三年级综合下册教案,2024三年级综合下册教案

苏教版三年级下册综合实践活动教案 第二课 "棋"乐融融 教学目标： 1、认识围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上。 2、能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。 3、在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。 教学重、难点： 1、能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。 2、在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。 教学准备： 大围棋盘一块，立体围棋格一个。 围棋子若干。 教学过程： 一、认识棋盘和交叉点、棋子 1.认识棋盘 (1)师："看，今天小黑和小白两个好朋友来到了这里，我们跟他们打声招呼，他们的家在哪儿呢?"总结：他们的家叫棋盘。 (2)师："棋盘是什么样子的?棋盘上面有什么呢?" 总结：棋盘是方方的，上面有许多横线和竖线。 2.认识交叉点 (1)师："小黑和小白要回家了，谁来送他们回家?送对了吗?"(请两个小朋友将小黑和小白送到棋盘上) (2)小黑送到了横线上，教师出示立体的围棋格演示横线太窄，小黑站不稳，会掉下去，所以横线和竖线都不是他们的家。 (3)小白送到了围棋格中，教师同样演示围棋格中间是个陷阱，小白会掉下去，所以围棋格也不是他们的家。 (4)送到横线和竖线的交叉点上对不对呢?教师出示立体的围棋格，演示小黑和小白站在交叉点上很稳，所以交叉点才是他们的家。 3.认识棋子 (1)师："小黑先回家，小白后回家，它们玩轮流回家的游戏叫围棋，小黑是黑棋，小白是白棋。"(教师示范操作) (2)请小朋友送另外两个黑棋和白棋回家，检查是否送到交叉点上，再进行一次。 二、玩"找交叉点"游戏，巩固围棋知识 1.在地面棋盘上找交叉点 (1)师："地板上也有一个大棋盘，请小朋友找找交叉点在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等会儿请你把大棋子送回家去。" (2)找交叉点站好，教师检查是否正确。 2.游戏 (1)师："小朋友拿的棋一样吗?谁是黑棋宝宝?谁是白棋宝宝?等会儿请你去找个好朋友一起玩游戏，两个好朋友必须一个是黑棋，一个是白棋。"学生在音乐声中玩"找朋友"的游戏，教师个别指导。 (2)师："听，可能是大狮子来了，我们应该躲在哪里才安全呢?等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。" (3)游戏再完整进行一次。 三、活动延伸 师："小朋友真聪明，躲

第三课 千变万化的天气 教学目标： 理解天气的概念，天气的主要组成要素， 了解气温和人们生活的其他生物的关系。 教学重、难点： 天气的主要组成要素，如何观测气温。 教学准备： 各种天气的资料 教学过程： 一、了解天气。 1、说说自己知道哪些天气情况? 2、请学生自由说说。 二、观察在线 1、了解书上介绍的天气预报的制作过程。先说说自己平时是如何理解天气预报的来历的，然后再观察书上的介绍。 2、 原来每天简单的短短几分钟的天气预报却要经过如此复杂的程序，你对此有何感想? 3、谈谈自己此刻的认识。 三、点击问 1、 出示谚语：蚂蚁大搬家，雨点跟着下。天上出炮台，大雨马上来。 2、 请学生谈一谈说说这些谚语的意思。 3、 交流：你 还知道哪些与天气有关的谚语?集体交流自己搜集的谚语。 4、拓展延伸。 5、如果给你来设计，你准备如何设计天气符号? 6、给一周的天气来绘制天气日记。

苏教版三年级下册综合实践活动教案 第五课 纸和我们的生活 教学目标： 1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 教学重、难点： 培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力 教学准备： 1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。 2、研究学习的资料(成果) 3、准备各种纸艺的欣赏作品。 教学过程： 一、导入 1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。) 2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。 3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活) 4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。 (1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁发明的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系? 师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗? 二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会 展示内容： 第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会 第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书 第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等) 第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作

苏教版三年级下册综合实践活动教案 胃的对话 教学目标： 1. 学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。 2. 增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。 教学重难点： 重点：知道胃的作用。 难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。 课前准备：投影片 教学过程： 一，芝麻开门 1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋" 2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。 二，观察在线 1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。 2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。 3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。 4.糊状食物被不断地向下推。 5.胃的作用是什么呢? 三，点击问号 1 ，听听胃的对话，想一想 。 2 ，出示对话： ⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊! ⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。 ⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。 ⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊! 3，怎么对待自己的胃的?学生交流。 4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。 四，携手共享 1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。 狼吞虎咽( ) 零食不断( ) 细嚼慢咽( ) 暴饮暴食( ) 冷饮过度( ) 挑食偏食( ) 2，向他们提出建议吗?补充养胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性温，味甘。 保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动.帮助食物消化。 消除致

