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教案课件是老师工作当中的一部分，不过教案课件里知识点要设计好。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。如何才能写出好教案课件呢？下面是小编为你精心整理的“抓人物特点写人的作文教案集锦”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

抓人物特点写人的作文教案

教学目的：

通过让学生观察和思考，掌握抓人物特点的写作技巧，提高学生写作能力。

教学步骤：

1. 引入：通过图片或视频展示一些人物特点，引导学生观察和思考。

2. 讲解：讲解如何抓住人物特点，比如外貌、性格、品质等。

3. 练习：让学生通过写作来展现一个人物的特点，要求写出具体、生动、鲜明的人物形象。

4. 分析：对同学们的写作进行指导和分析，帮助学生理解人物特点的写作技巧和方法。

5. 总结：总结教学内容，提醒学生注意人物特点的写作要求和技巧。

教学重点：

1. 观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。

2. 掌握抓人物特点的写作技巧，写出具体、生动、鲜明的人物形象。

3. 注意人物特点的写作要求和技巧，避免写作时出现错误。

教学难点：

1. 让学生通过观察和思考，找到人物特点，这是教学难点。

2. 掌握抓人物特点的写作技巧，写出具体、生动、鲜明的人物形象，这是教学重点。

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作文作为贯彻初高中的一个作业，是老师们很在乎的作业。因而老师除了会让学生多增加阅读量外，还会在作文后写上评语。其目的也很明确就是想让学生认识到自己的优点，改变不足的地方。那么一份好的评语该如何写呢？以下是范文资讯网小编为您整理的“小学语文写人作文批改评语”，供大家阅读，希望大家能用得到。

小学语文写人作文批改评语【篇一】

1.以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

3.文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

4.重点突出，详略得当，内容具体。

5.文章融情于景，边绘景边抒情，全文可圈点的佳句给文章增添了文学情趣。不过，你写的文章在篇幅上还得加强，过于精悍也是小小的不足。希望你继续努力，更上一层楼。加油吧！

6.少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真梦幻向往以及刚刚起步成熟，向着远处进发。

7.全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

8.激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

9.自然承上启下，细节描述突出人物品质，令人感动。

10.结尾简炼，感人。

11.排比名的使用为文章增色不少。

12.朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

13.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

14.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

15.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

16.采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了......的美这部分还能够展开写以小见大，表现......

17.文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要

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伴随着科技的发展，范文需要我们不断地积累，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，你也许正需要一些范文作为参考，以下内容是小编特地整理的“小学作文我的外婆写人系列”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

小学作文我的外婆写人 篇1

在炎炎夏日，汗流浃背时，吃上一碗凉爽的龟苓膏，丝丝甜甜的，进口即化，每一碗龟苓膏都撒了些配料，桂花圆子、牛奶、珍珠都是他它的最佳搭档。

童年时，最爱吃的就是外婆的龟苓膏，在园子里和伙伴玩了一个下战书，回到家就想吃上一口龟苓膏。每年外婆总会做良多龟苓膏给我们吃，她以为外面卖的不健康也不正宗，所以每一次都是纯手工制作给我们的。暑假的天天早晨，总能看到外婆在厨房里忙活的身影，她有自制的白凉粉和黑凉粉，放在锅里煮一下，再加工一下就好了。

外婆做的龟苓膏切得方块平均，汁水又多又甜，想吃时可以倒点牛奶或奶茶，有前提的时候还可以放点炼乳，再撒上点果仁就完美了。每当做好龟苓膏让我们品尝时，外婆老是坐在我们旁边看着我们吃，不时用手擦拭脸上和额头上的汗水，不时问我们好不好吃，有一种骄傲洋溢在她的脸上，那一刻我们感触感染到了幸福甜丝丝的在心中荡漾。

