范文 > 教案 > 三年级语文下册教案 > 导航 >

三年级语文下册教案,2024三年级语文下册教案,三年级语文下册教案范本

三年级语文下册教案

每个老师上课需要准备的东西是教案课件,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。只有教学教案写的越优秀,所呈现出来教学情况也会更好。那些教案课件的重点在哪里?下面,我们为你推荐了三年级语文下册教案教学反思汇总,希望能对你有所帮助,请收藏。

三年级语文下册教案教学反思 篇1

生读第一自然段。

师:从这一段中,你们读懂了些什么?

生:我知道了藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,所以一听说有军队开过来,就躲进了深山。

师:藏族同胞为什么要躲红军?

生:因为他们吃尽了反动军队的苦头,以为红军也和反动军队一样坏。

师:你们从哪个词看出反动军队十分可恶,给藏胞带来了很大的灾难?

生:吃尽。这个词语可以说明他们吃了很多很多苦头。

师:联系你们找的资料,和电视里看到的情景,说说反动军队进村后会做些什么?

生:跑进老百姓的家里把家里东西都推倒。

生:把老百姓养的鸡、鸭都抓了吃。

生:还要把老百姓赶出家门,随意烧杀。

师:难怪说他们吃尽了苦头啊!他们对反动军队害怕到什么程度?

生:一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

师:找找从哪些字词上体会到害怕之深?

生:一听说早就说明还没看到军队来,他们就躲起来了。

生:又有,谁也不敢。

师:是呀,这都说明,藏族同胞对红军存在着深深的误会!

谁来把这个句子读好了?

(指导朗读)

师:面对这个情景,朱德怎样?

生:急坏了。

师:怎么叫做急坏了?

生:就是急得不知所措了。

师:想想,朱德会急得怎么样?动作?表情?

生:他会急得在房间里走来走去。

生:他会不停地抽烟。

生:他急得手握拳头,脚直跺,说:这可怎么办呀,这可怎么办呀!

师:你们能把他着急的样子读出来吗?

师:从朱德这么着急的情形中,我们也可以体会到什么?

生:朱德对藏族同胞十分关心。

(生朗读课文。)

教学反思:

对于长征,现在的小孩理解较少,要是他们理解课文内容,需要辅助了解一下当时的社会背景,课前查找的资料和所看的电视电影,学生初步有了感性认识,对帮助学生理解吃尽苦头、藏胞为什么要躲红军、藏胞对红军存在哪些误会这些问题有很好的帮助。同时,也为后文理解红军是不同于其他军队的一只有组织有纪律的部队,是一支一心为民的部队埋下了伏笔。

三年级语文下册教案教学反思 篇2

1、在引导学生理解、体会了第三自然段按事情发展顺序写后,教师让学生就第三四自然段质疑并板书,问题是大致如下:

(1)爱

查看全文>>>

教育是事业,事业的成功在于奉献。一名优秀的教师对教案的准备是肯定会花心思的。教案可以帮助新入职的教师迅速进入自己的教学状态。如何写出一份全面的教案呢?以下是由范文资讯网小编为大家整理的“三年级语文下册教案反思”,希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!

三年级语文下册教案反思 篇1

《荷花》一文,我这样设计

一欣赏、品味、情境感悟

由学生熟悉的《江南》一文引入,在学生初读课文的基础上,教师配乐范读,纠正字音的同时,激发学生朗读情趣。其后,充分利用书上插图,学生在音乐和教师的讲述中欣赏文中一幅幅精美的荷花插图。在美的欣赏后,学生再次自读课文,细细品味并设想自己站在荷花前的情境,将自己最喜欢的句子划出来。

二摘抄、诵读、亲密接触

孩子们在音乐中摘抄那些精彩的句子,细细揣摩那些令她喜欢的词句段,以及标点符号。美美地摘抄之后,学生在音乐中朗读自己摘抄的语句,交流相互情感体验。此时,学生经历了由文到像,由像到文,由文入境,由境激情,人文相融地过程。就能达到感悟了解、无为而至的语言积累的目标。

