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音乐三年级下册教案

三年级下册音乐教案:内依巴河。

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,需要大家认真编写每份教案课件。只有写好上课用的教案课件,才能展现更完整课堂教学。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?我们的小编特意搜集并整理了三年级下册音乐教案:内依巴河,希望能帮助到你,请收藏。

教学内容
欣赏歌曲《内依巴河》
教学目标
欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的,温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程
1、 音乐游戏:我来唱----“七色迷宫”
(1)有多少条路可以走出迷宫?
游戏规则:找到一条路线时,必须把这条路线经过的音演唱准确,小组形式找路线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最准确。为小组加分。
(2)谁能听出老师弹奏的路线?
游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快。为小组打分。
2、 复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动,师生共同进行评价,为每组打分。
3、 欣赏歌曲《内依巴河》。
(1)初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问:歌曲是几拍子的?表现的什么情绪?
(2)欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录
提示:歌曲的演唱形式有几种?歌曲表现的是什么内容?为什么说“小草屋如同天堂”?
学生分小组进行讨论,回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分析歌曲的风格特点。
(3.)欣赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
(2) 编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。

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小学三年级音乐下册教案:鸟店


课题:《鸟店》
教学目标:通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲,教育学生爱鸟、护鸟,为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。
重点难点:感受音乐所塑造的小鸟的形象。
课前准备:词语卡片。
教学过程:
一、初听
1、出示词语卡片:紧张、恐怖;宁静、安详;欢快、优美。要求听音乐,根据乐曲的情绪,把这几种情绪进行排序。(播放《鸟店》录音)
2、生边听边排序(第一是宁静、安详;第二是欢快、优美;第三是紧张、恐怖;死四又是欢快、优美。)
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事,请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲,然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
1、第一段音乐描写的是什么情景,你听出了哪些特殊的音响?
生:这段音乐描写的是清晨时的情景,有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化,描写了小鸟们在做什么?
生:速度有快有慢,好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……
3、下面这段音乐令人心惊胆战,是谁来了?
生:是猫来了,他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟,因为小鸟在笼子里。
四、表演欣赏
1、边听音乐边表演。
2、情感升华:小鸟是那样的可爱,它们给我们的生活增添了无穷的乐趣,我们应该用实际行动爱护它们,使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢?
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了,在猫离开后他打开鸟笼,放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