每当吃起龟苓膏就回想起故乡和外婆。有人说幸福很抽象，有时却很详细，而我的幸福是那一碗小小的，黑黑的，甜甜的龟苓膏。

小学作文我的外婆写人 篇2

一头棕红色的卷发，一张瓜子脸，脸上爬满了横七竖八的皱纹。炯炯有神的眼睛，薄薄的嘴唇，俗话说嘴唇薄，会说话；嘴唇厚，不会说。她就是如此。她个子不高，胖乎乎的，看起来韵味犹存。这是谁呢？别见外，这就是我外婆。

我的外婆不但美，而且关爱我的身体。有一年的夏天，外婆买了一袋苿梨给我吃，我这个小馋猫一袋当然不够啦，我就可怜兮兮地说：外婆，你就可怜我吧，再帮我买一袋吧！不行。终于经过我的苦口婆心，外婆答应了。我正津津有味地吃着外婆第二次买来的茉梨，我的肚子开始疼痛，我忍不住了。我搀扶着楼梯扶手走下去。外婆，我我捂着肚子可怜巴巴地接着说：我肚子痛。会不会吃多茉梨。外婆急地像热锅上的蚂蚁团团转，二话不说抱上车。到了医院，外婆费了九牛二虎之力才把我背进儿童门诊。医生把了把脉说：孩子吃多了，去挂葡萄糖。外婆拿了葡萄糖带我去挂。过了好一会儿，我的病情不见好转，外婆就四处打听治这种病的药方。功夫不负有心人，有救了，我不用受肚子的折磨了。我吃了药方后，病好了，我很开心。

这就是我外婆，听了我的讲述后，

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本文为范文资讯网推荐专题“小学语文作文教案”相关内容。

一名优秀的教师在授课的时候应该使班里的每一个同学都可以理解，完成教案的编写，是老师们的本职工作。教案要充分考虑从实际需要出发。也许以下内容“关于小学语文作文教案”合你需求，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

关于小学语文作文教案【篇1】

作文训练的内容及要求：

声音常常会引起人们的联想。舒缓的声音，能使人联想到幽静的森林或潺潺流淌的山泉；激越的声音，能使人想到汹涌澎湃的大海或激烈的战斗场面。下面出示几组音响，请同学们选择自己最感兴趣的一组，或者自己选几种音响，展开想象，编一个故事，然后讲给同学们听，看谁编得最好，讲得最生动。

①小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声；

②推土机的轰隆声、人们的劳动号子声、风儿的呼呼声；

③车流声、脚步声、吆喝声。

说明：

农村学生对大自然的声音比较熟悉也最感兴趣，经调查全班学生一致选作第①组音响来练习作文。我根据学生意见选择以第①组音响进行作文指导。

教学目的：

1、学习把物写活的方法，即能够抓住声音、颜色、动态、静态，把物写活。

2、培养学生的想像力。

3、培养学生独立构思、谋篇的良好习惯。

教学模式：

情景拓展的教学模式。

教学过程：

一、方法引路

1、出示学过的《美丽的小兴安岭》一课中的4个句子，让学生思考这些句子抓住景物的什么特点来写。

⑴山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。（声音）

⑵草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个大花坛。（颜色）

⑶小鹿有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。（动态）

⑷夏天树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空

关于小学语文作文教案【篇2】

②课文有几个自然段？

1、学习第一段：（指读）

思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）

①用动作大字，什么叫寻找。

②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。

③用火红的（）进行词语搭配。

师：火红的还可以来说什么呢？

师：小作者找到她想要的枫叶了吗？

2、学习第二段（自由读）

思：①读后你知道了什么？

②理解“然而”一词的意思。

③读出小作者在不停地找的感情。（练读―指名）

3、学习第三段（师读）

思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）

②学生自由读。

③你还读出了什么？（

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编辑特意为您整理了《小学语文教案反思怎么写》，希望以下网页内容能给你帮助。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。老师要按照教案课件来实施上课。

小学语文教案反思怎么写 篇1

原文

假如我是一颗种子，

就把心儿贴着土壤妈妈，

在她温暖的怀抱里吸收养料。

迎着亮晶晶的雨点说话：

“下吧，下吧！春雨姐姐，

我要生根，我要发芽！”