这样的课文积累是乎已经完成,但是,我却没有就此止步,积累不能停止在课文中。

三积累、运用、才情勃发

以课文做为始发点,将积累引发到课外。教师在学生朗读课文语句之后,出示中国古典诗词,师生共同诵读,在《小池》《荷花》,以及晏殊的《渔家傲》中共享荷香四溢,在《爱莲说》中感受荷魂精髓。学生再次摘抄这些凝聚了中国文化精华的诗句,他们被语言文字的美所震撼。

是不是到此就结束了呢?当然不,积累的目的就是为了运用,将摘抄的语句进行修改、加工,结合《练习七》学用字词句,写写自己喜欢的另一种花。

后记:本课执教后,有一点遗憾,就是在教学地过程中,重视积累,但是学生读书不到位的现象还是存在,这可能是我班学生底子较薄造成的,今后的教学中我要更重视备学生。

三年级语文下册教案反思 篇2

本文教学中,先通过闭书回顾预习,说说课文讲的事件,然后引出古诗,指导学生朗读古诗,然后根据古诗和故事,在文中质疑,有个别学生对文章的主题不理解,提出李广不是神箭手,因为他没有射中老虎,而射中了石头。以这个问题作为引发点,我指导学生读课文的最后一段,学生在朗读中理解了李广的神力,了解了李广的英武。然后在由这个问题引导到课文第三段,使学生了解射箭时的背景,明白林暗草惊风的环境,在朗读中深化了理解。通过这样的教学,学生明了了本文

查看全文>>>

争吵 教学目标 1.学会本课生字 2、能正确流利有感情的朗读课文 3、通过理解课文,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱   教学重点 理解课文,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱 教学难点 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 教具准备 生字卡片, 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 能够正确、流利地朗读课文。 弄清课文讲了一件什么事。 第一课时 一、揭题质疑。 1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。 2、质疑。 (谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。) 3、提出解决问题的方法(自己读书,讨论解决)   二、自读课文、自学生字。 1、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2、学生自读课文,教师借机巡视辅导。 三、指读课文,感知课文内容。 1、请八位同学分别朗读课文。 2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。 四、再读课文,解决问题 1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛 2、“为什么争吵”。 ①自读1—4自然段 ②指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子 五、课堂小结: 这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课我们继续解决大家提出的问题。  第二课时 一、复习导入 1、开火车认读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、再读课文,解决问题 1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 2、出示问题:“怎样争吵”。 3、学生自读1—4自然段。 4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 ①讨论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子?(心里嫉妒) ②理解“嫉妒”一词。 ③指导朗读描写克莱谛生气的句子。 5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 ①学生自读5—8自然段。 ②讨论争吵后我的表现。 a.“我觉得……多好!” b.练读(读出后悔的语气) c.指读 ③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里) ④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛……悲哀)

查看全文>>>

一、启发谈话、揭示课题:《绝招》 (对话:) 师:孩子们,你们观察一下老师的眼睛,谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处? 学生兴趣盎然地观察着我的眼睛,然后兴奋地举起手来。 生1:老师的眼睛会说话! 师:看来你抓住了老师眼睛的特点来说了,你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗? 生2:老师戴着眼镜! 师:是啊,老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜,不过老师的眼睛还拥有一个绝招,想看吗? 师:不过在看老师表演绝招之前,老师想先请大家做一个游戏,听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来:左,上,右,下 (说的速度越来越快,孩子们的脑袋转得也越来越快。) 这时让孩子们停下来,让他们看我转眼珠子,刚开始转,就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声,有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机,说:“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样,转的是小脑袋,你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底,或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣,此乃一举两得也) 二、初读课文,感知内容 ①看了课题,你最想知道什么? (什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?) ②启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’” ③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗? 1.自由读文,读通课文,读准生字。 请同学们借助拼音把课文读通。 2.讨论: ①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招? (三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。) ②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。) 3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。 三、细读课文,感悟理解 1.默读课文,边读边动笔做记号。 读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。 2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间

