冯骥才小说哈哈镜的读后感,2024冯骥才小说哈哈镜的读后感范文,冯骥才小说哈哈镜的读后感大全

【活动目标】

1.在尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。

2.玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。

【活动准备】

1、幼儿感受过哈哈镜的有趣现象，看见过水中的倒影。

2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。

3、童易软件有趣的水哈哈镜、操作材料包(水中倒影)

【活动过程】

一、观看课件，欣赏诗歌

1、欣赏诗歌《哈哈镜》。

2、谈论：听到诗歌中讲什么?你最喜欢哪一句?为什么?

倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又变成什么?为什么?

小结：原来水里晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就想照哈哈镜一样。

二、玩倒影，体验乐趣

1、每组分别提供大水盆，看看水面中的倒影。

2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，(教案出自：)进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。

三、绘画想象

1、想象水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。

2、用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水影，以表现水的意境。

3、相互欣赏各自花的有趣的倒影。

活动延伸：

在生活中找找还有哪些哈哈镜的现象。

说活动目标

活动目标是教学活动的出发点和归宿，对整个教学活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了情感、态度、能力三方面的目标。具体目标为：

认知目标：进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。

能力目标：用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化;初步学习两声部的唱法。

情感态度价值观：能根据歌曲做滑稽人表演，体验哈哈镜带来的快乐。

说活动重点、难点

依据教学目标，我将教学重点、难点确定如下：

教学重点：引导幼儿有感情地演唱该作品。

教学难点是：指导幼儿唱准音乐中前八后十六分音符，以及两声部的唱法。

说活动准备

根据该学段幼儿的身心发展特点和接受能力，我做了以下两方面的准备：

物质准备：电脑多媒体、钢琴、音频、图谱、情景道具、一组哈哈镜。

知识准备：请家长在活动前带孩子了解镜子的 查看全文>>>

幼儿园大班语言教案：哈哈镜

一、设计意图 散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。

二、活动目标 1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。 2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。 3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

三、重难点 帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

四、准备： 小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸

五、活动过程 1、出示小镜子引出话题 这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？ 有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？ 今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。 2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。 提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？ 这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来 3、感受并理解散文 看幻灯并欣赏录音,说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子 4、学习仿编散文 引导幼儿模仿小草照照----仿编xx照照----句式 再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。 5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱 小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。

活动目标： 1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。 2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。 3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。

活动准备： 1、物质准备：ppt课件、儿歌录音。 2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。

活动过程： 一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子， 矮子一照能长高。（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。 二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构 （一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。 1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式。 问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。 小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。 2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式。 问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。 小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。 3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式。 问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，（出示） 4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。 问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化？（幼儿说）哦都变了样！ （二）引出儿歌内容，学习儿歌。 1、完整欣

【活动目标】 1、能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探索、发现的乐趣。 2、能仔细观察，用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

【活动准备】 1、不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。 2、幼儿摸箱。 3、ppt

【活动过程】 一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。 师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？

二、创设魔法情景，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。 师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？ 师：这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。 小结：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。

三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。 师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物奖励！

四、总结魔法经验，结合ppt拓展幼儿实践运用。 师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。

活动目标： 1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。 2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。 3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。

活动准备： 1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。 2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

活动过程： 一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。 引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。 二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。 1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。 2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。 3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。 三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。 1、介绍记录表。 2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。 3、分享与交流：用勺子照镜子，你们有什么新发现？ 4、记录与梳理。 四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。 教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。

活动延伸： 1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。 2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。

活动目标： 1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。 2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习仔细观察与记录。 3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。

活动准备： 1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。 2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

活动过程： 一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。 引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。 二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。 1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。 2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。 3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。 三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。 1、介绍记录表。 2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。 3、分享与交流：用勺子照镜子，你们有什么新发现？ 4、记录与梳理。 四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。 教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。

活动延伸： 1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。 2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。

活动目标： 1.能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探索、发现的乐趣。 2.能仔细观察，用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

活动准备： 1.不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。 2.幼儿摸箱。 3.ppt

活动过程： 一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。 师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？ 二、创设魔法情景，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。 师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？ 师：这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。 小结：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。 三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。 师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物奖励！ 四、总结魔法经验，结合ppt拓展幼儿实践运用。 师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。

活动目标：

1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。

2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。

3.乐意向同伴展示自己的作品。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。

2. 四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。

3.音乐、磁带。

活动过程：

一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。

1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化?觉得像什么?

2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了?

二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。

1. 出示(水滴型的纸)先猜测：镜里的人会是什么样的?(.来源教案网)然后看看是什么样的?

请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。

2.出示(果核型的纸)和以上方法一样。

3.比较这两个形象的异同点。

4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。

三、出示各种形状的纸，讨论。

四、幼儿创作哈哈镜里的人。

1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。

2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。

五、评价、欣赏。

1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的?学一学他的动作。

2.说说你设计的哈哈镜是什么样的?里面的人是什么样的?学学他的动作。

活动反思：

本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料 --长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的!

【活动目标】 1、欣赏、理解散文诗，感受池塘从平静的镜子向有趣的哈哈镜的变化过程，体会散文的语言美、意境美。 2、结合生活经验，积极参与想象活动，并能用散文诗的句式大胆表达。 3、感受大自然静中有动的美感，产生热爱亲近大自然的情感。

【活动准备】课件一套。

【活动过程】 一、照镜子游戏： 1、幼儿两两组合，边唱边玩《小娃娃照镜子》。 2、教师哼唱，幼儿自由创编照镜子的动作。 二、欣赏第一部分（圆圆的小池塘好美好美），感受池塘的平静美。 1、教师随音乐有感情地朗诵一遍。 2、提问：这面镜子是什么？ 谁来照照？感觉怎么样？（根据幼儿回答演示课件） 3、教师完整地随音乐朗诵二遍。 （1）第一遍教师坐着有感情地朗诵一遍。 （2）第二遍站着边做动作边与幼儿眼神交流朗诵一遍。 4、想象：除了小草、小树、小花，还有谁也会来照照，感觉怎么样？（引导幼儿用**照照，好*好*的句式来讲述） （1）请幼儿先和旁边的小朋友说一说。 （2）请多个幼儿说给大家听一听。 三、欣赏第二部分（你照照，变成有趣的哈哈镜啦！），感受池塘的动感美。 1、感受波浪的变化：你照照，我照照，风娃娃也要照照，（做吹风状）你们猜猜，风娃娃来了，水面会有什么变化？（幼儿猜测）波浪会怎么动呢？（幼儿说说）你们瞧，（点击幻灯）有趣的事情发生了！ 2、感受倒影的变化：水里的倒影发生了什么变化？ 3、小结你照照，幼儿编的，直的变弯了，这个池塘真好玩！ 师幼玩做相反的游戏。 4、提问：你觉得这是一面怎么样的镜子？ 5、教师随音乐完整地朗诵一遍。 四、完整欣赏散文诗，感受散文的语言美，意境美。 1、了解散文诗的名称：这首诗歌的名称就叫水面哈哈镜，（ ）是谁把池塘变成了水面哈哈镜？（风娃娃）风娃娃真厉害！ 2、这首诗歌不仅优美，而且有趣，你们想听吗？那让我们再来完整地欣赏一遍。 3、结合课件完整地欣赏一遍。 你喜欢这首诗歌吗？为什么？ 4、欣赏配乐诗朗诵一遍。 谁来说说，你最喜欢哪一句？为什么？