人教版三年级音乐下册教案:童趣


童趣
第一课时:《快乐宝贝》 授课时间:
教学目标:1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习,使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。
教学重点:理解歌曲所表达的情感。-----“快乐”
教学准备:录音带
教学过程:
(一)、导入新课:教师提问:“同学们,你们快乐吗?”让学生自由回答。有的说“快乐!”有的说:“不快乐,家长让他们学习这个班,那个班都累死了!”那么教师接着问:“那你们想不想快乐?!”回答是肯定的,教师再接着说:“想快乐,那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
(二)、展开新课:
1.教师有感情的范唱,以提高学生的学习兴趣。
2.让学生把书打开,朗读歌词,体会歌词的含义。
3.教师让学生看书上,领唱和齐唱部分的歌词,有什么不同。然后让学生练习。
4.教师教唱本首歌曲:A、分句教唱。B、分段教唱。
5.利用录音带,指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6.练习。
7.检查学生的学习情况。
(三)、小结:
表扬在课堂上表现好的学生。作业:让学生在课外多练习这首歌曲。
第二课时:《对鲜花》 授课时间:
教学内容:唱—— 北京民歌《对鲜花》听—— 黄梅戏《对花》创编活动—— 对花
教学目标:
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》,唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》,初步感知戏曲的风格特点,感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩,增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符,了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点:能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点:指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教具准备:花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机
教学过程:
一、联系生活,激起共鸣
引导学生观察教室的变化,揭示“花”的主题。
1、 导入
师:同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花,没错,今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、 交流
师:春天到了,百花争奇斗艳,你们知道哪些花儿呢?请说出花名。
(学生自由回答)
师:同学们知道的还真多,每种花都有独特的外形和生长特征,老师还想考考大家——
什么花开在水里呢?(荷花、水仙)
什么花长得像木耳呢?(水仙)
什么花红满山?(山茶花、杜鹃花)
什么花的枝干上长满了刺?(月季、蔷薇、玫瑰)
3、听赏歌曲《对鲜花》
师:下面我们来听一首歌,听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问,同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答
C、出示花卉图片(凤仙、山茶),通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花,介绍属于蔷薇科,让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学
1、揭题
师:刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、学唱歌曲:先出示四分音符并说出名称,再介绍“附点”,认识附点四分音符。
3、介绍“对唱”的演唱形式
歌曲中一人问一人答,这样的演唱形式叫对唱,是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。
在唱好第一段的基础上,演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
学生自由创编,并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
揭示欣赏题目,播放录音。
第三课时:《在钟表店里》 授课时间:
教学内容:聆听《在钟表店里》(管弦乐曲)
教学课时:1课时
教学目标:
1.欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。
2.合作学习,根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作,
3.能用打击乐为音乐伴奏
教学重点:体验音乐所描绘的热闹景象, 丰富想象力。
教学难点:合作学习,根据音乐的情绪变化设计相应的动作,表现音乐
教具准备:多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表
教学过程:
一. 听音乐进教室(阶段目标:创设学习氛围、建立师生的情感沟通)
教师:播放音乐《小天使》
学生:听音乐进教室,六个人一组,四个小组围成圆圈做律动
二.导入(阶段目标:激发兴趣、引导参与)
教师:今天这节课,我们仍然采取小组的方式进行学习,比一比哪个小组学习的最积极,看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表,设问:见过这么多钟表吗?在哪里见过?
学生:见过,在表店里。
教师:出示课题《在钟表店里》的课题,设问:看到这个题目你会想到什么?要求:每个组说一种答案,不许和其他组重复。小组内商量一下,每组派一名代表发言。
学生1:各式各样的钟表
学生2:有布谷叫声的表
学生3:我想到在一家表店里,钟表特别多
学生4:我想知道表店里的工人是怎样工作的?
教师:太棒了,同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们,今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》,让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍(出示课件、播放音乐)
学生:完整的听音乐
三. 分段赏析(阶段目标:体验音乐、表现音乐)
1.初步了解音乐内容
教师:从音乐中你听到什么了?各组派一名代表发言,不能重复。
学生1:我听到了各种钟表的声音
学生2:我听到有布谷钟的声音
学生3:我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐
学生4:我还听到中间的音乐好象很慢,特别抒情
教师:请大家看画面,(播放画面)带着神秘的语气对同学们说,钟表店里的主人是个老爷爷,他每天都快活的工作着,他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放音乐第一部分的课件)听听这部分音乐描写了什么?
学生:聆听音乐,感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2.欣赏音乐的第一部分
教师:这段音乐带给我们什么感受?
学生1:轻松的、愉快的
学生2:特别高兴、舒畅的
教师:音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里,吸引我们的不仅是各种钟表,是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题,(播放音乐的主题)
学生:聆听音乐主题,加深印象
教师:想想你会怎样来表现这个主题?各组开始商量一下。(播放主题音乐作为背景)
学生:小组开始活动
教师:请一组来说
学生1:介绍自己组的方法,我们用拍手、拍腿的方法进行。
教师:那好,其他组跟着做一做(播放音乐)
教师:这个组的方法非常简单而且有效果,其他组呢?
学生2:我们用打击乐来表现(用双响筒来表现)听音乐伴奏
学生3:我们用舞步来表现,听音乐展示自己小组创编的活动
教师:看了大家的展示,说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法,下面,请注意这个主题还要不断的出现,当你再听到这个主题时,能不能还用你们刚才的方式表现呢?
学生:能
教师:完整的播放音乐的第一部分音乐
学生:各组同学聆听音乐并表现。
教师:大家做的真棒,谁注意到主题音乐到底出现了几次?
学生:三次
教师:作曲家为什么要安排出现三次呢?出现一次就得了,想想,为什么?
学生1:音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。
学生2:使人们能记住这些曲调。
教师:用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分(播放音乐第一部分的课件)
学生:边听边按照自己的方式进行表现
教师:这样勤奋工作的结果是什么呢?
学生:各种钟表都准时了
教师:音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果,你们听(播放钟表发出的响声)
学生:边听边模仿
教师:这就是音乐的第一部分,音乐的第二部分将把我们带进哪里呢?
3.聆听音乐的第二部分
教师:播放音乐的第二部分
学生:聆听第二部分音乐
教师:这段音乐要告诉我们什么呢?
学生:工人们在休息
教师:你们怎么知道的呢?
学生1:音乐很抒情
学生2:好象在工人们在欣赏自己的劳动果实
学生3:速度变慢了
学生4:情绪抒情、优美了
教师:我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里?(播放音乐课件并带着学生做律动)
学生:听音乐做律动体验音乐的美
教师:大家做的非常好,接下去的音乐是怎样的呢?我们一起来听(播放音乐的第三部分课件)
学生:聆听第三部分音乐
4.聆听音乐的第二部分
教师:这部分音乐我们熟悉吗?
学生:熟悉,就是我们听过的第一部分
教师:但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈,为什么?你感觉音乐有哪些变化?每组一名同学说,不要重复。
学生1:音乐变快了
学生2:音乐更加强烈了
学生3:好象更加有力量了
学生4:情绪更加热烈了
教师:我们各组商量一下怎样表现这段音乐?商量好了要展示。
学生:分组商量
教师:播放第三部分音乐
学生:一组展示(大家评价)
教师:如果感觉没有准备好也没有关系,请准备好的组进行展示。
学生:二组展示(大家评价)
四.完整欣赏表现音乐(阶段目标:再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪)
教师:我们一起赏析了各段音乐,结实了一群在那里愉快工作的人们,老师从一间钟表店里拍了一些资料片,从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。(播放音乐完整的课件)
学生:观看影音资料片
五.小结(阶段目标:培养学生语言表达的能力)
教师:欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》,你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗?
学生1:我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。
学生2:我觉得钟表特别多、特别好看。
学生3:我喜欢音乐中安静的部分。
学生4:我也要像他们那样愉快的学习。
教师:每个同学都有自己的收获,我们一起体验了这么轻松愉快的音乐,我真佩服这个作曲家,谢谢同学们的合作。