查看全文>>>

一、启发谈话、揭示课题:《绝招》 (对话:) 师:孩子们,你们观察一下老师的眼睛,谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处? 学生兴趣盎然地观察着我的眼睛,然后兴奋地举起手来。 生1:老师的眼睛会说话! 师:看来你抓住了老师眼睛的特点来说了,你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗? 生2:老师戴着眼镜! 师:是啊,老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜,不过老师的眼睛还拥有一个绝招,想看吗? 师:不过在看老师表演绝招之前,老师想先请大家做一个游戏,听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来:左,上,右,下 (说的速度越来越快,孩子们的脑袋转得也越来越快。) 这时让孩子们停下来,让他们看我转眼珠子,刚开始转,就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声,有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机,说:“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样,转的是小脑袋,你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底,或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣,此乃一举两得也) 二、初读课文,感知内容 ①看了课题,你最想知道什么? (什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?) ②启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’” ③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗? 1.自由读文,读通课文,读准生字。 请同学们借助拼音把课文读通。 2.讨论: ①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招? (三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。) ②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。) 3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。 三、细读课文,感悟理解 1.默读课文,边读边动笔做记号。 读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。 2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间

查看全文>>>

这篇《三年级下册语文教案:瀑布》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

教学目标:  1、感受瀑布的雄伟壮丽,激发学生对祖国山河的热爱之情。  2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子,学习有顺序观察事物的方法。  3、在感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点、难点:  1、弄清作者观察点的变化  2、抓住重点词句,了解瀑布的声音和样子,感受瀑布的雄伟壮丽。 教学过程:

一、揭题:  1、板书课题:齐读  2、你见过瀑布吗?它是什么样的?  3、讲解:瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水,远看好像挂着的布。  4、观看录像:谈谈观看后的感受。 二、初读课文:  1、自由轻声读课文,要求:读正确、读流利  2、检查自学情况。 出示生字卡片,检查生字词读音 指名分节朗读课文,认真听,正音;思考:课文从哪些方面来写瀑布的? 根据讨论,板书:声音、样子 三、导读  1、自由读,你读懂了什么?  2、讨论:还没看见瀑布,先听见瀑布的声音。 作者离瀑布还很远,就听见了瀑布的声音,说明瀑布的声音很大。 好像叠叠的浪涌上岸滩。 理解“叠叠”(一层一层) 一层又一层的浪涌上岸滩,声音是怎样的?(谁来模仿) 这说明瀑布的声音怎样? 谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读) 又像阵阵的风吹过松林 “阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音?(谁来模仿) 从这里你体会到了什么? 有感情地朗读。  3、再听瀑布的声音 联系课文,你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书:雄伟壮丽)  4、有感情地朗读  5、填空:瀑布的声音像()。 四、导读第二节:  1、从瀑布的声音,我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽,接着,我们跟着作者继续往前走,来看看瀑布的样子。  2、自读第二节:请同学们用自己喜欢方法学习第二节,喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜欢朗读的同学,可以美美地读一读,把你读懂的意思读出来,喜欢说说的同学,可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。  3、交流自学情况。 出示学生的画:点评 两座高大的青山,根据诗中的“

