语文人教版三年级下册教案,2024语文人教版三年级下册教案

【篇一：三年级下册语文工作计划】

一、学情分析

这学期，我担任了三(4)班的语文教学工作，本班人数是44人，班级的男女生比例男生偏多，女生较少，男生26人，女生18人。中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。所以，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：张铭芮、孙慰轩、王新宇等这些学生。也有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如也繁男、纪慧婷、王志哲等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如孙明辉、赵健、王海涛等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。

三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教材内容分析

(一)教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际习作我的发现日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网趣味语文展示台成语故事，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

(二)教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：

【教材简析】 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语，正确完成课后练习。 【教学与学法设计】 一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。 二、教给学生找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。 三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。 【教学过程设计】 一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。 二、简介课文，了解大意 (一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。 (二)初读课文，了解课文大意 1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处? (严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。) 2.再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。 三、理清线索，分好段落 (一)整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。 第一段：(第一九自然段)摸清底细。(调查) 第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害) 第三段：(第十六自然段)兴修水利(开渠) 四、突出重点，攻破难点 (一)导读、自读课文 1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最后做什么? (1)为什么田地荒芜，人烟稀少? (2)是谁给河伯娶媳妇的? (3)新娘从哪里来? (4)漳河有无发过大水。 2.指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。 (二)再读课文，深

一、欣赏太阳，谈话导入 1课前活动：初次见面，送给大家一个礼物，请大家欣赏一首歌。(播放课件) 让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。 2.太阳是我们非常熟悉的，你会用什么词句来描述她呢?(指名说) y1：说“阳光灿烂”之类的词句，偏重情感性。p1：无论是日出，还是日落;无论是灿烂的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊! 诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌， y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。 p2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的作者是薛卫民。 他想告诉我们——(指板书，齐读课题) 二、读通课文，认识生字。 1. 老师已经会背这首诗了，想听听吗?(配乐范背) 2. 此时，你想到了什么?(指名说) y1：这首诗写得真美! p1：是不是有了想读一读的冲动? y2:我觉得太阳太伟大了。(讲到感受到的内容) p2：不错，如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，一定更棒! y3：老师读得真好!我也想读读(背背)p3：谢谢你的鼓励，你一定能比老师读得更好! 3.赶快翻到25课，把这首诗认认真真地读一读，注意读准字音，读通句子。如果，能试着读出节奏感，读出诗的韵味来就更好了。 生自由读文，师巡视。 4.刚才读得真认真啊!谁愿意站起来读读课文?请四位同学分小节读，，其余同学仔细听，呆会儿评一评字音有没有读准，句子读得通不通顺。(指名分节读课文，指名评价。) 5.指2-3人评价。 y1:学生指出’彤”的读音 p1：你真仔细，我要和你握握手!你一定进行了充分的预习。 y2：读音没有错误。p2：你们真行，第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。 你知道他单个的时候念什么?(出示卡片：彤)当它在abb的词语中怎么念?你教教大家，你知道他的意思吗?彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(出示卡片：红彤彤)快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-5人 三.直观感受，美读第一节。 1。让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件) 2。美吗?试一试，能用你的朗读表达出来吗?(自由读)一

教学目标 1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。 4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点 了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。 教学难点 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。 教具准备 教学课件。 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、设置情境，激发阅读兴趣。 1、(播放课件)教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。) 2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……) 同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧! 二、感受“缺水”。 1、指名读第一自然段。 2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾) 3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。 根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。 4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。 三、体会“变化”。 1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读2—5自然段。 2、读了这部分，觉得最为神奇的是什么?(空木罐的变化)空木罐发生了哪几次变化? 请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板

教学目标 1、认识生字，正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。 教学重点 理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 教学难点 体会沉默的可贵。 教具准备 搜集生日的资料 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文，了解课文主要内容。 2、自由读课文，提出不明白的问题。 一、创设情境，激趣导入 过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景? 二、初读课文，掌握生字新词 1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求： ⑴　边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。 ⑵　借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。 ⑶　找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。 2、汇报学习，趣味识字： ⑴　读一读课文中的生字。 ⑵　找出相同结构的字。 ⑶　找生朗读生字、词。巩固记忆。 ⑷　课文共有多少个自然段?(17) ⑸　理解重点词语的意思。 三、细读课文，理清文章的层次 1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事? 2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事? 四、再读课文 学生自由读书 第二课时 一、复习 课文讲了一件什么事 二、品读重点句段，体会沉默的可贵 课文哪几段描写了孩子们的沉默?下面，请同学们默读12、13、14自然段， 一边读一边画出描写孩子们沉默的语句，谁起来读你找的句子? 1、随机出示文字：a霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。 b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 你从哪个词语能看出孩子们沉默了? 你能读出此时教室里的静吗?自己试着读一读， 让我们一起合作读这一部分，来回味这个快乐的、热闹的场景。(师生分角色读课文第一部分。教师相机指导朗读) 2、孩子们快乐地交谈着，他们谈的内容就这些吗?(不只这些)你从哪里看出来了?(……) 3、就让我们的谈论填补省略号的空白。谈到你的生日，谈到你的父母给你祝贺生日，你最想说什么? 看来大