苏教版三年级下册综合实践活动教案 爱照镜子的小熊猫 目的要求： 学会利用提供的材料制作一只"爱照镜子的小熊猫"，并能探究其中的奥秘，根据这个原理设计其他的玩具，在创新与改进中感受创作、劳动的艰辛，培养动手能力。 教学过程： 一、谈话激趣 有一只小熊猫可爱漂亮了，它像着了魔似的，一见到镜子就照个不停，你觉得奇怪吗? 作品展示：今天这节课，我们一起来制作一只"爱照镜子的小熊猫"。 二、学一学 1.教师示范指导制作，操作步骤： ⑴在半个乒乓球内的底部中心处粘一团橡皮泥，然后蒙上圆形卡纸(注意要使卡纸面保持水平) ⑵按图样，将条形磁铁用胶带粘在小镜子的背面。 ⑶按图样，将卡纸上的小熊猫剪下，粘贴在圆形卡纸上，并在小熊猫背后加贴一根支撑条。将薄纸包的小铁块粘在熊猫脚前。 2.学生练习，教师巡视指导 三、玩一玩 1.把小熊猫放在平滑的桌面上(是玻璃台面)，手拿小镜子去靠近小熊猫，它马上就会转过身来，对着镜子照。如果你不断地移动镜子，它还会对着镜子"跳舞"呢! 3.小熊猫为什么这么爱照镜子呢?是什么原因?(讨论交流) 四、试一试 你能根据这个原理设计其他的玩具吗?(提示：会"飞"的小鱼)

"伤脑筋"拼板 --小学综合实践活动三年级下册 活动目的： 1、了解这种玩具的构造和功用。 2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。 活动过程： 一、揭示活动内容 这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。 二、了解玩具特点 1、初步印象 "伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。 (演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗? 2、简单介绍 曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(jié)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。它可以拼出许多有趣的平面图形。能够开发你的智商，为你的大脑加油。 3、有关故事 83岁老人用玩具解开世界数学难题 与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的数学难题。2001年，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。2001年上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。这看似简单的数学题难倒了世界上众多数学家，成了100道数学难题之一。 方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。方老得意地说，按此玩法，解法还不止一种呢。 方老说："玩具就是我的全部，魅力无穷啊!"方老的家犹如一个玩具乐园。除老人自己制作的几十种玩具外，他还收藏了国内外各种玩具，多得自己也数不清。从一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一辈子的"伤脑筋12块"。有意思的是，连方老日常生活中的摆设，也是一个个别致的玩具：门上没锁，一根玩具巧链比锁还牢，要开门得动脑筋;万用日历表是自己设计的，无需动日期，只要每月调换星期即可......老人最得意之作是"伤脑筋12块"。这似乎是个普通益智类玩具，但

胃的对话 教学目标： 1. 学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。 2. 增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。 教学重难点： 重点：知道胃的作用。 难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。 课前准备：投影片 教学过程： 一，芝麻开门 1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋" 2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。 二，观察在线 1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。 2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。 3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。 4.糊状食物被不断地向下推。 5.胃的作用是什么呢? 三，点击问号 1 ，听听胃的对话，想一想 。 2 ，出示对话： ⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊! ⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。 ⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。 ⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊! 3，怎么对待自己的胃的?学生交流。 4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。 四，携手共享 1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。 狼吞虎咽( ) 零食不断( ) 细嚼慢咽( ) 暴饮暴食( ) 冷饮过度( ) 挑食偏食( ) 2，向他们提出建议吗?补充养胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性温，味甘。 保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动.帮助食物消化。 消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变

第五课 纸和我们的生活 教学目标： 1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 教学重、难点： 培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力 教学准备： 1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。 2、研究学习的资料(成果) 3、准备各种纸艺的欣赏作品。 教学过程： 一、导入 1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。) 2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。 3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活) 4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。 (1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁发明的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系? 师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗? 二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会 展示内容： 第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会 第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书 第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等) 第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。 三、拓展延伸 ，现状分析，解决

童趣 第一课时：《快乐宝贝》 授课时间： 教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐” 教学准备：录音带 教学过程： （一）、导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。 （二）、展开新课： 1.教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。 2.让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3.教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习。 4.教师教唱本首歌曲：a、分句教唱。b、分段教唱。 5.利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。 6.练习。 7.检查学生的学习情况。 （三）、小结： 表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。 第二课时：《对鲜花》 授课时间： 教学内容：唱—— 北京民歌《对鲜花》听—— 黄梅戏《对花》创编活动—— 对花 教学目标： 1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。 2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程： 一、联系生活，激起共鸣 引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。 1、 导入 师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。 2、 交流 师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答） 师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家—— 什么花开在水里呢？（荷花、水仙） 什么花长得像木耳呢？（水仙） 什么花红满山？（山茶花、杜鹃花） 什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰） 3、听

鸟店》 教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。 重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。 课前准备：词语卡片。 教学过程： 一、初听 1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音） 2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。） 二、复听 作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。 三、分段欣赏 1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？ 生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。 2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息…… 3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？ 生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。 四、表演欣赏 1、边听音乐边表演。 2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？ 3、生展开讨论。 4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。 5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。