第四课时:《打秋千》 授课时间:
教学目标:
1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱,使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。
2、指导学生根据歌曲内容的表现需要,选择和运用不同的方法歌唱。
教学重点:
1、运用正确的感情来演唱歌曲。
2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。
教学难点:
1、准确掌握歌曲的节奏。
2、准确掌握结束句的唱法。
教学方法:听唱法、教唱法
教学用具:课件、录音机、钢琴。
学生自备:报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。
教学过程:
一、创设情景:播放开场音乐,设置鲜艳背景,让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。
二、组织教学:(激发兴趣)
大家好,今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课,希望大家听得准、唱得的好、表演热烈,和老师合作愉快,大家能不能做到?
三、导入练习:
首先,我们来听一首歌曲,大家来考虑一下:这首歌曲是几拍子的?你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来?(播放四拍子的歌曲,指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。)
同学们做的真好,老师这还有一首儿歌,请同学们看大屏幕:好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。(1—2名学生,然后学生拍手齐读。)
四、揭示课题:
同学们的表现真是令老师高兴,今天,老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友,请看大屏幕:(课件出示小朋友打秋千的场景,然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕),同学们说他们在干什么?(打秋千)
今天,我们学习的歌曲就是《打秋千》。(课件出示课题)
五、讲授新课:
1、欣赏录音范唱
2、教师范唱:(要求学生随音乐拍手或拍腿)注意:本首歌曲有2段,第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同?
3、学生模唱:用“噜”来模唱。
4、按照节奏拍手读歌词。问题:通过读歌词,你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象?可以用歌词当中的词语来说。(美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气)
5、学生随范唱跟唱。
六、歌曲处理:
1、这首歌曲,老师这里有几种唱法,同学们来对比一下,哪种唱法比较好听,同学们要做出选择,并且要说出你选择的理由。
2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪,那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲?学生带上感情来演唱歌曲。(老师用录音机录音)

