 3、师：小朋友们真棒，都是小小科学家，通过实验证实了自己的想法，回到家后还可以跟爸爸妈妈一起再做做这个实验，告诉爸爸妈妈这个科学小知识！

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教学目标 一、知识目标 1.了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源; 2.了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响; 3.理解月相变化的规律。

二、能力目标 1.能通过阅读太阳黑子与降水量的相关图分析太阳黑子变化的周期及太阳黑子对降水的影响。 2.能通过展示的图片理解太阳活动增强时会使地球无线电短波通讯受干扰及产生磁暴现象的原因。 3.能通过计算机的演示分析月相产生的原因和规律。

三、德育目标 培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。

关于太阳辐射的教学建议

太阳辐射这部分内容属于常识性的介绍，重点在于让学生了解太阳对地球的重要性。除了让学生看教材的两张图，了解太阳常数的概念，以及由于纬度、地形和气象条件的不同，太阳辐射在地球上分布不均外，这里介绍一个小实验可以让学生更生动的了解太阳辐射。

实验是这样的：拿两个瓶子，一个涂成白色，一个涂成黑色，在瓶口各套一个小气球，气球没有充气。注意密封性要好。放在太阳下照射，观察结果。容易看到，白色瓶子上的气球没有太大变化，而黑色瓶子的气球开始膨胀。通过实验比较清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太阳辐射。从而让学生明白太阳辐射的能量巨大，对地球的影响也是深远的。 关于月相的教学建议

由于本节主要是要讲太阳、地球、月球三者之间的关系，因此，和原教材相比，新的教材将月相这部分内容作为了必讲内容。关于月相，重点有三个： 一、要说明月相的成因。 月相的形成原因主要是太阳、地球、月球三者相对位置在发生改变。地球在绕太阳公转，月球绕地球公转，如果同时考虑两者地球和月球的运动，学生很容易被弄得摸不着头脑。其实，由于空间两点是决定一条直线，地球虽绕太阳一周，而地球和太阳总是能连成一条直线。因此，我们完全可以让地球和太阳的位置不动，而仅仅考虑月球的公转。 我们可以从地球、太阳、月球成直线开始考虑（注意，严格地讲大部分时间它们不在一条直线上，否则，每个月都会发生月食和日食了），月球绕地球一周回到相对位置继续成直线，所需要的时间是一个朔望月的时间（29.53天），而不时恒星月（月球真正的公转周期27.32天）的时间。月相形状变化的一个重要原因就是：月球是不发光的，只能反射太阳光。月球总是半个球发光，半个球不发光。而观测者的角度不同，发光的部分对于观测者来说就有了