查看全文>>>

1、通过分层次的字词复习训练,加深学生对本学期所学字词的印象。 2、在复习训练的过程中,让学生懂得选择适合自己的方法复习字词,提高复习效率。 3、掌握字词的运用。 二、复习重难点。 复习重点:通过分层次的字词复习训练,加深学生对本学期所学字词的印象。 复习难点:掌握巩固字词的运用。 三、复习过程 一、导入 二、听写词语(本学期学生容易经常写错的词) 矛盾 退兵 谦虚 恼怒 朴素 姿势 普通 鼓励 危险 系绳 宽裕 买糖 三、形近字、同音字组词 找出本单元的形近字、同音字,进行归纳。完成复习册相关练习。 获( ) 矛( ) 眉( ) 炮( ) 伸( ) 或( ) 予( ) 盾( ) 泡( ) 神( ) 兵( ) 退( ) 挂( ) 锯( ) 难( ) 丘( ) 腿( ) 鞋( ) 剧( ) 准( ) 谦( ) 虚( ) 脑( ) 怒( ) 慌( ) 歉( ) 虎( ) 恼( ) 努( ) 荒( ) 朴( ) 受( ) 列( ) 投( ) 通( ) 扑( ) 授( ) 烈( ) 设( ) 勇( ) 励( ) 瓶( ) 茶( ) 险( ) 俩( ) 厉( ) 饼( ) 余( ) 检( ) 两( ) 堵( ) 欲( ) 买( ) 糖( ) 即( ) 绪( ) 谷( ) 卖( ) 塘( ) 既( ) 四、辨别多音字 找出本单元的多音字,进行归纳,完成复习册相关练习。 1)在一次车祸中,杰西的腿落(lào là)下了残疾。 黄叶片片飘落(lùo lào),像是秋天的小信使。 2)同学们热心地教(jiāo jiào)英子跳圆圈舞。 《给予树》这篇课文对我们大家非常有教(jiāo jiào)育意义。 3)查理心里很是纳闷(mèn mēn):原本晴朗的天气,怎么这么快就变了脸,让人又闷(mèn mēn)又热。 4)我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量(liáng liàng)的不是十步,而是五步。 5)陶罐说:“我们还是和睦相处(chǔ chù)吧,有什么可吵的呢!” 6)啊,我的身材那么匀称(chèng chèn),我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。 7)鹿不敢犹豫,撒(sā sǎ)开长腿就跑。 8)老师是刚调(diào tiáo)来的,还不知道英子的情况。 9)尽(jǐn jìn)管我的英语考到了满分,但我还是要继续努力。 金吉娅用所剩的钱买了尽(jǐn jìn)

查看全文>>>

1、通过分层次的字词复习训练,加深学生对本学期所学字词的印象。 2、在复习训练的过程中,让学生懂得选择适合自己的方法复习字词,提高复习效率。 3、掌握字词的运用。 二、复习重难点。 复习重点:通过分层次的字词复习训练,加深学生对本学期所学字词的印象。 复习难点:掌握巩固字词的运用。 三、复习过程 一、导入 二、听写词语(本学期学生容易经常写错的词) 矛盾 退兵 谦虚 恼怒 朴素 姿势 普通 鼓励 危险 系绳 宽裕 买糖 三、形近字、同音字组词 找出本单元的形近字、同音字,进行归纳。完成复习册相关练习。 获( ) 矛( ) 眉( ) 炮( ) 伸( ) 或( ) 予( ) 盾( ) 泡( ) 神( ) 兵( ) 退( ) 挂( ) 锯( ) 难( ) 丘( ) 腿( ) 鞋( ) 剧( ) 准( ) 谦( ) 虚( ) 脑( ) 怒( ) 慌( ) 歉( ) 虎( ) 恼( ) 努( ) 荒( ) 朴( ) 受( ) 列( ) 投( ) 通( ) 扑( ) 授( ) 烈( ) 设( ) 勇( ) 励( ) 瓶( ) 茶( ) 险( ) 俩( ) 厉( ) 饼( ) 余( ) 检( ) 两( ) 堵( ) 欲( ) 买( ) 糖( ) 即( ) 绪( ) 谷( ) 卖( ) 塘( ) 既( ) 四、辨别多音字 找出本单元的多音字,进行归纳,完成复习册相关练习。 1)在一次车祸中,杰西的腿落(lào là)下了残疾。 黄叶片片飘落(lùo lào),像是秋天的小信使。 2)同学们热心地教(jiāo jiào)英子跳圆圈舞。 《给予树》这篇课文对我们大家非常有教(jiāo jiào)育意义。 3)查理心里很是纳闷(mèn mēn):原本晴朗的天气,怎么这么快就变了脸,让人又闷(mèn mēn)又热。 4)我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量(liáng liàng)的不是十步,而是五步。 5)陶罐说:“我们还是和睦相处(chǔ chù)吧,有什么可吵的呢!” 6)啊,我的身材那么匀称(chèng chèn),我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。 7)鹿不敢犹豫,撒(sā sǎ)开长腿就跑。 8)老师是刚调(diào tiáo)来的,还不知道英子的情况。 9)尽(jǐn jìn)管我的英语考到了满分,但我还是要继续努力。 金吉娅用所剩的钱买了尽(jǐn jìn)

