空气是个大力士教案,2024空气是个大力士教案,空气是个大力士教案范本

一、理论依据

《纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

二、实施策略

为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值，幼儿园的研究团队群策群力，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法--四环教学法。

第一环：创设情境--激情引趣(从经验入手)

第二环：问题引路--猜想设疑(从问题入手)

第三环：操作实践--探究发现(从操作入手)

第四环：表达交流--解决问题(从生活入手)

本次活动，通过游戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的兴趣，而《杯子出来了》《吹气球》两个小实验，引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象，运用从实验中获得的新经验解释生活中的有趣现象，体验空气压力在生活中的应用。活动中通过猜想-尝试-分享-再尝试的方式，引导幼儿自主探究、发现空气压力的存在，了解空气压力与人们生活的密切关系，引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。

三、教学目标

1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的原因，了解由空气压力产生的有趣现象。

2.能在实验中主动探究、自主发现空气是有力量的。

3.对科学游戏产生兴趣，简单了解空气压力对生活的帮助。

四、教学重难点

主动探究空气压力的有趣现象，了解其和生活的关系

五、教学准备

纸杯、塑料杯各19个，大饮料瓶、吸管、气球各19个，记录表1张、即时贴若干，磁铁10块，课件及视频

六、教学过程

(一)由游戏《压不扁的瓶子》导入，引发幼儿对空气压力的兴趣，知道空气有力量。

1.课件：邀请幼儿进入米奇科学之旅，激发幼儿学习兴趣。

2.游戏《压不扁的瓶子》。提问：为什么瓶子压不扁?瓶子里面充满了什么?

小结：盖上瓶盖后，里面的空气出不来，顶住了瓶子，(教案出自：)所以使很大的劲也压不扁。得出结论：空气是有力量的。

(二)通过游戏《吹气球》，让幼儿在探究中发现空气是个大力士

1.游戏《吹气球》，提问：米奇妙妙屋里的科学游戏可真有趣，咱们继续出发，看看米奇又为我们准备了什么?

2.通过吹气球-猜想放到瓶子里的情况---尝试操作---得出结论：放到瓶子里的气球是吹不起来了，因为里面充满了空气，空气真是个大力士。

(三)通过游戏《杯子出来了》，让幼儿了解空气无处不在，给我们的生活带来很多帮助。

1.教师出示两个杯子(纸杯和塑料杯)。请幼儿猜想：把塑料杯子放到

【设计意图】 “爸爸”是孩子们最熟悉的亲人，“我的爸爸”也是孩子们比较熟悉的话题，比较容易引导他们积极而有趣地交谈，也基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。在本学期主题中有一节和爸爸有关主题的活动。主要目标是体验和爸爸在一起时的愉快、甜蜜、安全的感觉、增进父子间的亲情。所以我设计了本节活动课。 【活动目标】 1、愿意和爸爸一起游戏，体验和爸爸一起游戏愉快、甜蜜、安全的感觉。 2、欣赏散文诗，增进父子间的亲情。 【活动准备】 1、邀请孩子的爸爸来园参加活动。 2、散文诗《我的爸爸》挂图、磁带、幼儿用书。 【活动过程】 一、谈话引出课题。 “我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来介绍一下哪个是你的爸爸？说说你的爸爸是什么样子的？ 二、游戏《比一比》 请幼儿将自己的小手与爸爸的大手比一比，说一说爸爸的手为什么这么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家还做那些事情？ 三、欣赏散文诗《我的爸爸》 1、配合挂图完整欣赏散文诗一遍。 2、请爸爸和幼儿一起表演散文诗中的内容，并请幼儿说一说感受：爸爸举起宝宝，宝宝像什么？宝宝坐在爸爸翘起的二郎腿上，，就像坐什么？骑到爸爸脖子上有什么感觉？ 3、教师提问：你喜欢你的爸爸吗？为什么？你在家最愿意和爸爸做什么？ 4、和爸爸一起看书，加深对散文诗的理解，增进父子间的感情。 四、亲子游戏：请幼儿和爸爸一起做游戏，体验和爸爸一起游戏的快乐。 （1）齐心协力向前行： 玩法：与爸爸面对面，脱鞋子站在爸爸双脚上，父子紧握双手，一起向前行走，先到终点者为胜。 （2）小猴爬树： 玩法：与爸爸对面手拉手，听到口令后，爸爸用力向上提，孩子两脚交替踩着爸爸的身体向上爬，最先踩到爸爸肩膀者为胜。 5、教师小结。 爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该听爸爸的话，关心爸爸，爱爸爸。 6、和爸爸一起表演《我家有几口》结束活动。 【活动反思】 爱玩是每个孩子的天性，游戏是孩子们最感兴趣的事情。本节活动，我着重以游戏贯穿其中。从开始的游戏《比一比》到表演散文诗，到亲子游戏，都紧紧围绕活动目标。和自己的爸爸一起做游戏，是本节活动的一个亮点。通过一个个游戏活动，让幼儿真正体验到和爸爸一起游戏愉快、甜蜜、安全的感觉，在欣赏表演散文诗