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安全与事故关系的标语

1、大哥大方向盘同时使用最危险。

2、管理眼开眼闭，事故此伏彼起。

3、交规学记用安全你我他。

4、夜间会车要谨慎远光近光有分寸。

5、走过春夏秋冬安全永驻心中。

6、出了车祸速报警救死扶伤见真情。

7、一人出车全家念一人平安全家福。

8、一秒钟车祸一辈子痛苦。

9、遵守交通法规关爱生命旅程。

10、违章铸成终身悔守规伴你一世安。

11、头脑绷紧安全弦行车系上安全带。

12、爱妻爱子爱家庭无视交规等于零。

13、绷紧安全琴弦奏响生命 旋律。

14、违章观念强安全系数大。

15、想吃果子要护芽，想保安全要自查。

16、好猎手离不开钢枪，好队伍离不开规章。

17、处罚违章不留情看似无情最深情。

18、病树的医生是啄木鸟，隐患的医生是安全员。

19、行万里平安路做百年长乐人。

20、三双筷子三只碗爱妻娇儿盼团圆。

21、警惕安全在麻痹事故来。

22、大事化小，教训难找；小事化了，后患不少。

23、心头常亮红绿灯安全行驶伴人生。

24、交通安全进万家出入平安你我他。

25、路无规不畅国无法不宁。

26、居安思危危自小有备无患患可除。

27、安全在你脚下生命在你手中。

28、快车乐一时祸起痛一生。

29、大意与事故挂钩小心与平安交友。

30、停让躲慢要果断犹豫不决出祸端。

31、安全与生命一线索幸福和安全两相连。

32、实线虚线斑马线都是生命安全线。

33、车辆超载一吨危险增加十分。

34、十次肇事九次快摩托车族当自爱。

35、落实一项措施，胜过十句口号 。

36、好人主义实害人，专给事故开绿灯。

37、守交规迎春夏秋冬福保安全纳东西南北财。

38、道路连着你和他安全系着千万家。

39、虽为坦途超速者戒纵有捷径乱穿者止。

40、护栏保安全翻越最危险。

41、好拳不在花样巧，安全别光嘴上叫。

42、母念妻等娇儿盼愿君平安把家还。

43、但愿人长久千里路畅通。

44、减速慢行勿争先关照生命到永远。

45、安全措施订得细，事故预防有保证。

46、谨慎驾驶千趟少大意行车一回多。

47、宁绕百步远不抢一步险。

48、绳套松逮不住恶狼，制度松防不了祸患。

49、有酒即无舵早晚要闯祸。

50、支线让干线抢行起祸端。

51、好钢靠锻打，安全要严抓。

52、生命只有一次平安伴君一生。

53、专管成线，群管成网；上下结合，事故难藏。

54、群策群力科学管理，戒骄戒躁杜绝事故

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很多人说想知道自己是否适合创业，创业做什么?

我们看到过了30岁的白领，很多都有创业的想法：辞职，拿出多年的积蓄，马上找档口开一个店、或其它一些投资不用太大的生意，立马就转换了职业，从一个电子行业的市场人员，转身成为妇婴用品店的老板，一个化工行业的秘书，转身变为美容院的老板等等。

30岁多岁的白领，都有些积蓄，这样转行不太难，有钱投资就行，但转行之后呢，赚钱吗?能做多久?竞争得过同行吗?

不要认为自己文化高、懂得多，不要认为以前自己打工做得不算差，就一定能赢过那些没有多少文化的人?

任何行业都有其独特的门道、淡季旺季、需求波动规律、市场发展趋势，都要时间积累客户资源、经营的经验。

很多人想转行不容易啊，但他们马上就转了，而且是一步到位!

不要把自己做老板当作一个马上就可以做的事情，实际上自己做老板比打工难得多哪怕是一个小店的老板!很多人就这样直接就做老板了，好像做老板可以无事自通。

要把自己做老板当作一个职业，从打工到做老板是一个职业的转换，需要准备、需要时间，要逐步掌握新职业需要的知识、技能等。

一个职业的转换，有时不是一蹶而就、一步到位的，需要规划好实施的步骤，逐步地实现，需要我们的耐心和坚持!

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《分数与除法的关系》

作者 刘璐

教学分数与除法的关系时学生很是配合，仿佛早已掌握了所有知识点，对于我的提问对答如流，甚至当我给出例题3÷4时，全班不假思索不屑一顾的脱口而出四分之三，而当我问出为什么时，他们甚至不愿意去思考，仿佛我问的这个"为什么"简直就是废话中的废话。整个班级躁动不安，是清明假期来临的缘故吧。看着即将发怒的老师，孩子们安静下来一张张稚气的脸望着我，眼神中带有一丝丝惊恐。我突然想笑，这不就是儿时的自己吗？我沉住气笑着说：明天放假了，看来大家很是兴奋吧！孩子们长舒一口气掩面而笑。我接着说：站好最后一班岗的战士才是真正的好战士。同学们心领会神的坐得端端正正。"授人以鱼，不如授人以渔。"我接着说，"大家都知道3除以4得四分之三，那3除以4为什么等于四分之三呢？四分之三就相当于鱼。而老师想让你得到的是渔，你觉得呢？"果然还是聪明的孩子，轻轻一拨，大部分开始思考了，我和孩子们开始了我铺好的探究之旅。

