人教版三年级下册音乐教案
01
作为优秀的教学工作者,在教学时能够胸有成竹,教师要准备好教案,这是教师工作中的一部分。教案可以更好的帮助学生们打好基础,帮助教师能够井然有序的进行教学。关于好的教案要怎么样去写呢?下面是由小编为大家整理的“关于三年级人教版音乐教案合集5篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。
三年级人教版音乐教案【篇一】教 学 目 标:
1、钟声能唤起人们无限的遐想,本课题的四首音乐作品,都 围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲,让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
2、唱准 音高。唱准 的自然音列, 并进行实践创作活动。
3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。
第一课时
教学内容:
《钟声叮叮当》; 音列。
教学目标:
在学唱《钟声叮叮当》的曲调中,唱准 音高。唱准 的自然音列,并进行实践创作活动。
教材分析:
《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍,旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍,大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声,仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句,基本节奏型相同,在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进,每乐句中都有一个四度的音程跳进,在平稳中呈现出起伏,仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部,只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托,丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,在人们耳边久久回响。
教学过程:
一、 师生问好,组织教学。
二、 复习:
1、 第三课《苏珊娜》的曲调。
2、 第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。(目的是为本节课中出现的fa si 作准备。
三、 音名fa si do(4 7 i) 的学习
1、 跟琴加手势唱准三个音名的音准。
2、 练习:你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗?学生就可能会排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是巩固刚刚学过的三个音的音高)
3、 利用教材中的音节图及fa si do的手势。唱准do--do′的音列。
4、 做教材p29的练习:跟琴唱一唱,巩固音列的学习。
四、 歌曲《钟声叮叮当》
1、 放歌曲的录音,使学生获得完整的音乐形象。
2、 歌曲曲谱的学习:这首歌非常规则,后二句是前二句的下方二度模进,所以学好前二句,后二句曲调也迎刃而解了。第一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行,所以用听唱与看谱相结合,几遍就能唱好, 6/8拍
查看全文>>>三年级音乐评价方案
一、指导思想
充分体现目标,以音乐课程价值和基本目标的实现为评价出发点,建立综合的评价机制。评价不仅要涵盖不同的领域,更关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度,以及学生进入音乐的过程与方法的有效性。评价方式方法、等级标准应着眼于学生实际发展水平。在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展的作用。
二、评价目的
通过科学的课程评价,有效地促进学生发展,培养学生爱好音乐、终身学习音乐的情趣,提高音乐文化素养。同时帮助教师检查教学效果、更好进行。
三、评价的内容:
项目
评价内容
评价标准
评价方法
评价说明
过程性评价
40分
课堂表现
(5分)
课前准备及时,学具摆放整齐1分。
坐姿端正,认真听讲2分。
分能积极举手发言,能耐心倾听别人发言2分。
老师根据平时观察和学生的表现综合评价。
优:5分。
良:4分。
及格:3分。
待努力:2分。
节奏表现
(5分)
能够模仿简单的节奏1分
能够独立并正确的拍打学习的节奏2分
能够参与小组合作拍打节奏2分
老师根据平时观察和学生的表现综合评价。
优:5分。
良:4分。
及格:3分。
待努力:2分。
听辩能力(15分)
能够听出1、3、5、6,
并说出音名和唱名
5分
能够聆听简单的节奏和歌曲,并说出歌曲情绪和速度5分
能够聆听出器乐曲,并说出乐曲名字和演奏乐器5分
老师根据平时观察和学生的表现综合评价
优:13-15分。
良:10-12分。
及格:6-10分。
待努力:5分。
创编与活动
(15分)
能够主动参与课堂上的音乐活动5分
能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作5分
能够小组合作即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演5分
老师根据平时观察和学生的表现综合评价
优:13-15分。
良:10-12分。
及格:6-10分。
待努力:5分。
终结性评价
50分
演唱或演奏(50分)
能够用正确的姿势、自然的声音,有表情的独唱歌曲30分
能够为演唱的歌曲加入律动或创编舞蹈进行表演20分
(能够有感情的演奏完整的音乐作品50分)
学生按名单顺序进行测试
优:40-50分。
良:30-39分。
及格:20-29分。
待努力:19分。
才艺
10分
才艺展示
10分
展示形式可以是演唱、演奏、弹奏、舞蹈等等,根据自己特长进行展示。
老师根据学生的表现综合评价
优:8-10分。
良:5-7分。
鼓
查看全文>>>03
七彩的生活,七彩的人生,不需要任何佐料,只需用心灵去感受生活,品味生活。小编准备了以下内容,供大家参考!