查看全文>>>

荷花 教 学 目 标1、会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。 3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。 知识点 梳 理感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。 教 学 过 程第一课时 (谜语导入:初读课文,整体感知;研读课文第一、二、三自然段,体会情感。) 一、谜语导入,激发兴趣 二、初读课文,整体感知 1、师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了(出示挂图)。师范读课文。 2、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。 3、出示生词,指读,正音:荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 4、师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么? 三、研读课文,体会感情:学习第一、二、三自然段 1、自由读课文,思考:在这三段中,你最喜欢哪一句?(交流重点句) 出示:如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本领可真了不起。 (1) 在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。从色彩和姿态体会大自然的了不起。 (2) 你认为,这这句话中,哪个字用的好?为汁么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。(朗读) 2、有感情朗读前三个自然段。 第二课时 (复习生词:研读课文第4、5自然段,体会感情,学习写作方法;总结全文) 一、复习导入(1、认读词语 2、齐读课文。) 二、研读课文第4、5自然段,体会慰情 1、读课文第四、五自然段。 2、看到了这美丽的荷花池,你想到了什么? 3、自由读课文,当作者陶醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色? 4、如果,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么? 5、作者为什么会产生这样的联想呢? 6、齐读第四、五自然段,体会荷花的美。 三、学习写作方法 1、作者是按照什么顺序写的?(板书:闻到清香——看到——想到——回到现实) 2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?(富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容

查看全文>>>

园地三

教 学

目 标

1、以介绍自己为话题,进行口语交际。2、能抓住自己特点,写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

知识点

梳 理

反问句、打比方

教 学

过 程

第一课时 (口语交际)一、谈话引人,激发说话兴趣。师:同学们,我想你们都做了采访,知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实,最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意,你也许不服气地想:我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学,一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?二、读提示,明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点,还可以说自己奇特的想法等。2、说真话,说实事。3、注意听别人说,对别人说的能做出评价。三、认真思考,组织语言,小组交流1、先要想一想自己介绍什么,怎样介绍。2、小组交流3、评一评:谁说出了自己特点?四、全班交流,师生评议1、小组选代表在全班讲。2、师生评议:不仅要评讲得怎么要,还要说说自己听了之后的想法。3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。五、总结师:通过今天推心置腹的交谈,我相信小朋友们彼此更加深了了解,在以后的生活中,我们一定更能互相理解,愉快相处。  第二课时 (习作)一、结合口语交际,引入习作师:在进行口语交际时,我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己,好吗?二、确定交流对象,自主习作1、引导学生阅读下面的一段话,开拓思路。我叫丁丁,是个男孩,已经11岁了。你要问我长得怎么样,一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相,俊得呢!眼睛小却黑珍珠似的,嘴角向上翘,一看就会侃,再加上一对大耳朵往前扇着,准是个有福人。(1)读读这一段,你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样?(2)你准备怎样介绍自己?(3)选定对象(老师、同学或未见过面的人)自主写作  第三课时 (讲评)一、多元评价,认真修改1、自己读一读,改一改。2、读给同伴听,听听他们的评价,再适当修改。3、在班级交流,师生评议是否写出了自己的特点,语言是否通顺4、交换修改,(错字和标点)二、成语故事1、自读故事,读熟短文(1)自己练习读短文,

查看全文>>>

三年级语文下册教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。三年级语文下册教案栏目给大家带来三年级语文下册教案、2024三年级语文下册教案范本等内容,供各位教师参考设计出合适的教案。

  网站地图