一、通过操作，感悟算理。

我叫学生拿出课前准备好的三个圆，让学生在小组内用自己喜欢的方式来验证对3除以4这一结果的猜想。孩子们或静下心来仔细思考；或把自己手里的圆形折一折、剪一剪；或在本子上画一画、写一写；或同桌小声交流自己的想法。我把想法不同的孩子叫上讲台，在黑板上画出自己的思考过程。并让他们一一介绍。通过学生的操作，得出两种分法，方法（一）：把三个圆一个一个分，每次得四分之一，分3次，就得3个四分之一，就是四分之三张饼。方法（二）：把三个圆叠起来，平均分成4份，得到3张饼的四分之一，也是3个四分之一，相当于一张饼的四分之三。不管怎样分，都可以验证3÷4用分数四分之三来表示结果。还有学生想出了方法（三）：3除以4得0.75,0.75化成分数也是四分之三。通过学生自主操作让其充分理解其中的算理。

二、再次说理，悟出关系。

在学生初步感知分数与除法的关系时，我有意识地把例题改了一下，把3块饼平均分给5个人，把4块饼平均分给7个人，让学生通过画图或说理，快速的算出它们的商。让学生亲身体会到计算两个整数相除，除不尽或商里面有小数时就用分数表示他们的商，这样既简便又快捷，而且不容易出错。

通过学生自主生成的三道算式，让学生去发现除法与分数之间到底有怎样的关系？并把自己的想法和同桌互相交流。最终学生小结出：除法中的被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分

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说到成功与幸福，碰巧有这么一件相关的事。

两个月前，我受邀到广东佛山去参加一个会议，其间走访了一些企业，并且跟当地居民进行了一些交流。每到一地，我除了看经济和物质方面的东西，更重要的是看人的面部表情和精神状态，这是社会观察很重要的一个方面。我在佛山感受最深的是当地人精神状态好，幸福感强，幸福指数比较高。相对的，我在北京却经常听到很多人抱怨不幸福，说自己活得太累，生活压力太大。这引起了我的思考：相比北京，佛山不是大城市，也不是风景名城，但人们的幸福感为什么那么强呢?

其实，早就有人提出，中薪阶层的幸福指数最高，那些世人看来最不成功和最成功的人士幸福指数却相对偏低。最新的全球幸福指数调查显示：国民幸福感名列前茅的并不是世界上最富裕的国家，而是拉丁美洲、亚洲以及加勒比海地区的中等收入国家。这些国家的人对生活的满意程度非常高，而美国、英国这样的富裕国家却分别排在了第114位和第74位。

这些统计告诉我们，幸福感是相对的，与人们对周围环境的感受相关，带有强烈的主观色彩。这与你贫穷还是富有、是否成功出色不是简单的对应关系。显然，这对于那些抱着成功就会幸福想法的许多当代年轻人来说，或许会是一个不小的打击。这是因为很多来找我做职业生涯规划的青年，张口就是成功，仿佛这是唯一目的。当然，我并不排斥将成功作为规划目的，我想要强调的只是：成功不等于幸福。在做职业生涯规划之前，首先要弄清你究竟想要怎样的生活。

职业生涯规划的核心是价值观，也就是说，你把什么看得最重。有人看重收入，那么职业生涯规划就会朝向高薪方向;有人看重地位，那么规划时就会优先考虑升迁;而有的人宁愿平凡安宁地生活，如此一来，职业生涯规划就会侧重稳定。一般来讲，职业价值观对确定职业规划具有本质意义。不过，从纵向来看，一个人的职业生涯规划也会因时因境做出一定调整和改变。比如，一般在职业规划初级阶段会较多考虑一些经济利益，以满足自己的生存需要。随着初级目标的实现，职业规划就会多一些考虑成就感的获得;再进一步，职业规划则会加大幸福感的权重。当然，任何一种职业价值取向都是因人而异的。