小学三年级下册音乐教案:《鸟店》


鸟店》
教学目标:通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲,教育学生爱鸟、护鸟,为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。
重点难点:感受音乐所塑造的小鸟的形象。
课前准备:词语卡片。
教学过程:
一、初听
1、出示词语卡片:紧张、恐怖;宁静、安详;欢快、优美。要求听音乐,根据乐曲的情绪,把这几种情绪进行排序。(播放《鸟店》录音)
2、生边听边排序(第一是宁静、安详;第二是欢快、优美;第三是紧张、恐怖;死四又是欢快、优美。)
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事,请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲,然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
1、第一段音乐描写的是什么情景,你听出了哪些特殊的音响?
生:这段音乐描写的是清晨时的情景,有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化,描写了小鸟们在做什么?
生:速度有快有慢,好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……
3、下面这段音乐令人心惊胆战,是谁来了?
生:是猫来了,他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟,因为小鸟在笼子里。
四、表演欣赏
1、边听音乐边表演。
2、情感升华:小鸟是那样的可爱,它们给我们的生活增添了无穷的乐趣,我们应该用实际行动爱护它们,使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢?
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了,在猫离开后他打开鸟笼,放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

人教版三年级音乐下册教案:小船


第一课时 授课时间
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程
1 导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。
导语:《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容?
2、学唱歌曲《小船》。
(1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?
2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。
动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
(2)学习歌曲《小船》的曲谱。
1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。
3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。
(3)学习歌曲《小船》的歌词。
1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。
2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。
4) 学生演唱歌词。
提问:这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?
还可以采用哪些方式演唱歌曲?
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。
3 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。
4.课后小结。
教学评价
1、 学生参与程度、参与率和情感反应。
2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

三年级下册音乐《小乐队》教案


第一课时

教学内容:

1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐知识:法国号、四三拍。

教学目标:

1、学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

重点难点:

1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。

2、了解有关圆号——法国号的知识。

教具准备:钢琴、多媒体。

教学过程:

一、导入新课

1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。

2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1、《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲,并让学生寻找歌曲创作的规律。教师分句教唱,注意乐句间的完整性。

3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后,加入教材第26页所示范的律动,边唱边做律动。

三、进一步掌握四三的节奏律动

1、请学生自己创造不同的声势,表现四三拍的强弱规律。

2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、自制简单小乐器

教师就学生自制小乐器进行提示,并提出要求。可参照教材中的示范,指定各组所需完成的乐器制作;更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件,特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度)。

第二课时

教学内容:

1、学习简单的舞蹈律动,配合歌曲《法国号》背唱。

2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

教学目标:

1、通过背唱、做律动等活动,做到温故而知新的教学目的,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈,进一步巩固对四三拍的认识与感受,培养学生的身体协调性。

重点难点:

1、学生用自制的简单乐器为演唱歌曲伴奏,并从中体会创造与合作的乐趣,以及培养学生关注不同质地、不同器形的乐器会有不同的音乐变化这一问题。

2、表现三拍子律动的简单舞蹈,注意协调性。

教具准备:钢琴、录音机、录音带。

教学过程:

一、复习上节课内容。

1、学生共同复习背唱《法国号》这首歌曲。

2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势,注意对比明显。

3、学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验。

(1)教师完整示范。

(2)教师分解示范,学生模仿。

(3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动。

二、学习用口风琴或自制的乐器为歌唱的同学伴奏。

1、教师请学生展示自制的打击乐,并做简单评价。并按乐器类型分组站立(皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的)。

2、教师请全班同学分别为两声部,分别用各自的小乐器表现两种节奏型,并相互配合。

(1)3/4 x o o |(建议用皮质类、金属类)

(2)3/4 o x x | (建议用木质类、散响类、有音高变化的乐器)。

特殊音响的乐器根据其发音特点,由教师现场决定其分类。

3、待学生配合默契,即可加入《法国号》的演唱。

4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏(保证学生的安全)为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏是(1)(2)的哪一种节奏型。

5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分(根据学生能力可降低难度,每人只演奏一种音型,甚至是按节奏演奏一个音,但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、相互合作的能力)。

6、学生分为两部分,相互为同学的演唱伴奏。

小学三年级下册音乐教案:雪绒花


一、教学目标:
1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。
二、重点与难点:
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。
三、教具:
电子琴或钢琴、多媒体课件
四、教学过程
一、组织教学:
唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。
二、导入:
进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。
三、学唱歌曲:
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)
 2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。
5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)
6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、课堂小结:
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!
五、在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。
教学反思:
第四课时:
教学内容:
音乐活动《百花园》
教学目标:
通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式,感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。
教学重点:
引导学生开阔艺术视野,感受多种艺术形式带来的美感。
教学难点:
引导学生围绕一个主题,收集、帅选、整理资料,并在这个过程中感受艺术的魅力。
教学过程:
一、听一听、猜一猜
1、 教师播放编排好的录音
2、 在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花?
3、 请学生介绍这几种鲜花。
二、连一连、画一画
1、 出示教科书第45页的图片。
2、 学生把国家有代表性的图片和他们的国花一一对应的画上连线。
3、 指名讲解。
荷兰—郁金香 俄罗斯——向日葵 日本——樱花
英国——玫瑰 美国——玫瑰 韩国——木槿花
………….
4、 在现代生活中人们都喜欢花,送花成了交往中的“心意之礼”鲜花还被人们赋予了特殊的含义,你们知道吗?请你为同学们介绍一下。
5、 学生介绍搜集到的资料:鲜花代表的意义
白菊——真理 无花果——争论 百合——重获快乐
山茶——可爱 柳树——坦白 紫罗兰——永恒之美
百合花——顺利、吉祥、百年好合
郁金香——爱的告白、富贵吉祥、真挚情感
康乃馨——健康、快乐、顺利
红玫瑰——美丽的爱情、美好常在
………….
2、 教师展示有关花的绘画作品
师:画家用线条、笔墨为我们展示了鲜花的蓬勃的生命力和绚丽的色彩,古往今来的文人墨客则用精妙的文字歌咏着各种鲜花。
3、 教师展示有关花的诗句。
三、课堂小结
今天我们一起感受了各种各样的“花”,欣赏了有关花的绘画和诗句,希望同学们涉猎更多的艺术形象,开阔艺术视野,感受各种艺术表现形式带来的美的享受。

小学三年级下册音乐《家乡赞歌》教案


第一课时

一、 教学内容

1. 学唱歌曲《山里的孩子心爱山》

2. 学会一字多音的唱法。

二、 教学目标

1. 通过学习能有感情地,带着赞美的情绪和自豪感演唱《山里的孩子心爱山》

2. 通过聆听、模唱、跟唱掌握歌曲一字多音的唱法。

三、 教学进程

1. 导入课题

通过观看大山图片导入学习歌曲的课题。

2. 聆听歌曲《山里的孩子心爱山》的录音师范。

设问:

A. 为什么山里的孩子心爱山?

B. 歌曲的情绪是怎样的?

3. 学唱歌曲的第一段(拟用听唱法)

A. 朗读歌词 设问:可分为几句(四句)

B. 分句跟唱(两小节一句),注意乐句的完整性。

C. 先歌词后曲调,先听唱后跟唱。在第一乐段的最后一句适时认识高音“2”

和“3”。

D. 找出一字多音的歌词句,仔细聆听,模唱与跟唱。

4. 学唱歌曲的第二段。

A. 学唱第五乐句时,教师可让学生拍一拍这一句的节奏,然后再填入曲调跟唱。

体会这句与其他几句旋律的不同。

B. 填入歌词演唱。

5. 歌曲的艺术处理。

可加入演唱形式的变化,加入节奏乐器伴奏和表演唱。

6. 总结。



第二课时

一、 教学内容

1. 学唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》 。

2. 认识x疆手鼓节奏: X X X | X X |

二、 教学目标

1. 通过学唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》 ,感受歌曲的维吾尔族民歌风格,能够用

欢快的歌声和舞蹈,表达维吾尔族少年的阳光和自信。

2. 通过认识,练习x疆手鼓节奏,掌握一定的音乐技能。

三、 教学进程

1. 谈话导入,聆听歌曲录音范唱,初步感受歌曲风格。

设问:

A. 听一听这首歌曲,你知道它是我国哪个民族风格的歌曲?

B. 你从哪里感受到这是具有x疆维吾尔族风格的歌曲。

2. 介绍x疆歌舞常用的伴奏乐器:手鼓。练一练x疆歌曲节奏:


X X X | X X |

3. 听歌曲的示范录音。

4. 学唱歌曲旋律。

5. 代词入曲。

6. 跟歌曲伴奏演唱全曲,在学会的基础上,学几个x疆舞蹈动作。

7. 总结。



第三课时

一、 教学内容

1. 欣赏歌曲《帕米尔,我的家乡多么美》

2. 欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》

3. 欣赏歌曲《梭罗河》

二、 教学目的

通过聆听欣赏《帕米尔,我的家乡多么美》 ,《在那桃花盛开的地方》 ,《梭罗河》

这三首歌曲,感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情,了解女高音、女中音、男高音

的音色特点,知道这三种人声的分类。

三、 教学进程

1. 聆听歌曲《帕米尔,我的家乡多么美》 。

A. 欣赏前,复习一下所学过的人声分类。设问:我们已经知道的人声分类有哪几种?(男

声、女声、童声)

B. 导入新学的音乐知识:我们可以把男声、女声再根据他们的音域音色的特点不同分为:

女高音,女中音,男高音。现在老师播放几首歌曲片段,请你听听他们分别属于哪一类

人声?

C. 初听《帕米尔,我的家乡多么美》 。设问这首歌曲的演唱音色属于哪一种人声?

其音色有什么特点

D. 讨论后小结:这首歌属于女高音,其音色特点是:音区高,声音明亮、清脆。

E. 再听歌曲,感受歌曲表达的感情。

2. 聆听歌曲《在那桃花盛开的地方》 。

A. 初听录音,让学生说说对歌曲的感受和理解。

B. 讨论歌曲的思想感情:说说歌曲歌唱的内容是什么?表达了怎样的思想感情?

设问:歌曲采用了什么演唱方式?属于哪一种人声?这声音有什么特点?

C. 复听歌曲,在听到歌曲音时伸出手。

3. 聆听歌曲《梭罗河》 。

在教学中可采用多媒体形式,介绍印尼风光,以及梭罗河风景,简介这首歌曲的相关背

景知识。


A. 说说这首歌曲给你什么感觉? 它的演唱音色属于那种人声?它的音色有什么特点?

B. 讨论后小结:这首歌曲属于女中音,音色深厚,甜美。

C. 复听歌曲,感受歌曲情绪。

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