假如我是一片绿叶，

就用绿色编织青春年华。

在明媚的阳光下起舞，

衬托万紫千红的百花。

让幸福与甜蜜藏进苞蕾。

杜鹃花儿像燃烧的火把。

假如我是一朵小花，

就将花瓣化作朝霞。

花儿带着理想和希望永远开放，

醉人的清香飘向天涯，

让阳光映照着我红扑扑的笑脸，

我要融入祖国春光明媚的图画！

教案

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。

重点、难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

教学准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。

二、读课文，自学生字词并进行交流。

1、自由读课文，正音。

2、汇报交流。

3、交流识记生字：

a、加偏旁记忆的生字：寸——衬雷——蕾然——燃央——映

b、换偏旁记忆的生字：崖——涯隔——融

c、指导正确书写“藏”字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

1、教师示范朗读。

2、教师领读。

3、学生练习朗读。

四、指导学生了解诗歌的内容。

1、学生默读课文，注意生字词的读音。

2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。

3、说说每节诗歌的内容。

第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。

第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。

第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。

五、朗读课文，读中感悟体会。

1、自由读。

2、同桌对读。

3、男女生对读，比赛读。

4、各小组推选代表诵读，师生评议。

5、评选能手。

第二课时

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教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、读懂小河与小草的对话。

教学课时：第二课时

一、 导入

1、 我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。（出示挂图）

2、 让我们今天再一次走进小河与青草的世界。

3、 通过上节课的学习，你们知道了什么？

二、多媒体创造情境

1、 你们听，它们又在说话了。（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）

2、 你们听到了什么？看到了什么？

3、 想不想做小河与青草也来说说话。

三、读课文

1、 想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。

2、 指名分角色读。

直接读青草与小河的对话。

3、 议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？

（1） 四人一小组交流。

（2） 把你知道的告诉大家，集体交流。

▲ ①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。” 我知道 。

②看到如此清的水，你想干什么？

③此时，你也想对小河说：“ 。”

看着这清清水，小草们再对小河说一声：“ 。”

④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？

你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？

▲ ①我读了小河说：“这要感谢 呀！” 我知道是 。

②读了这句话还知道了什么？

我还知道 。

浑浑的泥水是什么样的？

③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。

④还有哪条小河还没说？

⑤让我们一起深情地对青草说一声：“ ”。

▲ ①你还知道了什么？

②你喜欢吗？你学习小河说一说。

③谁能说得更喜欢地点。

④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？

⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？

4、 分角色读

（1） 多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗？

（2） 找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。

（3） 请一对小草与小河来表演表演。

5、 深一步感受悟。

你想对青草、小河说些什么？

又想对自己说什么？

6、 你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。

四、 课外作业

同桌互编一段沙漠与青草对话。

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我们会将心事藏于笔尖，写进作文里，作文，没有固定的内容，每个人都有自己独特的思考。一篇优秀的作文能引起读者的共情，是否你需要一点优秀作文借鉴呢？

初一作文写人写事作文 篇1

世界上每一个活着的人都是海里活着的一条大鱼，人生就是航越大海。只有你好好面对生活，快乐拥抱生活，你的生活才会美好。

——题记

上帝为你关上一扇窗，就会给你打开一扇门。所以不要因为上帝给你关上了一扇窗而难过，颓废，最后对生活失去信心，我们应该乐观面对生活。

记得，那天天气晴朗，这样坐在去公园的公交车上。望着窗外天上似棉花的云儿，路上来来往往的行人。络绎不绝的车辆，感觉世间如此美好。

突然发现在一个阴暗的角落里坐着一个盲人，他手里拿着一个木棍，静静的坐在那里，注视许久发现他一直没有一丝表情，眼里暗淡无光。仿佛对生活没有一点希望的光了。太阳光从树叶的缝隙中找到他的脸上，找到他的身上。这也让他那身上穿的破烂衣裳显得格外耀眼。他真的对生活没有了一丝希望了。