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【活动目标】 1、学习叠词，能用准确的肢体动作表现儿谣。 2、生活知识的获得，认识食物与排泄物的关系。

【活动准备】 故事图片、食物图片、小毛巾、橡皮泥、软垫

【活动过程】 1、《小毛巾》音乐入场幼儿跟随教师做肢体律动。 教师与幼儿打招呼 2、出示毛巾，引出故事 (1)教师出示毛巾，询问幼儿毛巾的用途，告诉孩子，今天老师带来了一个关于毛巾的故事。 (2)讲述故事，让幼儿猜猜小云妖到底是不是生气了呢? 3、倾听音乐，提问 (1)师：云妖生气了吗，他去干什么了? (2)老师归纳总结，原来小云妖大便去了。 (3)它大便的时候发出了什么声音?告知幼儿poopoo=大便 4、语词活动，学习模仿(1)师：肚子会发出什么声音? 请幼儿发表肚子发出的声音，并模仿。 (2)教师示范语词动作，幼儿模仿。 (3)听音乐学念语词 5、音乐游戏出示道具软垫，用软垫当小马桶。 (1)软垫散放，听到叠词走动，其余语词进行记录 (2)告诉幼儿长条的poopoo说明你吃了有营养的食物(蔬菜、水果)一粒一粒的poopoo说明你吃了油炸类的食物无法成型的poopoo说明你吃了苍蝇粘过的食物 (3)教师出示食物图片，让幼儿进行归类。 (4)生活卫生常识讲述引导幼儿喜欢吃各种营养的食物，培养孩子饭前洗手，饭后擦嘴与漱口及常喝水的习惯。 7、退场教师出示橡皮泥，引导幼儿到教室后用橡皮泥模拟捏出各种粪便的造型。

【活动反思】 这节课进过两次的园内试教，从中对存在的问题及活动的目标进行了修改，但对活动的把握还不是很有信心，在正式上课时，发现孩子不能给出自己需要的答案，所以有些心慌，环节还是很顺利的下来了。在课后，老师们也是给我了很多宝贵的建议，让我很受用。课程存在的问题： 1、在游戏过程中，老师没有将游戏规则很清楚的告诉幼儿，以至于在游戏时有些混乱，游戏时没有提醒幼儿念语词peepeepoopoo。 2、在学念语词的时候，老师需要简单的解释语词的意思，帮助幼儿能更快的记住语词。 3、每个环节过的太快，在放慢一些可能会更自然。 4、可以让幼儿更多的去感受节奏。 5、目标还要更明确。 6、让幼儿说出自己肚子发出的声音后，将语词放入儿谣让幼儿念一念，体验创编的乐趣、成功的喜悦。 7、生活常识可以从食物

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整体设计

教学分析

本节课的研究是对初中不等式学习的延续和拓展，也是实数理论的进一步发展.在本节课的学习过程中，将让学生回忆实数的基本理论，并能用实数的基本理论来比较两个代数式的大小.

通过本节课的学习， 让学生从一系列的具体问题情境中，感受到在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，并充分认识不等关系的存在与应用.对不等关系的相关素材，用数学观点进行观察、归纳、抽象，完成量与量的比较过程.即能用不等式或不等式组把这些不等关系表示出来.在本节课的学习过程中还安排了一些简单的、学生易于处理的问题，其用意在于让学生注意对数学知识和方法的应用，同时也能激发学生的学习兴趣，并由衷地产生用数学工具研究不等关系的愿望.根据本节课的教学内容，应用再现、回忆得出实数的基本理论，并能用实数的基本理论来比较两个代数式的大小.

在本节教学中，教师可让学生阅读书中实例，充分利用数轴这一简单的数形结合工具，直接用实数与数轴上 点的一一对应关系，从数与形两方面建立实数的顺序关系.要在温故知新的基础上提高学生对不等式的认识.

三维目标

1.在学生了解不等式产生的实际背景下，利用数轴回忆实数的基本理论，理解实数的大小关系，理解实数大小与数轴上对应点位置间的关系.