活动目标： 1、愿意积极想办法，让纸张站起来。 2、通过实践，了解纸的承载力。

活动准备： 操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。

活动过程： 一、谈话导入： 师：今天有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们是谁。它们想考考小朋友们，怎么样让它们站起来。 二、引导幼儿积极动脑，想各种办法让纸站起来。 1、老师已经为你们准备好了纸，请小朋友动手试一试。 2、幼儿自由操作。 3、请小朋友介绍自己的方法。 三、幼儿猜测，实验站起来的纸能否承载书本。 1、教师出示记录纸。 2、猜一猜哪种折法放的书最多。 3、教师提出要求。 4、幼儿分组操作并记录。 四、集体交流。

【活动目标】 1、引导幼儿发现大自然到处都是泥土，培养幼儿关爱周围环境，乐意亲近泥土的情感。 2、帮助幼儿感受挖土机的力大无比，乐意模仿挖土机的动作。

【活动准备】 1、活动开展前教师和家长应带幼儿观察建筑工地。 2、准备各种挖土工具的图书、图片、录像等资料。 3、收集玩具挖土机。

【活动过程】 1、导入：小朋友，你们见过挖土机吗？谁能说一说挖土机有什么本领？ 2、观看录象：在各种不同场所工作着的挖土机。 （1）请幼儿仔细观察挖土机是怎样工作的。 （2）请幼儿观察挖土机用什么挖土？像什么？ （3）让幼儿学着挖土机按顺序作挖土的动作。 （4）引导幼儿用语言描述挖土机的样子以及它挖土的动作。 3、向幼儿介绍有关挖土机的知识，用途等。 4、建议幼儿交流自己还在那里也见过挖土机，自己还见过那些挖土的工具。 5、提供给幼儿材料，引导幼儿表现观察到的挖土机。 （1）添画挖土机的大抓斗 （2）玩玩具挖土机。 （3）图书角可提供图书、图片引导幼儿观察各种挖土工具。

【活动延伸】 分区活动时请幼儿自由结伴，表演挖土机是怎样工作的。

一、活动背景：

为了丰富大学生校园生活，营造校园健身氛围，响应国家全民健身号召，并让同学们走出宿舍享受多彩的校园生活，我们特在xx年10月20日举办校园大力士体育竞技大赛。

二、活动名称：校园大力士活动

三、活动的主要项目有：拉车比赛；负重跑比赛；自行车慢骑比赛；卧推比赛；拔河比赛。

四、策划主办单位：大学生社团联合会

五、活动的具体流程如下：

1、前期准备：10月14日—10月19日

（1）校园大力士活动的前期宣传以及报名工作。

（2）积极鼓励和调动同学们的比赛热情。

（3）准备好各项任务的分配工作。

（4）准备好比赛所需要的物品。

2、活动开展：10月20日

（1）继续宣传校园大力士活动，吸引更多的同学参与。

3、活动后续工作：10月20日——10月31日

（1）做好我们成功举行的各项活动的剪影，图片，成果的宣传和展出。

（2）做好各项奖品，证书的发放工作。

（3）与兄弟学院交流，搜集在比赛中的存在的不足，在以后的活动中加以改进。

（4）社团联合会在比赛结束后对整个活动总结经验教训，表扬在活动表现突出的个人。

六、奖项设置：

比赛项目

一等奖

二等奖

三等奖

优秀奖

拉车比赛

活动目的

1.体验和爸爸在一起的愉快、甜蜜和安全感。

2.跟随散文诗和爸爸一起做游戏，增进父子间的亲情。

活动准备

1.《大力士爸爸》教师教学资源、语言cd等。

2.尽量邀请幼儿爸爸来园参与活动，事先让他们了解活动的内容。

3.水果图片若干，挂在一根绳上，高度以家长抱起幼儿能够到为宜，小筐子6-8个。

活动过程

1.引导幼儿问好，欢迎爸爸们来班上做客。

2.比一比，说一说。

请幼儿将自己的小手和爸爸的大手比一比，说一说爸爸的手为什么这么大?(教案出自：教案网)爸爸的大手能干什么?爸爸在家还做哪些事情?