《白鸽》
学习目标:1 能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;在教师的指导下会看合唱谱。
2能够有感情的表现这首二声部歌曲
重点难点:能够有感情的表现这首二声部歌曲
课前准备:音乐磁带、录音机
教学过程:
一、导入
教师播放歌曲《白鸽》,以此为背景出示课件(或图片),引导学生回答图片中的是哪种动物的形象?
二、学习歌曲
1、播放歌曲,感受歌曲的音乐情绪
2、分句、分声部教唱旋律,先学唱高声部的旋律,熟悉之后在学唱低声部旋律。(用听唱法准确演唱歌曲的旋律)
高声部旋律:
3、配上歌曲伴奏,有节奏的读歌词。
4、完整演唱歌曲第一声部
三、学唱二声部
1、播放歌曲录音,看合唱谱,听二声部的和声效果。
2、学唱第二声部的旋律
3、分声部练习,进行合唱。
四、创编
分组在音乐的伴奏下来用形体表现白鸽的形象。
欣赏《哦,十分钟》
学习目标:1 进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》,完整表现歌曲。
2 欣赏歌曲《哦,十分钟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。
重点难点:欣赏歌曲《哦,十分钟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。
课前准备:音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)
教学过程:
一、复习导入
1、引导学生齐唱歌曲,注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。
2、分小组进行二声部的轮唱。
3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。
二、欣赏
1、讨论
同学们,你们的课间十分钟是怎么度过的?(引导学生讨论)
2、初听
提问:歌曲描述了什么内容?它的音乐情绪是怎样的?
3、复听
教师出示歌词,引导学生小声的哼唱歌曲。
4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下,来跟更好的表达歌曲情绪(如舞蹈、自选打击乐器等方式)
三、小组竞赛
每个小组设计一种的表演方式来表现歌曲的情绪,看那个小组表现的。
欣赏《小松树》
学习目标:1 通过欣赏,培养学生正确聆听音乐的习惯
2 能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。
重点难点:能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。
课前准备:音乐磁带、录音机 各种打击乐器(沙槌、三角铁、碰铃等)
教学过程:
一、导课
师:今天我们一起来认识一位大自然中的朋友,你们来听他是谁?
教师播放音
查看全文>>>04
第四课:
学唱一首台湾童谣
教学内容:
(一) 歌曲《月亮月光光》。
(二) 音乐知识:旋律进行的方式、旋律线。
(三) 活动与练习。
教学目标:
(一) 通过学唱歌曲《月亮月光光》,引导同学感受抒情、优美的旋律特点,认识台湾童谣的风格特点。
(二) 通过听觉视觉化,对旋律进行的方式加以分析,让同学了解旋律线对塑造音乐形象的影响。
(三) 通过活动与练习,指导同学通过欣赏感受速度对音乐形象的影响。
教学重点:
旋律进行的方式、旋律线。
教具:
录音机、录音欣赏带。
课时:2。
第一课时:
教学内容:
(一) 歌曲《月亮月光光》曲谱。
(二) 音乐知识:旋律进行的方式、旋律线。
(三) 活动与练习(1)。
教学过程:
(一) 发声练习。(略)
(二) 音乐知识;旋律进行的方式、旋律线。
1、 从听觉入手:弹奏《樱花》等三首歌曲片段,使同学建立旋律进行不同方式的听觉概念。(级进、跳进、 同音反复)
2、 旋律线:(1)把小熊身上的点用线连起来,形成曲线。
(2)把旋律短句的符头用线连起来,便形成旋律线条。
3、 小结。
(三) 学习歌曲《月亮月光光》。
1、 听录音范唱,感受宁静、优美的音乐情绪。
2、 节奏听辩,解决节奏难点。
(1) x x xx x | → | x x xx x | → | x - xx x ||
3、 学唱《月亮月光光》曲谱。(因是台湾语,故学唱此歌采用听唱法)
(1) 听唱法学唱。
a、 教师用琴弹奏,同学边听边用手臂在空中画出旋律线,边用“lu”哼唱。
b、 复听1次,要求学用笔来把高低不同的音符连起来,画出旋律线。
(2)学唱好x - xx xx 的旋律。
4、复听录音范唱,感受歌曲的语言特点。
第二课时:
教学内容:
(一) 学唱歌曲《月亮月光光》。
(二) 活动与练习(4)。
教学过程:
(一) 发声练习。(略)
(二) 学习歌曲《月亮月光光》。
(1)复习切分节奏:x x x。
(2) 哼唱曲谱。
(3) 复习难点乐句。
(4) 听录音机范唱,并随音的高低画出线条。
(5) 跟琴学唱歌词。
(6) 启发同学想象歌曲表示的意境,并进行交流。
(7) 拓展:让同学欣赏一些与月光有关的中外名曲。
活动与练习(4):欣赏《草原巡逻兵》片断。
要求:
(1)注意听出乐曲的渐慢局部。
(2)边听便在座位上坐骑马的律动,并随着音乐的变化而变化。
(