我还认识一位姓张的算命先生。而他一直对生活充满希望，一直乐观面对生活，他不被自己的命运所屈服。张先生穿的很朴素，而且衣服也很旧，但他还是依然保持衣着干净。他总是面带微笑，并且每次见面时，他还会讲述自己一天中所听到的乐趣。虽然他并看不到这个美丽的世界，但他一直都在用心去感受世间的美好。这是一种态度，如果我们没有对生活有这种态度的话，我们永远都不会感受到世间的美好。

上天虽然有时不公，但我们也应该享受生活的美好。不是生活不美好，而是我们没有用心去感受，面对生活的不公时，我们也应该乐观面对。

我们虽然改变不了自己的命运，但不妨试着改一下自己对生活的态度呢。

初一作文写人写事作文 篇2

天再阴，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家;浪再大，风再猛，鱼儿不会怕，因为它有家;天再冷，雪再大，小熊不会怕，因为它有家;希望再渺茫，前途再坎坷，我也不会怕，因为我有家。

家是什么?周国平说过：家是一只船，家是温暖的港湾，家是永远的岸。

对啊!家是一只船，家是温暖的港湾。在外飘泊的船，吃重还是要回到那温暖的港湾，那永远的岸。回到那岸，令人感到无比的舒适。

对啊!有家的感觉很好!

那天，考试有考砸，心里和脑子都想着一个问题：回家，该怎么交代呀。回到家要面对他们的目光，我的心一直不安。

回到家了，心里一只砰砰地跳，连呼吸都感到困难，真怕遇到他们呢失望及责备的眼神。进了门，我一

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范文资讯网相关专题：“小学作文我的外婆写人”。

语文是一门非常博大精深的学科，写作在语文教学中的地位举足轻重。为了帮助我们发散思维并培养我们的语文素养，通常老师会让我们根据自己的理解写小学作文，你知道写好一篇小学作文需要从哪些方面入手吗？以下是由我们为大家整理的“小学作文我的外婆写人”，欢迎大家参考阅读。

小学作文我的外婆写人【篇1】

在炎炎夏日，汗流浃背时，吃上一碗凉爽的龟苓膏，丝丝甜甜的，进口即化，每一碗龟苓膏都撒了些配料，桂花圆子、牛奶、珍珠都是他它的最佳搭档。

童年时，最爱吃的就是外婆的龟苓膏，在园子里和伙伴玩了一个下战书，回到家就想吃上一口龟苓膏。每年外婆总会做良多龟苓膏给我们吃，她以为外面卖的不健康也不正宗，所以每一次都是纯手工制作给我们的。暑假的天天早晨，总能看到外婆在厨房里忙活的身影，她有自制的白凉粉和黑凉粉，放在锅里煮一下，再加工一下就好了。

外婆做的龟苓膏切得方块平均，汁水又多又甜，想吃时可以倒点牛奶或奶茶，有前提的时候还可以放点炼乳，再撒上点果仁就完美了。每当做好龟苓膏让我们品尝时，外婆老是坐在我们旁边看着我们吃，不时用手擦拭脸上和额头上的汗水，不时问我们好不好吃，有一种骄傲洋溢在她的脸上，那一刻我们感触感染到了幸福甜丝丝的在心中荡漾。

每当吃起龟苓膏就回想起故乡和外婆。有人说幸福很抽象，有时却很详细，而我的幸福是那一碗小小的，黑黑的，甜甜的龟苓膏。

小学作文我的外婆写人【篇2】

我的外婆从我出生的那一刻起就陪着我，到现在还陪着我，她固然已经退休良久了，现在依然很忙。

她现在是帮人做鞋子，她会去一个人的家里拿鞋子，带回家来，缝缝弄弄，一天大概能有十多元钱挣，天天都起早贪黑的，早上六点钟起床，给我弄好早饭就开始做，一直做到晚上十一多，天天都这样。全家人都劝她不要做，太伤身体了，但外婆死活都不听，继承做，这会儿我在写她估计她也正在“奋战”当中吧。