3.欣赏散文诗《大力士爸爸》。

(1)配合教师资源完整欣赏一遍。

(2)请来园的爸爸和幼儿逐句表演散文诗中的内容，并请幼儿说一说感受。爸爸举起宝宝，宝宝像什么?坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐在什么上?骑到爸爸的脖子上有什么感觉?

(3)你喜欢你的爸爸吗?为什么?你在家最喜欢和爸爸做什么?

(4)和爸爸一起看语言cd，加深对散文诗的理解，增进父子间的感情。

4.和爸爸做游戏，体验和爸爸一起游戏的快乐。

(1)齐心协力向前行

玩法：幼儿面对爸爸，脱掉鞋子站在爸爸双脚上，双手张开握紧爸爸的双手，一起向前行走，最先到达终点为胜。

(2)摘果子

玩法：幼儿站在起点，爸爸站在终点。游戏开始，幼儿从起点独自跑至终点爸爸处，爸爸将幼儿抱起，让其摘下挂在绳子上的一个果子，然后拿果子跑回到起点，放在指定的筐里，以最先放好的为胜。

教师要根据幼儿人数进行分组。

【活动目标】 1、尝试用折纸方式改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。 2、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。 3、理解团结合作力量大。

【活动准备】 手工纸形状大小相同的积木若干、幻灯片。

【活动过程】 一、开始部分。 教师出示手工纸，请幼儿说说它能干什么。 告诉幼儿，今天我们要用它来做实验。 二、幼儿实验。 实验一： （1）教师请幼儿尝试不用任何材料帮助，让纸片站在桌面上。幼儿实验，教师巡回指导。 （2）展示幼儿作品，请幼儿说一说，你是怎样做的。教师小结：改变纸片形状就可以。 实验二： （1）教师请幼儿试一试，站起来的纸片能不能承受一块积木的重量？（ ） （2）幼儿实验，教师巡回指导，请操作成功的幼儿讲讲他的经验。对没有成功的幼儿进行引导和鼓励。 实验三： （1）请幼儿继续挑战，让纸片顶起更多的积木。 （2）幼儿实验，教师巡回指导，请纸片顶起最多的积木的幼儿介绍，为什么他的纸片能承受这么重的重量。 （3）教师小结：纸片围成的圆柱体，它的粗细跟它的力量是有些关系的。 实验四： （1）师幼一起挑战最有力量的纸片，看它是否能顶起一本大厚书？ （2）播放幻灯片，请幼儿观看，思考并得到启示：一根柱子的力量是有限的，许多柱子合作，团结起来，力量就会变得很强大。 （3）继续将实验完成。

【活动延伸】 提问幼儿：我们还能继续在大书上加重量吗？

【活动设计】 生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光茁壮成长而掀掉石头，坚韧生长的品行，为了更容易的实现这一教育目标，我设计了《小草大力士》这一生动地寓言故事，突显小草顽强、执着的性格。

【活动目标】 1、引导幼儿了解小草坚韧的性格。 2、知道大力士的真正含义。

【活动准备】 故事情境图片、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。

【活动过程】 一、开始部分： 老师组织孩子进行扳手腕的比赛，选出班里的大力士，引导孩子初步感知大力士的概念，由此引入本节活动主题。 二、基本部分： 1、老师给小朋友讲述故事《小草大力士》的第一部分，并提问与小结，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞？（）；爬出洞做什么事情？遇到了什么事？（）；小草为什么一定要把压在身上的石块掀掉拼命往上生长？（）。教师根据幼儿的回答总结这一段主要讲述了什么。 2、老师给小朋友讲述《小草大力士》的第二部分，并提问与小结，花喜鹊告诉了大家一个什么样的好消息？（）；狐狸说谁的力气最大？蚯蚓说谁的力气最大？（）；黑黑说谁的力气最大？最后谁有得了第一名？ 3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。 三、结束部分： 带幼儿回教室，( )让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍给大家看。 四、活动延伸： 父母可以利用休息日带孩子爬山来观察小草从石头缝隙中生长的坚韧品行。