教学目标 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。 教学重点 联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。 教学难点 引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。 教具准备 小黑板、生字词卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、收集原来学过的成语故事。 2、读通课文，不认识的字词利用工具书解决。 第一课时 一、教师引入教学讲话，揭示课题 同学们，在两千多年前，有个叫更羸的人，射箭的本领特别高强，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飞的一只大雁掉下来。你们相信吗?这是为什么?通过学习“惊弓之鸟”(板书)这篇课文我们就会明白其中的道理。 二、初读课文，认识生字词。 1、自由默读课文。要求： (1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。 (2)把每个自然段用数码标记清楚。 2、自由朗读。要求： (1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。 (2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。 3、检查自学情况。 (1)指名学生朗读全文，结合正音。 (2)指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。 4、指导书写。 三、思考、讨论。 1、课文写到几个人物?主要写谁?为什么?(更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”;他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。) 追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的? 2、讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来? (1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。” (2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么?②“慢慢地飞”又说明什么?为什么用“鸣”而不用“叫”?③学生自由谈自己的看法。(不做统一的要求。) 四、齐读全文，理清叙述的顺序。 课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下

一、谈话导入 1、导入： 同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。 2、拿什么是绝招呢? (绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。) 3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢! 这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。 二、初读课文，整体感知 1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事? 2、出示词语，开火车读。 3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报： (课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。) 三、根据阅读提示，细读感悟 1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示，小组合作学习课文： ⑴　默读课文，想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。 ⑵　小组讨论交流。 2、学生汇报： ⑴　我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子： 三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读 他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。) ⑵　我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的? (人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。) ⑶　我读懂了奶奶的绝招是做饺子。 ⑷　我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读，读出对小柱子的赞叹。 ⑸　小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢? (小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话) 出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。 3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招? 四、讨论深化 1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的? 2、小结： 绝招有的是先天的禀赋，但更

1、通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。 2、在复习训练的过程中，让学生懂得选择适合自己的方法复习字词，提高复习效率。 3、掌握字词的运用。 二、复习重难点。 复习重点：通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。 复习难点：掌握巩固字词的运用。 三、复习过程 一、导入 二、听写词语（本学期学生容易经常写错的词） 矛盾 退兵 谦虚 恼怒 朴素 姿势 普通 鼓励 危险 系绳 宽裕 买糖 三、形近字、同音字组词 找出本单元的形近字、同音字，进行归纳。完成复习册相关练习。 获（ ） 矛（ ） 眉（ ） 炮（ ） 伸（ ） 或（ ） 予（ ） 盾（ ） 泡（ ） 神（ ） 兵（ ） 退（ ） 挂（ ） 锯（ ） 难（ ） 丘（ ） 腿（ ） 鞋（ ） 剧（ ） 准（ ） 谦（ ） 虚（ ） 脑（ ） 怒（ ） 慌（ ） 歉（ ） 虎（ ） 恼（ ） 努（ ） 荒（ ） 朴（ ） 受（ ） 列（ ） 投（ ） 通（ ） 扑（ ） 授（ ） 烈（ ） 设（ ） 勇（ ） 励（ ） 瓶（ ） 茶（ ） 险（ ） 俩（ ） 厉（ ） 饼（ ） 余（ ） 检（ ） 两（ ） 堵（ ） 欲（ ） 买（ ） 糖（ ） 即（ ） 绪（ ） 谷（ ） 卖（ ） 塘（ ） 既（ ） 四、辨别多音字 找出本单元的多音字，进行归纳，完成复习册相关练习。 1）在一次车祸中，杰西的腿落(lào là)下了残疾。 黄叶片片飘落(lùo lào)，像是秋天的小信使。 2）同学们热心地教(jiāo jiào)英子跳圆圈舞。 《给予树》这篇课文对我们大家非常有教(jiāo jiào)育意义。 3）查理心里很是纳闷(mèn mēn)：原本晴朗的天气，怎么这么快就变了脸，让人又闷(mèn mēn)又热。 4）我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量（liáng liàng）的不是十步，而是五步。 5）陶罐说：“我们还是和睦相处（chǔ chù）吧，有什么可吵的呢！” 6）啊，我的身材那么匀称（chèng chèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 7）鹿不敢犹豫，撒（sā sǎ）开长腿就跑。 8）老师是刚调（diào tiáo）来的，还不知道英子的情况。 9）尽(jǐn jìn)管我的英语考到了满分，但我还是要继续努力。 金吉娅用所剩的钱买了尽(jǐn jìn)

一、复习目标 1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。 4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。 5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 复习内容： 1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。 5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。 6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。 7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。 8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。 9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。 10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。 二、复习要点 1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。 2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。 3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。新 课标第 一网 4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 三、复习形式 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 四、时间安排 6月2日——11日：分单元复习 6月12日——6月19日：归类复习 6月22日——24日：综合复习 五、复习方法、步骤 （一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导

争吵 教学目标 1.学会本课生字 2、能正确流利有感情的朗读课文 3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱 　 教学重点 理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱 教学难点 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 教具准备 生字卡片， 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 能够正确、流利地朗读课文。 弄清课文讲了一件什么事。 第一课时 一、揭题质疑。 1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。 2、质疑。 （谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。） 3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决） 　 二、自读课文、自学生字。 1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。 三、指读课文，感知课文内容。 1、请八位同学分别朗读课文。 2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。 四、再读课文，解决问题 1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛 2、“为什么争吵”。 ①自读1—4自然段 ②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子 五、课堂小结： 这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。 　第二课时 一、复习导入 1、开火车认读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、再读课文，解决问题 1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 2、出示问题：“怎样争吵”。 3、学生自读1—4自然段。 4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 ①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒） ②理解“嫉妒”一词。 ③指导朗读描写克莱谛生气的句子。 5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 ①学生自读5—8自然段。 ②讨论争吵后我的表现。 a.“我觉得……多好！” b.练读（读出后悔的语气） c.指读 ③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里） ④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）