巨人的花园五年级上教案,2024巨人的花园五年级上教案,巨人的花园五年级上教案范本

读了《秘密花园》一书，我被这本书深深地迷住了。

性情孤僻的玛丽父母双亡后，生活在舅舅神秘阴沉的大房子里。一次神奇的经历，玛丽闯入了禁闭、荒芜的花园。玛丽、迪克和常年被关在阴暗房间里病态的柯林表哥，找到了开启快乐的一把钥匙，使秘密花园经历了一次复活。

玛丽、迪克和柯林的故事让我懂得了：生活可以到处充满快乐，生活可以无限美好与精彩，生活也可以到处充满悲痛，完全在于你自己的态度罢了。记得那年炎热的夏天，爸爸送了一双溜冰鞋作为奖励送给我。我便对溜冰起了很大的兴趣，马上就到广场上溜冰去了。刚开始学的时候，我总是摔跤，像一个脚残疾的人再走路，寸步难行。看着小弟弟妹妹们溜得十分好，我内心感到无比自卑。哥哥却对我说：妹妹，人学东西不是一生下来就会的，要努力学，那些小弟弟妹妹们也是学了才会的。你要开朗一些，难道你不觉得溜冰摔跤也是一件值得开心的事情吗？刚刚还因为不会而感到自卑的我，心情一下子轻松了很多。不过多久，我便学会了溜冰。

让我们抛开任何烦恼，做一个快乐的自己，每天的太阳都是新的，今天跟昨天总会不一样的。只要我们热爱生活，对生活充满信心，我们的生活就一定是灿烂美好的。

白花园 第三节 教学内容：1、表演《盼红军》 2、音乐实践与创作活动 教学重点：表演《盼红军》 教学难点：音乐实践与创作活动 教学过程： 一、表演《盼红军》 1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。 2.教师范唱。 　设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？ 3.听辨曲调范唱。 　设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？ （“ ”） 4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。) 5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。 6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。 7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。 8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切 9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。 二、音乐实践与创作活动 1.分组准备与选举音乐会主持人。 (1)推选节目主持人(2—3)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。 (2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。 (3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。 (4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。 2.音乐会演出开始。 主持人主持并报幕。 3.教师小结。

这篇《小学四年级语文教案：《巨人的花园》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。 2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 3、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。 教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。激发学生阅读童话的兴趣。 教学难点： 体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学准备： 多媒体课件 教学流程： 一、激趣导入 课前游戏： 老师知道大家都很喜欢童话故事，那么我们来做个跟童话有关的小游戏，好不好？看图片猜童话。请你认真看图片，然后猜一猜，这是来自哪篇　童话？（课件出示：图片） 你们知道得真多！是呀，童话伴随着我们成长，我们快乐着！ 老师发现今天的你们格外精神，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀再一次飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。（板书课题、生齐读。） 二、趣中探疑 1、一提到花园，在你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下。啊！太美了，那么巨人的花园又是什么样呢？ 2、指名读文，你觉得故事中的这个花园怎么样？ 3、交流个体感悟。（可能：漂亮、神奇、变化多端） 谁能带我们走进巨人漂亮的花园?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。) 4、集体朗读：好美的花园呀，让我们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读) 5、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，静静地聆听。(教师范读)你仿佛看到什么了?闻到了什么?听到了什么? 6、感受欢乐：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。” 过渡：看，花园四季交替多正常啊!可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边画句子。 7、读文思考：（课件出示） 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 。 而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却 。 当巨人拆除围墙时，花园又 。 三、交流感悟 1、这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原本一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的变化呢?(学生汇报)是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的

一、教材分析

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。当巨人把孩子们再次赶出去后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

《巨人的花园》是第三组教材的首篇课文，本组课文以“童话”为主题，训练重点是“了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。”对于童话，学生们并不陌生，因为在以前的学习中，有过一定的接触，但在学文中感受童话的文本特点，这是第一次。因此，我们将本课设计思路定位为：围绕本组教材的童话专题，引导学生读童话，了解内容；品童话，感悟特点；学童话，明白道理；讲童话，感受魅力。在一二年级学习童话的基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感受主人公鲜明的形象。