查看全文>>>第一课时 授课时间 教学内容 学唱歌曲《小船》 教学目标 引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。 引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 教学过程 1 导人。 听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。 导语:《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容? 2、学唱歌曲《小船》。 (1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。 1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)? 2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。 3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。 动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。 (2)学习歌曲《小船》的曲谱。 1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。 2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。 3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。 (3)学习歌曲《小船》的歌词。 1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。 2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。 3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。 4) 学生演唱歌词。 提问:这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢? 还可以采用哪些方式演唱歌曲? 全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。 3 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。 4.课后小结。 教学评价 1、 学生参与程度、参与率和情感反应。 2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。 3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 第二课时 授
查看全文>>>第一课时:《快乐宝贝》 授课时间: 教学目标:1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习,使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点:理解歌曲所表达的情感。-----“快乐” 教学准备:录音带 教学过程: (一)、导入新课:教师提问:“同学们,你们快乐吗?”让学生自由回答。有的说“快乐!”有的说:“不快乐,家长让他们学习这个班,那个班都累死了!”那么教师接着问:“那你们想不想快乐?!”回答是肯定的,教师再接着说:“想快乐,那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。 (二)、展开新课: 1.教师有感情的范唱,以提高学生的学习兴趣。 2.让学生把书打开,朗读歌词,体会歌词的含义。 3.教师让学生看书上,领唱和齐唱部分的歌词,有什么不同。然后让学生练习。 4.教师教唱本首歌曲:a、分句教唱。b、分段教唱。 5.利用录音带,指导学生把唱的不准确的地方改正过来。 6.练习。 7.检查学生的学习情况。 (三)、小结: 表扬在课堂上表现好的学生。作业:让学生在课外多练习这首歌曲。 第二课时:《对鲜花》 授课时间: 教学内容:唱—— 北京民歌《对鲜花》听—— 黄梅戏《对花》创编活动—— 对花 教学目标: 1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》,唱出民歌特有的韵味。 2、通过欣赏黄梅戏《对花》,初步感知戏曲的风格特点,感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩,增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、能认识并唱出附点四分音符,了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点:能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点:指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备:花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程: 一、联系生活,激起共鸣 引导学生观察教室的变化,揭示“花”的主题。 1、 导入 师:同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花,没错,今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。 2、 交流 师:春天到了,百花争奇斗艳,你们知道哪些花儿呢?请说出花名。 (学生自由回答) 师:同学们知道的还真多,每种花都有独特的外形和生长特征,老师还想考考大家—— 什么花开在水里呢?