【活动反思】 这节课上的特别流畅，幼儿精力非常集中，在授课形式上采用了讲述、提问小结、演绎的传统授课方式，缺少图片、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目标，其中，课前准备的《小草大力士》童话剧表演，幼儿表演的非常到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简单，指教效果还不错。

活动目标：

1.通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。

2.在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。

3.使幼儿懂得吃东西前要洗手。

活动准备：

1.实物苹果一个 2.小口袋一个 3.各种水果图片 4.大苹果胸饰 5.小朋友图片

活动过程：

(一)活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋(口袋内装有苹果)，请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么?

(二)初步理解儿歌内容

1.教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，(教.案出自：.教案网)你们谁喜欢大苹果啊?为什么?

幼：我喜欢你，我也喜欢你

2.出示小朋友图片(小手脏脏的图片)：小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。师：为什么大苹果会不要明明碰他?那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么?

(三)欣赏学念儿歌

1教师贴上大苹果，念儿歌。

师：你听到了什么?

2.幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师：大苹果说了什么?

3.幼儿跟念大苹果的儿歌。

4.请幼儿都变成大苹果(贴上大苹果贴纸)，表演儿歌。

(四)仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌(西瓜，葡萄，桃子之类的)大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我?

请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

敬爱的党组织： 2013年毕业生就业情况不乐观，一线城市中北京、上海就业率不足三成，广东不足五成。又据教育部公布数据，今年全国高校毕业生总数达699万，为建国64年以来最多。2013年夏天被称为 “最难就业季”。以为，习近平总书记在应届毕业生即将毕业之际号召其要转变择业观念，勇于到基层一线和艰苦地方去，无不是为青年们的择业、就业支招。

俗话说“360行，行行出状元”，工作不分贵贱，行业不分高低，是金子哪里都会发光。青年只要志存高远、脚踏实地，将前进的道路一步步走稳走实走好，到哪里都能成才。但是，在部分大学生心中，仍旧向往大城市、大企业、大发展，基层只是一个条件艰苦，待遇低、发展落后，无前途的地方，基层只是无法就业下无可奈何的“劣选”。而正是因为抱有这样低靡的心态，个别青年大学生，不愿意到基层一线去，不愿意到最艰苦的地方去，不愿意到祖国最需要的地方去，喜欢选择一些清闲的岗位、有稳定收入的职业，习惯于在父母和周围创造好的环境中生活。少部分青年即使到了基层也无法安心工作，适应不了基层环境，融入不了基层生活，更谈不上有怎样的发展。不过多时，也只能丢盔弃甲，另寻他处。

“没有风雨怎能见彩虹?”青年是怀揣梦想，满怀激情的群众，是最有朝气，最能创造奇迹的群体，是祖国事业的接班人。如果只为贪求短期的安定舒适而滞留在安逸的环境中，只会禁锢了思维、泯灭了活力、丢失了梦想，这样的青年只会碌碌无为一身，成不了栋梁之才。因此，青年应该将干小事与逐梦想结合起来，到最需要自己的地方去，到最能施展才华的地方去，使就业在奋斗艰辛中变得更有意义。

以为，基层是个大舞台，是青年锻炼自身能力、磨砺意志的好地方。青年学生，有了基层一线实践锻炼的经历，有了和群众摸爬滚打、同甘共苦的体验，有了处理复杂矛盾和问题的经验和本领，也就为今后担当更重要的工作岗位创造了条件，为党的干部队伍储备了宝贵的可用的人才资源。

好男儿志在四方。基层一线，有广阔的施展才华、发挥才干的空间。青年学生应该转变观念，放下架子，俯下身子，扎根基层，在基层一线成就自我、报效祖国、服务人民、奉献社会。当代青年只要按照习近平总书记所言，从实际出发，有梦想、有责任、勤奋斗，一步一个脚印的稳扎稳打，遇到的困难一定能克服，可喜的成绩一定会取得。