第一课时

一、教学目标

1．认识8个生字，正确读写词语。

2．有感情地朗读课文，想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。

3．体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。

二、教学重点

想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。

三、教学难点

体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。

四、教学准备

相应课件

五、教学思路

第一板块：导入课题，解题趣

第二板块：学习生词，析词趣

第三板块：初识人物，品文趣

第四板块：想象情境，悟意趣

六、教学过程

（一）导入课题，解题趣

1．揭题导入。

2．齐读课题。

3．看课文插图，体会童话作品人物的奇妙。

（二）学习生词，析词趣

1．自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎

这是一个关于大自然的魔法和人类美好心灵的故事，女孩玛丽的父母在一场瘟疫中丧生，她被从印度送往英国，与古怪的姑父生活在一个大庄园里。于是，任性自私的小玛丽开始了新的生活。在知更鸟的指引下，小玛丽进入了一个禁闭已久的秘密花园。她认识了热爱动物的少年迪肯，以及被痛苦和绝望环绕的少年柯林。在伙伴们的互相支持共同努力下，玛丽成了一个美丽纯洁的女孩儿，柯林虚弱的身体变得健康，大家终于懂得了什么是快乐。最后，姑父也被他们影响了，一家人过上了幸福的生活

书中的玛丽给我留下了很深的印象。她出生贵族，家人把她当作公主一样呵护，那我们的童年呢？我们这些少年儿童何尝不是在大人的保护伞下长大的呢？长辈们的精心呵护犹如海上的避风港，那里没有海浪，更没有风暴。双亲含半含辛茹苦地把我们养大，给予我们最优越的条件，尽量满足我们所有要求。然而，是否这样的生活就能给我们快乐呢？不！快乐不是用金钱换来的，也正是无助的环境，造就了玛丽对生活的积极态度，并找到了真正的快乐，只要我们拥有生命的活力，丢下暴躁阴郁的心灵一角，便能走向心中的快乐花园。

其实，我们每个孩子的心中都有这样一座秘密花园，这里藏着孩子对欢乐的热切期望。

我们心中的花园就是一个完整的世界，这个世界里有教室的窗口看不见的山和海，有学校的操场看不尽的云和天，有黑板上写不出的颜色，有课本里翻不出的画面

让我们用真诚、勇敢、善良、自信这四把心灵钥匙去开启心中的快乐花园，让它放射出迷人的光彩吧！

这篇《人教版四年级上册语文《巨人的花园》教案范文》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

学习目标 1.认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 教学重点 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 是体会这篇童话在表达上的突出特点。 课前准备 1.多媒体(制作动画片) 2.生字卡 3.搜集神秘花园的音乐带 第一课时 一、情境导入 1.情境：播放多媒体 2.过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 3.学生围绕中心句质疑 4.教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园 二、初读感知 1.教师出示自读要求。 ○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子 ○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2.学生自主读书。 3.检查自学。 ○出示生字卡片，检查认读生字情况。 ○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。 各自交流自己是用什么方法理解词语： ○指名分段朗读课文。 三、再读课文 1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2.课文主要写了什么事?指名回答补充。 四、指导书写 1.出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。 2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗? 3.重点指导以下字的书写。 允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。 “添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。 4.生书写练习，教师巡视。 五、抄写生字 第二课时 一、复习回顾 1.听写生字词。 2.分段朗

本学期我承担了五年级的美术教育教学工作，转瞬间一个学期过去了。现对一学期教学工作总结如下：

（一）、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（二）、使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（三）、培养学生的创新意识

在美术教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。消泯学生的个性，千人一面，是创造活动之大忌。应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。在思维方法上，应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维等。另外，美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造能力。

（四）重视学生的自我评价

我们今天的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识，而必须让学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方法不断地找适合于他（她）的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。也就是能在新的社会发展的情境下，能够不断地发现社会中的或自己发展过程中存在的问题，能够为解决这一问题去学习、寻找有用的信息，能通过分析和思考作出判断，再创造性地设计出解决问题的方案，并在实践的过程中不断地反思和评价，不断地进行改进或完善，直到这一问题的真正解决。

（五）、教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

20xx年元月

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教学目标： 　1．认识11个字，会写8个字，自主积累词语。 　2．能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。 　3．让学生懂得美好的东西应该与别人共享。 教学重难点： 　1．认识11个字。 　2．从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。 教学方法： 游戏法、竞赛法、表演法 教学准备： 课件、生字卡 课时安排： 三课时 教学过程：