外婆还有一个特点，就是节约，节约得有点过分。前两天外婆去超市买了两个特价的面包，买回来以后，放了一天，今天发现已经由期了，我们都没吃，就她一个人在吃，不让她吃她还气愤，我又同情又希奇：白叟怎么都这么节约呢？

外婆再忙也不会忘了接我，几乎我天天放学都是外婆接的，从我上幼儿园开始就是。爸爸妈妈来接我的次数加起来也不会超过50次。这一点让我非常打动，一直到现在。

现在，我担心她的身体，已经六、七十岁了，

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在进行课程教育之前制定教案，可以更加方便教学内容的展开，语文作为主要的科目也需要制定详细的教案，那么关于小学的语文教案应该如何制定呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案(一)

一 、教学目标

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

二、教学重点

学习朗读课文，在课文中识字。

三、学情分析

我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。

四、教学要求

1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

五、学习重难点

1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

2、表演时动作的准确运用。

六、教具

多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰

七、教学过程

激趣导入

师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节?

师：请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。)

师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言，师适时点评)

师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题，生齐读。)

过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗读)

师：怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文《四季》(出示课题生读)

自主识字

(一)初读课文，读准字音。

师：你们想读吗?

生：想!

师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音!

(生自由朗读课文，师巡视)

　

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教学目标

1学会准确用词，写出景物特点

2学会按一定的观察顺序，条理清晰地写景

3了解修辞手法、表现手法等在写景状物的文章中的运用

教学重点

学会准确用词、条理清晰的写景状物的方法

教学时间：一课时

教学方法：合作学习

教学过程

(一)导入方法：我们已学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。其中第二自然段的景物描写非常精彩，我们现在来回顾一下。一起来背诵，好吗?

(二)归纳方法：过渡：同学们背的非常好!

1、归纳第一个方法：学生思考并回答以下问题：(指名回答)a、整体部分写了哪些景物?

b、作者用了哪些词语来修饰这些景物?

c、这些词按词性课分为几类?

d、这些词语的运用有何作用?

由此归纳出第一个方法并板书：用词准确

2、归纳第二个方法：学生思考并回答以下问题：(指名回答)a、整体部分的景物可分为两类：植物，动物。作者是怎样安排的?

b、这样安排的好处是?由此得出第二个方法并板书：条理清晰

c、过渡：写景时要是文章条理清晰可采用许多描写顺序。请找出第二自然段中所用到的描写顺序。

d、能不能想到一些其他的描写顺序?

小结：要想写出景物的特点，就需要用词准确，而要让文章的条理清晰，就需要按一定的描写顺序写景，写景顺序有。(教师一边总结一边指示黑板上归纳的方法)

(三)运用方法：过渡：今天我们就运用这些方法写景状物，让自然之美，尽展笔下。板书：自然之美，尽展笔下

1、教师创设情景：此时正是阳春三月，春历来是文人学者赞颂最多的季节，因为她五彩斑斓、生机勃勃、充满希望、到了春天，我们周围充满了美：小草蓬蓬勃发，这里那里铺满了;鲜花竞相绽放，红的白的争奇斗艳;小河欢快流畅，叮叮咚咚奔流不息;小鸟欢快歌唱，东蹦西跳卖弄嗓子，而天空，湛蓝清亮，温和地俯视着大地上的一切……

2、学生口头练习：相信同学们眼中一定也有美丽的春景，能不能用到归纳的方法向大家介绍一下?

3、学生动笔练写：同学们说得很不错，能不能再用到归纳的方法将心中的美景写下来呢?

4、学生合作学习：4人一组交流习作，以所归纳方法为标准评选出本组的习作，准备向全班展示

5、学生展示习作，全班共评

(四)拓展方法：过渡：同学们的习作不仅很好地运用了所归纳的方法，还用了修辞手法等，写景状物往往不是单一地运用某一种方法，而是综合运用多种方法，尽可能准确、形象、生动地将景物的美展现出来

1、出示教具(两幅桃花，一幅为整体，一幅为局

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