查看全文>>>第一课时 授课时间 教学内容:学唱歌曲《小瓜棚》 教学目标:培育热爱农村的思想感情,初步学会歌曲。 教学过程: 1、 导入 导入西瓜,西瓜成熟时要有人看瓜,就要搭一个小瓜棚,同学们知道为什么要看瓜吗? 看瓜是很艰苦的劳动,同时也是很快乐的,引导学生分析歌词,体会主人公热爱家乡,执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。 2、 听几遍录音范唱。 3、 跟着录音轻声学唱歌曲,要求学唱时眼光能同时看到歌谱。 歌曲中有大量的“x。x”节奏。要提示学生注意,波音和后倚音处也应予以解释。 在“哎嗨哟,哎小瓜棚,小瓜棚”处,学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值(三拍半)的,因此需要将这五小节的歌谱认真学唱,唱时需挥拍或击拍,才能使学生从理性上唱准。 最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。 4、 布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。 教学评价 1、 学生学唱歌曲时的学习热情及参与率,学唱歌词的效率。 2、 学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。 第二课时 授课时间 教学内容 欣赏乐曲《森林水车》《打枣》 教学目标 区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律,初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律,认识世族乐器唢呐,能辨别唢呐的音色。 教学过程 1、 欣赏管弦乐合奏《森林水车》。 (1)这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大描绘性的标题鲜明的东曲,我们要静静地听赏,并争取记住它的音乐,今后再次听到时能够辨认出来。 请学生说一说自己所知道的水车,教师总结,水车种类很多,但可以分为两类,一类是用人力或畜力,风力推动水车,将河中的水抽上来浇灌田地,在我们中国的农村中大多都是这一类,但随着时代的前进,水车已被抽水机所代替,现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车,从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。 (2)初听《森林水车》,要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。 教师在琴上弹奏水车的主题音乐,要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。 (3)复听,要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构,教师归纳:序(宁静的森林)------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈--
查看全文>>>第一课时:《苗岭的早晨》 授课时间: 教学目标: 1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2.了解小提琴和口笛的音色。 3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点、难点: 1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法: 听赏法、引导法。 教具准备: 录音机、多媒体设备、演示文稿、flash画面、磁带。 教学设计: 一、组织教学 播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。 二、引入 知道我们刚才听的歌曲吗? 是啊,(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。 三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章 1.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。 2.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。 (很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓励多种见解。是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜。 3.这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。 感觉到什么了吗?(音拖的长……很优美抒情……)(节奏自由、宽松)。 4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。 教师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简单介绍。 5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流) 7.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。 8.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9.多媒体播放:让我们再欣赏
查看全文>>>第一课时 授课时间 教学内容 1、学唱歌曲《法国号》 2、音乐知识:法国号、四三拍。 教学目标 1、学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称---圆号,并熟悉其音色。 3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学过程 一、简介圆号 1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。 2、请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。 3、教师简介圆号也称法国号,导入歌曲《法国号》。 二、学唱歌曲《法国号》 1、听《法国号》的范唱录音。 2、学唱歌曲,并让学生寻找歌曲创作的规律。 3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 4、待歌曲演唱熟练后,加入教材第25页所示范的律动,边唱边拍。 三、进一步掌握四三的节奏律动 1、请学生自己创造不同的声势,表现四三拍的强弱规律。 2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。 四、教师就学生自制小乐器进行提示,并提出要求。 (可参照教材中的示范,指定各组所需完成的乐器制作;更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件,特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度)。 教学评价 1、能否知道圆号就是法国号,并认识其外形。 2、能否较准确地运用老师所教的方法,准确表现歌曲情绪。 3、能否说出四三拍的强弱规律,并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。 4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。 第二课时 授课时间 教学内容 欣赏乐曲《紫竹调》 教学目标 通过分析、讲解及参与性听辨,使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。 教学过程 一、你认识吗 1、教师出示三件民乐器的图片,请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来,再出示三个名称供学生选择。 2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段(任意顺序),请学生试着说出是哪能件乐器在演奏,并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。 3、听赏全曲,记录出演
查看全文>>>第一课时 授课时间 教学目的 1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。 3.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。 2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。 教学过程 一、组织教学:师生问好,检查坐姿。 二、发声练习 三、简介聂耳 1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么? 总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔) 今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。 板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答) 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 5、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la) 6、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。 7、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。
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