　 第一课时 一、谈话导入。 小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题——《不认识妈妈的孩子》，齐读课题。 二、学习课文，随文识字。 　1．出示读文要求。 1）用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。 2）数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。 3）注意读书姿势。 　2．学生自由发言说说你读懂了什么。 　3．听录音范读课文，再读课文。 三、学习生字宝宝。 　1、在小组内自由学习生字。 　2、汇报学习情况。（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏） 　3、识字比赛。 四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。

　 第二课时

一、复习导入。 　1.全班朗读课文。 　2.游戏巩固认读生字。 二、细读课文。 　1 老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读。 1)巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？ 2)小孩子不来花园后，花园什么样了？ 3)孩子们来了以后，花园又是什么样呢？ 　2 比较朗读。（学生试读、老师范读、学生再读） 请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落； 　3 积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。 三、齐读课文。

　 第三课时

一、朗读课文。 二、认读生字宝宝。 三、学习田字

学习目标 1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 教学重点 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 是体会这篇童话在表达上的突出特点。 课前准备 1．多媒体（制作动画片） 2．生字卡 3．搜集神秘花园的音乐带 第一课时 一、情境导入 1．情境：播放多媒体 2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 3．学生围绕中心句质疑 4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园 二、初读感知 1．教师出示自读要求。 ○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子 ○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2．学生自主读书。 3．检查自学。 ○出示生字卡片，检查认读生字情况。 ○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。 各自交流自己是用什么方法理解词语： ○指名分段朗读课文。 三、再读课文 1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写 1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。 2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？ 3．重点指导以下字的书写。 允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。 “添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。 4．生书写练习，教师巡视。 五、抄写生字 第二课时 一、复习回顾 1．听写生字词。 2．分段朗读课文。 二、精读课文感悟 学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？ 1．研读课文第二三—八段。 2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。 ○找出文中的句子读一读，画一画，说一说， ○读了这

以下内容为小编收集整理小学五年级教案：《松鼠》，供大家学习参考。

教学目标: 1,抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征; 2,学习文中准确而生动的语言; 3,了解松鼠的生活习性,激发关爱,保护野生动物的兴趣; 教学重点,难点: 学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写. 教具:电脑,液晶投影仪 教学过程: 情境导入: 先请同学们看一段录像,大家注意出现了哪些动物 待会儿请大家用"我看到 的 "的句式来描述其中的一种动物.(例句:我看到可爱的小狗) 播放录像,生谈 今天老师不想和大家谈这些动物,我们今天的主角是松鼠,先通过一段短片大体了解一下松鼠.(出示课题) 播段片 生谈观后感.(我看到一个 的松鼠) 二,作者简介 有一个人对这种动物也非常喜欢,而且观察得非常仔细,这个人就是法国博物学家,作家布丰.下面请同学们把文章朗诵一遍,看看在布丰的眼中,松鼠是一种怎样的动物. 三,整体感知(快速浏览全文) 1,自由朗读课文,了解说明对象的特征; 2,勾画圈点,画出文中运用拟人手法的句子; 四,课文研习 1,你能用"松鼠是 的动物"的句子来概括一下作者心中对松鼠的印象吗 明确:松鼠是种漂亮,驯良,乖巧,很讨人喜欢的小动物. 2,文中哪些段落介绍了松鼠漂亮的形体 从哪几个方面介绍的 3,哪些段落介绍松鼠驯良的习性 4,哪些段落介绍松鼠乖巧的习性 五,学生小组活动活动 第一小组:第二节从哪几个方面表现松鼠的漂亮的 为什么说"松鼠最不象四足兽" 第二小组:第三节从哪几个方面表现松鼠的驯良的 为了表现出松鼠活泼,可爱的性格,在这一节中作者运用了什么修辞手法 第三小组:第四,五节从哪几个方面表现松鼠的乖巧的 第四小组:第六节介绍了松鼠的哪些特点 对前面几节起着怎样的作用 五,明确课文结构和说明顺序 1,有人说,能不能把外形和习性或性格的顺序调整一下,你觉得呢 为什么 2,谁能说说第一节和后面几节之间是什么关系吗 3,从2-5节到第6节又是什么顺序 六,比较阅读,感知说明文语文. 投影一段平实说明的材料:进一步体会本文生动说明的妙处 《辞海》:松鼠亦称"灰鼠",哺乳纲,松鼠科. 体长20—28厘米.尾蓬松,长16—24厘米.体毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑窝,或利用鸦,雀的废巢.嗜食松子,胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—1