2.会用作差法判断实数与代数式的大小，会用配方法判断二次式的大小和范围.

3.通过温故知新，提高学生对不等式的认识，激发学生的学习兴趣，体会数学的奥秘与数学的结构美.

重点难点

教学重点：比较实数与代数式的大小关系，判断二次式的大小和范围.

教学难点：准确比较两个代数式的大小.

课时安排

1课时

教学过程

导入新课

思路1.(章头图导入)通过多媒体展示卫星、飞船和一幅山峦重叠起伏的壮观画面，它将学生带入“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的大自然和浩瀚的宇宙中，使学生在具体情境中感受到不等关系在现实世界和日常生活中是大量存在的，由此产生用数学研究不等关系的强烈愿望，自然地引入新课.

思路2.(情境导入)列举出学生身体的高矮、身体的轻重、距离学校路程的远近、百米赛跑的时间、数学成绩的多少等现实生活中学生身边熟悉的事例，描述出某种客观事物在数量上存在的不等关系.这些不等关系怎样在数学上表示出来呢?让学生自由地展开联想，教师组织不等关系的相关素材，让学 生用数学的观点进行观察、归纳，使学生在具体情境中感受到不等关系与相等关系一样，在现实世界和日

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在学业规划与升学决策中，学什么(即专业的选择)是第一等重要的战略问题，这就像企业在开办之前首先要考虑生产经营什么一样，生产什么，取决于经营者在分析市场及自身资源优势之后对销售什么的判断，同样，学什么专业，也是取决于求学者对毕业后人才市场态势及现有自身资源及优势的判断。

在这里，有两种观点需要纠正，一种是认为专业不重要，大学主要是对综合素质和学习能力的培养，所以专业的选择对个人发展并无大的影响，只要综合素质强，随便什么专业都可以成功，这是许多职业规划专家都认同的看法。是的，职业规划专家说得并没有错，条条道路通罗马，成功的道路千万条，但须知这其间必然有最短的一条，那么学业规划就是寻找这最短的一条的。即以最小的代价和投入实现自身的职业理想。再则，职业规划也并不是只有职业目标(理想)就行了，如果没有从现实到理想那切实可行的路线支撑，这种职业规划很容易流于形式，理想也将成为空中楼阁。

第三，在许多情况下，从现实至理想的路线也并不是笔直的，可以一步跨越的，这时，就需要考虑每一个步骤或阶段性目标如何实现，为了实现这阶段性目标或步骤，当然就需要针对阶段性的职业目标而选择合适的学业(专业)。比如，有学生的理想是成为企业家，创建自己的实业，但在成长的道路上，他只有凭借自己的奋斗，这时，他就需要先成为雇员，那么就要考虑首先成为什么行业、单位内的雇员，然后再选择相应的学业，毕业后用自己的专业知识去获取职位。等自己在雇员的职位上有了一定的经济积累后，可以开辟自己事业的时候，再来考虑向职业理想(企业家)来迈进。那么，要成为雇员，你就必须要考虑在现有条件下，选择什么样的专业进行学习，才相对比较容易就业?而不是盲目地随便选什么专业都行。所以，认为专业(学什么)不重要是一种幼稚天真的想法。得了一种左派幼稚病。这类人往往有着不切实际的幻想，总想着一飞冲天，对脚踏实地的现实考虑不屑一顾，他们很容易爆发出英雄主义和浪漫主义，比如说砸锅卖铁也要上大学，比如说为了一步到位实现理想，一定要走艰难无比的人生道路，不愿稍微地迂回，听不进别人现实合理的建议。他们惯用的批评别人的正确废话就是活着不是为了吃饭!殊不知，不吃饭，你也终将活不下去。典型的死要面子活受罪!

另一种观点是对热门专业从一而终，认为只要选择了好专业，将来能投身于热门行业，也就别无所求，失去了奋斗目标和人生理想，整日沉缅于顼碎而庸俗的现实生活，随波逐流

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